PRIMERA ETAPA PRIMARIA ACELERADA

ÍNDICE

Deberes de esposos 59

Deberes de esposas 62

La comunicación en el matrimonio 64

La transparencia en el matrimonio 65

Problemas comunes en el matrimonio 67

Lo que la biblia dice acerca del divorcio 70

La familia y las finanzas 72

3

Comunicación y lenguaje 15

Ciencias Sociales 57

Introducción

CONTENIDO

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1. ¿Quiénes somos?

2. ¿Materiales impresos o digitales?

3. Primara Acelerada

4. Requisitos de ingreso

5. Cursos

6. Kumool

7. Planificando su estudio

8. Consejos para la lectura

9. El portafolios

10. Plan Personal de Estudios

11. Tutoria

12. Tarea final

PRONEA es el programa del Ministerio de Educación que facilita,a cualquier persona mayor de 13 años, completar su educación primaria o secundaria. También permite obtener un certificado por la experiencia que ha adquirido a lo largo de la vida.

¿Materiales digitales?

Nuestro modelo educativo es bastante sencillo, se basa en la entrega de información, está se provee por medio de materiales didácticos digita-les o impresos. Depende cual sea de su preferencia o que medio sea más fácil para reci-bir los cursos.

Para cada grado que impar-timos, hemos diseñado una guía de estudio que contiene los materiales didácticos, con-tenidos, tareas propuestas y demás información necesaria para completar todos los cur-sos correspondientes.

También hay tareas que pro-ponen interacción con los miembros de nuestra fami-lia, compañeros de trabajo o comunidad. Es en los procesos interactivos, y que no necesa-riamente significan conectarse a una computadora, en donde ocurre el aprendizaje.

El tercer pilar de nuestro modelo pedagógico es la evaluación; misma que se evidencia por medio de la producción de un portafolios que contiene todas las tareas propuestas en la guía de estu-dio de cada curso y de cada grado.

Para cada grado que impar-timos, hemos diseñado una guía de estudio que contiene los materiales didácticos, con-tenidos, tareas propuestas y demás información necesaria para completar todos los cur-

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El segundo pilar de nuestro modelo pedagógico es la interacción, esto es interacción entre el estudiante y los mate-riales didácticos; interacción con los tutores y con los com-pañeros de otros grados.

sos correspondientes al ciclo escolar.

estudio que proponen ejerci-cios sencillos mediante los cua-les se van cubriendo los con-tenidos requeridos por el CNB (Currículo Nacional Base) del Ministerio de Educación.

Los materiales se pueden des-cargar para imprimir o ver en línea.

La pro

.

ducción del portafo-lios que luego será evaluado puede también ser por medios digitales o en formato físico, hechos a mano o en computa-dora

Nuestros materiales han sido escritos para el alumno y no para el profesor. Son guías de

Por lo tanto la entrega del material didáctico puede hacerse por medio de mate-riales digitales o impresos; la interacción puede hacerse cara a cara, por medio del teléfono, reuniones o entrevis-tas personales o grupales.

Es muy importante leer toda esta información antes de pasar a cada uno de los cursos.

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Contenido:

• Lenguaje

• Matemáticas

• Estudios Sociales

• Ciencias Naturales e Higiene Sexual

¿Cómo se estudia?¿Cómo se

estudia? Después que usted queda inscrito o inscrita recibirá material didáctico en formato digital. En estos materiales tienen los contenidos, ejercicios propuestos, ubicación en Internet o en textos de otros contenidos auxiliares y las propuestas de tarea para agregar al portafolios de ejercicio.

Primera Etapa

A medida que usted va leyendo el contenido de las guías de estudio va también realizando las tareas y estas se agregan a un folder debidamente identifi-cado en donde se van guardando todos los ejerci-cios para ser presentados en la ofina central del programa. Cuando usted entrega todas estas tareas, las calificamos y emitimos el certificado correspondiente. Así de simple.

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La primaria está dividida en dos etapas, es un programa de estudios dirigido a personas mayores de 13 años que no pudieron terminar su educación primaria en el tiempo normal. Este tiempo se puede acortar o alargar dependiendo de la capacidad de cada estudiante y la dedicación individual al estudio.

Kumool

Si en el transcurso de su estu-dio tiene alguna duda sobre los contenidos o tareas a rea-lizar sugerimos contar con un amigo, familiar o compa-ñero de trabajo para que le ayude a hacer sus tareas.

¿DONDE Y COMO ESTUDIAR?El mejor lugar para estudiar es un escritorio o una mesa, no en el sofá, la cama o en el suelo. Trate de encontrar un buen lugar para hacer su estudio, si fuera posible destine un cuarto solo para eso.

Claro, no debe sentirse tan a gusto (no va a aprender mucho si se duerme).

Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche o la madrugada cuando la mayo-ría de personas están durmiendo y la casa se encuentra en silencio. Claro que depende mucho de su horario de trabajo y es allí cuando usted debe decidir.

Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario de estudio sea en la tarde, antes de irse al trabajo, si lo hace cuando regrese, vendrá cansado (a) y no va a ser de mucha ayuda. Si trabaja de día, lo mismo es, leván-tese un poco antes y prepárese a progresar. Los primeros días son los que más cuestan.

Pídale favor a los demás miembros de su fami-lia que le ayuden a estudiar tratando de man-tener el lugar callado mientras estudia, ellos estarán contentos de ayudarle porque del éxito suyo depende el futuro de ellos también.

No es que deba estar completamente callado pero al menos trate de mantenerse concen-trado en su estudio y no en los ruidos.

A esta persona le llamaremos “Kumool”. Esta es una pala-bra en idioma Ixil, hablado en Nebaj, Chajul y Cotzal, en el departamento del Quiche. Kumool quiere decir amigo o hermano.

La ventaja de contar con un Kumool, es que tengo a quién darle cuentas de mi trabajo. Ya que vamos a estar trabajando la mayor parte del tiempo por nuestra cuenta, es muy importante pedirle ayuda a alguien de confianza para que nos vigile ya que como seres humanos que somos pode-mos flaquear en cualquier momento.

Si no se puede una esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de comedor será sufi-ciente. Siempre trate de usar el mismo lugar. De esta forma usted desarrollará un hábito de estudio y cuando se siente en ese lugar sentirá que está realmente estudiando Usted se sentirá mejor si está confortable. Cuando se prepare para estudiar ponga las cosas de la manera que las quiere; por sobre todo vea que esté a gusto.

Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la atención necesaria en ese momento. No use una silla incómoda o use un espacio muy pequeño, estarse estirando o cansarse muy luego puede provocar que no aprenda bien o que deje de estudiar antes del tiempo programado.

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PLANIFICANDO SU

ESTUDIO

Establezca definitivamente una hora al día o a la semana para dedicarla completamente al estudio, talvez tenga que acostarse un poco más tarde o levantarse más temprano pero al final recibirá la recompensa.

Si decide estudiar un solo día a la semana y va a dedicarle unas tres o cuatro horas exclusi-vamente al estu-dio, entonces es bueno que estudie unos 30 o 40 minutos ydescanse 10 o20, haciendoestos intervalospodrá despe-jar la mente yaprender mejor.

ESTABLEZCA OBJETIVOS

DEFINITIVOS.

Finalice su periodo de estu-dio repasando los puntos más importantes aprendidos en esa lección. Cada semana revise lo que ha avanzado y establezca los objetivos de la semana siguiente.

Mucha gente comete el error de ir muy rápido las primeras semanas, esto porque ellos están muy interesados en el estudio, esto es muy bueno pero a veces el ir muy rápido o lo cansa antes de tiempo o

por ir tan luego no se hacen los ejerci-cios adecuadamente. Después “tiran la toalla” y se dejan llevar por el des-ánimo. Asegúrese de haber compren-dido correctamente la lección antes de ir a la siguiente. De otra forma, si siente que va muy despacio es posible que deba hacer algunos cambios.

Acostúmbrese a comenzar las sesio-nes de estudio revisando brevemente su último trabajo y cuando haya termi-nado la lección del día de una revisión general otra vez. Cuando sienta que una lección está difícil trate de estu-diarla cuando este su mente fresca y no se sienta ni cansado o somnoliento.

De esta forma sabrá de ante-mano cuando le toca estu-diar y lo debe hacer de una manera religiosa. Todos sabe-mos cuándo ir a misa o al culto, por lo tanto nos preparamos a veces desde un día antes.

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LAGUNAS MENTALES

No! No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera algo relacionado al alcoholismo. Las lagunas mentales son aque-llos momentos cuando usted ni siquiera quiere leer, no tiene ganas de hacer nada o no com-prende ni jota.

Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse llevar por la pereza.

CONSEJOS PARA LA LECTURA

Si estudia por Internet enton-ces tiene un archivo para cada curso, da lo mismo, de una revi-sión general para ver de qué se

Esto es perfectamente normal, pero tam-bién es muy peligroso. Puede arruinarlo. Puede echar a perder todo el esfuerzo y dinero invertido. Hay gente que sencilla-mente pierde todo el interés por el estudio. Esto es una gran tragedia.

Nada de esto tiene que pasarle porque una “laguna mental” puede ser combatida fácil-mente. Por lo regular estos epi-sodios ocurren porque usted trabaja muy duro, (¿y quién no?) Cuando le pase esto, distrái-gase, tómese un respiro, haga ejercicio, mire televisión, valla a un lugar tranquilo y tome un des-canso, se lo merece. Pero, haga esto solamente esta vez, una sola vez, para quebrar la rutina y luego vuelva al estudio.

Otra cosa que a veces nos des-anima es cuando encontramos un problema en la lección y no podemos resolverlo, en estos casos y antes de que se desa-nime completamente busque a su tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no per-der el ánimo.

Ya que este es un sistema de educación a distancia una gran parte del éxito depende de su habilidad para leer. No tiene que leer rápido pero tiene que hacerlo bien hecho. Antes que nada dé una revisión general a la guía que ha recibido; esto le dará una idea general del contenido. Al inicio de cada curso

hay un Plan de Curso con indica-ciones sobre el contenido y eva-luación del mismo.

trata. En la plataforma virtual de cursos tiene la opción de leer el material en línea o descargarlo a su computadora para leerlo desconectado de Internet o imprimirlo según sea su deseo.

Ahora, de primero realice una especie de “hojeada” a todo el material, fíjese en los encabezados, títulos, ilustraciones y demás contenido de todo el manual. Familiarícese con su estructura y conte-nido, tome una idea de lo que va a tener que aprender.

Esta hojeada va a ayudarle mucho, va a darle una firme idea de lo que está haciendo y de lo que tiene que llegar a aprender. Le va a ser posible com-prender cada cosa que está haciendo porque tiene “la foto grande” de lo que tiene que hacer.

Cada vez que comience una nueva lec-ción analice que debe hacer, luego lea una vez de una forma rápida, no tiene que entender o recordar lo que está leyendo en este momento.

Después de esta lectura rápida realice otra lectura pero esta vez despacio, haciéndose preguntas cuando encuen-tre una parte donde

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Mientras más practique mejor, cuando aumente la velocidad agarre dos líneas, después tres, y verá que mejorará tanto la lectura como la concentración y com-prensión. Es un método infalible.

PORTAFOLIO DE EJERCICIOS

no comprende, subraye las ideas que a su juicio son las más importantes y tenga a mano un cuaderno para hacer apuntes en caso algo lo requiera.

Uno de los consejos más sencillos pero a la vez más eficaces para mejorar la lectura es seguir la línea del texto con el dedo, así de simple, aunque usted no lo crea. Solo hágalo, ponga su dedo al inicio de esta línea y a medida que va leyendo mueva el dedo.

Use un lápiz para escribir en los manuales, el manual es suyo así que puede escribir todo lo que quiera. Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben hacerse en hojas por separado

Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo, cada alumno resolvera una cantidad grande de ejercicios en cada uno de los cursos. Todos los ejercicios debe colocarlos en un solo folder, separado por cartulinas o recortes de folder.

• Los trabajos impresos o a mano deben venir debidamente identificados, en hojas tamaño carta, si lo hacea mano debe usar hojas tamaño carta con líneas.

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Después de todo lo que hemos visto hasta aquí, nos falta uno de los pasos más importantes para tener éxito en nuestros estudios. Esto es crear nuestro plan personal de estudios.

»¿Qué ténémos qué hacér ahora?

Tenemos que determinar las horas que nos quedan libres cada día; los días que podemos estudiar durante la semana y finalmente establecer metas para cubrir contenidos cada mes.

» Ejércicio 1

Recuerde que las prioridades en nuestra vida deben ser en primer lugar Dios, luego nuestra familia, nuestro trabajo y finalmente el estudio. Por ese motivo aconsejamos no utilizar el domingo para estudiar; ese día debe ser para compartir con Dios y la familia.

» Plan Personal de Estudios

Todos tenemos cosas que hacer desde que despertamos en la mañana y a lo largo del día hasta la hora de volver a dormir. Si hemos elegido estudiar a distancia es porque no tenemos tiempo en la mañanas, tardes o de noche o incluso el fin de semana para asistir a un centro de estudios presenciales.

A continuación daremos algunos consejos para hacer nuestro plan personal de estudios, sin embargo la decisión final le queda a cada uno de nosotros para ajustar nuestro estudio al tren de vida que llevamos.

En una hoja de papel señale las horas de trabajo y las horas libres que tiene durante el día o en la noche. Abajo encuentra un modelo.

Trate de ocupar el sábado por la mañana o por la tarde para hacer sus tareas o cualquier otro día de la semana que usted tenga libre.

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MI AGENDA DIARIA

estará estudiando el curso idioma español.

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

SEMANA ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

6:00 - 8:00

8:00 - 17:00

17:00 -21:00

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Finalmente, una vez que tene-mos claro que días de la semana podemos estudiar; conviene tam-bién establecer un horario con objetivos para cada semana y cada mes.

MI AGENDA MENSUAL

Es muy importante que consulte con su Kumool o profesores para que le ayuden a confeccionar un buen plan de estudios.

12

13

Tarea 1:

Plan Personal de Estudios.

DESCRIPCIÓN

La tarea consiste en elaborar un plan personal de estudios, en compañía de nuestro tutor o nuestro Kumool. Este plan noservirá para guiar el procesode elaboración de tareas a lolargo de este ciclo escolar.

RECURSOS

• Necesitas la ayuda de unfamiliar, compañero de tra-bajo o nuestro tutor.

• Hojas de papel bondtamaño carta en blanco,lapiceros o marcadores yuna regla.

• Un calendario del año encurso

PROCESO

• Analizamos con nuestrotutor o Kumool las activida-des que realizamos a diariodesde que nos levantamoshasta acostarnos y con laayuda de el o ella deter-minamos que días y quehoras son más propiciospara estudiar.

• Creamos un formato deagenda diaria tomandocomo base el ejemplo

• Establecemos un lugar endonde vamos a estudiar yestablecemos también quecursos vamos a trabajar pri-mero.

PRODUCTO A ENTREGAR

• Este trabajo se puede entre-gar en PowerPoint si lovamos a hacer en formatodigital y en hojas tamañocarta si lo hará impreso.

Todos los estudiantes de Prima-ria deben realizar su Plan Personal de Estudios.

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que hallamos en la página número 12, Rellenamos los espacios con la informa-ción de nuestras activida-des señalando los días y horas libres que podemos dedicar al estudio.

• Habiendo acordado todala información anter iorprocedemos a utilizar otrahoja y elaboramos un cro-nograma para todo elmódulo, éste servirá paraestablecer objetivos men-suales. Esto quiere decir,vamos a definir claramentequé tareas y que cursosqueremos terminar cadames hasta que llegue elmomento de entregartareas.

• Debemos elaborar unahoja con nuestra “AgendaDiaria” y otra con nuestra“Agenda Mensual”.

15

Descripción del curso

Recursos para el aprendizaje

• Necesitaremos la ayuda de un familiar, que ya sepa leer yescribir para que nos ayude a hacer los ejercicios.

• Hojas de papel bond tamaño carta en blanco, lápiz, lapiceros,marcadores y una regla.

¿Cómo se presentan los ejercicios?

Tutoría

• Un calendario del año en curso.

• Un teléfono en caso de necesitar ayuda de PRONEA.

• Si necesita Ayuda puede llamar al 22345938 - 22345933 y/o escribirnos al correo electrónico admin@digeex.net

El curso “Idioma Español” lo largo de todo el manual hallará 31 ejercicios de escritura y redacción, debe contestar cada uno.

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Guía de Estudio

Comunicación y Lenguaje

17

Empareja la palabra con el dibujo y éste con la frase. Copia.

pompas

lámpara

sombrero

tambor

zambomba

cumpleaños

Se toca con palillos.

Se hacen con jabón.

Se pone en la cabeza.

Se hace una vez al año.

Se usa en Navidad.

Nos da luz de noche.

18

Escribe cada palabra en su sitio.

Escribe los nombres.

comprar embajadorimportante empleadoCambados competicióntemblar embarcar

b s a oh b s rhongo

Mb Mp

19

Completa las tablas.

AYER

AYER

HOY

HOY

MAÑANA

MAÑANA

20

Rodea los nombres que tengan ca, que, qui, co, cu.

21

Copia y dibuja.

Escribe el nombre.

casa paquete biquini

coco cubo vaquero

22

Completa.

Dibuja

pocosacotacovacabanco

conejo caballo

culebra cabra

23

Escribe los nombres.

Escribe palabras que tengan za ce ci zo zu.

za ce ci zo zu

24

Completa con “C” o “Z”, copia y dibuja.

Escribe las frases completas y copia.

ca__o ma__eta ve__ino

calaba__a a__ul co__ido

El coge un .

La quema el .

En el hay una .

Pega la con .

25

Completa las frases ayudándote de los dibujos.

En la hay flores.

El compró una .

La bebe .

Opero el con una .

Con el peino al .

26

Completa como en el ejemplo:

Cuenta y escribe como en el ejemplo. Luego copia.

tazacazomozapinzalazopozoterraza

tacita

27

Ordena y forma frases. Haz luego los dibujos.

tiene lazos. Celia cinco

zapatero El azul. hace zapato un

cerdo. César de carne cuece

cinta. Mi tiene moza una

cazador cigarro. un El fuma

28

Completa con “g” ó “gu”.

Escribe palabras que empiecen con:

aou

ga

gue

gui

go

gu

ga

gue

gui

go

gu

ueui

29

Lee, copia y dibuja.

garaje gaseosa

gotera garabato

guinda higuera

30

Escribe los nombres de los dibujos.

juguetes espárragos

gota gorra

regadera fogata

hamburguesa gato

31

Junta las sílabas para formar la palabra.

ga vio ta

ho gue ra

gui so

va go

se gu ro

hor mi ga

ju gue te

gui ta rra32

Escribe frases con las palabras de los dibujos

hamburguesa hamburguesa

33

Escribe frases con las palabras de los dibujos

Llena el crucigrama con las palabras de la sopa

G A F A S E R P

A G O T A E T A

B O R R O G Y S

A O S A F A G U

C G U A N T E S

H O N G O H Y R

A Y T D R T H J

P A R A G U A S

34

Completa y luego copia 3 veces.

Los reyes ma__ trajeron re__los.

Enjua__ con a__a la fur__neta.

La ho__ra se apa__ con a__a.

El __neral __nó la __rra.

35

Rodea la palabra correcta

Completa como en el ejemplo y copia.

agua

ahua

hueso

gueso

gilo

hilo

guantes

huantes

guevo

huevo

hato

gato

helado

helar

36

Completa las frases con los nombres de los dibujos. Inventa tú otras nuevas debajo.

En mi cama no había una _________.

Hoy despegó el _________ de su base.

Con las _________ se hace la fabada.

Me hirieron con un ___ en la mano.

En el cinturón hay una _________.

Voy a ahorrar para comprar _____.

Habas

37

Clasifica las palabras en su lugar.

ho

hi

hu

búho

hucha

cacahuete

huele

hinchar

cacahuete

hipo

hipopótamo

ahora

huerta

hierro

hoy

38

Completa las frases con los nombres y los dibujos. Copia debajo.

Los están en el

El está en el del perro

La está con las otras

Los están en la

Los están en la

La está con las otras

39

Escribe el nombre de los dibujos dos veces:

Escribe las frases completas y copia.

Roberto rompe la Roberto rompe la

El lo recoge Ramón. El lo recoge Ramón.

El roe el . El roe el .

Rebeca las . Rebeca las .

40

ra ramo

Copleta, escribiendo y dibujando.

Escribe el nombre y haz el dibujo.

a

ie

ou

cá-ma-ra to-re-ro ma-ri-no o-ru-ga Ma-ri-sa

41

Palabras que terminan en -DUna letra en cada casilla.

1.- Lo contrario de aspereza.

2.- Con rapidez, con ...

3.- Lo contrario de mentira.

4.- No estás enfermo, tienes ...

5.- ¡No me mates! ¡Por .......!

6.- Lo contrario de vejez.

7.- No está sano, tiene una ...

8.- Ganas de saberlo todo.

9.- Él no quería, acertó por ...

10.- Dadme una limosna, por ...

11.- Ese yogur no tiene fecha de ...

12.- Es muy amable, tiene ...

S U

V E

S A

P I

J U

E N

C U

C A

C A

C A

A

V E

42

La diéresis ¨Escribe el nombre debajo de cada dibujo:

En la siguiente historieta hay palabras con “gue” y con “gui”, pero en algunas de ellas se me ha olvidado escribir los dos puntos encima de la U, llamada diéresis para que suene correcto.

Pónlos y luego escribe todas las palabras con “GUE”, “GUI”, “GÜE” y “GÜI” en la parte de abajo.

Recuerda que en las sílabas “gue” y “gui” la letra “u” no suena.

Para que suene hemos de ponerle encima dos puntitos: “güe” “güi”.

43

“Hace mucho tiempo, en la antigue-dad, vivía un hombre que era para-guero. Hubo una guerra, el hombre se arruinó y se convirtió en un pedi-gueño que por las noches se calen-taba al calor de una hoguera y comía sólo guisantes de una huerta cer-cana, donde había una gran higuera. Él mismo los regaba todos los días con aguita de un río cercano donde antes solía practicar el piraguismo.

Cierto día llegaron volando una cigueña y un águila y le dijeron: - “Tienes que conseguir que un pin-guino toque la guitarra y así acaba-rán los combates”-. El hombre así lo hizo y la guerra terminó.

Desde aquel día dejó de ser pobre y ya no pasó más la verguenza de pedir limosna”.

PALABRAS CON “GUE”

PALABRAS CON “GUI”

PALABRAS CON “GÜE”

PALABRAS CON “GÜI”

Palabras homófonas

Hay algunas palabras que se pronuncian y suenan igual, pero que tienen distinto significado y se escriben de distinta forma.

Se llaman palabras HOMÓFONAS.

Otros ejemplos pueden ser:

TUVO de tener y TUBO de tubería.

CAVO de cavar la tierra y CABO de soldado.

HECHO de hacer y ECHO de echar o tirar.

44

BACA

baca vaca votar botar tuvo tubo cavo cabo hecho echo

VACA VOTAR BOTAR

Observa

Completa las frases de la izquierda con las pala-bras que están debajo de este enunciado y luego ven a enseñármelas.

Cuando tengas todo bien, inventa tú frases en la derecha en las que uses las palabras que pusiste en las frases de la izquierda.

• Aquella _______ da mucha leche.

• Mete las maletas en la _______ del coche.

• Al _______ la pelota se salió de la pista.

• En las próximas elecciones voy a ______ a un colegio.

• Él estaba enfermo, así que _______ que ir al médico.

• Ayer vino el fontanero a arreglar aquel _______ roto.

• El capitán ordenó al _______ que disparase su arma.

• Yo _______ en mi finca para plantar un árbol.

• ¿ Aún no has _______ los deberes ?

• Yo te _______ la pelota y tú me la devuelves.

45

Interrogación y Admiración

Dibuja personajes que empleen la frase interro-gativa o exclamativa que se indica en la parte inferior de la viñeta. Haz también los globos de conversación y escribe las frases dentro.

¡ OH ! ¡ QUÉ BONITO !

¿QUIÉN ES AQUELLA NIÑA TAN GUAPA?

¡ QUÉ IMPRUDENCIA !

¿QUIÉN LLAMARÁ A ESTAS HORAS?

¡ RECOGE ESO INMEDIATAMENTE !

¿DÓNDE HAS ESTADO TODA LA TARDE?

46

Completa con C ó Z las siguientes frases:

Inventa oraciones que contengan los nombres de los dibujos.

• El _iclismo es un deporte difí_il, apto para for_udos.

• Tengo una _icatri_ por un araña_o que me hi_e con un ca_o.

• La _ambomba de _e_ilia es a_ul y ha_e mucho ruido.

47

Descubre palabras que empiezan con “za ce ci zo zu” con ayuda de las pistas que se dan.

Fíjate en las siguientes palabras con H intercalada y colócalas en las frases adecuadas:

La comen los conejos

Son para andar por casa

Cuando la picas, te hace llorar

Cierto número muy redondo

Se fuma, y es rubio o negro

Ave que transporta bebés

Animal muy astuto

En él hay muchos animales salvajes

Líquido que sale de las frutas

Especie de zapato de madera

za

ce

ci

zo

zu

Palabras con H intercalada

AHORRAR AHÍ AHIJADA ZANAHORIA AHORCAR

AHORA COHETE AHOGAR BUHO AHUMAR

48

• Fui a la huerta y cogí un nabo y una _________

• No puede ser más tarde, tiene que ser _________

• Tengo que _________ mucho para poder comprarme una

moto.

• El _________ salió disparado hacia el espacio.

• No vayas fuera de cala que te puedes _________

• Ayer noche vi cómo un _________ cazaba un ratón.

• Si no está aquí ni allí, tiene que estar _________

• Voy a ayudar a mi tío a _________ los chiles

• Tú eres mi padrino, así que yo soy tu _________

• Condenaron a unos pistoleros y los van a _________

49

Escribe cada una de las siguientes palabras en el sitio que le corresponda y luego dibújalas en los cuadros siguientes:

BURRO ENREDO CARRO CARPETA JARRA ENRABIETADO

Con R Con RR

50

Palabras que terminan en YTodos los nombres de los dibujos terminan en “y”. Escríbelos.

Completa el texto con las palabras que se indican a continuación :

Yo reino en un país

Nosotros intentamos hacer cum-plir la

Me parezco mucho a un toro

Me parezco mucho a un toro

¡ ay ! - buey - ley - hay - hoy - rey - buey

Aquí _____ un hombre que dice _____ porque se le ha esca-

pado su _____ . El _____ era del _____ , y es probable que _____

lo castiguen según la _____ .

51

Palabras que empieza con Y

Escribe debajo de cada dibujo su nombre. Recuerda que todos comienzan por “y”.

Ahora, haz una frase con cada una de ellas.

1.

2.

3.

4.

52

Completa las frases con las siguientes palabras y copia.

Escribe una frase en esta página con las palabras de cada dibujo de la siguiente página.

boya playa mayordomo mayonesa

rayo pararrayos joya joyería

Veo una desde la .

El no sirvió la .

El cayó en el .

Me compré una en la .

1.

2.

3.

4.

53

sepuso

rey unEl jersey.

Yabueyes.el yugotienen

payasoyoyó. Elun tenía

undesayuné

yogur.Hoy

El veterinario le puso una inyección a la yegua de mi amigo porque se puso mala después de tragarse una alcayata que estaba dentro de la yema de un huevo.

Cuando su amo la vió dijo: ¡Huy! y rápidamente fue a pedir ayuda a un bar donde hay teléfono y mientras se tomó un whisky para tranquilizarse.

Lo peor es que ayer se le había perdido un yak y aún hoy no lo ha encontrado.

54

Subraya y copia aquí todas las palabras con “y” que hay en el texto.

¿A quién le pusieron la inyección?

¿Qué se comió la yegua?

¿Cuándo se perdió el yak?

55

1.

2.

3.

4.

Escribe cuatro oraciones que contengan como mínimo una palabra con la letra "y".

56

1.

1.

2.

3.

4.

Escribe cuatro palabras que inicien con la letra "y"

2.

Escribe el significado de dos palabras que inicien con la letra "y", utiliza un diccionario

Guía de Estudio

Ciencias Sociales

57

Descripción del curso

Recursos para el aprendizaje

• Necesitaremos la ayuda de un familiar, que ya sepa leer yescribir para que nos ayude a hacer los ejercicios.

• Hojas de papel bond tamaño carta en blanco, lápiz, lapiceros,marcadores y una regla.

¿Cómo se presentan los ejercicios?

• Un calendario del año en curso.

• Un teléfono en caso de necesitar ayuda de PRONEA.

Este manual no requiere elaboración de tareas en otro lado. Todos los ejercicios se realizan en el mismo.

Sabemos y respetamos la fe o la ausencia de fe de cada indivi-duo, por eso, si usted no desea realizar este tipo de estudio debe solicitar a PRONEA otra clase de tareas.

58

El curso “Ciencias Sociales” se forma de una serie de estudios bíblicos sobre la naturaleza de la familia a la luz de la tradición judeo - cristiana.

LOS DEBERES DE LOS ESPOSOS

Dios hizo al hombre y a la mujer para que se complementaran el uno al otro. Como son diferentes, Dios ha dado a cada uno dife-rentes responsabilidades dentro del contexto del matrimonio. En esta lección veremos cuáles funciones debe llenar el esposo en el contexto del matrimonio.

CRISTO Y LA IGLESIA: UN MODELO (Efesios 5:22-24)

1. Según estos versículos, ¿cuál debe ser la función del maridoen el matrimonio?

2. ¿En qué manera es la relación entre Cristo y la iglesia unejemplo para los maridos?

3. Escriba abajo algunas cosas que el ser cabeza de familia NOsignifica.

4. Escriba abajo algunas de las responsabilidades del maridocomo cabeza de la familia.

5. Lea 1 Timoteo 5:8. ¿Qué piensa Dios del hombre que no cum-ple con sus responsabilidades en la familia?

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ALGUNAS SUGERENCIAS:

• El ser cabeza del hogar es una responsabilidad no un derecho.Recuerde, el respeto se gana, no se obliga.

• Nunca debe tomar una decisión importante sin primero consul-tar con su esposa.

• Uno debe tratar de llegar a un consenso en tomar decisionesimportantes.

• En ninguna situación tiene el esposo el derecho de tratar mala su esposa.

• La esposa debe tener una idea de cómo manejar las finanzasen el hogar.

AMAR A SUS ESPOSAS

Lea los versículos 25-30, y conteste las preguntas que siguen:

6. ¿Cuál es el deber del esposo según estos versículos?

7. Pablo escribe 5 versículos para describir e ilustrar este debery solo dos para describir la función de ser cabeza del hogar.¿Por qué le da tanto espacio a esta función?

8. Haga una lista de maneras en que los esposos pueden demos-

NOTA:El amor que vemos en la Biblia no es solo una emo-ción. El amor no solo se siente, se demuestra.

El versículo 25 dice que Cristo amó a la iglesia y se ENTREGÓ . . . Juan 3:16 dice, - Porque de tal manera amó Dios al mundo que DIO. . . –

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NOTAS EXTRAS:

trar su amor para con sus esposas.

9. Lea Deuteronomio 24:5. Es interesante que Dios mandó que losrecién casados deberían tomar una luna de miel por su pri-mer año de casados. ¿Qué debió hacer el esposo durante estetiempo?

10. Ahora lea 1 Pedro 3:7. ¿Cómo debe un esposo tratar a su esposasegún estos versículos?

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LOS DEBERES DE LAS ESPOSAS

UNA AYUDA IDÓNEA (Génesis 2:18)

1. Lea Génesis 2:18. ¿Cuál es el “rol” que debe llenar la esposasegún este versículo? Explique lo que piensa que esto signi-fica.

SUJECIÓN (Efesios 5:21-24)

2. 2. Lea Efesios 5:21-24. ¿Cuál es el “rol” de las esposas segúnestos versículos?

DOS EJEMPLOS (1 Pedro 2:18-3:2)

3. 3. El primer ejemplo que vemos es en cuanto a la relaciónentre los criados y sus amos (vv. 18-20). Según el versículo 18,¿debe importarle al criado la actitud de su amo? ¿Qué prin-cipio podemos sacar de esto en cuanto a la sujeción?

4. 4. Ahora lea el versículo 19. ¿Qué debe ser lo que nos motivaa ser sujetos?

5. 5. El segundo ejemplo es Cristo. Lea los versículos 20-25 y hagauna lista de las maneras en que Cristo mostró su actitud desujeción:

NOTA:La sujeción es parte de nuestro llamado como cre-yentes. Hombres deben estar sujetos a sus jefes (1 Pedro 2:18), niños a sus padres (Efesios 6:1-4), todos al gobierno (1 Pedro 2:13), y esposas a sus maridos (1 Pedro 3:1).

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6. En 1 Pedro 3:1-2, vemos que las mujeres deben estar sujetas asus maridos. Hay una pequeña palabra en este versículo quees muy importante. Es la palabra “asimismo”. ¿A qué se estárefiriendo esta palabra?

7. ¿Cuál puede ser un resultado de esta sujeción?

8. Esposas, si quieren cambiar algo en su esposo, ¿cómo nos dicenestos dos versículos lo podemos hacer?

UN RESUMEN

9. Recordando lo que vimos al principio de esta lección acercade ser una ayuda idónea, ¿qué NO significa la sujeción?

10. Ahora escirba algunas cosas que SÍ significa la sujeción.

LO MÁS IMPORTANTE

11. La sujeción también tiene que ver con la manera en que unamujer se viste y se comporta. Según los versículos 4-6, ¿en quése deben preocupar las esposas?

12. ¿Por qué es importante vestirse de forma moderada?

13. ¿A quién estamos mostrando sujeción cuando nos preocupa-mos de nuestra vida interna?

NOTAS EXTRAS:

63

LA COMUNICACIÓN EN EL MATRIMONIO

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

1. Lea Marcos 3:25. ¿Por qué es importante la comunicación?

CÓMO DEBEMOS COMUNICAR

Lea los siguientes versículos e identifique un principio bíblico que le ayudará en saber cómo comunicar:

Proverbios 15:1; 16:24

Romanos 12:20

Mateo 7:1-5

Filipenses 2:2-4

Efesios 4:29

Efesios 4:32

Vea el

Apéndice A: Principios de la Comunicación.

64

LA TRANSPARENCIA EN EL MATRIMONIO

EL ESTADO ORIGINAL DEL HOMBRE Y LA MUJER Lea Génesis 2:23-25.

1. ¿Por qué piensa usted que se hace mención que ambos esta-ban desnudos?

2. 2. ¿Cómo piensa que la relación de Adán y Eva fue afectadapor el hecho de que no tenían nada que ocultar?

LA CAÍDA DEL HOMBRE Y LA MUJER Ahora lea Génesis 3:6-11.

3. 3. ¿Cómo fueron afectados por el hecho de que habíanpecado?

4. 4. ¿Qué afecto piensa que tendría el hecho de que ahora sen-tían vergüenza en la relación entre Adán y Eva?

LAS VENTAJAS Y LOS PELIGROS DE LA TRANSPARENCIA

5. ¿Piensa que la relación entre Adán y Eva era mejor antes odespués de la caída? ¿Por qué?

6. Es muy difícil ser transparente porque lo hace a uno vulnerable,pero a la vez hay ventajas. Mencione algunas.

7. ¿Cuál es el peligro de ser transparente o vulnerable?

Uno puede escoger uno de dos caminos:• Intentar abrirse a pesar de los riesgos

• Mantenerse cerrado sin tener verdadera comunicación

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REQUISITOS DE LA TRANSPARENCIA

a. Acuerdo mutuo

b. Confianza

c. Humildad

d. Rendimiento en vez de lucha

e. Constancia, paciencia y mucho amor

NOTAS EXTRAS:

66

PROBLEMAS COMUNES EN EL MATRIMONIO

El propósito de esta lección es encontrar áreas donde muchas veces surgen conflictos en el matrimonio e identificar una estra-tegia en cómo superar el conflicto.

LOS CONFLICTOS

Tome unos momentos y piense en áreas donde pueden surgir problemas en el matrimonio:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

67

Ahora, al lado de cada área mencionada, ponga un consejo o sugerencia de cómo estas áreas de conflicto pueden ser evitadas o resueltas.

Vea la lista abajo, y hagamos lo mismo que hicimos con los ante-riores:

10. Dinero

11. Niños

12. Alcohol

13. Celos

14. Suegros (as)

15. Enojo/críticas

16. Tiempo libre

17. Egoísmo

18. Religión

RESOLVIENDO CONFLICTOS

Lea los siguientes versículos e identifique un principio bíblico que le ayudará a resolver conflictos:

19. Proverbios 15:1; 16:24

20. Romanos 12:20

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21. Mateo 7:1-5

22. Salmo 127:1

23. Filipenses 2:2-4

24. Efesios 4:29

25. Efesios 4:32

26. 1 Pedro 4:8

NOTAS EXTRAS:

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LO QUE LA BIBLIA DICE ACERCA DEL DIVORCIO

Hoy en día en los Estados Unidos uno de cada dos matrimonios termina en divorcio. Aunque es un tema difícil de tratar, con estas estadísticas al frente, no podemos escapar del tema.

Veamos lo que la Biblia dice acerca del divorcio.

¿QUÉ ES EL MATRIMONIO?

1. Para comprender la enseñanza bíblica sobre el divorcio tene-mos que saber lo que es el matrimonio. Lea Génesis 2:24 yescriba una breve descripción del matrimonio.

2. Según esta descripción, ¿por qué es el divorcio un tema tanserio?

LA ENSEÑANZA BÍBLICA SOBRE EL DIVORCIO

3. Lea Marcos 10:1-12. ¿Cuál fue la intención de los fariseos enpreguntarle a Jesús acerca del divorcio? (v. 2)

4. Ellos correctamente indicaron que Moisés había permitido eldivorcio en ciertas ocasiones. ¿Cuál fue la respuesta de Jesúsa esta indicación? (v. 5)

5. ¿Cuál es el plan de Dios en cuanto al matrimonio? (vv. 6-8)

6. En el versículo 9, Cristo dice que no debemos separar lo queDios ha juntado. Entonces, ¿qué es la enseñanza de Jesús encuanto al divorcio?

7. ¿Qué dice Jesús que está cometiendo la persona que sedivorcia y se vuelve a casar? (vv. 11-12)

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8. Lea Malaquías 2:13-16. Ahora lea el versículo 16 otra vez.¿Cómo se siente Dios acerca del divorcio?

9. ¿Cuál conclusión podemos sacar de estas enseñanzas sobreel divorcio?

LAS EXCEPCIONES A LA REGLA

Como vimos al principio, aunque el divorcio no es la mejor opción, sí se permite en algunas circunstancias. Veamos cuáles son.

10. Lea Mateo 19:8-9. ¿Cuándo es que Jesús permite el divorciosegún estos dos versículos?

11. Lea ahora 1 Corintios 7:10-16. Lea otra vez el versículo 15.¿Cuál es la situación donde Pablo permite el divorcio?

Estas son las dos veces que Dios permite el divorcio que vemos en la Biblia.

ALGUNAS PREGUNTAS QUE DEBEMOS HACER

12. ¿Cuál es el resultado emocional para la persona que sufre undivorcio?

13. ¿Qué debemos hacer nosotros como cristianos cuandovemos personas que han sufrido un divorcio?

14. ¿Cómo responde Dios a las personas que han pasado a tra-vés del divorcio? (Lea Mateo 11:28)

NOTAS EXTRAS:

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LA FAMILIA Y LAS FINANZAS

Lea los siguientes versículos y escriba un principio bíblico en cuanto al uso de las finanzas.

1. Lucas 12:15

2. Mateo 6:24

3. 1 Timoteo 6:10

4. Mateo 6:33

5. 1 Timoteo 5:8; 2 Tesalonicenses 3:10

6. 2 Corintios 9:6-8; Efesios 4:28

7. Mateo 25:14-30

IMPLICACIONES PRÁCTICAS

Complete las líneas en blanco

8. En un matrimonio, ya no es “mi dinero” y “su dinero”, sinoahora es “nuestro dinero”.

9. Deberían acordar en cómo se usa el dinero.

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10. Deberían acordar que ninguno hará una compra grande sinconsultarlo con el cónyuge.

11. Deberían acordar juntos de poner prioridades en cómo usarel dinero.

12. Deberían tener un plan de ahorros. (Proverbios 22:3)

13. Ambos deberían tener dinero para gastos personales.

14. Investiguen antes de comprar.

15. Tengan mucho cuidado de comprar por crédito.

16. Vivan según sus ingresos.

17. Sean creativos.

18. Hagan un acuerdo de quién va a llevar las cuentas (ambosdeberían saber cómo).

19.

20.

21.

22.

NOTAS EXTRAS:

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Entrada 1,667.00 20,000.00Ofrenda 10% 166.70 2,000.00

Impuestos y

Seguro Social 17% 283.33 34,00.00

Total disponible 1,216.67 14,600.00

Renta/pago casa 35% 425.83 5,110.00

Comida 20% 243.33 2,920.00

Ropa 5% 60.83 730.00

Transporte 13% 158.16 1,898.00

Recreación 6% 73.00 876.00

Médico 3% 36.50 438.00

Aseguranza 2% 24.33 292.00

EJEMPLO

PRESUPUESTO

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