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Primer Comunicado
de Rectoría
2015 -2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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Primer Comunicado de Rectoría 2015-2016
Edición, septiembre de 2016
Documento elaborado por:
La Dirección de Planeación y Gestión Estratégica
Publicación de la Universidad La Salle Pachuca
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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MENSAJE DE LA RECTORA
Desde las organizaciones sociales más simples e íntimas como la pareja y la familia, hasta las
globales como los gobiernos y los sistemas económicos y religiosos están siendo continuamente
cuestionadas; con ello parece vislumbrarse un cambio de época tan radical como lo fuera el paso
de la Edad Media a la modernidad.
La educación superior a lo largo y ancho del planeta, no puede sustraerse a estas inquietudes y
en una época de transición, su voz es una necesidad fundamental para una reflexión social
equilibrada entre lo que es y lo que está por construirse; su palabra puede fungir como mediadora,
que concilie las divisiones y devele y aproveche la riqueza de la diversidad que hoy se observa
en todas las dimensiones humanas.
El Hermano Robert Schieler, fsc, Superior General del Instituto de los Hermanos de las Escuelas
Cristianas que alberga a nuestra Institución, pide en este sentido, que pensemos formas de
actualizarnos para seguir siendo viables en el cumplimiento del carisma que nos ha sido
heredado:
“Tenemos que hacernos la misma pregunta que el Papa Francisco: < ¿Estamos decididos
a abrir nuevos caminos que la novedad de Dios nos presenta o seguir insistiendo en las
viejas estructuras que han perdido la capacidad de dar respuestas?>”1
Esa es la razón de fondo por la cual la Universidad La Salle Pachuca a 22 años de su creación,
como respuesta a la situación mundial y en apego al proyecto del Sistema de Universidades La
Salle, pasa por un proceso de revisión general que se ha iniciado durante el ciclo que se informa
y que supone el análisis detallado de su estructura, su normatividad y su operación para cumplir
su misión optimizando sus recursos y cuidando la calidad de los servicios que ofrece, de manera
que pueda acceder a la visión que se ha propuesto.
La primera preocupación en vistas a la consolidación de la Institución, compromiso básico
comprometido hace un año, fue alinear los documentos procedentes de los diversos niveles de
gestión para que se concretaran en un mismo horizonte, evitando la duplicidad y la ambigüedad
y conduciendo a una operación más eficiente. Para ello se consideró en primera instancia el
carisma lasallista actualizado en la misión, los recientes documentos del Instituto de los
Hermanos de las Escuelas Cristianas tanto a nivel mundial, como regional y distrital, el Estatuto
y el Reglamento del Sistema de Universidades La Salle y nuestro Plan de Desarrollo Institucional
2011-2015, para el diseño del nuevo Plan de Desarrollo Institucional 2016-2018 en el que se basa
actualmente el sistema de planeación y evaluación y la redacción de este comunicado.
Dicho Plan de Desarrollo se limitó a cuatro líneas de acción que dan cuenta de las funciones sustantivas de la Universidad y de su gestión administrativa:
1 Circular 470: “Hacia el año 2021, Viviendo juntos la alegría de nuestra misión” (introducción). Refiere a una frase del papa Francisco tomada de su homilía durante la fiesta de Pentecostés del año 2013. www.lasalle.org Recuperado el 20 de junio de 2016
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Formación Integral
Calidad Educativa
Investigación y Transformación Social
Administración, Tecnología e Infraestructura En las siguientes páginas se expone una pequeña parte de los trabajos de colaboradores y alumnos, no es posible detallar las actividades y logros de nuestra comunidad educativa en unas cuantas páginas pero es indispensable agradecer a cada uno de ellos el esfuerzo empeñado en beneficio de nuestra Institución y de la región a la que servimos. El mayor aprendizaje, la paciencia. El mayor reto, la toma de decisiones procurando el proceso de discernimiento ejemplificado por San Juan Bautista De La Salle. El mayor trabajo, promover entre directivos y cuerpos colegiados, el estilo lasallista de consenso comunitario. Agradezco a todos los que generosamente me han ofrecido sus puntos de vista para la realización de la encomienda que recibí hace un año; agradezco al Señor y le pido me cubra de sabiduría, me muestre los caminos para que pueda dirigir a la Universidad La Salle Pachuca según su voluntad y me permita permanecer alegre en la fe, dócil en la fraternidad y prudente en el servicio.
Dra. María de Lourdes Lavaniegos González
Rectora
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ÍNDICE
Índice ................................................................................................................................................................ 4
Directorio .......................................................................................................................................................... 6
Introducción .......................................................................................................................................................... 9
Línea estratégica F. Formación Integral. ......................................................................................................... 10
OE: F.1. FORMACIÓN. ........................................................................................................................ 10
Indicador 1. F.1.1. DESARROLLO FÍSICO ......................................................................................... 10
Indicador 2. F.1.2. DESARROLLO CULTURAL .................................................................................. 11
Indicador 3. F.1.3. DESARROLLO ESPIRITUAL ................................................................................ 12
Indicador 4. F.1.4. DESARROLLO SOCIAL ........................................................................................ 14
Indicador 5. F.1.5. ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO PSICOLÓGICO ................................................. 15
OE: F.2. DESARROLLO DEL COLABORADOR ................................................................................. 16
Indicador 6. F.2.1. CAPACITACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL ............................................... 16
Indicador 7. F.2.2. BIENESTAR FÍSICO .............................................................................................. 17
Indicador 8. F.2.3. DESARROLLO CULTURAL .................................................................................. 17
Indicador 9. F.2.4. DESARROLLO ESPIRITUAL ................................................................................ 18
Indicador 10. F.2.5. AMBIENTE LABORAL ......................................................................................... 19
Línea estratégica C. CALIDAD EDUCATIVA.................................................................................................. 20
OE: C.1DESEMPEÑO.......................................................................................................................... 20
Indicador 11. C.1.1. DESEMPEÑO ESCOLAR ................................................................................... 20
Indicador 12. C.1.2. EFICIENCIA TERMINAL ..................................................................................... 28
Indicador 13. C.1.3. DESERCIÓN ESCOLAR ..................................................................................... 31
Indicador 14. C.1.4. SUPERACIÓN DEL NIVEL ACADÉMICO........................................................... 32
Indicador 15. C.1.5. EFICIENCIA DOCENTE. ..................................................................................... 32
Indicador 16. C.1.6. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ......................................................... 37
Indicador 17. C.1.7. SEGUIMIENTO A EGRESADOS ........................................................................ 40
OE: C.2. MATRÍCULA. ......................................................................................................................... 41
Indicador 18. C.2.1. PROGRAMAS DE ESTUDIO CON R.V.O.E. ...................................................... 41
Indicador 19. C.2.2. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL .................................................. 46
Indicador 20. PROMOCIÓN Y CAPTACIÓN. ..................................................................................... 47
Línea estratégica I. INVESTIGACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ...................................................... 51
OE: I.1. INVESTIGACIÓN. ................................................................................................................... 51
Indicador 21. I.1.1. INVESTIGACIÓN DESDE EL AULA ..................................................................... 52
Indicador 22. I.1.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. ................................................................... 52
OE: I.2. TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ............................................................................................... 54
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Indicador 23. I.2.1. ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL DESDE AULA. ...................... 54
Indicador 24. I.2.2. ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL DESDE DET, CRÉDITOS
COMPLEMENTARIOS Y SERVICIO SOCIAL. .................................................................................... 54
Indicador 25. I.2.3. VINCULACIÓN ...................................................................................................... 60
Indicador 26. I.2.4. VOLUNTARIADO. ................................................................................................. 61
Indicador 27. I.2.5. INTERNACIONALIZACIÓN .................................................................................. 62
Indicador 28. I.2.6. CENTRO EMPRESARIAL .................................................................................... 63
Línea estratégica. A. ADMINISTRACIÓN, TECNOLOGÍA E INFRAESTRUCTURA .................................... 63
OE: A.1. INFRAESTRUCTURA. .......................................................................................................... 63
Indicador 29. A.1.1. INMUEBLES ........................................................................................................ 64
Indicador 30. A.1.2. CONSERVACIÓN DE BIENES MUEBLES ......................................................... 65
OE: A.2. APOYO ACADÉMICO. .......................................................................................................... 65
Indicador 31. A.2.1. CENTROS DE INFORMACIÓN ........................................................................... 66
Indicador 32. A.2.2. ÁREAS COMUNES Y DEPORTIVAS.................................................................. 67
OE: A.3. CAPITAL FINANCIERO. ....................................................................................................... 68
Indicador 33. A.3.1. PLANEACIÓN FINANCIERA PRESUPUESTARIA. ............................................ 68
Indicador 34. A.3.2. PATRIMONIO ...................................................................................................... 72
Indicador 35. A.3.3. FINANCIAMIENTO ALTERNO. ........................................................................... 72
OE: A.4. PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROCESOS INSTITUCIONALES. .. 72
Indicador 36. A.4.1. PLANEACIÓN. ..................................................................................................... 72
Indicador 37. A.4.2. FUNCIONES Y PROCESOS ............................................................................... 74
Indicador 38. A.4.3. EVALUACIÓN. ..................................................................................................... 77
Indicador 39. A.4.4. NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL. .................................................................... 79
OE: A.5. COMUNICACIÓN. ................................................................................................................. 79
Indicador 40. A.5.1. CONOCIMIENTO DE LA INFORMACIÓN ......................................................... 79
COMPROMISOS ............................................................................................................................................... 82
DIRECTORIO INSTITUCIONAL ........................................................................................................................85
FICHA TÉCNICA ................................................................................................................................................ 86
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Directorio
CONSEJO DE GOBIERNO
Dr. Lucio Tazzer De Schrijver, fsc
Presidente
Dra. María de Lourdes Lavaniegos González
Rectora
C.P. Pedro Tellería Armendáriz
Secretario
Lic. María Cristina Alberú Varona
Consejero
Mtro. Rodrigo Alvarado García, fsc
Consejero
Dr. Ohannes Bulbulian Garabedian, fsc
Consejero
Mtra. Ma. de los Ángeles Cecilia Coronel Perea
Consejero
Ing. José Manuel Gaviria Álvarez
Consejero
Sr. Fernando Hernández Barberena
Consejero
P.M. Alejandro Larrea Canellas
Consejero
Mtro. Ricardo Ludlow Reverter
Consejero
Ing. Gilberto Moedano Ortega
Consejero
Dra. Flor de Guadalupe Pérez González
Consejero
L.A.E. Daniel Tellería Galán
Consejero
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CONSEJO UNIVERSITARIO
D. Dra. María de Lourdes Lavaniegos González
Presidente
Mtra. Ma. de los Ángeles Cecilia Coronel Perea
Secretario
CONSEJEROS PROPIETARIOS
Mtro. Mario Alberto Rosano García
Director de la Facultad de Ciencias Administrativas
Lic. Juan Carlos Gómez Ríos
Director de la Facultad de Ciencias Humanas
Dr. Emir López Badillo
Director de la Facultad de Derecho
Mtra. Karla Nallely García Vite
Directora de la Escuela de Arquitectura, Diseño y Comunicación
Mtra. María Angélica Espejel Rivera
Directora de la Escuela de Ingeniería
Dr. Jesús Ignacio Panedas Galindo
Director del Bachillerato
Lic. Darío Zamitiz Ortiz
Director de Formación y Bienestar Universitario
Mtro. Héctor Alberto Asiain Díaz de León
Director de Servicios Escolares
Mtro. Juan Gabriel Zamora Jiménez
Representante del Personal Académico del Bachillerato
Mtra. Edith Lima Báez
Representante del Personal Académico de Licenciatura
Mtro. Luis Roberto Ávila Prado
Representante del Personal Académico de Posgrado
C. Daniela Montaño Olmos
Representante de los Alumnos del Bachillerato Campus La Luz
C. Carlos Daniel Campos Díaz del Castillo
Representante de los Alumnos del Bachillerato Campus La Concepción
C. Ismael Labastida Flores
Representante de los Alumnos de Licenciatura
C. Alma Delia Hernández Cruz
Representante de los Alumnos de Posgrado
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CONSEJEROS SUPLENTES
Mtro. Oscar Lara Ramos
Secretario Académico de la Facultad de Ciencias Administrativas
Mtro. Alberto Gómez Santillán
Secretario Académico de la Facultad de Ciencias Humanas
Mtra. Susana Rojo Muñoz
Secretaria Académica de la Facultad de Derecho
D.C.G. Sergio Alberto Vega Aguilar
Secretario Académico de la Escuela de Arquitectura, Diseño y
Comunicación
Ing. Amadeo Manuel Hernández Hernández
Secretario Académico de la Escuela de Ingeniería
Lic. Carlos Ramírez Telpalo
Secretario Académico del Bachillerato
Mtro. Jorge Fernando Heredia Zubieta
Representante de la Dirección de Formación y Bienestar Universitario
Mtra. Luisa Gabriela Chávez Aviña
Representante del Personal Académico del Bachillerato
Mtro. Mario Alberto Tapia Falcón
Representante del Personal Académico de Licenciatura
Mtra. Elma Karina Ibarra Villanueva
Representante del Personal Académico de Posgrado
C. Carolina Cruz de la Vega
Representante de los Alumnos del Bachillerato Campus La Luz
C. Selma Dalila Vega Callejas
Representante de los Alumnos del Bachillerato Campus La Concepción
C. Erick Rosette Cortés
Representante de los Alumnos de Licenciatura
Lic. Laura Leticia Vázquez Chabolla
Representante de los Alumnos de Posgrado
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Introducción
A propósito de la presentación de este informe y como introducción se plasman las ideas
que desde hace muchos años el Hermano León Lauraire, fsc.2 trabaja sistemáticamente
al texto de la Guía de las Escuelas.
El “Proyecto educativo lasaliano” se articula alrededor de tres elementos: el servicio a los
jóvenes, la dimensión asociativa de la acción y la búsqueda de una educación humana y
cristiana integral. Estos tres elementos se enraízan en una tradición: Una “escuela
centrada en el alumno”.
El Hermano Lauraire menciona que “La Guía contiene orientaciones prácticas, que no se
trata de un discurso general en torno al Maestro, al Alumno, a la Pedagogía... sino una
actividad pensada, que elige deliberadamente los puntos de intervención y sitúa las
estrategias para un objetivo preciso”.
En cuanto a la relación que debía existir escribe que “en la Guía, como en otros escritos
de San Juan Bautista De La Salle, los alumnos no son considerados nunca como meros
estudiantes sino personas que merecen toda consideración y respeto. Para desarrollar
este tipo de relación se impone un conocimiento profundo del alumno”.
Parte fundamental es la Formación a lo que él alude que “La puesta en marcha de este
estilo de escuela no es algo que brota naturalmente, y la historia de las primeras escuelas
De La Salle deja bien claro que, para que funcione se requieren al menos dos actitudes
necesarias en los maestros: la formación y el compromiso. Para De La Salle y los
Hermanos, la formación no era una mera opción posible, sino una responsabilidad
esencial y una preocupación constante”.
Finalmente habla del Compromiso. “Centrar verdaderamente la escuela en los alumnos
presupone una voluntad común deliberada y firme, capaz de superar las dificultades que
vengan del exterior, o las inercias y resistencias interiores dentro de la misma escuela.
En el mundo lasaliano este compromiso es a la vez personal y colectivo. Es el sentido de
lo que llamamos Asociación. En la medida en que esto se olvida, se corre el riesgo de
olvidar que la escuela está sobre todo hecha y pensada para los alumnos”.
Hermano León Lauraire, fsc. La Guía de las Escuelas Cristianas.
Proyecto de educación humana y cristiana. Cuadernos MEL 12.
2 Citas tomadas del Cuaderno MEL 12. www.lasalle.org.mx Recuperado el 14 de septiembre de 2016.
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Línea estratégica F. Formación Integral.
OE: F.1. FORMACIÓN.
Fortalecer la formación integral de los alumnos.
Las diferentes acciones que se realizan en cada una de las áreas que conforman la Dirección de
Formación y Bienestar Universitario son muestra de la Educación Integral que la Universidad La
Salle Pachuca promueve.
Indicador 1. F.1.1. DESARROLLO FÍSICO
Cuidado sistemático de la salud.
Pruebas de valoración física y fomento de hábitos de vida saludable.
Al inicio y al final de cada semestre en este año reportado, se llevó a cabo la aplicación de pruebas
de valoración física; lo que permite tener datos aproximados de los logros individuales de los
alumnos en materia de velocidad, resistencia, condición cardiopulmonar entre otros datos
significativos, estos son proporcionados directamente por los alumnos a los docentes de deportes
y permiten también dar cuenta del avance o estancamiento en su desempeño físico; al mismo
tiempo dan pie para establecer medidas que coadyuven a una mejora constante y de la cual se
pueda llevar un control, pero sobre todo son parte del fomento de hábitos de vida universitaria
saludable.
A este propósito se suman la continuidad en activación física e integración de los alumnos a los
grupos de selectivos: básquetbol varonil y femenil, fútbol soccer varonil, fútbol rápido varonil y
femenil. Se siguen conservando las clases de zumba, yoga, y crossfit a lo largo del año e incluidos
los periodos vacacionales así como la opción de asistencia a los gimnasios.
Dos veces al año se lleva a cabo el torneo interno de fútbol rápido, alumnos de Licenciatura, de
Bachillerato, algunos docentes y colaboradores participan activamente en estos encuentros
locales que generan además del deporte, sentido de pertenencia. Como parte del programa “Hora
Salle” se organiza una vez al semestre un rally deportivo en ambos campus en el cual participan
todos los alumnos de Bachillerato. En el semestre agosto–diciembre 2015 también se llevó a
cabo una carrera a campo traviesa, la cual fue realizada al interior del campus La Concepción.
Se llevó a cabo la participación en los XXII Juegos Deportivos Universitarios Lasallistas, del 12 al
15 de noviembre de 2015 en la Universidad La Salle Saltillo, en la siguiente tabla se muestran las
disciplinas y el número de alumnos que participaron:
Disciplina deportiva Bachillerato Licenciatura Total
Baloncesto femenil 2 5 7
Baloncesto varonil 0 7 7
Fútbol rápido femenil 4 7 11
Fútbol rápido varonil 1 11 12
Fútbol soccer varonil 4 15 19
Crossfit mixto 0 4 4
Total de alumnos 11 49 60
Responsables 0 0 9
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También participamos en el XV Encuentro Deportivo Interprepas Lasallistas, del 5 al 18 de mayo
de 2016 en la Universidad De La Salle Bajío, las disciplinas y participantes fueron:
Disciplina deportiva 2do.
semestre 4to. semestre
6to.
semestre Total
Voleibol femenil 3 4 1 8
Voleibol varonil 6 5 1 12
Fútbol rápido femenil 3 6 1 10
Fútbol rápido varonil 1 4 4 9
Fútbol soccer varonil 7 5 8 20
Total de alumnos 20 24 15 59
Responsables 0 0 0 7
La siguiente gráfica muestra la participación de los alumnos en las competencias:
Indicador 2. F.1.2. DESARROLLO CULTURAL
Experiencias artísticas o culturales.
Actividades Cívicas
En este tenor continuamos organizando las Ceremonias de Honores a la Bandera en ambos
campus, animadas por la diferentes Escuelas y Facultades como una constante; a lo largo del
periodo que se informa fueron un total de 16 ceremonias, así como la instrucción de las escoltas
que también participan en las diversas ceremonias de terminación de estudios.
Extensión del Conocimiento y la Cultura
Como Institución Lasallista tenemos un compromiso con la integración de nuestra comunidad,
por lo cual se llevan a cabo actividades de índole académica, cultural y deportiva. Durante las
denominadas Jornadas Universitarias llevadas a cabo en el mes de octubre de 2015, se
realizaron las siguientes presentaciones: Pilotos por tu Seguridad de la Fundación de Carlos Slim,
Plática sobre la Experiencia de Intercambio, presentación de la Orquesta Infantil y Juvenil del
Centro de las Artes de Hidalgo, la Feria de Movilidad, presentación del Coro Juvenil del Centro
26
3337
1317
15 19
30
21 21
39
128 7 7
04
Fútbolrápidofemenil
Fútbolrápidovaronil
Fútbolsoccervaronil
Voleibolvaronil
Voleibolfemenil
Baloncestofemenil
Baloncestovaronil
TenisVaronil
Croosfitmixto
Participantes en Competencias
2014-2015 2015-2016
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de las Artes de Hidalgo, presentación de las Danzas Orientales del Centro de las Artes de
Hidalgo, Concierto de la Banda Sinfónica del Estado, Obra de Teatro Hikikomori 2.0, Espectáculo
de Circo Paso a Paso y un Concierto de Rock de la Banda RWR.
Se realizó el 10° Encuentro de Coros Infantiles, contando con la participación de siete Colegios
de la ciudad de Pachuca y aproximadamente 488 pequeños artistas, se llevó a cabo en el
Auditorio “Dr. Juan Bulbulian Garabedian, fsc”.
Se organizó el evento “Un día por los Niños”, lo que permitió recordarnos que la tecnología puede
usarse para compartir también a distancia valores muy nuestros, como la fraternidad.
Se inauguraron cuatro exposiciones: “El Reto del Retrato” del artista Manuel de los Ángeles;
“Colectivo Escultórico”, “Tenis de Mesa” proporcionado por la Asociación Hidalguense de Tenis
de Mesa y cerramos el ciclo con la exposición “Melancolía” de la artista Ana Rosa Sotres.
En cuanto a conciertos se refiere se presentó el grupo de Tango In-Fortunio Tango Dúo, como
parte de los eventos culturales que promueve CECULTAH dentro de instituciones educativas.
La Cátedra Prima es una acción que contribuye a la formación integral de los estudiantes, más
allá de su preparación disciplinaria y curricular. Así, compartieron sus conocimientos y experiencia
con nuestra comunidad universitaria el C.P. Jesús Antonio Damián Basurto con el tema “México,
Retos y Oportunidades del Futuro” realizada en el mes de agosto de 2015; el ponente Mike
Proctor con la cátedra “Focus on Extension: Improving Lives, Communities and the Economy” la
cual se llevó a cabo en el mes de febrero de 2016.
La Coordinación de Investigación en colaboración con la Coordinación en Educación a Distancia
organizó la conferencia "Afectos, vibraciones y metales preciosos en el Sitio Sagrado Natural de
Wirikuta: hacia un entendimiento post-humanista de los recursos naturales". Transmisión desde
Wageningen, Países Bajos. Impartida por el Doctorante Oscar Felipe Reyna Jiménez (12 de
marzo de 2016).
Indicador 3. F.1.3. DESARROLLO ESPIRITUAL
Reflexión y práctica de valores.
El fomento a las actividades de reflexión y práctica de valores se asocia principalmente al desarrollo de clases de Formación en el Bachillerato y en la línea de Humanidades en Licenciatura. A este aspecto se suman:
La Jornada de Inducción para alumnos de Licenciatura de primer semestre.
Los campamentos de inicio, mitad y final del camino para alumnos del Bachillerato.
El Encuentro de Jóvenes para la Misión (de cuya última emisión fuimos sede y organizadores en octubre de 2015, teniendo como afluencia aproximadamente 160 jóvenes universitarios pertenecientes a distintas instituciones afiliadas a la Asociación Mexicana de Instituciones de Educación Superior de Inspiración Cristiana (AMIESIC).
El Taller de Líderes Universitarios.
El curso permanente para Celebradores de la Palabra.
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Las Misiones de Semana Santa y Navidad con sus respectivos retiros.
El Grupo Universitario de Oración.
Diversas celebraciones religiosas entre las que se destacan las graduaciones, miércoles de ceniza, primeras comuniones, confirmaciones, Día del Maestro y Día de las Madres.
Si se tiene en cuenta que la práctica de valores se relaciona con el aspecto de transformación social y de las acciones que emanen de estos hechos, tendríamos como ejemplo que todos los alumnos inscritos tanto en Licenciatura como en Bachillerato han participado en alguna actividad de este tipo.
En cuanto a participación en Misiones se contó con la asistencia de los siguientes alumnos:
Actividad Participantes
Misión Semana Santa 2015 40 alumnos
Misión Navidad 2015 43 alumnos
Misión Semana Santa 2016 44 alumnos
Adicionalmente se tiene la certeza de que al menos en los campamentos de Inicio del Camino y Mitad del Camino el 98% de los alumnos inscritos a primer semestre y a tercer semestre realizaron el campamento respectivo, lo que involucró a un equipo de 30 auxiliares y 20 docentes.
En cuanto al campamento de Final del Camino que se realiza con alumnos de sexto semestre, el total de alumnos egresados de Bachillerato asistió bajo la animación de 20 auxiliares y 16 docentes. Se describe en la tabla siguiente lo referente a Licenciatura:
Evento Periodo 2015 Periodo 2016
Participantes Equipo Participantes Equipo
Jornada de Inducción agosto
Docentes 0 9 0 10
Alumnos 168 15 178 18
Campamentos noviembre
Docentes 0 2 0 2
Alumnos 22 6 34 6
Jóvenes Misión octubre
Docentes 0 6 0 0
Alumnos 5 17 0 0
Retiro Docentes enero
Docentes 22 4 31 2
Alumnos 0 2 0 6
Talua julio
Docentes 0 0 1 0
Alumnos 0 0 4 0
Celebradores permanente Alumnos 4 0 6 0
Misiones Navidad y Semana Santa
Docentes 0 0 3 0
Alumnos 56 0 27 0
Grupo de Oración Alumnos 3 0 7 0
Primera Comunión Alumnos 1 0 3 0
Confirmación Alumnos 2 0 14 0
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Indicador 4. F.1.4. DESARROLLO SOCIAL
Experiencias de la realidad social del entorno.
A este respecto se suma el programa de Créditos Complementarios en Licenciatura y la
Asistencia Social realizada por alumnos, lo que llamamos Actividades de Espíritu Comunitario.
Asignatura Número de Alumnos
Actividades de Espíritu Comunitario ago - dic 2015 ene - jun 2016
Acompañamiento Procesal 7 9
AMANC 2 3
CAPIL 1 4
Clínica de Justicia Legal 8 8
Club Amigos Teletón 7 6
Cursos Sabatinos 1 2
Fundación Fuente del Renacer 14 16
Fundación María José 8 14
Fundación Nueva Vida 7 0
Fundación Símiles 16 6
Grupo Amigos 8 4
Grupo Juvenil de Pastoral
Universitaria 15 16
Misiones 9 10
Proyecto María José 1 2
Servicio Comunitario Externo 17 13
Total 121 113
Adicionalmente en Licenciatura, durante el semestre agosto-diciembre 2015 se dieron los
siguientes eventos:
Feria del Buen Vivir, a cargo de la Academia de El Valor de la Vida, mediante diversos
talleres y con la participación de 162 alumnos.
En el semestre febrero-junio de 2016 tuvimos los siguientes eventos:
Feria de Interculturalidad organizada por la Academia de Diálogo Intercultural, con la
asistencia y participación de 5 docentes y 109 alumnos en diversas Mesas de Diálogo
con los siguientes temas: Diálogo entre Religiones (Budista, Católica); Inculturación
Indígena; Culturas de otros países: (Española , Argentina y Libanesa); Diversidad Sexual,
Tratamiento de la Discapacidad y Cultura Náhuatl.
Feria de la Sustentabilidad, organizada por la Academia de El Valor de la Vida II, con la
asistencia y participación de 155 alumnos distribuidos en los Talleres de Bioconstrucción,
Azoteas Verdes, Taller de Reciclado, Imperllantas, Producción Orgánica, Eficiencia
Energética y cuidado del Medio Ambiente en Casa. Se realizó un evento abierto a toda la
población universitaria, con la colocación de más de 20 estands; con la presencia de
aproximadamente 300 personas.
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Tanto en Bachillerato como en Licenciatura existe la participación en al menos una colecta a
beneficio de algún grupo social damnificado por eventos naturales, así como la participación en
la colecta de la Cruz Roja Mexicana y diversos foros que involucran aspectos de acción social.
Se ha procurado que toda la población estudiantil tenga mínimo una experiencia de este tipo al
semestre.
Se conservó el programa Grupo Estrella para jóvenes con discapacidad, con 8 alumnos en la
actualidad y 4 alumnos egresados.
El enfoque de las materias que componen los programas académicos de las licenciaturas
privilegia el desarrollo de ejercicios académicos que dan solución a problemáticas y a
necesidades reales, entre ellos puede mencionarse: proyectos generados por alumnos de 8º.
semestre de la Licenciatura en Arquitectura a partir de un análisis de las locaciones asignadas:
Centro Educativo Cultural en el Durazno, intervención urbana en Tilcuautla, Centro Cultural en
Santiago Tlapacoya, Centro Comunitario en Actopan, Jardín de Niños en el Huixmí,
Remozamiento de la calle principal y la plaza de la colonia San Bartolo en Pachuca, Unidades
Económicas para Producción Agrícola en Tilcuautla.
Proyectos de alumnos de la Licenciatura en Diseño Gráfico para dar respuesta a necesidades
con enfoque social: CIFUNI (Ciegos Fundación Hidalgo), CIARTES y Sí, A.C., Craniosinostosis,
A.C y Gente Que Actúa, A.C.
Indicador 5. F.1.5. ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO PSICOLÓGICO
Seguimiento personalizado.
Apoyo Psicopedagógico
Atendiendo las expectativas institucionales de educación integral, el Área de Apoyo
Psicopedagógico da respuesta en materia de orientación vocacional, orientación pedagógica,
orientación terapéutica ante diferentes conflictos, atención de orientación terapéutica familiar,
intervenciones en crisis e intervenciones grupales.
Este año, se proporcionaron 991 asesorías de tipo psicológico y pedagógico. Los 822
beneficiados por este servicio incluye alumnos de Bachillerato y Licenciatura y personal docente
de la comunidad educativa que requieren de este apoyo.
La estructuración de los procedimientos que ahora dan forma a la coordinación y los instrumentos
que se han generado para cada uno de esos procesos se resumen en los datos que a
continuación se presentan.
Beneficiados Horas
Alumnos 547 946
Atención grupal 196 16
Atención individual 42 44
Docentes 37 37
Total 822 1043
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
16
Actualmente se aplica un instrumento de evaluación diagnóstica para alumnos de nuevo ingreso
a la Universidad, con el fin de detectar desde su inicio los posibles riesgos a los que están
expuestos y así poder atenderlos de manera oportuna.
El instrumento se aplicó por primera vez a 165 alumnos de primer semestre del periodo agosto –
diciembre 2015, los resultados arrojados nos permitieron atender a los alumnos de manera grupal
a través de la propuesta del programa de Redes de Apoyo, integrándose la participación de las
Escuelas y Facultades. Los casos especiales se atendieron de manera individual.
A través del Departamento de Apoyo Psicopedagógico se organizaron tres conferencias en las
que participaron especialistas en los temas específicos correspondientes a los factores con más
alto puntaje de riesgo. Participaron todos los alumnos con el apoyo de las Coordinaciones de las
materias de Humanidades así como las del Área Común.
OE: F.2. DESARROLLO DEL COLABORADOR
Propiciar el desarrollo integral de los colaboradores.
Cobertura
Durante el ciclo la Universidad ha integrado su plantilla de personal administrativo, docente y de
servicios de la siguiente manera:
Grupo No. Personas
2014 – 2015
No. Personas
2015 – 2016
Administrativos 129 117
Docentes 233 269
Servicios 37 45
TOTAL 399 431
Indicador 6. F.2.1. CAPACITACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Participación en programas de desarrollo.
Dentro del Programa de Formación y Actualización al Personal Docente y Administrativo de la
Universidad, se impartieron 36 programas presenciales y 2 en línea.
Actualización lasallista: 4 programas con un total de 452 participantes.
Actualización pedagógica: 8 programas con un total de 172 participantes.
Desarrollo personal y profesional: 22 programas con un total de 315 participantes.
En cuanto al nivel académico los colaboradores administrativos se ubican mayormente en el
nivel licenciatura como puede observarse en el siguiente gráfico:
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
17
Para el personal administrativo se realizaron 38 cursos de los 45 proyectados en el Plan de
Formación y Actualización para colaboradores, docentes y administrativos. Con un promedio de
dos cursos por colaborador. De los cursos realizados, 8 corresponden a una capacitación
profesionalizante. La duración promedio de cada curso fue de 12 horas.
Cabe resaltar la capacitación al personal de Servicios Generales, en las áreas de Finanzas
Personales, Sistema de Ahorro para el Retiro, Manejo de Extintores, Manualidades y
Calentadores Solares con Material de Desecho.
Este año quedó conformada nuevamente la Comisión Mixta de Capacitación y Adiestramiento.
Indicador 7. F.2.2. BIENESTAR FÍSICO
Participación en programas de ejercitación y salud.
El programa “Pausa por la Salud” fomenta la práctica del deporte al interior de la comunidad
lasallista, específicamente con los colaboradores de todas las áreas a quienes se informa de la
programación y actividades en ambos gimnasios.
Indicador 8. F.2.3. DESARROLLO CULTURAL
Índices de participación en actividades artísticas o culturales.
5
19
3
72
3
23
4
1417 18
81
0
21
5
Secundaria CarreraTécnica
Comercial
Bachillerato Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Nivel de estudios de los colaboradores administrativos
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
18
Dentro de las actividades que integraron las Jornadas Universitarias, por parte de la Escuela de
Arquitectura, Diseño y Comunicación se montó en el Centro de Información del campus La
Concepción la Exposición: “Retrospectiva Artística de una Profesión – Jorge Luis Bladinieres.
Arquitecto”. Se mostró una selección de trabajos de una vida intensa de actividad profesional y
de gran destreza en la representación gráfica del Arquitecto Bladinieres, docente de nuestra
Universidad.
La DG. Ixchel Estrada Díaz docente de la licenciatura en Diseño Gráfico, participó en el Foro
Artístico: ALTA RESOLUCIÓN, máximo evento del Área Gráfica de la Universidad Creativa en
San José Costa Rica en donde fungió como invitada internacional brindando una conferencia y
un seminario sobre conocimiento y experiencia en el campo del Diseño y la Ilustración.
A lo largo del periodo se han difundido convocatorias culturales proporcionadas por CECULTAH
y carteleras culturales de la Escuela de Artes y Biblioteca Central “Ricardo Garibay” del Estado
de Hidalgo.
Se llevó a cabo el retiro para docentes en el que participaron 25 colaboradores en el primer periodo y 33 colaboradores en el segundo.
Indicador 9. F.2.4. DESARROLLO ESPIRITUAL
Reflexión y práctica de valores.
Se celebran dos Jornadas de Reflexión por ciclo en las que participan los colaboradores y son
extendidas en lo posible a grupos de alumnos. Organizadas con diferentes temáticas, se invita a
ponentes especialistas en el tema. En este ciclo la temática fue: Talleres Regionales de
Formación Lasallista: El Acompañamiento Pedagógico al Alumno Lasallista, animado por el
personal del Secretariado para la Misión Educativa Lasallista del Distrito Antillas México Sur, al
cual pertenece nuestra Institución; participaron en la primera parte 174 colaboradores y en la
segunda parte del Taller se contó con la participación de 143 colaboradores.
En la siguiente gráfica puede observarse la participación de los colaboradores en cada ciclo del
periodo que se informa:
Es importante mencionar actividades complementarias que se llevan a cabo como misas, celebraciones de la palabra, peregrinaciones y el envío diario vía electrónica del Evangelio.
155
216
166 163 168123
174143
Agosto de2012
Febrero de2013
Agosto de2013
Febrero de2014
Agosto de2014
Febrero de2015
Septiembrede 2015
Febrero de2016
Asistentes
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
19
Indicador 10. F.2.5. AMBIENTE LABORAL
Bienestar en el trabajo.
Para el Estudio sobre Ambiente Laboral en la Universidad La Salle Pachuca se planeó en enero
2016 una encuesta mediante una muestra aleatoria estratificada. De un total de 433
colaboradores (al seis de noviembre de 2015), se encuestaron a 212 de ellos.
De acuerdo con los aspectos evaluados en la escala de 0 a 10, a continuación se presentan en
orden descendente según el promedio obtenido y se sombrean aquellos cuya moda (valoración
mayoritaria) fue la más alta, es decir, de 10, en ellos se anota también el porcentaje de
encuestados que optaron por el máximo valor. Se observa que los cuatro aspectos mejor
evaluados coinciden con una moda de 10, lo cual nos indica una alta consistencia en los
resultados, aunado a la medición de la confiabilidad, la cual arrojó buenos resultados a través de
la aplicación del Alfa de Cron Bach.
Los resultados se muestran en la siguiente tabla:
Ítems ordenados descendentemente según su media
No Ítem Media Nivel FODA
1 Respeto en el grupo de trabajo
(47.6%)
9.04 Muy Bueno Fortaleza
2 Apoyo recibido del personal directivo
(41.8%)
8.65 Bueno Área de Oportunidad
3 Relación con mandos superiores o
directivos (36.5%)
8.58 Bueno Área de Oportunidad
4 Apoyo de la Institución ante imprevistos
(46.2%)
8.51 Bueno Área de Oportunidad
5 Tiempo de trabajo 8.49 Bueno Área de Oportunidad
6 Compañerismo
(30.2%)
8.48 Bueno Área de Oportunidad
7 Servicios auxiliares (limpieza, seguridad,
etc.) (29.2%)
8.39 Bueno Área de Oportunidad
8 Reconocimiento del propio trabajo por colegas 8.36 Bueno Área de Oportunidad
9 Carga de trabajo asignada 8.16 Bueno Área de Oportunidad
10 Oportunidades para la capacitación
(27.4%)
8.16 Bueno Área de Oportunidad
11 Entorno físico, instalaciones y equipamiento 7.95 Regular Área de Oportunidad
12 Organización general del trabajo 7.92 Regular Área de Oportunidad
13 Prevención de accidentes laborales 7.86 Regular Área de Oportunidad
14 Sueldo que gana 7.57 Regular Área de Oportunidad
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
20
15 Participación en la toma de decisiones 7.47 Regular Área de Oportunidad
16 Herramientas de trabajo 7.47 Regular Área de Oportunidad
17 Promoción a mejores puestos de trabajo 6.84 Deficiente Debilidad
PROMEDIO GENERAL 8.11
Línea estratégica C. CALIDAD EDUCATIVA
Objetivo General: Fortalecer el enfoque pedagógico del Modelo Educativo, cuidando la
formación integral y el correcto desarrollo del perfil de alumnos y docentes.
OE: C.1DESEMPEÑO
Optimizar la operatividad académica.
Indicador 11. C.1.1. DESEMPEÑO ESCOLAR
Materias aprobadas.
Es de especial interés para la Universidad que los alumnos no abandonen sus estudios por su
rendimiento escolar, en la fase de ingreso las situaciones más comunes para que esto ocurra son
el bajo nivel académico y la falta de hábitos de estudio y durante el resto de su estancia, las
dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje ocasionan la deserción escolar.
La Universidad ha diseñado estrategias acorde a este punto, la estadística nos muestra el número
de alumnos de alto rendimiento con un promedio mayor a 9.0 y aquellos que guardan una
situación académica regular.
Alumnos de alto rendimiento
En el gráfico es posible observar que en el nivel Bachillerato solo el 4.8% del alumnado tiene un
rendimiento académico alto, lo que representa un incremento del 1.95% respecto al año anterior.
En lo que respecta al nivel Licenciatura, en promedio el 18.58% reúnen esta característica, cifra
aumentada en comparación al año inmediato anterior en un 9.14%.
78%89% 92% 88% 86% 90%
4.8%11.2% 12.4%
24.5%
36.8%
18.3%
DB ADC EI FCA FCH FD
Alumnos regulares y de alto rendimiento
Alumnos regulares 2015-2016 Alto rendimiento 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
21
Alumnos Regulares
Los tres momentos de la estancia de los alumnos son de especial interés para la Universidad: el
ingreso, la permanencia y el egreso.
Tomando como base el número de alumnos del segundo semestre del ciclo escolar, un 78.25%
del alumnado de Bachillerato cuenta con esta situación académica. En Licenciatura el 89.29% y
en Posgrado la condición de alumno regular la tienen el 80.76% del total de los alumnos.
Expresado en números y de manera gráfica, ésta es la condición de regularidad a nivel
institucional de los tres niveles comparativo con el ciclo anterior:
El promedio académico institucional se ubica en 7.8 para Bachillerato, 8.3 para Licenciatura y 8.9
para Posgrado, considerando los resultados de los 2 semestres que integran el ciclo escolar en
el gráfico se muestra el comparativo con el ciclo anterior:
15 2859
118
189
457
346
567527
584625 635
2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016
Alumnos con alto rendimiento
Alto rendimiento Alumnos regulares Matrícula
189
123
53 7825
67128
457
184
97123
6598
126
DB EI FCH Posgrado
Alumnos regulares
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
22
Asignaturas de Área Común
Las asignaturas que se ofrecen en esta área dan a los alumnos herramientas de desarrollo de
competencias para incorporarse eficientemente en niveles superiores de estudio y en el mercado
laboral.
Para el ciclo 2015-2016 en el nivel Bachillerato, el 88% de los 367 alumnos que cursaron el idioma
inglés lo aprobaron de manera ordinaria, en el idioma francés e italiano de los 54 alumnos
promedio que lo cursaron aprobó el 100% de manera ordinaria. De los 421 alumnos promedio
que cursaron el nivel Bachillerato el 12.83 % de ellos desarrolla una tercera lengua.
En el nivel Licenciatura, el 93.45% de los 274 alumnos promedio que cursaron el idioma inglés lo
aprobaron de manera ordinaria. De la generación que egresa el 17.11% de los alumnos cuenta
con una tercera lengua.
7.4 7.78.4
7.88.3
8.9
BACHILLERATO LICENCIATURA POSGRADO
Promedio General
2014-2015 2015-2016
503
367
39 520 2
2014-2015 2015-2016
Alumnos de Bachillerato que cursaron Idiomas
Inglés Francés Italiano
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
23
En los gráficos puede observarse el comportamiento de los alumnos que cursan las asignaturas
de idiomas.
La materia de Emprendedores y Sustentabilidad, se imparte completamente en el idioma inglés,
generando más habilidades en los alumnos al poder realizar todas las actividades del proceso
enseñanza-aprendizaje en este idioma. En el siguiente gráfico se ofrece un comparativo del
periodo.
Cabe resaltar el trabajo que se llevó a cabo en la Academia para desarrollar proyectos comunes
en los niveles de inglés en Licenciatura, considerando como antecedente la Semana de la Cultura
de Bachillerato. De igual manera se llevó a cabo una observación detallada a los docentes del
área para identificar las estrategias de enseñanza, a fin de establecer una serie de acciones para
favorecer los procesos educativos.
20 21
325
036 20
274
3
Alemán Francés Inglés Italiano
Alumnos de Licenciatura que cursaron Idiomas
2014-2015 2015-2016
76 7658
49 51
93
8073
62
52
Procesos yExpresión delpensamiento
Creatividad ycomunicación
Emprendedores ysustentabilidad I
Emprendedores ysustentabilidad II
Gestión deProyectos
Asignaturas de Área Común
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
24
Referente a los alumnos que presentaron examen para las certificaciones de algún idioma
comprendido en este periodo, los resultados obtenidos fueron 21 alumnos acreditados por First
Certificate, siete por Certificate Advanced English CAE y 18 alumnos por Francés A2.
Se diagnosticó el funcionamiento de los Centros de Autoacceso de ambos campus, y se
determinó que las actividades se podían realizar en cada uno de los salones con la orientación
de sus docentes, con un mayor cuidado del proceso educativo con miras a elevar la calidad
académica, razón por la cual se decidió cerrar el área de autoacceso. La Coordinación y la
Jefatura Académica del área están atentos para que los docentes realicen estrategias didácticas
que favorezcan la práctica del idioma inglés.
También se realizó la junta de inicio del semestre agosto – diciembre 2016, en la que se estableció
el trabajo en academias, los proyectos de las materias de Procesos y Expresión del Pensamiento
del primer semestre se orientaron a la investigación, para que los alumnos tengan las bases para
elaborar un primer capítulo de su tesis o proyecto terminal. Con relación a las materias del bloque
de emprendedores, se continuará con la vinculación con el Centro Empresarial para la incubación
de empresas.
Estímulos y Reconocimientos a los Alumnos
Con el propósito de valorar y estimular el buen desempeño en los alumnos, se realizó como en
años anteriores la ceremonia para reconocer la participación relevante de alumnos en eventos
académicos, culturales o deportivos, en este último ciclo fueron 179 los alumnos que
sobresalieron en 30 eventos, mismos que se concentran en las siguientes tablas en las que
puede observarse el incremento del número en las dos variables.
Tabla de reconocimientos por evento
Tipo de
reconocimiento
2015 2016
Reconocimientos Eventos Reconocimientos Eventos
Académico 113 17 77 18
Cultural 28 10 8 3
Deportivo 28 6 64 4
Religioso 0 0 13 1
Extracurriculares 0 0 17 1
Total 169 33 179 30
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
25
Tabla de reconocimientos académicos
Escuela o
Facultad
2015 2016
Evento Alumnos
reconocidos Evento
Alumnos
reconocidos
EI 5 49 4 25
FCA 3 9 2 5
FD 6 24 5 25
ADC 2 13 4 14
FCH 0 0 3 8
Total 17 113 18 77
Además de los conocimientos y desarrollo de las habilidades que debemos dar a los alumnos para que en el futuro accedan a un lugar dentro del mercado laboral, las actividades extracurriculares adquieren enorme relevancia, dado que en muchas de ellas los alumnos pueden adquirir habilidades prácticas que los llevan a alcanzar sus metas. Durante el periodo los alumnos participaron en los siguientes eventos: Facultad de Ciencias Administrativas
X Congreso de la Facultad, evento que involucra a los alumnos y docentes en una serie
de conferencias y talleres en la Universidad.
Evaluación a los Municipios de San Agustín Tlaxiaca y Mineral del Monte a convocatoria
de la Comisión de Instituto Hidalguense para el Desarrollo Municipal INDEMUN.
Encuentro Académico y Cultural de Experiencia Profesional a Cuba, viaje académico a la
Facultad de Turismo en la Universidad de la Habana.
Facultad de Ciencias Humanas
Concurso de Investigación realizado en la Universidad La Salle Oaxaca obteniendo el
primer lugar.
5° Concurso de Investigación en Psicología organizado por la Universidad La Salle
Nezahualcóyotl, ganando el primer lugar.
Facultad de Derecho
6° y 7° Ciclo de Conferencias en Derechos Humanos, con los temas Derechos Humanos
en el Nuevo Sistema de Justicia Penal y Transparencia, el Acceso a la Información y la
Protección de Datos.
Curso de Sistema de Justicia Penal en AABA ROLI en la Ciudad de México.
Evaluación a los Municipios de San Agustín Tlaxiaca y Mineral del Monte convocada por
la Comisión de INDEMUN.
2° Diplomado en Mediación y Conciliación a colaboradores y egresados de diversas áreas
de la Universidad impartido por el Centro Estatal de Justicia Alternativa.
Concurso Nacional de Juicios Orales, organizado por el Instituto Nacional de Ciencias
Penales.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
26
Escuela de Arquitectura, Diseño y Comunicación
Evento “Contexto Urbano y Arquitectónico”, en la ciudad de Chicago Illinois, E.U.A.
Análisis de la arquitectura en el periodo del Porfiriato en el Centro Histórico de la Ciudad
de México.
Evento “Análisis Urbano Arquitectónico” al Museo Amparo y al Centro Histórico de Puebla.
Visita a la Obra de Restauración del Templo de San Francisco en Zacatecas.
Expo Hábitat WTC en la Ciudad de México.
16º. Intercambio de Escuelas de Arquitectura.
Evaluación a los Municipios de San Agustín Tlaxiaca y Mineral del Monte convocada por
la Comisión de INDEMUN.
Encuentro Regional de Estudiantes de Arquitectura de la Región Pacífico.
Visita al Museo de San Carlos, en el Centro Histórico de la Ciudad de México.
Visita a la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística en la Ciudad de México.
Visita a las estaciones de radio y casas de locución de Radiópolis y Radio Centro.
Concurso Nacional de Cortometrajes, obtuvimos el primer lugar.
Organización del Día Mundial del Diseño, integrado por conferencias y talleres, la
presentación de la Revista de Diseño “Magenta desde Guadalajara por el diseñador Arturo
Acosta de Idea DXEstudio;
Montaje por dos ocasiones de la exposición “Dosis Visual” en la que se mostraron los
trabajos generados por alumnos y docentes de la Licenciatura en Diseño Gráfico durante
el curso escolar.
Torneo Virtual Inter ULSA Diseño Gráfico 2016, obteniendo el primer lugar.
Escuela de Ingeniería
Foro Iberoamericano del Consejo Coordinador Empresarial en la The Green Expo.
Expo Ciencia de Electrónica y Telecomunicaciones 2016 organizado por la Universidad
del Estado de Hidalgo.
XIV Concurso Internacional de Programación, organizado por la Universidad La Salle
Cuernavaca.
4º. Coloquio Regional de Mecatrónica, Electrónica e Informática, organizado por la
Universidad La Salle Cuernavaca.
2° Encuentro Estatal de Jóvenes Investigadores, con los siguientes proyectos: Estudio
preliminar de mezclas de concreto con materiales reciclados, Automatización del proceso
de llenado de jabón en escamas de la empresa Fábricas de Jabones Río S.A de C.V.,
Diseño de mesa vibratoria para llenado de moldes de chocolate, TheSunhunter.app y
Programación automatizada de microcontroladores ATMEGA328P mediante una
aplicación web basada en visual studio.net 2013 y sketch Arduino el cual obtuvo el
segundo lugar.
Se organizó el Concurso de Robótica en su sexta edición con el tema Programación
Aplicada a Robótica, en esta ocasión nos visitaron 13 equipos de Instituciones de
Educación Media Superior.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
27
Entre otras actividades también se realizó el Taller de Robótica Móvil, el Taller de
Habilidades Matemáticas para Ingeniería e Ingeniero por un día.
Como una medida para fortalecer la titulación a través de proyectos de investigación o
desarrollo tecnológico, y además considerando que los planes 2013 ya no incluyen alguna
materia de proyecto terminal, continuamos ampliando nuestro catálogo de cursos de
certificación y cursos de especialización con un mínimo de 120 horas, y que por
autorización del Consejo Académico de esta Escuela pueden cursar a partir de séptimo
semestre. Durante este periodo impartimos los seminarios en: Ingeniería Mecatrónica,
Sistemas de Gestión de Calidad y Temas Selectos de Ingeniería Cibernética e iniciamos
el seminario en Gestión de Proyectos de Urbanización.
Certificación o curso Horas Participantes
Seguridad, Salud y Medio Ambiente 60 horas 4
Redes, Nivel Experto 30 horas 3
Diseño y Planeación Estructural 90 horas 4
AutoDesk Inventor I 30 horas 7
Sistemas de Gestión de Calidad 120 horas 6
Metodología de la Investigación 30 horas 8
Taller de Geología 4 horas 15
Certificación: Desarrollo de Videojuegos con UNITY 40 horas 5
Seguridad Informática aplicada a base de datos 30 horas 2
Controladores Lógicos Programables 30 horas 8
Programación Orientada a Objetos con JAVA básico 30 horas 2
Sistemas Embebidos 30 horas 8
Taller de Latex, Editor de Textos Científicos 10 horas 17
Geomática y Geotécnia 30 horas 9
Programación Orientada a Objetos con JAVA avanzado 30 hora 2
Certificación CISCO, Nivel CCENT 30 horas 4
Instrumentación Virtual 30 horas 8
Lógica de Programación 9 horas 16
Integración Urbana 30 horas 9
Bachillerato
“X Concurso de las Ciencias” en la Universidad De La Salle Bajío.
Fase Estatal de la Olimpiada de Física de la Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
28
Indicador 12. C.1.2. EFICIENCIA TERMINAL
Obtención de títulos, diplomas y grados.
Eficiencia Terminal y Curricular
Un indicador clave para las instituciones, es la proporción de alumnos de nuevo ingreso que
completan con satisfacción un programa, lo que verifica el cumplimiento del compromiso social
de un sistema educativo.
A lo largo del periodo, el número de alumnos que concluyen el plan de estudios en tiempo y forma
se ha comportado como lo muestran los siguientes gráficos:
92%
63%
89% 87%
66%
88%94%
51%
62% 65% 67% 65% 62%
75%
2007-2010 2008-2011 2009-2012 2010-2013 2011-2014 2012-2015 2013-2016
Eficiencia Terminal y CurricularBachillerato
Curricular Terminal
94%100% 97% 96% 98% 94% 97%
54%48%
56%
42%
56% 52%
66%
2007-2010 2008-2011 2009-2012 2010-2013 2011-2014 2012- 2015 2013- 2016
Eficiencia Terminal y CurricularLicenciatura
Curricular Terminal
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
29
Titulación
La Universidad dispone de diferentes modalidades a través de las cuales apoya a los egresados
a obtener el título que acredita el programa que estudiaron, cumpliendo con nuestra misión de
formar profesionistas útiles a la sociedad.
Este último año han obtenido el título de Licenciatura 117 egresados, cifra que supera el promedio histórico de 78. Cabe señalar, que la tendencia es tener 100 por año y se trabaja para que vayan en aumento. La eficiencia de titulación sigue incrementándose. Actualmente existen 1977 egresados de Licenciatura y se han otorgado 1329 títulos, con esto la eficiencia de titulación quedó en 67.22% incrementándose en 1.22%. La variable tuvo el siguiente comportamiento por Escuela y Facultad:
En el siguiente gráfico puede observarse el comportamiento de la titulación en el nivel licenciatura.
26
7
20
30
8
31
5
21 26
34
ADC EI FCA FCH FD
Por Escuela y Facultad
2014-2015 2015-2016
1 11
38 45
86
108
88 83
102
5763
101
8198
159
91
117
1999-2
000
2000-2
001
2001-2
002
2002-2
003
2003-2
004
2004-2
005
2005-2
006
2006-2
007
2007-2
008
2008-2
009
2009 –
2010
2010 –
2011
2011 –
2012
2012 –
2013
2013-2
014
2014-2
015
2015-2
016
Licenciatura
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
30
En el nivel de Especialidad contamos con 415 egresados de los cuales 59 han recibido su
diploma, lo que muestra el 14.21% de terminal, se ha observado poco interés en los egresados
por lo que se está trabajando en la promoción de manualidades alternas.
En el nivel Maestría gracias a los esfuerzos realizados sigue incrementándose la eficiencia
terminal, teniéndose ya una tendencia del 30.71% que en este año se ve representada por 40
graduados.
Considerando que tenemos 1486 egresados y hemos entregado 522 grados en el año, estamos
en el 35.13% de eficiencia. Lo anterior queda de manifiesto con la siguiente gráfica:
7
6
5
7
2
6
0
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Especialidad
1926
1022
127
170
40
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Maestría
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
31
Indicador 13. C.1.3. DESERCIÓN ESCOLAR
Disminución del abandono escolar.
Con respecto a las bajas del último año, se aprecia que tanto en Bachillerato como en
Licenciatura, se incrementó. En Posgrado dicho porcentaje disminuyó.
En el gráfico puede apreciarse el comportamiento expresado en porcentajes:
En el caso de Posgrado se sigue logrando cambiar la tendencia mediante el seguimiento de
egresados:
5.79%9.21%
15.00%
17.76%
19.80% 17.35%16.44% 15.66%
9.21%
12.78%
7.66% 8.82%8.75%7.16%
14.77%
9.78%
11.39%
10.02%
11.32%
11.23% 10.74%
10.52% 12.33%8.94% 6.87%
6.60%
200
3-2
00
4
200
4-2
00
5
200
5-2
00
6
200
6-2
00
7
200
7-2
00
8
200
8-2
00
9
200
9-2
01
0
201
0-2
01
1
201
1-2
01
2
201
2-2
01
3
201
3-2
01
4
201
4-2
01
5
201
5-2
01
6
Bachillerato y Licenciatura
Bachillerato Licenciatura
15.10%
0%
-3.40%
0.30%
-22.50%
9.30%
20.50%
11.10% 11.90%
21.60%17.60%
-2%
-1%
2003-2004 2005-2006 2007-2008 2009-2010 2011-2012 2013-2014 2015-2016
Posgrado
Posgrado
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
32
De acuerdo a la estadística obtenida durante este ciclo, las causales de baja en los niveles medio
superior y superior son en mayor incidencia de tipo académico y representan en Bachillerato el
19.17% y en Licenciatura el 13.70%, las cifras se expresan a continuación:
Causales de Baja Bachillerato
112/584 19.17%
Licenciatura
87/635 13.70%
1. Académicas 61 10.44% 26 4.09%
2. Otras causas 51 8.73% 61 9.61%
a. Económicas 4 0.69% 1 0.16%
b. Cambio de Residencia 13 2.22% 8 1.26%
c. Personales 20 3.42% 25 3.94%
d. Cambio de Escuela 10 1.71% 13 2.05%
e. Salud 4 0.69% 0 0%
f. Cambio de Carrera 0 0% 14 2.20%
Indicador 14. C.1.4. SUPERACIÓN DEL NIVEL ACADÉMICO
Atención al rezago.
Indicador 15. C.1.5. EFICIENCIA DOCENTE.
Resultados de la evaluación institucional. Resultado promedio de la evaluación semestral.
Personal docente
A lo largo de su trayectoria, la Universidad se ha ocupado por formar un claustro docente sólido
y especializado, que sustente la calidad de los servicios educativos que ofrece y con ello nuestros
alumnos reciban una formación actualizada.
Cobertura del Personal Docente
Durante el ciclo escolar 2015-2016, la estadística respecto a permanencia y nivel de estudios de
colaboradores docentes, incluyendo al personal administrativo que desempeña esta función, se
mantuvo de la siguiente manera:
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
33
Tomando como base el segundo semestre del ciclo escolar, y haciendo un comparativo respecto
al periodo, la cobertura por alumno en cada una de las unidades académicas puede observarse
así:
Áreas
2014-2015 2015-2016
Matrícula Personal
Docente
Cobertura
promedio
por
alumno
Matrícula Personal
Docente
Cobertura
promedio
por
alumno
Bachillerato 527 42 13 584 82 7
Facultad de Ciencias
Administrativas 127 24 5 139 50 3
Facultad de Ciencias Humanas 79 32 2 76 56 1
Facultad de Derecho 110 14 8 109 44 2
Escuela de Arquitectura, Diseño y
Comunicación 216 43 5 206 84 2
Escuela de Ingeniería 93 28 3 105 68 2
Posgrado 150 42 4 127 32 4
Área Común 617 20 31 321 54 6
Tutores y Titulares
La tutoría como programa de acompañamiento pretende proporcionar al alumnado orientación
y apoyo en su desarrollo personal, académico y profesional así como facilitar su adaptación al
contexto escolar desde su ingreso hasta su egreso de la Universidad.
42
24
32
14
43
28
20
30
41
2528
22
42
34
27
50
DB FCA FCH FD ADC EI CAC FBU
Total de docentes que integran la plantilla
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
34
Para la efectividad del programa se ha elegido profesorado que cuenta con formación y
cualidades específicas que permiten el desarrollo de las distintas tareas planificadas como parte
de las funciones del tutor.
Durante el periodo julio – diciembre de 2015 / febrero - julio de 2016 se han atendido a los
alumnos de las diferentes escuelas y facultades casi en su totalidad, el Programa de Acción
Tutorial aplica para todos, cada tutor lleva un registro de los alumnos que atiende, realiza una
planeación y un informe de las actividades llevadas a cabo para la atención del grupo que tiene
a su a cargo.
En el ciclo 2015-2016 esta actividad se realizó con un total 60 docentes: 29 docentes titulares
en el nivel Bachillerato y 31 docentes tutores en el nivel Licenciatura.
En la gráfica siguiente se observa la distribución de los mismos por área académica.
En la siguiente gráfica se distingue el número de docentes por año que ha atendido la función
de tutor y titular.
19
6
3 5
10
2
1
29
6
3
8
12
2
DB FCH FD FCA ADC EI ÁREACOMÚN
AÑO 2014-2015 AÑO 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
35
Eficacia docente
La presencia puntual y efectiva en las aulas del personal docente, impacta en el cumplimiento
del avance programático planeado para cada asignatura. El comportamiento de estas dos
variables en el nivel Bachillerato, Licenciatura y Posgrado durante este ciclo se aprecian en los
siguientes gráficos:
19
31
2729
2014-2015 2015-2016
Tutores y Titulares
Tutores Titulares
100%96% 98% 96% 98% 100%100%
94%100% 97% 97%
100%
DB ADC EI FCA FCH FD
Avance Programático
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
36
82.7%
94.8%100.0%98.11%
91.40%100%
FCA FCH FD
Posgrado
2014-2015 2015-2016
98%93%
100% 98% 96%92%
98%94%
98% 99%96% 96%
DB ADC EI FCA FCH FD
Porcentaje de asistencia docente
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
37
Indicador 16. C.1.6. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Acreditaciones y certificaciones.
Conservar la calidad es tan importante para la comunidad que se plasma como parte de nuestra
Visón, manteniendo actualizados los servicios educativos en congruencia con su Misión en la
que se manifiesta que la persona es el centro de toda actividad.
La acreditación institucional es una forma de constatar la pertinencia de nuestros servicios que
se logra mediante una instancia acreditadora confiable, objetiva, independiente, transparente,
la cual valida que una institución educativa cuenta con un proceso sistemático de planeación,
operación, evaluación y toma de decisiones que permita verificar mediante evidencias la
concordancia con los propósitos institucionales.
Acreditaciones
a. FIMPES. Avances
El proceso de autoevaluación en la efectividad institucional, permite articular los objetivos
institucionales con los resultados educativos en todos los niveles, y obtener resultados en
programas, procesos de ingreso, trayecto y egreso, proceso de aprendizaje, mecanismos de
evaluación, planta docente y su habilitación.
Participar en un proceso de acreditación forma parte de la filosofía institucional y se menciona
en diversos documentos como una responsabilidad para mantener la calidad de los servicios
ofrecidos a través de un plan de mejora.
98.94%94.50%
100%100.00%96.20%
100%
FCA FCH FD
Posgrado
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
38
Con el apoyo y esfuerzo de la comunidad se integró el Reporte de Capacidad mismo que fue
entregado el 1 de julio de 2016 a la Dirección del Sistema de Acreditación de la Federación de
Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior a fin de ser sujetos a la
programación de visitas de verificación.
b. CNEP. Tercer Informe anual para refrendo
El Sistema de Acreditación de la Calidad Educativa de la Confederación Nacional de Escuelas
Particulares representa una práctica de Autoevaluación de las Instituciones Educativas como
parte de su compromiso por contribuir a la educación en México con una formación humana,
ética, participativa y solidaria, válida por su calidad y por los elevados ideales humanistas que
inspira su proyecto.
Una vez que las escuelas logran la acreditación, ésta tiene una vigencia de cinco años, al
término de este tiempo las instituciones deben gestionar en el Departamento de Acreditación la
Renovación de la misma. Para asegurar que las escuelas acreditadas conserven su calidad, la
CNEP solicita anualmente un Informe de Mejora Continua. El tercer informe correspondiente al
ciclo, fue entregado el 18 de septiembre de 2015 en el cual se expusieron las acciones que se
han realizado para conservar las fortalezas y para dar respuesta a las invitaciones que se
consideraron áreas de oportunidad.
c. Sistema de Gestión para la Calidad Educativa de las Instituciones Lasallistas
El objetivo del proyecto, es asegurar en las instituciones lasallistas la realización de la misión
en el contexto particular, con la calidad necesaria y el estilo propio del carisma lasallista.
Al haber obtenido en noviembre del 2011 la acreditación de la CNEP el Distrito Lasallista Antillas
México Sur nos otorgó la acreditación para ambos Bachilleratos el 21 de mayo de 2016 con la
firma del Hermano Martín Rocha Pedrajo, fsc, como Visitador.
Prueba Planea
Siguiendo la tónica de años pasados en los que las estadísticas mostraban que la habilidad
verbal está por encima de la habilidad matemática en nuestros alumnos. Hace años se propuso
que las materias de Taller de Lectura y Redacción fueran propiamente un taller para leer y
escribir. También se alinearon otras materias que pertenecen a la misma área de conocimiento.
Los resultados son claros y constantes en ambos Bachilleratos. El Bachillerato del campus La
Luz vuelve a ser calificado en la página del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO)
(www.mejoratuescuela.org) como excelente. Por primera ocasión el Bachillerato del campus La
Concepción queda catalogado en la misma categoría mencionada.
En los siguientes gráficos se muestran los resultados de la habilidad lectora y de la habilidad
matemática, comparativos con la media nacional, estatal y los promedios obtenidos en cada
uno de nuestros campus que nos coloca por encima de la media nacional y estatal en ambas
habilidades en los últimos 4 años.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
39
Bachillerato Campus La Luz
Resultados Matemáticas
Resultados Español
Fuente: www.mejoratuescuela.org
Bachillerato Campus La Concepción
Resultados Matemáticas
Fuente: www.mejoratuescuela.org
Resultados Español
Fuente: www.mejoratuescuela.org
Con la finalidad de contar con un diagnóstico de la preparación de nuestros egresados de
Licenciatura al concluir sus estudios, en mayo se realizó por primera vez el examen del Centro
Nacional de Evaluación (CENEVAL) para los alumnos de licenciatura que egresaron en julio de
2016.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
40
Los resultados en promedio que obtuvieron los 118 participantes que eligieron presentar el
examen para egreso de la Educación Superior reflejan que el 16.80% obtuvo un resultado
sobresaliente, el 45.60% obtuvo un resultado satisfactorio, el 0.8% de alumnos que no
concluyeron el examen y el 31.20 % aparece con la observación sin testimonio.
El siguiente gráfico muestra los resultados obtenidos por facultad o escuela en esta evaluación:
Indicador 17. C.1.7. SEGUIMIENTO A EGRESADOS
Contacto institucional con exalumnos.
Siguiendo un nuevo formato para atender a los egresados por escuela o facultad, el 2 de octubre
de 2015 se llevó a cabo la primera cena de egresados de la Facultad de Derecho y el 6 de
noviembre de la Facultad de Ciencias Administrativas. Se tuvieron reuniones con alumnos de
semestres terminales de licenciatura con objeto de darles a conocer los detalles del plan de
seguimiento a egresados.
La base de datos se mantiene como un reto constante de actualización, cuenta con un total de
5,000 egresados registrados entre Bachillerato, Licenciatura y Posgrado. En Facebook se cuenta
con un total de 1,464 amigos.
Se diseñaron los instrumentos para aplicar las encuestas a empleadores y egresados, con el fin
de determinar el desempeño laboral de exalumnos y realizar los cambios pertinentes en los
programas de estudio. Se realizó el primer avance de resultados de las encuestas a empleadores
de egresados de la Universidad La Salle Pachuca entregándose un informe de las tendencias
marcadas.
En la bolsa de trabajo se registraron 21 nuevos usuarios y se publicaron 38 empleos.
20
12
17
6
1314
108
25
01
5
1
4 3
6
1
18
98 8
35
10
3
6 5
10
23
2 20 0
1 1
DERECHO ADMINISTRACIÓN CIENCIAS DE LACOMUNICACIÓN
CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN
CONTADURÍA DISEÑO GRÁFICO ENFERMERÍA PSICOLOGÍA ARQUITECTURA
Examen CENEVAL
ALUMNOS NO CONCLUYERON SIN TESTIMONIO RESULTADO SATISFACTORIO RESULTADO SOBRESALIENTE
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
41
OE: C.2. MATRÍCULA.
Aumentar la matrícula y sostener grupos viables.
Indicador 18. C.2.1. PROGRAMAS DE ESTUDIO CON R.V.O.E.
Actualización de programas formales.
Programas Escolarizados
El comportamiento de la matrícula en los tres niveles de la Universidad: reflejó un aumento en la
matrícula del nivel Posgrado del 5.44%. Para el nivel Bachillerato se registra un crecimiento del
10.72% como resultado del trabajo de la comunidad para mantener la calidad de nuestros
servicios. Para el nivel licenciatura se registró un ligero decremento del 0.28%.
Las Direcciones de Gestión Escolar y Planeación y Gestión Estratégica ofrecieron una serie de
conferencias a los padres de familia de aspirantes al Bachillerato durante la aplicación del examen
de admisión; esto colaboró a despejar dudas, dar a conocer los principios de la Institución y en
última instancia a la decisión de inscripción.
La matrícula durante el periodo tuvo el siguiente comportamiento:
578
699
147
640
697
155
Bachillerato Licenciatura Posgrado
Comportamiento de la matrícula por nivel
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
42
La estadística para cada una de las Escuelas y Facultades se aprecia en los siguientes gráficos:
578
527
640
584
Agos-Dic Ene-Jul
Comportamiento de la Matrícula en Bachillerato
2014-2015 2015-2016
135
127
152
139
Agos-Dic Ene-Jul
Facultad de Ciencias Administrativas
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
43
81
7980
76
Agos-Dic Ene-Jul
Facultad de Ciencias Humanas
2014-2015 2015-2016
119
110
114
109
Agos-Dic Ene-Jul
Facultad de Derecho
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
44
231
216222
206
Agos-Dic Ene-Jul
Escuela de Arquitectura, Diseño y Comunicación
2014-2015 2015-2016
133
93
129
105
Agos-Dic Ene-Jul
Escuela de Ingeniería
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
45
Planeación Curricular
Durante el periodo la Coordinación en colaboración con la Facultad de Ciencias Administrativas
concluyó con los procesos de evaluación curricular de las Licenciaturas en Administración y
Contaduría, además de realizar el estudio de oferta educativa de las Licenciaturas en Tecnologías
de Información para los Negocios y Administración de Empresas Turísticas.
De igual forma, se llevó a cabo la elaboración de la Justificación Genérica y actualización de
bibliografía para la adopción de las Especialidades en Estrategias Fiscales y en Justicia Penal;
se concluyeron los programas de estudio de la Especialidad y Maestría en Diseño Gráfico.
Asimismo, se elaboró el documento para la Gestión Académica y Administrativa de programas
en modalidad no escolarizada.
Se realizó la Justificación Genérica de la Maestría en Dirección Estratégica para la Comunicación
y se aplicó una encuesta a los alumnos de octavo semestre de la Licenciatura en Ciencias de la
Comunicación, los resultados determinaron la no pertinencia de dicha maestría.
También se diseñaron, de manera preliminar, los elementos curriculares básicos para la
Especialidad y Maestría en Administración, modalidad no escolarizada.
Se entregaron a la Dirección de Gestión Escolar y a los directores de las Escuelas y Facultades
correspondientes, las tablas de correspondencia pertenecientes a las licenciaturas en
Arquitectura, Ciencias de la Comunicación, Diseño Gráfico y Digital, Derecho e Ingeniería Civil.
Se realizó la captura en el SEAA de los planes de estudio 2015 de la Especialidad y Maestría en
Ingeniería Mecatrónica y la Especialidad en Administración. De igual manera, se hizo el
reacomodo de las materias de licenciaturas vigentes conforme a los planes de estudio.
Para los programas de Educación a Distancia se realizó el Diseño Instruccional para los
semestres 5to., 6to. y 7mo. de la Licenciatura en Contaduría semipresencial y las actualizaciones
en plataforma de apoyos académicos de 1ro., 2do., 3ro., 4to. y 5to. semestre.
147
155
150
156
2014-2015 2015-2016
Posgrado
Agos-Dic Ene-Jul
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
46
Respecto al Programa de Docencia para la Educación Media Superior y Superior (Especialidad
y Maestría) se realizaron actualizaciones en plataforma de apoyos académicos de 51 asignaturas.
Indicador 19. C.2.2. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL
Oferta de programas no escolarizados.
Educación Continua
Durante el ciclo la Coordinación de Educación Continua atendió:
Programa Participantes
10 Diplomados 125
16 Cursos 212
5 Talleres 45
5 Seminarios 44
34 Formación y actualización al personal 939
Centro de Idiomas
Se lanzaron dos campañas intensas de publicidad al inicio de cada semestre lo que se reflejó en
el incremento del número de estudiantes, durante el ciclo se impartieron 44 cursos de idiomas,
de los cuales 24 han sido en plan sabatino y 20 en plan intensivo a un total de 442 alumnos, como
se expresa en la siguiente tabla:
Programa No. de cursos
ofertados
Inglés 23
Francés 8
Alemán 11
Español para Extranjeros 1
Italiano 1
Educación a Distancia
En el periodo que se informa se atendieron a 1502 alumnos en 35 cursos y 2 diplomados
impartidos a diferentes instituciones educativas y público en general, algunos de ellos habiéndose
abierto varias veces.
Por primera vez se ofertaron cursos en línea en el periodo de capacitación inter semestral. En el
verano de 2016 se abrieron tres cursos. Por segundo año consecutivo se participó en un proyecto
internacional con el diplomado “Dirección Financiera” que se llevó a cabo con la Universidad
Abierta La Salle de Andorra (UOLS).
La tecnología con que cuenta la Universidad, permitió apoyar a la Federación de Escuelas
Particulares, zona centro, en la realización del XVIII Concurso de Matemáticas.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
47
Indicador 20. PROMOCIÓN Y CAPTACIÓN.
Acercamiento a candidatos, fichas, inscripciones, impacto de las campañas e inducción.
Procesos de Promoción y Captación de Matrícula
El plan de publicidad y promoción es un instrumento valioso y efectivo para dirigir el trabajo diario
de la Coordinación de Promoción hacia la consecución de los objetivos proyectados en captación
de matrícula.
Comenzamos el año escolar visitando y entregando a los directores de las escuelas proveedoras
con convenio, obsequios promocionales para reforzar la relación interinstitucional y programando
las visitas de sus alumnos a nuestra Institución.
Seguimos brindando con entera disposición a los interesados en nuestra oferta educativa la
información y asesoría que necesitan de manera personal, telefónica, vía chat, en redes sociales
y correo electrónico. Realizamos diversos recorridos por las instalaciones en ambos campus para
las personas que nos visitan.
Rediseñamos la estructura y dinámica del evento #SOMOSLASALLE para nuestros alumnos de
Bachillerato, con la finalidad de conseguir su permanencia en nuestra Institución. Hicimos la
solicitud de ficha de admisión para cada uno ellos; mantuvimos posicionada nuestra presencia y
el contacto con padres de familia y alumnos próximos a egresar del Bachillerato por medio de
sesiones informativas. Participamos en eventos como la Semana de la Cultura para interactuar
con alumnos de segundo semestre de Bachillerato con fines de promoción para Licenciatura.
Convocamos a los alumnos de Licenciatura que estaban por egresar a las sesiones informativas
de Posgrado para que conocieran la oferta educativa y los beneficios que tienen. Organizamos
también nuevamente una sesión para externos.
Llevamos a cabo el evento #LASALLÍZATE para externos con la finalidad de captar y aumentar
la inscripción en Licenciatura.
Logramos contactar a tres nuevas escuelas dando seguimiento a las acciones de promoción
programadas.
A partir de las actividades de promoción se obtienen registros de interesados en la oferta
educativa de Educación Continua y a Distancia, mismas que se enviaron a las áreas
correspondientes para su seguimiento.
Se incrementó según los porcentajes establecidos el número de fichas para Bachillerato,
Licenciatura y Posgrado. Una vez capturados todos los registros recabados en los diferentes
eventos de promoción, se realizó el envío masivo en diferentes momentos con información para
los interesados y se retroalimentó de acuerdo a cada comentario.
Se realizaron 1,966 entrevistas personales a los visitantes interesados en nuestra oferta
educativa en ambos campus, donde se les proporcionó información general y específica según
otros programas de interés, orientación vocacional y asistencia para solicitud de fichas y
cumplimiento de trámites.
El total de fichas de admisión fueron 1079, correspondiendo 102 a Posgrado, 505 a Licenciatura
y 472 a Bachillerato.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
48
En coordinación con la Academia de Orientación Educativa, organizamos y participamos en la
Feria de Orientación Vocacional y Profesiográfica 2016. Al igual que el año anterior, continuaron
las sesiones informativas con los padres de familia de los alumnos de quinto semestre en nuestro
Bachillerato, con la finalidad de informar los beneficios de una formación lasallista para sus hijos
y lograr la continuidad de los alumnos en el nivel superior.
El radio geográfico de influencia local cubre 25 kilómetros. Dentro del mismo se asistió a 11 ferias
vocacionales se tuvo contacto con 1,311 alumnos.
En lo referente a visitas a escuelas se intensificó la cobertura a un radio geográfico foráneo de
200 kilómetros (Hidalgo, Estado de México, Querétaro y Puebla), registrando un decremento de
13 a 12 escuelas. En esta zona se asistió a 12 ferias profesiográficas y se tuvo contacto con 28
escuelas en los siguientes municipios del Estado de Hidalgo: Tizayuca, Actopan, Zempoala,
Tepetitlán, Tepeapulco, Tulancingo, Tula de Allende, Zacualtipán y, del Estado de México:
Texcoco y Apaxco.
En el periodo que se reporta, recibimos a 20 escuelas con convenio y escuelas estrella de nivel
secundaria y bachillerato del Estado de Hidalgo y del Estado de México, que visitaron las
instalaciones de nuestra Universidad en ambos campus. Se realizaron 25 sesiones informativas
abiertas en las escuelas visitadas para 5,002 interesados en ingresar al Bachillerato y a
Licenciatura.
Se atendieron 1,966 entrevistas personales a los visitantes espontáneos interesados en nuestra
oferta educativa en ambos campus.
La radio y la prensa se mantuvieron como los dos medios de estrategia publicitaria tal cual lo
muestra el siguiente gráfico:
13 12
32
28
2014-2015 2015-2016
Escuelas visitadas
Locales Foráneas
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
49
Admisiones
La Dirección de Gestión Escolar se ha enfocado en determinar medidas de apoyo para
incrementar la captación de aspirantes, la eficiencia terminal y la matrícula.
Por lo anterior, con base en el análisis de datos y con algunos datos históricos se informa lo
siguiente:
En Bachillerato observamos que en el último año incrementamos un 3.3% la emisión de fichas
(423) y un 3.2% la inscripción (267), quedando una captación (fichas e inscritos) del 63.2%
acortando a 36.8% la brecha entre los que solicitan ficha y se inscriben.
7
10
269
4
1
27
10
231
760
0
En revistas
Página WEB
Inserciones en prensa
Radio
TV
Anuncios publicitarios
2015-2016 2014-2015
255 270 273 263 278 287 268 259286
229
294267
346 331367 360
398423 418
364409 423
211235 229 230 247 252 243 227 228 217 222 203
269 255 273 256 263 246 238208
249 267
199
4-1
99
5
199
5-1
99
6
199
6-1
99
7
199
7-1
99
8
199
8-1
99
9
199
9-2
00
0
200
0-2
00
1
200
1-2
00
2
200
2-2
00
3
200
3-2
00
4
200
4-2
00
5
200
5-2
00
6
200
6-2
00
7
200
7-2
00
8
200
8-2
00
9
200
9-2
01
0
201
0-2
01
1
201
1-2
01
2
201
2-2
01
3
201
3-2
01
4
201
4-2
01
5
201
5-2
01
6
Bachillerato
Fichas Inscritos
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
50
En el nivel Licenciatura a pesar de que se incrementó el número de las fichas en un 9.4%, la
inscripción de aspirantes disminuyó en un 4.5% con respecto al año pasado, la captación de
fichas en relación a los inscritos disminuyó del 48.1% al 40.86%.
En Posgrado se sigue incrementando el número de fichas teniendo un 44% de incremento y 47%
de inscritos, la captación (fichas-inscritos) quedó en un 69.3%. Se nota una tendencia al
incremento. El comportamiento histórico para este nivel Posgrado se ha dado de la siguiente
forma:
82
170 172146
213
165
273243
212 204
264288
315296 294
409423
482 478
385
432
487
73
132 129 119
169136
221 227
171 164196
213183 196 201 206
272
217 223
187208 199
199
4-1
99
5
199
5-1
99
6
199
6-1
99
7
199
7-1
99
8
199
8-1
99
9
199
9-2
00
0
200
0-2
00
1
200
1-2
00
2
200
2-2
00
3
200
3-2
00
4
200
4-2
00
5
200
5-2
00
6
200
6-2
00
7
200
7-2
00
8
200
8-2
00
9
200
9-2
01
0
201
0-2
01
1
201
1-2
01
2
201
2-2
01
3
201
3-2
01
4
201
4-2
01
5
201
5-2
01
6
Licenciatura
Fichas Inscritos
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
51
Línea estratégica I. INVESTIGACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
Objetivo General: Impulsar la investigación y las experiencias de transformación social
involucrando a alumnos y docentes y dando respuesta a las urgencias educativas detectadas por
el PERLA.
OE: I.1. INVESTIGACIÓN.
Investigación con la participación de todos los estamentos de la Universidad.
Para cumplir este indicador la Coordinación de Investigación desarrollo una “Guía de Intervención
Comunitaria”, con el propósito de auxiliar a los estudiantes y colaboradores lasallistas en su
inmersión al trabajo comunitario; en ella se establecen los puntos de partida para trabajar en
proyectos que coadyuven a la transformación social y mejora de las comunidades vulnerables.
Se elaboró un diagnóstico base de la comunidad de San Juan Tilcuautla con datos cuantitativos
y cualitativos para recuperar información básica de la comunidad que pudiera servir de plataforma
para la propuesta de proyectos de intervención y transformación social. Se identificó la necesidad
de crear un espacio de formación artística para niños y jóvenes.
4960 56
75
128 132147
129 129 121
189
222242
291
177
133
179
150137 144
156
225
46 47 4768
118 118134
124 116 111
182193
215
249
133
110
154
97
65
98 106
156
199
4-1
99
5
199
5-1
99
6
199
6-1
99
7
199
7-1
99
8
199
8-1
99
9
199
9-2
00
0
200
0-2
00
1
200
1-2
00
2
200
2-2
00
3
200
3-2
00
4
200
4-2
00
5
200
5-2
00
6
200
6-2
00
7
200
7-2
00
8
200
8-2
00
9
200
9-2
01
0
201
0-2
01
1
201
1-2
01
2
201
2-2
01
3
201
3-2
01
4
201
4-2
01
5
201
5-2
01
6
Posgrado
Fichas Inscritos
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
52
Por lo que hace a la línea de investigación en Derechos Humanos por parte de la Facultad de
Derecho, ha dado continuidad a su desarrollo. Muestra de ello fue la publicación del libro
“Derechos Humanos, una realidad en construcción”, escrito por docentes de la Facultad.
Indicador 21. I.1.1. INVESTIGACIÓN DESDE EL AULA
Materias con carga de investigación.
Se proyectó que a partir de las materias con carga de investigación se presentaran proyectos de
estudiantes de la Universidad que trabajaron durante el semestre. Se logró la participación de 8
alumnos y una de nuestras alumnas fue elegida para presentar su proyecto en el Certamen
Nacional del 2° Encuentro de Jóvenes Investigadores. Con la Facultad de Ciencias Humanas
organizó un mini coloquio de investigación en el que los estudiantes participantes en el Segundo
Encuentro de Jóvenes Investigadores expusieron sus trabajos de investigación
Dentro de los planes de estudio vigentes de las Licenciaturas impartidas en la Escuela de
Arquitectura, Diseño y Comunicación existen materias cuya esencia es la generación de
investigación tanto en ellas como en las destinadas a proyectos terminales y de titulación; se
generan proyectos encaminados al análisis, la resolución y la atención de problemáticas y
realidades en sectores vulnerables.
Indicador 22. I.1.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
Avance de proyectos aprobados (alumnos y docentes que participan).
La Coordinación de Investigación trabajó en el desarrollo de un Programa de Monitoreo de
Actividades de Investigación que tuvo como propósito identificar la capacidad y áreas de
oportunidad de los investigadores de tiempo completo con el cual se evaluó el trabajo
desempeñado a fin de establecer líneas de acción e identificar áreas de oportunidad.
4
1
7
4
Revistas arbitradas Revistas especializadas
Artículos de Divulgación
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
53
Con este programa se pudo monitorear el desarrollo de proyectos y productos de investigación
que a su vez sirven como insumos reportables para la Comisión de Investigación de FIMPES y
RIILSA. Se evalúa ejercicio en Proyecto de Educación para la Paz y Clínica de Derecho Procesal.
Diseño y aplicación de instrumento a directores de escuelas y facultades para determinar los
factores asociados al buen desempeño docente de acuerdo con la percepción del alumnado.
Elaboración de bases de datos. Este proyecto se encuentra en la fase de sistematización de
información (Desde abril 2016 a la fecha).
Se colaboró con RIILSA en la elaboración de un reporte de capacidades de investigación de las
universidades lasallistas en el que nuestra Institución reportó los insumos de su Programa de
Monitoreo.
Se elaboró un dictamen en el que se revisaron los procesos de producción editorial y las áreas
de oportunidad del proyecto XIHMAI.
Referente al Plan Rector de Investigación se desarrolló una propuesta que servirá de guía para
el ejercicio de investigación al interior de la Institución, en este documento se recupera la
normatividad en materia de investigación, se establecen las líneas de generación de
conocimiento, se da a conocer el programa de monitoreo, el de financiamiento y el de formación
de capital humano además de ser congruente con las líneas de trabajo de nuestra Universidad
Núcleo y SEULSA.
Se dio a conocer el resultado de la encuesta sobre condiciones laborales de las empresas:
Sicorsa, Plásticos Record, Santa Ana (Tizayuca) y Grupo Constructor Bancomer (Mineral de la
Reforma), esto por parte del Proyecto PROYDE Promoción y Desarrollo: Anti cooperación de
empresas de capital extranjero en Hidalgo, que a partir de estudios de las instituciones educativas
generan indicadores de anti cooperación que se refieren a los efectos nocivos en el desarrollo
regional de los lugares donde se asientan las empresas de capital extranjero.
La Coordinación asistió a diversos eventos, entre ellos a la Asamblea y XIII Congreso de la
Comisión de Investigación de FIMPES en la Universidad de Sotavento, Coatzacoalcos, Ver.
Posteriormente al Seminario de Investigación de la mencionada Comisión, celebrada en la
Universidad Anáhuac de Querétaro y, a la Asamblea General Ordinaria de la Red de Posgrados
en Educación, A.C en donde colaboró en las mesas de trabajo sobre Grupos de Investigación e
Innovación, celebrada en San Luís Potosí.
Otros proyectos que están a cargo de la Coordinación de Investigación es el Estudio sobre el
Ambiente Laboral en La Salle Pachuca que trata de una exploración elemental para buscar y
recuperar percepciones de los trabajadores; otro estudio que se lleva a cabo es el de factores
asociados al buen desempeño docente en donde se explora dicho tema de acuerdo con la
percepción del alumnado de Licenciatura. Se realizaron entrevistas y se proyecta una propuesta
para mejorar los procesos internos y el ejercicio docente.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
54
De la Escuela de Arquitectura, Diseño y Comunicación se llevaron a cabo actividades referentes
al tema de investigación; tal es el caso de un alumno de la licenciatura en Arquitectura quien
generó un artículo con la temática:
“Somos lo que Habitamos”, mismo que se envió a la Facultad del Hábitat para su publicación en
la revista de divulgación científica H+D Hábitat+Diseño misma que se difunde a nivel nacional y
en el extranjero.
De igual forma la investigación de tipo académico “Mujeres sin Etiquetas” que fue generada
dentro de la materia de Seminario de Temas Contemporáneos de Comunicación que fue
presentada en el 3er. Encuentro Regional de Jóvenes Investigadores por alumnas egresadas de
la Licenciatura en Comunicación, quienes obtuvieron el primer lugar de la línea social.
OE: I.2. TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
Proyectos y programas orientados a mejorar el entorno.
Indicador 23. I.2.1. ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL DESDE AULA.
Materias con práctica de servicio.
Para este primer diagnóstico general se hicieron recorridos de Campo por la Comunidad con
estudiantes de La Salle Pachuca y de la UAEH: para trabajar mediante un reporte etnográfico
tres líneas pendientes en el diagnóstico: transformaciones urbanas, actividades productivas,
problemáticas y necesidades comunitarias. A estos recorridos se incorporaron alumnos de
Ciencias de la Comunicación de 5to. semestre. El objetivo de esta práctica fue sensibilizar a los
estudiantes en el entorno comunitario y fomentar la investigación.
Adicionalmente en Licenciatura, durante el semestre agosto-diciembre de 2015 se dieron los
siguientes eventos:
Presentación de Casos de Ética Profesional, en dos sesiones con un total de
aproximadamente 65 alumnos.
Exposición de casos de las carreras de Derecho, Administración, Contaduría e Ingenierías
contando con la asistencia de aproximadamente 70 alumnos.
Y en el semestre febrero-junio de 2016 tuvimos los siguientes eventos:
Visita del equipo de Vive Migrante para exponer la situación de los migrantes y el apoyo
que se les ofrece a su paso por la comunidad. Organizado por la Academia de Diálogo
Intercultural, con la presencia de aproximadamente 110 alumnos.
Indicador 24. I.2.2. ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL DESDE DET, CRÉDITOS
COMPLEMENTARIOS Y SERVICIO SOCIAL.
Participantes en actividades de servicio.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
55
Desarrollo de Talentos.
El resumen de talleres para alumnos de Bachillerato que se ofertan se describe a continuación:
Periodo Taller Alumnos inscritos
161
Transformación Social
Club Amigos Teletón 3
Entusiasmo Lasallista
Escuelita de la Fe 19
Grupo Misiones La Salle 17
Staff Misiones 9
Expresarte
Arte y diseño 42
Artes Gráficas y Visuales
Fotografía digital 15
Modelado en miniatura 7
Hazlo tú mismo 39
Fotografía experimental 14
Pintura 33
Serigrafía 17
Arte Culinario y Tecnología
Repostería 8
Tecnología de alimentos 4
Arte Musical y Escénico
Capoeira 9
Danza moderna 35
Batería elemental 10
Guitarra 12
Otras Actividades
Agricultura biointensiva 5
Taller de estudio 15
Taller thfac 28
Taller COMULSA 7
Brigadas ULSA 10
Extramuros 120
Selecciones
Básquetbol femenil 15
Básquetbol varonil 16
Fútbol rápido femenil 13
Fútbol rápido varonil 14
Fútbol soccer 13
Voleibol varonil 13
Voleibol femenil 16
Total 568
Social y Ecología
Apoyo académico a niños de Tilcuautla 1
Taller de agricultura 7
Club Amigos Teletón 3
Pastoral
Escuelita de la Fe 17
Misiones La Salle 15
Artístico, Cultural y Gráfico
Arte y diseño 35
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
56
Cabe destacar de igual manera la emisión semestral de la Expo Formación que en cada ciclo
congrega al total de los alumnos de Bachillerato además de alumnos de Licenciatura de
extramuros, pastoral y algunas materias de humanidades.
Sistema de Créditos Complementarios.
En cuanto a los alumnos participantes en actividades culturales a través del programa de Créditos
Complementarios en Licenciatura, el total de alumnos inscritos a sexto semestre concluyeron sus
créditos culturales en los cuales, si bien la mayor parte de sellos culturales otorgados son por
participaciones fuera de la Universidad, existe un porcentaje de actividades culturales llevadas a
cabo al interior en donde se aprecia la participación de nuestros estudiantes, más no se llevan
registros de ello de manera particular.
Se estima que todos los alumnos participan activamente en los eventos culturales generados al interior de la Universidad en algún momento determinado. La tabla con el número de alumnos de sexto semestre (únicamente) que hicieron la entrega al 100% de sus créditos culturales (hoja de sellos) son:
162
Danza 19
Pintura 48
Taller de canto 9
Taller de fotografía experimental 18
Taller de guitarra 9
Taller de percusiones y bajo 8
Taller de serigrafía 17
Taller de teatro 24
Taller de teclado 9
Arte Culinario
Taller de repostería 11
Tecnología de alimentos 18
Apoyo Académico y Formativo
Taller de estudio 28
Extramuros 82
Física
Taller de crossfit 18
Taller de animación lasallista 17
Taller de yoga 29
Básquetbol femenil 7
Básquetbol varonil 18
Fútbol rápido femenil 9
Fútbol rápido varonil 9
Fútbol soccer 21
Voleibol varonil 15
Voleibol femenil 11
Prevención y Seguridad
Brigadas ULSA 23
Total 555
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
57
Licenciatura No. Alumnos
Arquitectura 22
Ciencias de la Comunicación 13
Diseño Gráfico 7
Administración 13
Contaduría 11
Educación 5
Enfermería 3
Psicología 7
Derecho 15
Ingeniería Cibernética y Sistemas Computacionales 5
Ingeniería Civil 5
Ingeniería Industrial 3
Ingeniería Mecatrónica 10
Total 119
A través del programa de créditos complementarios:
Asignatura Número de Alumnos
Deportes Ago. - dic 2015 Ene - jun 2016
Baloncesto Femenil 3 0
Baloncesto Varonil 4 2
Casos Especiales 9 9
Crossfit 8 13
Extramuros 29 17
Fútbol Rápido Femenil 5 4
Fútbol Rápido Varonil 2 6
Gimnasio 58 64
Selección de Baloncesto Femenil 0 1
Selección de Baloncesto Varonil 1 5
Selección de Fútbol Rápido Femenil 3 4
Selección de Fútbol Rápido Varonil 0 10
Selección de Fútbol Soccer 13 8
Selección de Voleibol Femenil 3 0
Selección de Voleibol Varonil 1 0
Spin 7 4
Voleibol Femenil 0 10
Voleibol Varonil 0 2
Total 146 159
Servicio Comunitario y Formación Profesional.
La disposición para transformar la sociedad, es un pilar clave en la formación profesional de los
estudiantes que debe entenderse como un elemento de trascendencia; inicia con la
sensibilización en cuanto a las carencias de los sectores poblacionales en situación de
vulnerabilidad y motiva el potencial apoyo que en el desempeño profesional puede otorgárseles.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
58
Durante el periodo que se informa los prestatarios de Servicio Social que lo realizaron en tiempo
y forma, fueron 156 que representa el 90.6% de quienes debieron complementarlo. En cuanto al
esquema elegido, 151 alumnos cubrieron las 480 horas en Servicio Social Comunitario y los
restantes optaron por dividir su tiempo en Servicio Social Comunitario y Formación Profesional.
Los alumnos prestatarios participaron en 71 dependencias federales, estatales y municipales,
instituciones, asociaciones civiles con las que se tiene convenio: 31 son instituciones
gubernamentales, 40 asociaciones civiles y Proyectos de Trasformación Social de nuestra
Universidad.
Con la finalidad de observar un comparativo durante los últimos dos ciclos se presenta el nivel de
cumplimiento de este requisito por parte de los alumnos:
En cuanto al número de alumnos que cumple el Servicio Social en sus dos formas se presenta el
siguiente gráfico:
72
156
2014-2015 2015-2016
Cumplido en tiempo
2014-2015 2015-2016
56
16
151
5
Servicio Comunitario Servicio Comunitario yFormación Profesional
Servicio Comunitario y Formación Profesional
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
59
Se llevó a cabo una plática de Inducción al Servicio Social con 88 alumnos de Licenciatura
próximos a cumplir el 70% de créditos académicos con el objetivo de darles a conocer los
procedimientos y lineamientos a seguir. En este periodo se incorporó por primera vez la
generación de alumnos de Contaduría semi-presencial. Por primera vez se organizó una feria de
Servicio Social donde se invitó a diversas instituciones con el objetivo de acercar la información
sobre los proyectos de cada unidad receptora a los alumnos.
Con el fin de evitar el rezago en el cumplimiento del Servicio Social dando a los alumnos mejor
seguimiento, se analizó la posibilidad de reducir los periodos de inscripción a dos en cada año,
esto se implementó a partir del mes de agosto de 2016. En virtud de que anteriormente se
realizaba los primeros cinco días hábiles de cada mes.
Programas de Transformación Social
Con el fin de brindar el apoyo necesario para concretar proyectos sociales dirigidos a la población
vulnerable; desde la Facultad de Ciencias Humanas se establece un espacio de oportunidad en
el que maestros y alumnos puedan prestar servicios comunitarios en favor de las personas y los
sectores más frágiles.
Alumnas de la Licenciatura de Psicología se hicieron cargo del proyecto denominado Club Amigos
donde se atienden a 15 alumnos con alguna discapacidad. Dicha labor nos ha permitido seguir
funcionando como una Universidad transformadora. En ese mismo renglón la Facultad de
Ciencias Humanas bajo la supervisión de la Dirección de Formación y Bienestar Universitario y
con la colaboración de alumnos de todas las Escuelas y Facultades ha atendido a más de 180
niños de San Juan Tilcuautla y de la Colonia 20 de Noviembre en el año anterior, brindando un
servicio de reforzamiento educativo integral. De igual forma se ofreció un curso de inglés y
computación a 30 padres de familia de los niños que acuden al proyecto antes mencionado. Se
impartió una conferencia a Padres de Familia del Colegio Amado Nervo atendiendo a 50 padres
de familia. Tanto los alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, como Psicología y
Enfermería participan en el diseño e implementación de estrategias para el proyecto.
Se cumplió el objetivo de mantener el Centro de Atención Psicológica Comunitaria Lasallista
CAPIL, que actualmente ha atendido a 15 pacientes que no pueden pagar este servicio; cuatro
maestros están atendiendo a los pacientes de manera gratuita y se está incorporando la
participación de los alumnos de los últimos semestres para apoyar en las actividades requeridas
por los responsables y con su supervisión.
Se ha mantenido un vínculo con la red Pro Animal que atiende a protectores independientes,
logrando la atención a perros y gatos lastimados. La actividad ha sido propuesta por los alumnos
de Psicología en colaboración con alumnos del Bachillerato campus La Concepción.
La Escuela de Ingeniería asumiendo el compromiso de transformación social dio inicio al
programa de Estancias de Docentes en Pequeñas y Medianas Empresas de nuestro Estado, con
la intención de que los docentes conozcan nuestro entorno y después puedan involucrar a los
estudiantes en proyectos de extensión.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
60
Actualmente el proyecto: Automatización de la Plancha de Sublimación, utilizada en el proceso
de estampado de telas, para la empresa BONASA Sportwear, ubicada en Cd. Sahagún se
encuentra en la última etapa. Se amplió el “Sistema de Encuestas del Hospital del Niño DIF –
Hidalgo” con el módulo correspondiente en lengua Otomí. Durante este periodo estudiantes de
Ingeniería Civil, desarrollaron el proyecto denominado “Tres caminos” en la localidad de
Tilcuautla, municipio de San Agustín Tlaxiaca. En colaboración con el INEGI se inició el proyecto:
Reubicación de las parroquias de la Diócesis de Tulancingo y se inició el proyecto “Sistema
Gestor de Exámenes” solicitado por las Facultades de Derecho, Ciencias Humanas y Ciencias
Administrativas, que se encuentra en la última etapa de desarrollo.
Indicador 25. I.2.3. VINCULACIÓN
Convenios y acuerdos para auxilio de población en estado vulnerable.
La Universidad La Salle Pachuca ocupada en el bienestar de la comunidad que la alberga lleva
a cabo acciones que paulatinamente van provocando la confianza de la Institución y aumentando
los espacios de vinculación entre la Universidad y la sociedad.
Convenios
La Salle Pachuca firmó 26 convenios con instituciones educativas de Hidalgo, Tlaxcala y Estado
de México, lo que brindó la oportunidad de extender beneficios tanto para los integrantes de estas
instituciones como para la comunidad lasallista, de las instituciones mencionadas, 10 convenios
se firmaron para beneficiar a nuestro nivel Licenciatura y 16 para beneficiar a nuestro nivel
Bachillerato.
Nombre de la Institución Nombre de la Institución
Centro Angloamericano Margarita Michelena Escuela Secundaria y Preparatoria
José Ibarra Olivares
Centro Educativo Real de Minas Instituto Cedrus
Colegio Albert Einstein Escuela Ipanti
Colegio Calmécac Instituto Educativo Marie Curie
Colegio Cervantes Colegio Progreso De Obregón
Colegio Columbia Jardín de los Niños Montessori Pachuca
Colegio Hans Christian Andersen Preparatoria Fray Toribio de Benavente
Colegio Hidalgo Instituto José Ma. Morelos de Santa Ana
Colegio Humanista Los Cedros Instituto Hidalguense
Colegio Miravalle Centro Educativo Cruz
Colegio Montessori del Adolescente Colegio Las Rosas de Actopan
Colegio Nuevo Hidalgo Pachuca Colegio Pedro de Gante de Tulancingo
olegio Nuevo Hidalgo San Juan del Río Colegio Panamericano
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
61
Se agregaron 2 instancias más a la lista de oportunidades con las que cuentan nuestros alumnos
de Licenciatura para poder realizar sus prácticas profesionales, Grupak y CONAGUA, así mismo
se renovó la carta convenio con la Procuraduría General de la República y se firmó un nuevo
convenio de capacitación con el Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo.
Indicador 26. I.2.4. VOLUNTARIADO.
Donadores de tiempo de servicio.
Avances en el proyecto de voluntarios.
El servicio educativo hacia los pobres y más necesitados, ha sido una nota distintiva desde los
orígenes lasallistas, hoy una de las urgencias educativas mencionadas en el Proyecto Educativo
Regional Lasallista Latinoamericano PERLA y considerada la razón de existir de la obra. Sin esta
característica, nuestra existencia no tiene sentido, pues sería faltar a una de nuestras raíces
fundacionales.
Así la Universidad ha incluido en su Plan el espacio para que miembros de la comunidad
(alumnos, colaboradores, egresados) o incluso matrimonios y familias, den algo no sólo de lo que
poseen sino de sí mismos donando tiempo de su vida, sirviendo en alguno de los diferentes
proyectos de la Universidad, para colaborar en la promoción humana y cristiana de las personas
y comunidades que se atienden.
La formación de las personas es parte fundamental a fin de que los proyectos sean atendidos por
el voluntariado con eficiencia, profesionalismo y tengan la continuidad por los resultados positivos
de su gestión.
Actualmente tres personas participan en el Diplomado Gestión Directiva de Entidades no
Lucrativas con tres proyectos a implementarse por medio del voluntariado.
2
7 7
24 25
15
Comunidad Alumnos Colaboradores
Convenios
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
62
Indicador 27. I.2.5. INTERNACIONALIZACIÓN
Participantes en actividades interculturales.
Movilidad Académica
Se logró el primer caso de movilidad académica internacional en nuestro Bachillerato, esto
representó un interesante trabajo de adecuación, para que en un semestre fuesen cubiertos por
la estudiante Shani Loana López Popa algunos créditos en Pachuca y el resto en una estancia
de 3 meses en la ciudad de Toronto Canadá. El interés que esto ha generado en los alumnos del
Bachillerato, nos permite adelantar que es el inicio de una práctica que confiamos sea muy
frecuente en adelante.
Además de lo anterior, en el ciclo que se informa, ocho alumnos de licenciatura tuvieron la
experiencia de movilidad académica hacia una universidad europea. Esto convierte al ciclo anual
2015 – 2016 como el año de mayor movilidad académica de estudiantes nuestros al extranjero,
registrada hasta ahora.
Por otra parte, recibimos también a 2 estudiantes de intercambio procedentes de la Universidad
de Burgos, quienes se incorporaron a la Facultad de Ciencias Humanas, cursando materias de
enfermería y psicología.
De igual forma recibimos a 3 estudiantes procedentes del Instituto Tecnológico de Acapulco;
ellos estuvieron en nuestra Institución como parte del Programa Interinstitucional para el
Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico. El resultado de su estancia fue la
conclusión de la investigación que fue publicada en su Institución.
Por cuanto hace a la movilidad cultural, recibimos en la licenciatura Ciencias de la Comunicación
a un estudiante de Taiwán y una de Brasil; es de hacer notar que normalmente a estos estudiantes
se les apoya con un 100% de beca, lo que hemos empezado a modificar, por lo que en el primero
de los casos, la beca fue del 85%.
En el ámbito docente, el Ingeniero Alejandro Benítez Morales, de la Escuela de Ingeniería, tuvo
una estancia de 3 semanas en el Instituto Tecnológico de Beijing, China, lo que se logró con
apoyo de la alianza SANTANDER – FIMPES a través de la beca TOP CHINA.
Durante el año se firmaron convenios con instituciones de Portugal, Francia y los Estados Unidos,
siendo de destacarse que las actividades con el NCC Nassau Comunity College, integrante de
SUNY, iniciaron ya con el desahogo de una colaboración en línea entre su Facultad de
Comunicación y algunos estudiantes nuestros de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.
Importante destacar la firma en el mes de mayo 2016, de un convenio con la Universidad Texas
A&M, Texarkana, llevada a cabo en ese estado de la Unión Americana y que detonó, para
empezar, un trabajo conjunto de participación en el marco del llamado:
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
63
“Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación” (FOBESII), que busca entre
otras cosas, promover la movilidad de estudiantes mexicanos y estadounidenses.
Indicador 28. I.2.6. CENTRO EMPRESARIAL
Proyectos para incubación acompañados.
Centro Empresarial
Durante este periodo se llevó a cabo la alineación de las materias de emprendedor a las
incubadoras de empresas, así mismo se impartieron conferencias para motivar a los alumnos, y
se brindó capacitación a los maestros del Área Común para que conocieran y pudieran promover
el protocolo del modelo de incubación de la Universidad. Con el fin de atender las necesidades
de los participantes se realizó el diseño de cuatro talleres de preparación de emprendedores con
los siguientes títulos: Cómo construir una historia, Networking, Nos tomamos un café y
Comunicación.
Se publicó la convocatoria para la inscripción de proyectos a incubar y hasta el momento se
cuenta con ocho proyectos inscritos. Se impartieron tres talleres a los participantes.
Se lleva a cabo la preparación de los alumnos del Área Común del grupo intersemestral para las
materias de emprendedor
Durante este ciclo se certificaron 8 consultores ante el Sistema Nacional de Consultores de la
Secretaría de Economía. Se iniciaron actividades de 8 proyectos de diferentes sectores
productivos, en diferentes regiones del Estado de Hidalgo. Se realizó la presentación de 16
proyectos finales de la Materia de Gestión de Proyectos.
Se participó en las siguientes actividades: Taller de PEI Portafolio de Proyectos CITNOVA,
Seminario de Empresas en Instituciones Educativas, Presentación del Centro Incubador de
Empresas de la UAEH, Presentación del Taller Networking de la Unidad Incubadora de Empresas
de Base Tecnológica IPN, Participación en el Instituto Hidalguense de Competitividad
Empresarial, Participación en la Primera Sesión Ordinaria de 2016 de la Comisión Estatal de
Productividad, Participación en la Segunda Sesión Ordinaria de 2016 del programa Proyectos
Productivos Pyme.
Línea estratégica. A. ADMINISTRACIÓN, TECNOLOGÍA E INFRAESTRUCTURA
Objetivo General: Mejorar de manera continua los procesos internos y desarrollar, optimizar y
conservar los recursos financieros, físicos y tecnológicos.
OE: A.1. INFRAESTRUCTURA.
Mantener y ampliar la Infraestructura jerarquizando las necesidades.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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Indicador 29. A.1.1. INMUEBLES
Consolidación y conservación según el plan anual presupuestado.
Durante el periodo 2015 – 2016 se atendieron solicitudes preventivas y correctivas en ambos
campus. En el campus La Concepción, en el rubro de conservación del inmueble resaltan los
trabajos de impermeabilización a las siguientes áreas: Centro Multimodal, Auditorio del Campus
la Concepción, Bachillerato, Laboratorio Mac y Capilla. Se iniciaron trabajos de sustitución de
madera como parte del mantenimiento a la Capilla. Se reparó la periferia de la cancha de fútbol
rápido, realizando restauración de redes, cambio de lámparas fundidas, tablas en mal estado y
pintura de éstas.
Se realizó un tratamiento especial a las paredes interiores del Auditorio, aplicando un sellador
con la finalidad de prevenir la formación de salitre.
Se efectuaron trabajos de pintura en la barda perimetral, columnas y herrería en la parte posterior
del Auditorio, pasos peatonales, postes, cajones y flechas de circulación del área de
estacionamiento, aulas y oficinas de Bachillerato.
Se destaparon, lavaron y adaptaron las bajadas pluviales de la azotea del auditorio para prevenir
el impacto negativo por humedad concentrada.
Se colocó un tanque de agua para riego a la altura de la caseta de vigilancia. En adecuaciones a
espacios, fue necesaria la reparación del piso del Centro de Información.
En el campus La Luz se impermeabilizaron el Edificio A y la azotea del Centro de Autoacceso y
se lavaron las bajadas pluviales. Se realizaron trabajos de pintura en la fachada del área de
estacionamiento por la parte externa, en la barda perimetral interna, en la parte frontal del Edificio
principal y las protecciones de la fachada principal, en los puntos de reunión, baños, pasillos y
plafones del Edifico C, Sala de Maestros, Sala de Juntas de Rectoría y en las oficinas de la
Dirección de Gestión Escolar, Planeación y Gestión Estratégica y Relaciones Públicas.
Se realizaron labores de limpieza de drenaje en el Laboratorio de Ciencias y en los sanitarios de
los Edificios B y C. Se proporcionó mantenimiento a las instalaciones de gas y agua en todo el
campus.
Respecto a las adecuaciones al inmueble, se realizaron el cambio del piso de las oficinas de la
Dirección de Planeación y Gestión Estratégica y la reparación de piso en el Laboratorio 3 de
Cómputo, así como la remodelación de las Direcciones de Bachillerato, Posgrado y Formación y
Bienestar Universitario.
Las áreas destinadas como centros de impresiones y archivo muerto también fueron adecuadas.
Se instalaron soleras en el techo del Edificio Central del campus La Luz como medida precautoria
a la caída del techo de forma natural por el daño del tiempo. Se proporcionó mantenimiento al
mural.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
65
En respuesta a las demandas del Plan de Protección Civil se conformó la Comisión Mixta de
Higiene y Seguridad Industrial, la cual solicitó se realizara para ambos campus la recarga de
extintores, la señalización de salidas de emergencia y las rutas de evacuación, la colocación o
en su caso, sustitución de cinta antiderrapante en escaleras y rampas, la pintura de las tuberías
de gas y de agua de acuerdo a la normativa de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.
El mantenimiento en jardinería a los espacios verdes es una tarea cotidiana en ambos campus,
al igual que el mantenimiento a los tanques elevados, cisternas y la fumigación de espacios que
se realiza de manera mensual.
Como una contribución al plan de ahorro energético, en el área de estacionamiento del campus
La Concepción se cambió la instalación eléctrica a 110 V con la finalidad de instalar focos
ahorradores de 85 W de luz blanca. En el campus La Luz se realizó el cambio de lámparas tipo
fluorescente a tipo LED en 4 aulas, en el área de sanitarios del Edificio B, las bombillas del edificio,
pasillos y el Halcón de la plaza central.
Indicador 30. A.1.2. CONSERVACIÓN DE BIENES MUEBLES
Plan de mantenimiento e inventario.
Se atendieron 160 solicitudes de mantenimiento preventivo y 359 solicitudes de mantenimiento
correctivo. En mantenimiento correctivo se repararon 343 butacas, 105 mesas, 20 bancos y 15
archiveros, 18 mamparas y 10 pizarrones.
Se dio mantenimiento en pintura a mesas del Laboratorio de Ciencias y mesas del Laboratorio 3
de Cómputo, y se realizó mantenimiento preventivo a los aparatos del Gimnasio.
Se diseñó el catálogo de Activos Fijos, se homologo con las cuentas contables. El porcentaje en
la emisión de resguardos actualizados es una tarea pendiente.
OE: A.2. APOYO ACADÉMICO.
Mantener y actualizar los recursos que auxilian al proyecto académico
Se adquirieron las Islas de Edición para la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación y los
equipos virtualizadores del Laboratorio 1 del campus La Concepción al finalizar ambos
arrendamientos. Se actualizaron los equipos de los Laboratorios de Redes de la Escuela de
Ingeniería, Laboratorio MAC y Laboratorio 2 de La Concepción bajo el esquema de
arrendamiento.
Se presentó una situación de emergencia al detectarse un riesgo alto en el respaldo de energía
eléctrica y en el monitoreo y aplicación de seguridad en el uso de internet, por lo que fue necesario
adquirir 16 baterías y una póliza de soporte anual.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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Indicador 31. A.2.1. CENTROS DE INFORMACIÓN
Adquisición según el plan anual presupuestado.
En cuanto al apoyo académico bibliográfico y hemerográfico, los Centros de Información durante
éste periodo ingresaron un total de 261 ejemplares de revistas, los cuales se encuentran
distribuidos de la siguiente manera:
Material Campus La Luz Campus La Concepción
Revistas 87 174
Actualmente el acervo hemerográfico consta de 7,499 ejemplares en 132 títulos, de los que
corresponden 5,391 adquiridos y 2,108 donados.
En cuanto al acervo bibliográfico, durante este periodo ingresaron un total de 783 títulos en 936
ejemplares, de los cuales 273 ejemplares son adquiridos y de 663 ejemplares son donados.
Material Adquisiciones Donaciones
Acervo hemerográfico 5391 2108
Acervo bibliográfico 273 663
Actualmente se cuenta con un total de 27,924 títulos en 42,435 ejemplares, de los cuáles 15,986
corresponden al campus La Luz y 26,449 ejemplares al campus La Concepción.
En cuanto a la bibliografía básica solicitada de acuerdo a los planes de estudio por nivel,
adquirimos para Bachillerato 58 títulos lo que representa el 21% de la adquisición total; 142 títulos
que representa el 52% de la adquisición total para Licenciatura y 72 títulos que representa el 27%
de la adquisición total para Posgrado.
El acervo disponible de la bibliografía básica con el que contamos para cada nivel es del 71% de
títulos para Bachillerato, el 51% de títulos para Licenciatura y el 40% de títulos para Posgrado,
partiendo del total de los títulos marcados en los planes de estudios de cada nivel y por lo que
toca a la bibliografía complementaria disponible, es del 14% en Bachillerato, 12% en Licenciatura
y 10% en Posgrado.
15986
26449
Campus La Luz Campus La Concepción
Total de ejemplares
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
67
A la fecha se han adquirido cuatro libros digitales, que se comparten con el resto de la sedes La
Salle, al adquirir un máximo de 10 títulos digitales, obtendremos el acceso a los libros que han
adquirido las sedes hermanas; esto como beneficio al realizar compras consorciadas.
La Salle México cuenta con la suscripción a MyLibrary, repositorio de libros digitales que comparte
con los Centros de Información de las sedes del SEULSA, el beneficio es que al adquirir libros
digitales con éste repositorio, se pueden compartir con usuarios de todas las sedes.
Se cuenta 2,915 usuarios registrados, de los cuáles 1,166 corresponden al campus La Luz y
1,749 al campus La Concepción, que solicitaron el servicio de préstamo con un total de 8,586
libros, de los cuales 4,713 fueron préstamos en sala y 3,873 préstamos a domicilio.
Indicador 32. A.2.2. ÁREAS COMUNES Y DEPORTIVAS
Desarrollo según el plan anual presupuestado.
En materia de consolidación y construcción de espacios, resalta el Gimnasio en el campus La
Luz, y tres bodegas al servicio de las áreas de Intendencia y Formación y Bienestar Universitario,
así como el corte de estructuras al Centro Multimodal.
70%
58%48%
71%
51%
40%
Bachillerato Licenciatura Posgrado
Acervo disponible bibliografía básica
2014-2015 2015-2016
13%
75%
12%22%
51%
27%
Bachillerato Licenciatura Posgrado
Adquisición respecto a la bibliografía básica
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
68
OE: A.3. CAPITAL FINANCIERO.
Consolidar un estado financiero saludable.
Las condiciones económicas del país y la diversidad de oferta educativa han afectado al sector
educativo. El escenario anterior ha impactado y encarecido los procesos tradicionales de
promoción para los programas educativos.
Indicador 33. A.3.1. PLANEACIÓN FINANCIERA PRESUPUESTARIA.
Conformación y seguimiento acorde a la matrícula y la plantilla de colaboradores
Fomento Económico a la Educación
Invitados a intensificar nuestros esfuerzos con vistas a desarrollar propuestas que favorezcan la
educación en la justicia y a reforzar acciones para el servicio directo de los que menos tienen,
buscamos que el otorgamiento de apoyo temporal a los alumnos que lo requieren para continuar
o concluir sus estudios sea superior a los mínimos establecidos por las instancias
gubernamentales.
En el inicio del ciclo escolar se otorgaron: 235 becas a alumnos de Bachillerato, 184 a Licenciatura
y 62 a Posgrado haciendo un total de 32.23% de alumnos becados del total de la matrícula. Para
el semestre febrero-julio 2016 se renovaron 387 distribuidas de la siguiente manera: Bachillerato
159, Licenciatura 183 y Posgrado 45.
Año con año se destina una partida presupuestal que nos ha permitido la asignación de becas
distribuida de la siguiente forma:
129
15
208
27
Campus La Luz Campus La Concepción
Bachillerato
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
69
El otorgamiento de becas por tipo se expresa en el siguiente gráfico:
144
33
59
3242
33 36
235
3448
3645
21
62
DB FCA ADC FD EI FCH Posgrado
Escuela o Facultad
2014-2015 2015-2016
35
306
371
42
388
511
Académica Económica LealtadInstitucional
Parroquial
Tipo de beca
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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Como una estrategia que motive la continuidad de estudios en esta Universidad de los alumnos
de Bachillerato a Licenciatura y de Licenciatura a Posgrado, se han otorgado las siguientes becas:
En términos generales, la cancelación de becas se dio de la siguiente manera:
4
31
3
39
Hermano Miguel La Salle
Becas Académicas
2014-2015 2015-2016
28
9
37
14
Bachillerato a Licenciatura Licenciatura a Posgrado
Becas Lealtad Institucional
2014-2015 2015-2016
24
12
63
Bachillerato Licenciatura
Becas Canceladas
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
71
Este ciclo las becas empresariales tuvieron un mayor impulso, otorgándose 1 en el nivel
Licenciatura y 2 en el nivel Posgrado.
El apoyo a los colaboradores a través de este medio se mantiene constante. Este año se
otorgaron 7 becas al personal administrativo, 10 al personal docente y 1 al personal de servicios;
en el ciclo anterior se otorgaron 11, 7 y 1 respectivamente.
Se solicitó una adecuación a la compañía que realiza los estudios socioeconómicos para que los
datos arrojados dieran mayor claridad sobre la situación de los solicitantes.
Se requirió un cambio al reglamento de Gestión Escolar y Apoyo Académico en el capítulo de
becas, con el fin de establecer un apartado de descuentos por convenio y para dar mayores
beneficios a quienes se encuentran en situación económica vulnerable. Esto fue aprobado por el
Consejo Universitario y publicado en marzo de 2016.
Se conformó el comité de Becas siguiendo lo señalado por la normatividad del SEULSA, dicho
Comité sesionó en tres ocasiones para considerar el otorgamiento de acuerdo a la
reglamentación vigente y a los estudios socioeconómicos realizados.
Se publicó la convocatoria de becas y descuentos por convenio de acuerdo al calendario de
admisiones para que los alumnos tuvieran la oportunidad de llevar a cabo el procedimiento sin
obstaculizar los trámites de inscripción.
La estrategia de descuentos a través de la firma de convenios se ha mantenido vigente. En la siguiente tabla se muestra el porcentaje de alumnos beneficiados por nivel:
Periodo 2015-2016 Porcentaje de alumnos
con descuento
Bachillerato 62.4%
Licenciatura 27.4%
Posgrado 10.2%
Durante el ciclo 2015-2016 se otorgaron descuentos en beneficio de 117 alumnos, de los cuales
73 corresponden al nivel Bachillerato, 32 a Licenciatura, y 12 a Posgrado.
1 11
2
Licenciatura Posgrado
Becas Empresariales
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
72
Indicador 34. A.3.2. PATRIMONIO
Equilibrio entre los pasivos y activos de la Universidad.
Tomando las cifras arrojadas en el resultado del dictamen externo del año 2015, la Universidad
cuenta con $2.49 de activos disponibles por cada $1.00 de obligaciones a corto plazo. Se observa
un incremento positivo (100%) respecto al año anterior.
El aprovechamiento de los recursos aún refleja números negativos pero en comparación con el
ejercicio anterior ha disminuido, y comparado con los dos ejercicios anteriores ha disminuido aún
más.
Indicador 35. A.3.3. FINANCIAMIENTO ALTERNO.
Acciones para la solicitud y obtención de recursos.
Como resultado de la participación de 8 personas en el Curso Taller “Creando el Departamento
de Desarrollo Institucional”, ofrecido por la Universidad La Salle Nezahualcóyotl, se creó el Comité
La Salle Procura apegados a los principios de SECOLI (Servicio de Cooperación Lasallista
Internacional) que implican tres ideas fundamentales:
• Educar y sensibilizar con respecto a las necesidades del mundo y la preocupación por los
pobres.
• Interdependencia y responsabilidad.
• Interdependencia y autosuficiencia.
El objetivo institucional es fortalecer paulatinamente el sentido humano en la donación de
recursos por parte de la comunidad universitaria y de la sociedad civil a través de proyectos que
den atención a las necesidades de la Universidad.
A la fecha el Comité se reúne dos veces por semana y lleva un avance del 40% en la elaboración
del Caso Institucional.
OE: A.4. PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROCESOS
INSTITUCIONALES.
Consolidar un sistema de operación eficiente.
Indicador 36. A.4.1. PLANEACIÓN.
Elaboración y seguimiento del PDI.
La planeación establece un esfuerzo coordinado, se refiere al establecimiento de los objetivos institucionales, las metas a alcanzar, los medios para lograrlo y el involucramiento de los colaboradores.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
73
El seguimiento al PDI 2011-2015 se realizó a través de:
• Informes mensuales de las áreas.
• Evaluación de los resultados del Plan de Trabajo Anual por Área.
• Seguimiento en el cumplimiento de los objetivos estratégicos del PDI 2011-2015.
En el proceso de liquidación los últimos resultados quedaron como se observa en la tabla
siguiente y han sido utilizados para determinar qué proyectos se incorporan en el nuevo Plan de
Desarrollo. En el renglón de los proyectos sin registro de avance se concluyó que el entorno de
la Universidad cambió por lo que no se difirieron al siguiente plan.
PDI 2011-2015
Cierre a diciembre de 2015
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2016-2018
El crecimiento y la diversidad de actividades que se realizan requieren de una puntual planeación
a fin cumplir la Misión y alcanzar la Visión. Como parte de nuestra planeación se hizo un análisis
para saber dónde estábamos y así establecer a dónde queremos ir, esto nos ofreció una
oportunidad para diseñar lo que vamos y cómo lo vamos a hacer, además de servir como base
para encausar las demás funciones administrativas.
Los objetivos estratégicos se plantearon tomando en cuenta las condiciones del entorno, los
recursos y capacidades disponibles, coherentes entre sí, alineados con el PD SEULSA, el PDI
de la Universidad Núcleo, los propósitos de las diferentes áreas de la Universidad y los
compromisos asumidos por la Rectoría.
En el esquema podemos observar el número de acciones planteadas por objetivo estratégico y
la contribución que hacen las áreas para alcanzar cada objetivo.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
74
Indicador 37. A.4.2. FUNCIONES Y PROCESOS
Actualización del manual de funciones, procesos y políticas.
Organización y Procesos de Trabajo
La atención de las condiciones económicas y requerimientos en la atención de las funciones
sustantivas origina la formulación de estrategias para continuar ofreciendo los servicios con la
calidad educativa que nos caracteriza ante la sociedad. A partir de las recomendaciones recibidas
por la Universidad Núcleo se hizo necesario hacer cambios en las áreas, mismos que se pueden
apreciar en las siguientes tablas:
Reestructura organizacional
a. Las Promociones. El desarrollo de las capacidades y aptitudes profesionales conlleva
una mayor confianza en el colaborador dotándole de un puesto de mayor
responsabilidad con nuevos retos y expectativas.
En cuanto a promociones, se refiere a movimientos por cambio. A fin de ofrecer un
servicio adecuado a las necesidades actuales se realizaron los cambios pertinentes en:
Número de Colaboradores Promovidos 2015-2016
Directivos 1
Mandos Medios 1
Apoyo Administrativo 5
Colaboradores Docentes 3
Total 10
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
75
b. Vinculación (altas). Con la finalidad de cubrir los puestos vacantes se integraron a
nuestra comunidad universitaria los siguientes colaboradores en las siguientes áreas
(Causas).
c. Desvinculación (bajas). Como parte de los ajustes hubo la separación de algunas
personas que ya no están con nosotros por diferentes causas:
Todas las personas que fueron dadas de baja tuvieron la oportunidad de corregir errores
o de optar por otra área de trabajo antes de ser retiradas; todas aquellas fueron
liquidadas conforme a lo establecido por la ley y aún algunas de ellas con un bono mayor
a indicación de las autoridades de la Universidad Núcleo.
Incidencias de
Personal
Administrativo y
Servicios
No. Personas
2014 - 2015
No. Personas
2015 - 2016
Altas 15 23
Bajas 17 55
Vinculación y Desvinculación Laboral de
Personal Administrativo y de Servicios 2015-2016
Colaboradores que ingresan y sus causas 23
Sustitución 21
Nueva creación 2
Colaboradores que se retiran y sus causas 55
Bajas 11
Deceso 1
Pensiones y Jubilaciones 5
Renuncia 15
Cambios 23
d. Reajustes en las funciones, procedimientos y políticas.
Ante estos cambios el Manual de Organización de la Universidad es objeto de una
continua actualización que se encuentra disponible en la Intraweb, en cuanto a
procedimientos se elaboraron y publicaron 13. Por lo que se refiere a políticas se
elaboraron 2, se actualizaron 10 y se publicaron 12. Se llevó a cabo la actualización y
publicación de 6 guías.
Actualmente se trabaja en la descripción de los once puestos creados en la estructura
organizacional en conjunto con las áreas involucradas, a la fecha contamos con el
90.67% de las descripciones de puestos elaboradas y revisadas, tarea en la que han
participado las áreas, lo que ha permitido conocer más a fondo el funcionamiento interno
por lo que respecta a la descripción de tareas, ubicación, requerimientos y a los puestos
responsables de su ejecución, siendo de gran utilidad para lograr ajustar las acciones
realizadas en cada una de las áreas de la Universidad.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
76
e. Estructura actual.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
77
Indicador 38. A.4.3. EVALUACIÓN.
Pertinencia, aplicación y seguimiento de la evaluación institucional.
El Sistema de Evaluación Institucional genera resultados para emitir juicios de valor,
documentados e informados, con base en estadísticas, análisis, diagnósticos y estudios, útiles
para la toma de decisiones de quienes los consultan. Esta perspectiva resalta el carácter
estratégico de la evaluación como un instrumento al servicio de la planeación y la formulación de
decisiones institucionales.
La Evaluación Institucional ofrece beneficios entre ellos: mejorar la calidad tanto de las prácticas
educativas, como organizativas para contribuir al desarrollo institucional y profesional;
incrementar el desarrollo, induciendo nuevas formas de reflexión tanto individuales como
colectivas y a pasar como sinónimo de rendir cuentas a una revisión de las propias actuaciones
profesionales para futuras mejoras.
Sistema de Evaluación Institucional.
a) Cambios en el diseño tecnológico. Se solicitó a la Coordinación de Tecnologías de la
Información y la Comunicación un rediseño para que las respuestas a los cuestionarios
sean anónimas.
b) Instrumentos revisados. Los instrumentos se revisan constantemente a fin de mejorarlos,
en este periodo se analizaron y actualizaron los siguientes:
Instrumento de evaluación a la Eficiencia Institucional (reduciendo de 70 a
39 ítems en promedio por docente)
Encuesta a Egresados, se modificó la escala y se adecuó a la situación
actual de la Universidad.
Además de que se ha modificado la escala de evaluación con la finalidad obtener resultados más
objetivos y permitan la mejora continua.
c) Evaluaciones aplicadas con número de participantes. Durante el periodo se aplicaron los
siguientes instrumentos:
Evaluación Participantes Descripción Observaciones
Al Desempeño
360°
Directivos, mandos medios,
apoyo administrativo y servicios
Se realizó del 15 al 30 de
agosto de 2015
El 85% de los
participantes tuvieron
una calificación de Muy
Bueno.
Catedra Prima
298 de 364 asistentes
participantes (Alumnos,
docentes y personal
administrativo)
24 de agosto 2015
“México, Retos y
Oportunidades del Futuro”
C.P. Jesús Antonio Damián
Basurto
El resultado de este
evento fue de
Excelente
237 de 395 asistentes
participantes (Alumnos,
docentes y personal
administrativo)
29 de febrero 2016
“Focus on Extension:
Improving Lives,
Communities and the
Economy”, ponente
Mike Proctor
El resultado de este
evento fue de
Excelente
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
78
Motivos de
ingreso
Bachillerato
Participaron 245 alumnos de
267
Licenciatura
Participaron 140 alumnos de
216
Se realizó del 24 al 28 de
agosto únicamente alumnos
de nuevo ingreso.
Resultados con mayor
incidencia: los alumnos
se inscriben en la
Universidad La Salle
Pachuca por el buen
nivel académico y el
prestigio.
Jornada
Universitaria
Se evaluaron 26 de los 31
eventos realizados
Del 12 al 16 de octubre 2015
participo toda la comunidad
universitaria
Encuesta a
Egresados
Bachillerato
141/156 alumnos egresados
Licenciatura
96/120 alumnos egresados
Ingeniería
16 /16 alumnos egresados
Teniendo como periodo de
evaluación el mes de marzo
de 2016
En el mes de junio 2016
En el mes de noviembre de
2015
Más del 50% de
nuestros estudiantes
volverían a estudiar
con nosotros tanto en
Bachillerato como en
Licenciatura.
Evaluación a la
Gestión Directiva
Bachillerato
Facultad de Ciencias
Administrativas
Facultad de Ciencias Humanas
Escuela de Ingeniería
Dirección de Formación y
Bienestar Universitario.
15 al 19 de febrero de 2016
15 al 20 de febrero de 2016
22 al 27 de febrero de 2016
22 al 26 de febrero de 2016
7 al 18 de marzo de 2016
Los resultados se
entregaron a la
Rectoría para su
presentación al
Consejo de Gobierno
Evaluación a la
Eficiencia
Institucional
Docente
Alumnos de licenciatura y
bachillerato.
Personal docente.
Directores de escuelas
y facultades.
Director de Formación y
Bienestar Universitario.
Se realizó del 11 al 29 de
abril de 2016
Se están aplicando nuevos
instrumentos de evaluación
En el periodo agosto
2015–enero 2016 el
resultado de la
evaluación es de 9.2
Mientras que para el
periodo febrero –julio
2016 fue de 8.7, cabe
destacar que en este
periodo es cuando se
aplica la nueva escala
de evaluación.
d) Resumen de fortalezas y debilidades.
En las diferentes encuestas y evaluaciones realizadas se detectó lo siguiente:
Fortalezas Debilidades
Nivel Académico Prestigio Ambiente
Instalaciones Costo de Colegiatura Ubicación Calidad en el servicio
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
79
Indicador 39. A.4.4. NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL.
Actualización de reglamentos.
Hace tres años la Comisión de Normatividad recibió la encomienda de sistematizar toda la
legislación de la Universidad La Salle Pachuca. Esto se debió a que había más de 40 reglamentos
internos que presentaban contradicciones, duplicidad de información, ambigüedades y vacíos
que dificultaban tanto el funcionamiento de la Institución como la adecuada solución a los
inconvenientes que sus usuarios planteaban.
Al final de este proceso el número de reglamentos disminuyó considerablemente. A consecuencia
de esta sistematización, surgieron instrumentos que llegaron a incorporar hasta 10 reglamentos
ya existentes, como es el caso del Reglamento de Gestión Escolar y Apoyo Académico o el
Reglamento de Formación y Bienestar Universitario.
Debemos tener presente que somos una Institución perteneciente al SEULSA, de donde derivan
reglamentos superiores que nos resultan obligatorios. La actual tarea que tiene tanto la Comisión
de Normatividad, como el Consejo Universitario es ver la armonización de nuestra reglamentación
universitaria (ya sistematizada a nivel interno) con las disposiciones del SEULSA.
La directriz y coordinación de tales trabajos, está a cargo de la Rectora.
OE: A.5. COMUNICACIÓN.
Optimizar los canales de comunicación interna y externa.
Indicador 40. A.5.1. CONOCIMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Referencia a la información divulgada.
Para la difusión del quehacer universitario se actualizó la folletería de la oferta educativa y el
material de promoción de acuerdo a los periodos de admisión, imprimiéndose 1,000 ejemplares
por programa académico y 3,000 de cada nivel para admisiones, excepto Posgrado.
Continuando con la nueva imagen se diseñó un nuevo signo identificador del Podcast “Somos La
Salle”, así como la elaboración de anuncios y publicidad para Facebook, pantallas y para la
difusión del mismo de manera interna.
Se realizó la propuesta de logotipo para el Desayuno-Conferencia, con la finalidad de actualizar
los convenios que tenemos con otras Instituciones Educativas. Así mismo se elaboró todo el
material de apoyo para el evento, invitaciones, hojas membretadas, gafetes, presentación, entre
otros.
Respondiendo a las solicitudes que recibe la Coordinación, se diseñaron gráficamente nuevas
campañas de publicidad específica para la promoción de la Universidad, manteniendo siempre la
uniformidad de la nueva imagen y el mismo estilo:
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
80
Subsidio para Enfermería y Ciencias de la Educación, Colegiaturas de Licenciaturas, nueva
campaña del Centro de Idiomas de La Universidad La Salle Pachuca, Expo Crea Tu Empresa,
Cátedra Prima, Intercambio Académico y Cultural, Compañero de Viaje, Jornadas Lasallistas y
Expo Formación.
Se trabajó en una nueva campaña para el posicionamiento de La Salle Pachuca, como una
Institución con reconocimiento a nivel mundial, se denominó “La Salle Sí” en medios electrónicos
(Facebook y Pantallas) así como en lonas impresas.
Se realizó la campaña gráfica de “Lasallízate”, un evento para invitar a prospectos de Licenciatura
a conocer nuestras instalaciones. Para ello se crearon la identidad gráfica, los volantes, las
imágenes para medios impresos y electrónicos.
Se apoyó en el lanzamiento de la nueva botarga, elaborando la campaña para el concurso para
ponerle nombre, dentro del mismo evento también se colaboró en el programa “Somos La Salle”,
con el diseño de camisetas, publicidad y papelería.
Se sigue compartiendo quincenalmente la información con los colaboradores mediante la Gaceta
de la Universidad La Salle Pachuca con un total de 20 números en este periodo, también se
propuso un nuevo diseño digital, cambiando el logo y la cuadrícula de la misma, así como la
dinámica de la información que se publica, llamando a todos a participar y compartir en ella
eventos, imágenes o anuncios. Se midió el alcance de la misma, ya que es de mera difusión
interna, aumentando del 2 al 3% su lectura.
Se apoyó para el diseñó, edición, ejecución y difusión de la Revista Cuadro, en los siguientes tres
números: Surf, Latino y Tabú, en el caso del último, incluso se trabajó en la presentación invitando
a la comunidad a participar, organizando un pequeño evento donde se dio a conocer el trabajo
de los colaboradores de la revista.
También se cambió y rediseñó el material de promoción que se lleva a los eventos y ferias
vocacionales, así como la propuesta de nuevo material de publicidad, un display móvil, un RAC
en una medida diferente y un nuevo módulo. Todo apegado a la nueva imagen de la Universidad,
respetando los lineamientos de la misma y bajo el mismo estilo.
Como una solución a los requerimientos de otros departamentos que necesitan promoción y
publicidad de algunos cursos para la comunidad o para externos, se diseñó una plantilla fija en
donde se pueden cambiar algunos gráficos y otros permanecen iguales, con la finalidad de
agilizar el proceso de ejecución de los promocionales y poder dar difusión de manera inmediata.
La cobertura de aparición en periódicos de circulación local, como Un Espacio Para, Milenio, El
Independiente, El Sol de Hidalgo, Vanguardia, Criterio, El Capital, y revista Chic logrando en los
mismos un total de 231 notas de prensa. Se realizaron 27 inserciones en revistas locales por
medio de las cuales se difundieron los diferentes eventos institucionales que se llevaron a cabo.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
81
En el siguiente gráfico podemos observar el incremento de seguidores en nuestras redes
sociales, por medio de las cuales se procura mantenerlos informados sobre los diferentes eventos
realizados, así como de la oferta educativa y temas de interés en general.
Con esto damos por concluido el informe de las actividades realizadas durante el periodo.
Los logros reportados en este informe son el resultado del esfuerzo de cada uno de los
colaboradores, desde quienes mantienen limpias y seguras las instalaciones hasta
quienes operan y diseñan las estrategias para el desarrollo constante de la Universidad.
5464
839
2668
1118
9652
3216 3078
4584
SeguidoresFacebook
Publicaciones víaFacebook
Seguidores Twitter Publicaciones víaTwitter
Redes sociales
2014-2015 2015-2016
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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COMPROMISOS
Informo de algunos compromisos que he asumido personalmente, y que al tomarlos en
calidad de Rectora repercuten necesariamente en la Institución:
Miembro del Equipo de Reflexión y Acompañamiento de la RELAL, a partir de
septiembre de 2015.
Voz del equipo de voluntariado del SMEL ante México Red de Universidades La
Salle, a partir de marzo de 2016.
Enlace de la AIUL con los Rectores de la Red sobre el tema de Misión, a partir de
septiembre de 2016.
Los compromisos que enuncié el 9 de septiembre de 2015 al tomar protesta del cargo de
Rectora, fueron pensados para el trienio 2015-2018, a continuación se describe el
seguimiento que se les ha dado:
1. Mejorar la calidad del clima laboral mediante la consolidación de
comunidades de fe que sepan acompañarse y discernir el camino a partir del
Evangelio.
Se solicitó a la Coordinación de Investigación un análisis del clima laboral con el
fin de tener una forma objetiva de medición de este rubro al terminar el trienio.
El avance del compromiso se vio retardado debido a las recomendaciones de
nuestra Universidad núcleo, de cambiar el tabulador de pago a docentes, disminuir
el pago de compensaciones y reducir la plantilla de colaboradores contratados.
Elegí realizar estos cambios lo más pronto posible para eliminar cuanto antes la
sensación de inestabilidad.
Para este momento el 80% de los cambios necesarios se ha realizado, para el
mes de enero estará el 90% y los últimos detalles están programados para el mes
de julio de 2017.
Aún bajo dichas condiciones, las acciones tomadas para el cuidado del clima
laboral han sido las siguientes:
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
83
Hablar directamente con los diversos grupos de docentes para explicar la
necesidad de los cambios de tabulador solicitándoles expresamente su
compromiso hacia el carisma.
Proponer a aquellos cuyo puesto está en riesgo medidas para corregir sus
deficiencias cuando existen o asignarles nuevas tareas en aquellos casos en
que la desaparición del puesto no se debe a la calidad de su trabajo sino a la
necesidad de reestructura del área en que laboran.
Liquidar conforme a la ley a quienes han tenido que dejarnos.
Aumentar el diálogo en busca de consenso en las reuniones de cuerpos
colegiados.
Transparentar la información en la medida de lo posible.
Solicitar a los directivos que velen por la calidad de vida de su personal y
comenzar tanto con el personal de Rectoría, como con los directivos, un primer
ensayo de comunidad de fe.
2. Alinear nuestras políticas, reglamentos y acciones a los documentos
rectores del Instituto, del Distrito, del Sistema de Universidades La Salle y de
la Universidad La Salle, nuestra Universidad núcleo.
Esto se hizo mediante el rediseño del Plan de Desarrollo Institucional, con lo cual
la operación se va dirigiendo con mayor concreción hacia los fines planeados.
3. Promover que todos nuestros alumnos experimenten el trípode
universitario: docencia, investigación y extensión, consolidando así su
formación integral y sus oportunidades laborales.
Se iniciaron los trabajos con los docentes de Humanidades y de Área Común
de primer semestre para que al pasar a segundo semestre todos los alumnos
de Licenciatura tengan al menos una primera base académica para iniciar una
investigación.
La guía para acercarse al servicio comunitario se está promoviendo para que
los pasos que demos en cuanto a transformación social obtengan los mejores
resultados posibles.
4. Optimizar la utilización de los recursos, mediante prácticas administrativas
saludables y transparentes.
En este renglón es de gran importancia agradecer a la C.P. Eva Huezo encargada
del despacho de auditoría de ULSA México, pues una gran parte de las mejoras
logradas han partido de sus recomendaciones.
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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Al transparentar la información sobre los recursos, el cuerpo directivo ha
adquirido mayor compromiso con su cuidado.
Se solicitan actualmente tres presupuestos de los artículos que se compran y
de las obras que se realizan para disminuir los gastos.
Se pide garantía escrita de las obras realizadas.
Se reunieron varias partidas presupuestarias en el área administrativa y se
mejoró el servicio de almacén con el fin de disminuir el gasto y evitar el
desperdicio.
Se diseñó un proceso de revisión de convenios y contratos para obtener tratos
justos.
Se solicitó el auxilio de los promotores de la Universidad La Salle
Nezahualcóyotl para reconformar nuestros departamentos de promoción y
admisiones.
Se inició la preparación de un área encargada de la búsqueda de recursos
alternos
Se planeó la reestructura organizacional bajo la consideración de cinco
espacios que en algún momento por los ingresos que obtengan puedan llegar
a considerarse por sí mismas unidades administrativas viables: Bachillerato,
Licenciatura, Posgrado, Educación Continua y a Distancia y Voluntariado, este
último, que sin atraer recursos directamente, colabore en la función de
transformar a la sociedad mediante la donación de tiempo y trabajo de sus
agremiados.
Considero que el ciclo que informo ha sido de importancia para la consolidación de
nuestra Universidad. La asesoría del Consejo de Gobierno, el acompañamiento del
Rector y del personal de la Universidad La Salle, el esfuerzo diario de todos los
colaboradores y la conformación de un cuerpo directivo y un gran número de docentes y
administrativos que vibran con el carisma lasallista son riquezas invaluables que, nos
permitirán llegar a los 25 años atendiendo a la misión que nos ha sido encomendada con
fortaleza y alegría.
Ruego al Señor Jesús que me llene de sabiduría y vele por que Su voluntad se traduzca
en hechos en este tiempo tan necesitado de esperanza.
Dra. María de Lourdes Lavaniegos Gonzalez
Rectora
Primer Comunicado de Rectoría 2015 - 2016
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DIRECTORIO INSTITUCIONAL
D. RECTORÍA
Dra. María de Lourdes Lavaniegos González
Rectora
Mtra. Virginia Isabel Camacho Álvarez
Directora de Planeación y Gestión Estratégica
Mtra. Margarita Cortés Mejía
Directora de Gestión Administrativa
Mtra. Miryam Ivett Escutia Magos
Directora de Relaciones Públicas y Comunicación
Mtro. Rodolfo Arteaga Rivemar
Director de Vinculación
VICERRECTORÍA
Lic. Juan Carlos Gómez Ríos
Vicerrector
Dr. Jesús Ignacio Panedas Galindo
Director de Posgrado
Mtro Mario Alberto Rosano García
Director de la Facultad de Ciencias Administrativas
Lic. Diego José Martínez Gayón
Director de la Facultad de Ciencias Humanas
Dr. Emir López Badillo
Director de la Facultad de Derecho
Mtra. Karla Nallely García Vite
Directora de la Escuela de Arquitectura, Diseño y Comunicación
Mtra. María Angélica Espejel Rivera
Directora de la Escuela de Ingeniería
Lic. Lillian Minnie Hosking Pulido
Directora del Bachillerato
Lic. Darío Zamitiz Ortiz
Director de Formación y Bienestar Universitario
Mtro. Héctor Alberto Asiain Díaz de León
Director de Gestión Escolar
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FICHA TÉCNICA
Primer Comunicado de Rectoría 2015-2016
Edición septiembre de 2016
Publicación de la Universidad La Salle Pachuca
Revisado y autorizado por:
Dra. María de Lourdes Lavaniegos González
Rectora
Documento compilado por:
Mtra. Virginia Isabel Camacho Álvarez
Directora de Planeación y Gestión Estratégica
Lic. Tannia Jaqueline Barrón Hernández
Asistente de Organización y Procesos de Trabajo
Sra. Silvia Macías Beltrán
Asistente de Rectoría
Universidad La Salle de Pachuca, A.C.
Belisario Domínguez 202. Colonia Centro, C.P. 42000,
Pachuca, Hidalgo, México.
Tel. +52 771 7170213