PRINCIPALI FENOMENI DI MARGINALITA’ E DEVIANZA (pag....
Transcript of PRINCIPALI FENOMENI DI MARGINALITA’ E DEVIANZA (pag....
PRINCIPALI FENOMENI DI MARGINALITA’ E DEVIANZA
(pag. 145-166)VERZINI-ZANARINI-STAGNOLI
«Società da capire, società da agire»
BINAZZI TUCCI
«Scienze sociali»
Studio di psicogia Liberamente - Dott.ssa Monica Vivona
http://lnx.studioliberamente.it/il-bullo-e-il-bullismo/
DISCRIMINAZIONE ED EMARGINAZIONE
• E’ CIO’ CHE FACCIAMO QUANDO INDIVIDUIAMO QUALCUNO COME DIVERSODISCRIMINAZIONE
• E’ IL PASSO SUCCESSIVO
• PORRE IL DIVERSO AI MARGINI DELLA VITA SOCIALE
EMARGINAZIONE
• QUELLI CHE LAVORANO
• HANNO STRUMENTI DI COMUNICAZIONE
• CONDIVIDONO I VALORI E LE REGOLE DEL GRUPPO
• VIAGGIANO
• COMPRANO
• SI DIVERTONO
DISCRIMINANTI
• DI SOLITO NON HANNO I SOLDI PER FARE QUESTE COSE
• SONO POVERIDISCRIMINATI
DISCRIMINATI E DISCRIMINANTI di OGGI
CHI SONO I POVERI?
I POVERI SONO EMARGINATI ALLORA?
EBBENE SILA POVERTA’ E’ IL PRIMO
«FATTORE DI EMARGINAZIONE SOCIALE»
APPROFONDIAMO IL CONCETTO DI POVERTA’
L’EUROPA HA DECISO DI CONSIDERARE POVERO CHI GUADAGNA QUANTO O MENO DEL 50% DEL REDDITO PRO CAPITE MEDIO
EUROPEO
SECONDO QUESTO CALCOLO SIA L’ITALIA CHE IL REGNO UNITO RISULTANO GLI STATI
COL MAGGIOR NUMERO DI POVERI
I NUOVI POVERI IN ITALIA CHI SONO?
DISOCCUPATI LAVORATORI ATIPICI ANZIANI
FAMIGLIE NUMEROSE
CON L’AUMENTO DELLA POPOLAZIONE POVERA AUMENTANO
• ALCOLISMO
• TOSSICODIPENDENZE
FRA I POVERI NON POSSIAMO DIMENTICARE
• SVOLGONO I LAVORI PIU’ UMILI
• SONO LICIENZIATI PIU’ DEGLI ALTRI
• SONO PAGATI PEGGIO DEGLI ALTRI
GLI IMMIGRATI E I CLANDESTINI
• DIVENTANO FACILMENTE IL CAPRO ESPIATORIO
IN UNA SOCIETA’ PIENA DI TENSIONI COME LA NOSTRA
MA CI SONO ANCHE ALTRE FORME DI DISCRIMINAZIONE
LE DONNE
• DA ANNI SI DISCUTE SULL’OOPPORTUNITA’ DELLE QUOTE ROSA IN PARLAMENTO
I DISABILI
• NONOSTANTE 2 LEGGI: 104 DEL 1992 SULL’INTEGRAZIONE–
• 13 DEL 1989 SULL’ABBATTIMENTO DELLE BARRIERE ARCHITETTONICHE
GLI ZINGARI
I TOSSICODIPENDENTI GLI OMOSESSUALI
I FENOMENI DI DISCRIMINAZIONE ED EMARGINAZIONE NELLA STORIA
GIA’ NELL’ANTICA GRECIA, MA ANCHE NEL MEDIOEVO
LE ATTIVITA’ PIU’ IMPORTANTI
DELA CITTA’ SI SVOLGEVANO
NELLA E INTORNO ALLA
PIAZZA PRINCIPALE
E’ QUI CHE RISIEDEVANO I CITTADINI PIU’ IMPORTANTI
MAN MANO CHE CI SI
ALLONTANAVA DAL CENTRO LA
VITA ERA SEMPRE PIU’
POVERA E DIFFICILE
A VOLTE ESISTEVANO VERI E PROPRI QUARTIERI
• PER I PIU’ POVERI
• GHETTI PER GLI EBREI
MOLTO SPESSO ESISTEVANO MURA PER
DELINEARE CHI ERA DENTRO E
CHI ERA FUORI
OGGI COME STANNO LE COSE?
PURTROPPO ANCORA
OGGI
• VI SONO DEI LUOGHI PER COLORO CHE SONO CONSIDERATI DIVERSI
LE PERIFERIE DELLE
GRANDI CITTA’
• A CAUSA DI
• CATTIVA QUALITA’ DELL’AMBIENTE SOCIALE
• CATTIVA QUALITA’ DEL CONTESTO FISICO
• CATTIVA QUALITA’ DELLE INFRASTRUTTURE
E QUANDO LA DIVERSITA’ DIVENTA DEVIANZA?
• INTANTO DOBBIAMO CHIARIRE COSA INTENDIAMO PER DEVIANZA
GENERALMENTE E’ QUEL COMPORTAMENTO NON CONFORME ALLE REGOLE ACCETTATE IN QUELLA DETERMINATA SOCIETA’
DEVIANZA
UNA PRIMA CONSIDERAZIONE E’ LA SEGUENTE:
• ALLORA NON ESISTE LA DEVIANZA IN ASSOLUTO?
• ALLORA CIO’ CHE E’ DEVIANTE PER I CINESI POTREBBE ESSERE CONSENTITO AGLI EUROPEI?
E’ PROPRIO COSI’!!!!!
MA ESISTONO SEMPRE DUE TIPI DI DEVIANZA
DUE TIPI DI DEVIANZA
•NON VESTIRSI COME GLIALTRI
•ECC.
COMPORTAMENTI DISAPPROVATI DALLA
COMUNITA’ DI APPARTENENZA
•CRIMINALITA’COMPORTAMENTTI SANZIONATI DALLA
COMUNITA’
GRUPPI DEVIANTI E BASTA
•SUBCULTURE DEVIANTI
•BARBONI
•SETTE RELIGIOSE
•ECC.
SONO QUEI GRUPPI CHE
NON
SEGUONO LE REGOLE SENZA DELINQUERE
E POI C’E’ LA CRIMINALITA’
COLUI CHE RIENTRA IN QUESTA CATEGORIA
•ASSUMERA’
UN VERO E PROPRIO RUOLO CRIMINALE
•POICHE’ DA LUI SEMPRE E COMUNQUE CIASPETTEREMO COMPORTAMENTI DEVIANTI/CRIMINALI
I GRUPPI DEVIANTI-DELINQUENZIALI
• BABY
• MAFIA
LE COSIDDETTE
GANG
• INTERESSE SPECIFICO (SOLDI-RICCHEZZA-POTERE)
• APPROVAZIONE (DELLA FAMIGLIA-DEL GRUPPO)
• EMARGINAZIONE (MI SENTO EMARGINATO E MI RIBELLO COSI’)
PERCHE’ LO FANNO?
PERCHE’ LA DEVIANZA INQUIETA?
METTE IN DISCUSSIONE LE NOSTRE CERTEZZE
CONTRO QUESTO FENOMENO BISOGNA AGIRE CON LA TOLLERANZA
SOPRATTUTTO IN UNA SOCIETA’ MULTIETNICA COME LA NOSTRA
• UNICA REGOLA IL RISPETTO DELLA LEGALITA’
Caratteristiche del bullismo
• LO SCOPO DEL BULLO È DOMINARE UN’ALTRA PERSONA OFFENDENDOLA E CAUSANDOLE DANNI.INTENZIONALITÀ:
• GLI EPISODI SONO RIPETUTI NEL TEMPO E SI VERIFICANO CON ELEVATA FREQUENZA
PERSISTENZA NEL TEMPO:
• DISUGUAGLIANZA DI FORZA E DI POTERE
• UNO PREVARICA SEMPRE
• L’ALTRO SUBISCEASIMMETRIA:
Forme del bullismo
• COLPIRE CON PUGNI O CALCI, APPROPRIARSI O ROVINARE GLI EFFETTI PERSONALI DI QUALCUNOFISICHE:
• DERIDERE, INSULTARE, OFFENDERE, MINACCIARE, PRENDERE IN GIRO RIPETUTAMENTE, FARE AFFERMAZIONI DISCRIMINANTI
VERBALI:
• DIFFONDERE PETTEGOLEZZI E CALUNNIE, DIFFAMARE, ESCLUDERE QUALCUNO DAL GRUPPO DI AGGREGAZIONE
INDIRETTE:
Personalità del bambinoBullo dominante
AGGRESSIVITÀ GENERALIZZATA SIA
VERSO GLI ADULTI SIA VERSO I COETANEI
IMPULSIVITÀ E FORTE BISOGNO DI
DOMINARE GLI ALTRI
SCARSA EMPATIA VERSO GLI ALTRI,
INSENSIBILITÀ PER I SENTIMENTI DEGLI
ALTRI
VANTA LA SUA SUPERIORITÀ, VERA O
PRESUNTA
Personalità del bambinoBullo dominante
ATTEGGIAMENTO POSITIVO VERSO LA VIOLENZA, POICHÉ È RITENUTA UNO STRUMENTO
POSITIVO PER RAGGIUNGERE I PROPRI OBIETTIVI
LA PREPOTENZA NON È DOVUTA AD INSICUREZZA E
SCARSA AUTOSTIMA, AL CONTRARIO SI TRATTA DI
BAMBINI SICURI DI SÉ, CON ELEVATE ABILITÀ SOCIALI,
CAPACI DI ISTIGARE GLI ALTRI
BUONE DOTI PSICOLOGICHE UTILIZZATE PERÒ AL FINE DI
MANIPOLARE LA SITUAZIONE A PROPRIO VANTAGGIO
GROSSE DIFFICOLTÀ NEL RISPETTARE LE REGOLE E NEL TOLLERARE LE FRUSTRAZIONI
Personalità del bambinoBullo dominante
IL RENDIMENTO SCOLASTICO È VARIO MA TENDE AD ABBASSARSI
CON L'AUMENTARE DELL'ETÀ
NON PROVA SENSI DI COLPA, SI GIUSTIFICA
SEMPRE E NON SI ASSUME LA RESPONSABILITÀ DELLE
PROPRIE AZIONI
Personalita’ del bambinoBullo gregario
CERCA LA PROPRIA IDENTITÀ E L’AFFERMAZIONE NEL GRUPPO ATTRAVERSO IL RUOLO DI AIUTANTE O SOSTENITORE DEL BULLO
SI AGGREGA AD ALTRI
FORMANDO UN PICCOLO GRUPPO
NON PRENDE L’INIZIATIVA NEL DARE IL VIA ALLE
PREPOTENZE
SPESSO È UN SOGGETTO ANSIOSO E INSICURO
Personalita’ del bambinoBullo gregario
PUÒ PROVARE SENSO DI COLPA IMMEDESIMANDOSI NEI PANNI DELLA VITTIMA
CREDE CHE COSÌ FACENDO VENGA ANCHE LUI CONSIDERATO UN VINCENTE ACQUISTANDO POPOLARITÀ
NON È MOLTO POPOLARE
HA UN RENDIMENTO SCOLASTICO BASSO
Fattori familiari: LO STILE EDUCATIVO
SE LA FAMIGLIA HA UNO STILE EDUCATIVO COERCITIVO
• IL BAMBINO HA PIÙ PROBABILITÀ DI INTERIORIZZARE SCHEMI DI COMPORTAMENTO AGGRESSIVI, SI SENTIRÀ QUINDI AUTORIZZATO AD UTILIZZARE GLI STESSI MODELLI DI COMPORTAMENTO ANCHE NELLE RELAZIONI AL DI FUORI DELLA FAMIGLIA
SE LA FAMIGLIA PRESENTA UNO STILE EDUCATIVO PERMISSIVO E TOLLERANTE
• IL BAMBINO SARÀ INCAPACE DI PORRE ADEGUATI LIMITI AL PROPRIO COMPORTAMENTO
Fattori familiariOGGI ENTRAMBI I GENITORI DEVONO LAVORARE, SONO FUORI CASA PER MOLTE
ORE AL GIORNO, SI “PRE-OCCUPANO” DEI FIGLI, MA NON SE NE “OCCUPANO” (NEL SENSO DI PRENDERSI CURA DI, EDUCARE, SOSTENERE, SPIEGARE…),
IL RAGAZZO NON HA IL SENSO DEL
LIMITE
VUOLE OTTENERE “TUTTO E SUBITO”
(MI PRENDO TUTTO CIÒ CHE
VOGLIO QUANDO VOGLIO)
NON TOLLERA FRUSTRAZIONE E
“NO”
NON HA RICONOSCIMENTO
DELL’ALTRO
Conseguenze a breve termineper il bullo
BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO
DISTURBI DELLA CONDOTTA PER INCAPACITA’ DI RISPETTARE LE REGOLE
DIFFICOLTA’ RELAZIONALI A SCUOLA E IN ALTRI AMBIENTI
Conseguenze a lungo termineper il bullo
PEGGIORAMENTO DEL RENDIMENTO SCOLASTICO, BOCCIATURE E ABBANDONO SCOLASTICO
COMPORTAMENTI DEVIANTI E ANTISOCIALI: CRIMINI, FURTI, ATTI DI VANDALISMO, ABUSO DI SOSTANZE
VIOLENZA IN FAMIGLIA E AGGRESSIVITA’ SUL LAVORO
Conseguenze per la vittima a brevetermine
• MAL DI PANCIA, MAL DI STOMACO, MAL DI TESTASINTOMI FISICI:
• DISTURBI DEL SONNO, INCUBI, ANSIASINTOMI PSICOLOGICI:
• CALO DEL RENDIMENTO SCOLASTICO
• RILUTTANZA NELL’ANDARE A SCUOLA
• SVALUTAZIONE DELLA PROPRIA IDENTITA’
• SCARSA AUTOSTIMA
PROBLEMI DI CONCENTRAZIONE E DI
APPRENDIMENTO
Conseguenze per la vittima a lungotermine
DEPRESSIONECOMPORTAMENTI AUTODISTRUTTIVI/
AUTOLESIVI
ABBANDONO SCOLASTICO
A LIVELLO PERSONALE:
• INSICUREZZA, ANSIA, BASSA AUTOSTIMA, PROBLEMI NELL’ ADATTAMENTO SOCIO-AFFETTIVO.
A LIVELLO SOCIALE:
• RITIRO, SOLITUDINE, RELAZIONI CARENTI
IndicazioniI BAMBINI SI CONFIDANO CON GLI ADULTI QUANDO ORMAI HANNO FATTO DI TUTTO PER AFFRONTARE DA SOLI LA SITUAZIONE
CONFIDARSI SPESSO PER LORO È UN PASSO MOLTO DIFFICILE, HANNO BISOGNO DI:
• ESSERE CREDUTI ED ASCOLTATI;
• PARLARE APERTAMENTE DELL’ACCADUTO;
• RECUPERARE IL CONTROLLO DELLA SITUAZIONE;
• RIACQUISTARE FIDUCIA IN SÉ STESSI.