Osobine zemljišta(Svet oko nas, II. razred)

Ciljevi i zadaci PRIMENE po Blumovoj taksonomiji

Nastavni sadržaji:1. Zemljište, osnovna svojstva;2. Značaj zemljišta za živi svet;3. Zemljište i povezanost živih bića;4. Zaštita prirode i čuvanje zemljišta od zagađenja.

Student, master-učitelj: Silvija Tot, 2014.god.- DALJE...

1. (Učenicima dajem dve vrste zemljišta: pesak i humus i dve iste, poznate biljke. Jednu biljku zasadite u pesak, drugu u humus. Tokom 14 dana svaki dan zalivajte

obe vrste zemljišta. Nakon 14 dana ćete mi pokazati kako izgleda biljka u pesku a kako u humusu, i

opisaćete šta ste primetili tokom zalivanja. Kako koje zemljište je upijalo vodu.2. (Učenici ma dajem dve iste, poznate biljke.) Jednu biljku zasadite u zemljište, drugu stavite na beli papir i ostavi te na svom radnom stolu. Nakon 7 dana opišite kako izgleda biljka u zemljištu a kako na vašem radnom stolu, koja se nalazi na papiru.3. Učenicima prikažem sličice sa raznim životinjama: zec, leptir, pas, konj, krtica. Odaberite od tih životinja, koja NE MOŽE da živi van zemljišta. 4. Isplanirajte šta bi vi predložili ljudima kako da čuvaju , štite prirodu.

Osmislite plan kako bismo uspeli zaštititi zemljište od raznih zagađenja. Dajte svoje predloge.

PRIMENA: Učenici će da primenjuju, pokažu, uporede, upotrebe i prepoznaju na primeru sadržaje, koje su prethodno upoznali, usvojili, interpretirali.

Dalje...

3. PRIMENA: 1. Učenici će moći odrediti kakav uticaj imaju određene vrste zemljišta na život živih bića i moći će i prepoznati određene vrste zemljišta. 2. Učenici će moći prepoznati da je optimalna vlažnost zemljišta u zaštićenom prostoru jedan je od preduslova za dobar rast i razvoj biljaka. Takođe će umeti objasniti šta se dešava ako zemljište ne dobija dovoljno vode. 3. Učenici će primeniti naučeno i povezati sa drugim sadržajima, a na taj način će biti spremni i za postavljanje hipoteza. 4. Učenici će moći razlikovati zemljište koje sadrži dovoljno vode i hranljivih materijala od zemljišta koje nije najpovoljnije za život određenih živih bića. 5. Učenici će moći stečeno znanje primeniti u svakodnevnom životu, zatim uspešno izvesti zaključak o tome koliko je važno zaštititi prirodu i čuvati zemljište od zagađivanja. 6. Učenici će biti spremni da vrednuju svoj rad i zalaganje koje će doprineti njihovom daljem razvoju, motivaciji da zatupaju svoje stavove .