Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49...
-
Upload
truongthuy -
Category
Documents
-
view
214 -
download
0
Transcript of Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49...
![Page 1: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/1.jpg)
Primeira Edição
Manual deavaliaçãode Físicausando TRI
Geovane Pessoa
![Page 2: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/2.jpg)
Sumário
Sumário 2
I A Avaliação da aprendizagem emFísica 7
1 Classi�cação dos objetivos cognitivos- Taxonomia de Bloom 8
2 Objetos do conhecimento em Física 12
2 71
![Page 3: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/3.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
3 Abordagem contextualizada e inter-disciplinar 15
4 Elaboração de questões: orientaçõestécnicas 19
II Análise dos resultados da aprendi-zagem em Física 28
5 Teoria de Resposta ao Item (TRI) 29
6 Preparação dos dados 35
7 Software para análise dos dados pelaTRI 42
8 Formatação e grá�cos dos resultados 45
9 Interpretação de resultados 49
3 71
![Page 4: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/4.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
III APÊNDICE 53
REFERÊNCIAS 70
4 71
![Page 5: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/5.jpg)
Apresentação
“Julgue seu sucesso pelas coisas que você teve querenunciar para conseguir.”–Dalai Lama
A avaliação é um dos pontos mais polêmicos daeducação. Por anos tem se discutido a forma corretade avaliar, os critérios que devem ser levados emconsideração, as ferramentas que devem ser usadaspara medir o conhecimento, dentre outras coisas.
Usaremos a Teoria de Resposta ao Item (TRI) comoinstrumento de medida em avaliações, pois trata-sede uma ferramenta estatística que possibilita a aná-
5 71
![Page 6: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/6.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
lise do desempenho do estudante de acordo com suashabilidades, as quais são identi�cadas pelo padrão derespostas que muda para cada respondente (discutire-mos mais sobre a teoria no capítulo 05) e, baseado namatriz de referência do Exame Nacional do EnsinoMédio (ENEM), discutiremos os pontos de de�ciênciados estudantes avaliados. Pode-se também avaliarque habilidades mais se destacam ou quais devem seraprimoradas para se obter um melhor desempenhoem avaliações futuras.
Neste manual trataremos de um procedimento oqual permitirá ao professor ou à instituição de ensinomedir e analisar os resultados obtidos na avaliaçãopara que se possa intervir de maneira mais e�caz nosentido de reduzir as falhas detectadas no processode ensino-aprendizagem.
6 71
![Page 7: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/7.jpg)
Parte I
A Avaliação da
aprendizagem em Física
7 71
![Page 8: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/8.jpg)
Capítulo 1
Classi�cação dosobjetivos cognitivos -Taxonomia de Bloom
Para elaborar uma avaliação considerada adequadapara uso da Teoria de Resposta ao Item (TRI) é neces-sário que seja formada por itens (é importante sali-entar que “item” é o termo normalmente designadopara as questões) de nível fácil, médio e difícil para
8 71
![Page 9: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/9.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
uma determinada turma, na proporção 30%, 40% e30%, respectivamente. Para garantir isso as questõesdevem ser pré-testadas e classi�cadas pela quanti-dade de acertos nos testes feitos previamente. Comoa nossa intenção nesse manual é tornar o processomais prático, pré-testar as questões antes de aplicá-lasnas avaliações tornaria o processo lento e trabalhoso.Uma alternativa seria classi�car as questões atravésda Taxonomia de Bloom.
“A Taxonomia de Bloom é um instrumentos cuja�nalidade é auxiliar a identi�cação e a declaraçãodos objetivos ligados ao desenvolvimento cognitivo”[FERRAZ & BETHOLT], ou seja, engloba a aquisiçãodo conhecimento, competência e atitudes, visandofacilitar o planejamento do processo de avaliação.
“A Taxonomia de Bloom do Domínio Cognitivoé estruturada em níveis de complexidade crescente– do mais simples ao mais complexo – e isso sig-ni�ca que, para adquirir uma nova habilidade per-tencente ao próximo nível, o aluno deve ter do-minado e adquirido a habilidade do nível anterior.”[FERRAZ & BETHOLT]
9 71
![Page 10: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/10.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Figura 1.1: Categorias do domínio cognitivo proposto por Bloom,Englehart, Furst, Hill e Krathwolh, que �cou conhecido como Ta-xonomia de Bloom.
Como produziremos testes com itens de múltiplaescolha (falaremos mais adiante sobre os tipos deitens) usaremos da categoria 1 à 4 da Figura 1.1, poisos itens 5 e 6 adequam-se melhor em itens dissertati-vos. Os itens que abordem exclusivamente a categoria1 serão consideradas de nível fácil, os que abordem ascategorias 2 e 3 de nível médio e as de categoria 4 denível difícil. Vale reforçar que as categorias são cumu-lativas, ou seja, para entender, o aluno deve lembrar,
10 71
![Page 11: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/11.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
para aplicar o aluno deve entender e lembrar, e paraanalisar o aluno deve saber aplicar, deve entender elembrar.Exemplo:
Para um teste de 20 itens,- 06 serão de nível fácil (Lembrar);- 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e- 06 serão de nível difícil (Analisar).
11 71
![Page 12: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/12.jpg)
Capítulo 2
Objetos doconhecimento emFísica
Neste capítulo trataremos de como está organizada aFísica no Ensino Médio, os assuntos e a divisão entre1ª, 2ª e 3ª séries.
“A Física deve apresentar-se, portanto, como umconjunto de competências especí�cas que permi-
12 71
![Page 13: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/13.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
tam perceber e lidar com os fenômenos naturaise tecnológicos, presentes tanto no cotidiano maisimediato quanto na compreensão do universo dis-tante, a partir de princípios, leis e modelos por elaconstruídos.”[PCN 1998]
Para uma maior relação com as outras áreas deconhecimento, as competências da Física estão rela-cionadas à investigação e compreensão dos fenô-menos físicos, à utilização da linguagem física e desua comunicação e à contextualização históricosocial.
O ensino de Física está organizado de acordo comseis temas estruturadores:
• Movimentos: variações e conservações
• Calor, ambiente e usos de energia
• Som, imagem e informação
• Equipamentos elétricos e telecomunicações
• Matéria e radiação13 71
![Page 14: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/14.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
• Universo, Terra e vida
De acordo com o [PCN 1998], cada disciplina ouárea de saber abrange um conjunto de conhecimen-tos que não se restringem a tópicos disciplinares ou acompetências gerais ou habilidades, mas constituem-seem sínteses de ambas as intenções formativas, ou seja,o aluno não deve mais ser avaliado apenas por suacapacidade de memorização, mas também pela suahabilidade em solucionar problemas do cotidiano, emargumentar e formar opinião sobre os assuntos queo cerca.
14 71
![Page 15: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/15.jpg)
Capítulo 3
Abordagemcontextualizada einterdisciplinar
Uma das premissas do processo ensino-aprendizagemé a aplicabilidade do conhecimento na vida do estu-dante e essa tarefa deve ser articulada em conjuntocom as outras disciplinas, visto que na prática os co-nhecimentos não são dissociados, por exemplo: uma
15 71
![Page 16: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/16.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
descoberta física se deu diante de um período da his-tória que pode ter in�uenciado ideias e concepções;o desenvolvimento de uma ferramenta matemáticapode ter auxiliado na compreensão da evolução deuma doença e consequentemente na elaboração desua cura.
“Em termos gerais, a contextualização no ensinode ciências abarca competências de inserção da ciên-cia e de suas tecnologias em um processo histórico,social e cultural e o reconhecimento e discussão deaspectos práticos e éticos da ciência no mundo con-temporâneo.” [PCN 1998]
A contextualização contribui na percepção que navida os assuntos são vinculados, facilitando assim otrabalho interdisciplinar mas não excluindo a possi-bilidade do trato individual dos assuntos.
O uso de temas estruturadores de ensino comoTerra, Universo e vida humana, Energia ou Tec-nologia possibilitam a abrangência de outras disci-plinas relacionadas à física.
A contextualização e a interdisciplinaridade sãofatores que também podem ser utilizados para tor-
16 71
![Page 17: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/17.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
nar os itens da avaliação fáceis ou difíceis de acordocom as categorias do domínio cognitivo proposto porBloom.
Contextualização sócio-culturalCiência e tecnologia na história
Compreender o conhecimento cientí�coe o tecnológico como resultado de umaconstrução humana, inseridos em um
processo histórico e social.Ciência e tecnologia na cultura
contemporâneaCompreender a ciência e a tecnologia
como partes integrantes da cultura humanacontemporânea.
17 71
![Page 18: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/18.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Contextualização sócio-culturalCiência e tecnologia na atualidade
Reconhecer e avaliar o desenvolvimentotecnológico contemporâneo, suas relaçõescom as ciências, seu papel na vida humana,
sua presença no mundo cotidiano e seusimpactos na vida social.
Ciência e tecnologia, ética e cidadaniaReconhecer a avaliar o caráter ético do
conhecimento cientí�co e tecnológico e utilizaresses conhecimentos no exercício da cidadania.
Tabela 3.1: Contextualização sócio-cultural
18 71
![Page 19: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/19.jpg)
Capítulo 4
Elaboração de questões:orientações técnicas
“Uma das etapas mais importantes para uma boa ava-liação é a elaboração dos itens, pois como o próprionome diz, avaliar é veri�car e analisar o que e comoo aluno aprendeu por meio de uma ferramenta, queno nosso caso será um teste com itens de múltiplaescolha.” [GOVERNO do ESTADO de MG]
Para que um item seja considerado adequado se-
19 71
![Page 20: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/20.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
gundo a TRI ele deve ser pré-testado para que possaser classi�cado como fácil, média ou difícil. A inten-ção é que com o uso da Taxonomia de Bloom possa-mos elaborar itens que evitem o pré-teste e possamusar a mesma classi�cação.
Um item de múltipla escolha é formado por:
- Instrução.
- Suporte (textos, desenhos, �guras,...)
- Enunciado da situação problema e comando daresposta.
- Alternativas de respostas (Distratores e Respostacorreta)
Segue alguns exemplos de itens seguindo a reco-mendação acima:
20 71
![Page 21: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/21.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
01. (ENEM 2014) É comum aos fotógrafos tirarfotos coloridas em ambientes iluminados por lâmpadas�uorescentes, que contêm uma forte composição deluz verde. A consequência desse fato na fotogra�a éque todos os objetos claros, principalmente os brancos,aparecerão esverdeados. Para equilibrar as cores,deve-se usar um �ltro adequado para diminuir aintensidade da luz verde que chega aos sensores dacâmera fotográ�ca. Na escolha desse �ltro, utiliza-se oconhecimento da composição das cores-luz primárias:vermelho, verde e azul; e das cores-luz secundárias:amarelo = vermelho + verde, ciano = verde + azul emagenta = vermelho + azul.Disponível em: http://nautilus.�s.uc.pt. Acesso em: 20maio 2014 (adaptado).Na situação descrita, qual deve ser o �ltro utilizadopara que a fotogra�a apresente as cores naturais dosobjetos?a) Ciano.b) Verde.c) Amarelo.d) Magenta.
21 71
![Page 22: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/22.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
e) Vermelho.
Resposta correta: D
Objeto do conhecimento\Conteúdo: Fenôme-nos ópticos: cores dos objetos
Competência: 1
Habilidade: 1
22 71
![Page 23: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/23.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
02. (ENEM 2014) As lentes fotocromáticas escure-cem quando expostas à luz solar por causa de reaçõesquímicas reversíveis entre uma espécie incolor e outracolorida. Diversas reações podem ser utilizadas, e aescolha do melhor reagente para esse �m se baseia emtrês principais aspectos: (i) o quanto escurece a lente;(ii) o tempo de escurecimento quando exposta à luz so-lar; e (iii) o tempo de esmaecimento em ambiente semforte luz solar. A transmitância indica a razão entre aquantidade de luz que atravessa o meio e a quantidadede luz que incide sobre ele.
Durante um teste de controle para o desenvolvimento23 71
![Page 24: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/24.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
de novas lentes fotocromáticas, foram analisadas cincoamostras que utilizam reagentes químicos diferentes.No quadro, são apresentados os resultados.Considerando os três aspectos, qual é a melhor amostrade lente fotocromática para se utilizar em óculos?a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5
Resposta correta: C
Objeto do conhecimento\Conteúdo: Interaçãoda radiação com a matéria.
Competência: 5
Habilidade: 17
24 71
![Page 25: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/25.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
03. (ENEM 2014) Para entender os movimentos doscorpos, Galileu discutiu o movimento de uma esfera demetal em dois planos inclinados sem atritos e com apossibilidade de se alterarem os ângulos de inclinação,conformemostra a �gura. Na descrição do experimento,quando a esfera de metal é abandonada para descer umplano inclinado de um determinado nível, ela sempreatinge, no plano ascendente, no máximo, um nível igualàquele em que foi abandonada.
Figura 4.1: Galileu e o plano inclinado. Disponível emwww.�sica.ufpp.br. Acesso em: 21 ago. 2012 (adaptado).
Se o ângulo de inclinação do plano de subida forreduzido a zero, a esferaa) manterá sua velocidade constante, pois o impulsoresultante sobre ela será nulo.
25 71
![Page 26: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/26.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
b) manterá sua velocidade constante, pois o impulsoda descida continuará a empurrá-la.c) diminuirá gradativamente a sua velocidade, poisnão haverá mais impulso para empurrá-la.d) diminuirá gradativamente a sua velocidade, pois oimpulso resultante será contrário ao seu movimento.e) aumentará gradativamente a sua velocidade, poisnão haverá nenhum impulso contrário ao seu movi-mento.
Resposta correta: A
Objeto do conhecimento\Conteúdo: Leis deNewton.
Competência: 6
Habilidade: 20
26 71
![Page 27: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/27.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Os itens utilizam as tabelas, imagens ou textospara dar uma base de sustentação ao comando, possi-bilitando assim que o respondente possa analisar asopções adequadamente.
27 71
![Page 28: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/28.jpg)
Parte II
Análise dos resultados
da aprendizagem em Física
28 71
![Page 29: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/29.jpg)
Capítulo 5
Teoria de Resposta aoItem (TRI)
A Teoria de Resposta ao Item (TRI) tem como basea psicometria que visa medir o desempenho ou aopinião de um grupo de pessoas por meio de cálculosestatísticos.
Devido à complexidade das equações envolvidasvamos focar na compreensão e análise dos resulta-dos por meio dos grá�cos obtidos para cada item da
29 71
![Page 30: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/30.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
avaliação de cada respondente.Uma grande vantagem da TRI quando comparada à
Teoria Clássica de Medida (TCM) é a possibilidade decomparar resultados de avaliações diferentes aplica-das à populações distintas e acompanhar a evoluçãode um mesmo grupo quando submetidos à níveis di-ferentes de avaliações.
• Postulados básicos da TRI
1. o desempenho do sujeito numa tarefapode ser predito a partir de um conjuntode variáveis hipotéticas, também chama-das de habilidade (θ).
2. a relação entre desempenho e os tra-ços latentes pode ser descrita poruma equação matemática, chamada deCurva Caracterstica do Item − CCI .
30 71
![Page 31: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/31.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Figura 5.1: CCI para item 1
• Fatores determinantes para modelos matemá-ticos que tentam representar a probabilidadede um indivíduo fornecer uma resposta cor-reta em função dos parâmetros do item e da(s)habilidade(s) do respondente.
1. da natureza do item - dicotômicos ou nãodicotômicos;
31 71
![Page 32: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/32.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
2. do número de populações envolvidas -apenas uma ou mais de uma;
3. e da quantidade de traços latentes queestá sendo medida - apenas um ou maisde um.
• Modelos para itens dicotômicos.
– Podem ser utilizados tanto para a análisede itens de múltipla escolha dicotomiza-dos quanto para a análise de itens abertosquando avaliados de forma dicotomizada.
– São os mais utilizados e há basicamentetrês tipos que se diferenciam pelo númerode parâmetros que utilizam para descre-ver o item, os modelos logísticos de 1, 2e 3 parâmetros (ML1, ML2 e ML3), queconsideram respectivamente:
1. somente a di�culdade do item (b);2. a di�culdade (b) e a discriminação
(a);32 71
![Page 33: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/33.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
3. a di�culdade (b), a discriminação (a)e a probabilidade de resposta corretadada por indivíduos de baixa habili-dade (c).
Figura 5.2: Exemplo de uma CCI
O modelo logístico de 3 parâmetros (ML3) é usadopara quando queremos considerar a di�culdade doitem (b) medido na mesma escala da habilidade, oparâmetro da discriminação do item (a) com valorproporcional à inclinação da Curva Característica
33 71
![Page 34: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/34.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
do Item - CCI num b especí�co e o parâmetro querepresenta a probabilidade de indivíduos com baixahabilidade responderem corretamente o item (c), ochamado acerto ao acaso.
Itens mais difíceis possuem um b maior e as commaior poder de discriminação entre os alunos pos-suem um maior valor de a, ou seja, para valores me-nores de a alunos com pouca habilidade possuemprobabilidade de acerto próxima aos alunos com altovalor de habilidade, do contrário o item dividiria osalunos em dois grupos os que possuem habilidadepara acertar o item (θ > b) e os que não possuemhabilidade para acertar o item (θ < b).
O objetivo é transformar o valor obtido pela TRIpara a habilidade (θ) compreendido entre os valore−3 e 3 de cada aluno em uma nota padronizada. Porexemplo, no ENEM a nota padronizada varia de 0 a1000.
34 71
![Page 35: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/35.jpg)
Capítulo 6
Preparação dos dados
O modelo que usaremos para análise é o de itemdicotomizados, ou seja, a resposta do aluno seráconsiderada certa ou errada, para isso precisamosmontar uma tabela em algum software de gerencia-mento de planilhas.
Um modelo da planilha está disponível no link:http://goo.gl/nnct6j.
35 71
![Page 36: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/36.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
O professor deve seguir os seguites passos:
1º- Preenchimento da planilha com da-dos da avaliação.
Preencher a primeira planilha com o gabaritoo�cial na linha “KEY” e as respostas dos alunos naslinhas seguintes.
Limitamos a planilha para uma avaliação de até100 itens e uma amostra de até 500 alunos.
Figura 6.1: Planilha para inserir dados da avaliação.
36 71
![Page 37: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/37.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
2º- Copiar dados.
Selecionar e copiar (ctrl+c) os dados.
Figura 6.2: Planilha para inserir dados da avaliação.
3º- Preparar arquivo de importação.
Os dados selecionados devem ser colados (ctrl+v)num editor de texto, recomendamos utilizar o “Blocode Notas” no “Sistema Operacional Windows”.
37 71
![Page 38: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/38.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Os dados quando colados estarão espaçados:
Figura 6.3: Arquivo com informações padronizadas para TRI.
Para retirar todos os espaços selecione e copie(ctrl+c) um dos espaços:
Figura 6.4: Arquivo com informações padronizadas para TRI.
38 71
![Page 39: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/39.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Abra o menu “Editar” e selecione a opção “Substi-tuir...”:
Figura 6.5: Arquivo com informações padronizadas para TRI.
39 71
![Page 40: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/40.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Cole (ctrl+v) o espaço copiado no campo “Locali-zar” e clique em “Substituir Tudo”:
Figura 6.6: Arquivo com informações padronizadas para TRI.
40 71
![Page 41: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/41.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
O arquivo já está pronto para importar no softwareda TRI:
Figura 6.7: Arquivo com informações padronizadas para TRI.
No menu “Arquivo” clique em “Salvar como...” eescolha um local e um nome para o arquivo com aextensão “.dat”.
41 71
![Page 42: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/42.jpg)
Capítulo 7
Software para análisedos dados pela TRI
Existem vários softwares para análise de dadosseguindo algum ou vários modelos de TRI, devido apraticidade e a sua disponibilidade de forma gratuita,usaremos o software “PARAM” para processar asinformações da avaliação em TRI.
42 71
![Page 43: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/43.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
PARAM é de domínio público, ferramenta “fre-eware” de calibração de itens e indivíduos usando osmodelos logísticos da teoria de resposta ao item de 1e 3 parâmetros [PARAM 2012].
Figura 7.1: Software PARAM para processamento em TRI. Disponí-vel para download no link: http://echo.edres.org:8080/irt/param/
1º- No quadro “Calibrate” devemos optar pelo item“theta,a,b,c | responses”.
2º- O arquivo “.dat” preparado anteriormente deveser importado clicando no botão “Browse” do quadro
43 71
![Page 44: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/44.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
“Response Input”.
3º- Preencha os campos de “Examenee ID” com “1”e “3”.
4º- Preencha os campos de “item responses” com“4” e “10”.
Os demais campos devem �car em branco. Casosejam preenchidos automaticamente devem ser apa-gados.
5º- No quadro “Output” escolha onde o arquivoque será gerado deve ser salvo clicando em “Browse”.
6º- Gere o arquivo clicando em “Go”.
Será gerado um arquivo de extensão “.csv” com aanálise feita em TRI. A utilização das informações doarquivo gerado será explicada no capítulo seguinte.
44 71
![Page 45: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/45.jpg)
Capítulo 8
Formatação e grá�cosdos resultados
O arquivo de extensão “.dat” contém as informaçõesque serão usadas para avaliar os alunos e os itens,para isso usaremos o arquivo que contém a planilhaonde foram inseridas as respostas dos alunos.
45 71
![Page 46: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/46.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
1º- No arquivo gerado pelo PARAM, selecione ecopie (ctrl+c) as informações dos alunos:
Figura 8.1: Informações geradas pelo PARAM dos alunos.
46 71
![Page 47: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/47.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
2º- Na planilha Nota TRI, clique no botão TRI :
Figura 8.2: Planilha para análise do desempenho dos alunos pelaTRI.
3º- Novamente no arquivo gerado pelo PARAM,selecione e copie (ctrl+c) as informações dos itens:
Figura 8.3: Informações geradas pelo PARAM dos itens.
47 71
![Page 48: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/48.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
4º- Por �m, na planilha Relatório, clique no botãoTRI :
Figura 8.4: Planilha para análise dos parâmetros dos itens pelaTRI.
48 71
![Page 49: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/49.jpg)
Capítulo 9
Interpretação deresultados
Na planilha “Grá�cos”, o professor pode veri�carpela curva característica de cada item o grau de di�-culdade e discriminação, podendo assim identi�carquem são os alunos que possuem maior habilidadepara o assunto abordado no item, os que estão comde�ciência e assim pode tomar as devidas providên-cias para que os de baixa pro�ciência possam se
49 71
![Page 50: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/50.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
aproximar aos alunos de melhor rendimento.
A interpretação é feita da seguinte forma:
Figura 9.1: Curvas características dos itens para quatro possíveisvalores de discriminação e di�culdade. A reta no ponto de in�e-xão é proporcional à medida da discriminação, enquanto que adi�culdade é a abscissa no ponto de in�exão.
Ao analisar o grá�co superior esquerdo percebe-
50 71
![Page 51: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/51.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
mos que o aluno que possui habilidade b = −1 possuiuma probabilidade de 50% de acerto, que não é alto,porém para que o aluno tenha praticamente 100%de probabilidade de acerto a sua habilidade deve seracima de b = 1, que torna o item fácil mas com mode-rado poder de discriminação, ou seja, mais da metadedos alunos acertaram o item.
No grá�co superior direito temos que para umaprobabilidade de 50% de acerto o aluno deve possuiruma habilidade b = 1, podemos considerar um itemdifícil e como o poder de discriminação é moderado,para que o aluno tenha uma probabilidade de 100%de acerto sua habilidade deve ser próxima ou igual àb = 3.
Os dois grá�cos de baixo possuem um alto poderde discriminação o que faz com que um pouco maisde habilidade aumente bastante a probabilidade deacerto do item e vice-versa, o que as diferencia é onível de di�culdade, o da esquerda é considerado umitem fácil por não exigir tanta habilidade para que oaluno acerte e o da direita é considerado difícil porexigir uma habilidade bem maior para que o aluno
51 71
![Page 52: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/52.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
tenha uma maior probabilidade de acerto.De posse dessas informações o professor deve tra-
çar estratégias para tentar tornar a turma mais homo-gênea e assim permitir que os alunos possam acom-panhar os assuntos subsequentes sem acumular de-�ciências que podem fazer com que ele perca o anoletivo.
52 71
![Page 53: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/53.jpg)
Parte III
APÊNDICE
53 71
![Page 54: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/54.jpg)
Matriz de Referênciado ENEM
Segue um recorte da Matriz de Referência do ENEMpara a disciplina de Física, com ele o professor podeanalisar de�ciências individuais dos alunos ou deuma turma e traçar estratégias para suprir uma ca-rência de assuntos que não tiveram bons resultados,pode também identi�car conteúdos em que os alunostiveram um bom desempenho e assim aproveitá-loscomo gancho para outros assuntos ou até treinar aoutras habilidades.
54 71
![Page 55: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/55.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
MATRIZ DE REFERÊNCIA
EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas deconhecimento)
1. Dominar linguagens (DL): dominar a normaculta da Língua Portuguesa e fazer uso das lin-guagens matemática, artística e cientí�ca e daslínguas espanhola e inglesa.
2. Compreender fenômenos (CF): construir eaplicar conceitos das várias áreas do conheci-mento para a compreensão de fenômenos na-turais, de processos histórico-geográ�cos, daprodução tecnológica e das manifestações ar-tísticas.
3. Enfrentar situações-problema (SP): seleci-onar, organizar, relacionar, interpretar dadose informações representados de diferentes for-mas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
55 71
![Page 56: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/56.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
4. Construir argumentação (CA): relacionarinformações, representadas em diferentes for-mas, e conhecimentos disponíveis em situaçõesconcretas, para construir argumentação con-sistente.
5. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhe-cimentos desenvolvidos na escola para elabo-ração de propostas de intervenção solidária narealidade, respeitando os valores humanos econsiderando a diversidade sociocultural.
56 71
![Page 57: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/57.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suasTecnologias.
Competência de área 1 – Compreender as ci-ências naturais e as tecnologias a elas associ-adas como construções humanas, percebendoseus papéis nos processos de produção e no de-senvolvimento econômico e social da humani-dade.H1 – Reconhecer características ou proprieda-
des de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios,relacionando-os a seus usos em diferentes contex-tos.H2 – Associar a solução de problemas de comuni-
cação, transporte, saúde ou outro com o correspon-dente desenvolvimento cientí�co e tecnológico.H3 – Confrontar interpretações cientí�cas com
interpretações baseadas no senso comum, ao longodo tempo ou em diferentes culturas.H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambi-
ente, considerando a qualidade da vida humana oumedidas de conservação, recuperação ou utilização
57 71
![Page 58: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/58.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
sustentável da biodiversidade.
Competência de área 2 – Identi�car a pre-sença e aplicar as tecnologias associadas às ci-ências naturais em diferentes contextos.H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétri-
cos de uso cotidiano.H6 – Relacionar informações para compreender
manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ousistemas tecnológicos de uso comum.H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou
critérios para a comparação de materiais e produtos,tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde dotrabalhador ou a qualidade de vida.
Competência de área 3 – Associar inter-venções que resultam em degradação ou con-servação ambiental a processos produtivos esociais e a instrumentos ou ações cientí�co-tecnológicos.H8 – Identi�car etapas em processos de obtenção,
transformação, utilização ou reciclagem de recursos58 71
![Page 59: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/59.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
naturais, energéticos ou matérias-primas, conside-rando processos biológicos, químicos ou físicos nelesenvolvidos.H9 – Compreender a importância dos ciclos bio-
geoquímicos ou do �uxo de energia para a vida, ouda ação de agentes ou fenômenos que podem causaralterações nesses processos.H10 – Analisar perturbações ambientais, identi�-
cando fontes, transporte e/ou destino dos poluentesou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivosou sociais.H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspec-
tos éticos da biotecnologia, considerando estruturase processos biológicos envolvidos em produtos bio-tecnológicos.H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais
decorrentes de atividades sociais ou econômicas,considerando interesses contraditórios.
Competência de área 4 – Compreender inte-rações entre organismos e ambiente, em parti-cular aquelas relacionadas à saúde humana, re-
59 71
![Page 60: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/60.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
lacionando conhecimentos cientí�cos, aspectosculturais e características individuais.H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão
da vida, prevendo ou explicando a manifestação decaracterísticas dos seres vivos.H14 – Identi�car padrões em fenômenos e pro-
cessos vitais dos organismos, como manutenção doequilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,sexualidade, entre outros.H15 – Interpretar modelos e experimentos para
explicar fenômenos ou processos biológicos em qual-quer nível de organização dos sistemas biológicos.H16 – Compreender o papel da evolução na
produção de padrões e processos biológicos ou naorganização taxonômica dos seres vivos.
Competência de área 5 – Entender métodos eprocedimentos próprios das ciências naturais eaplicá-los em diferentes contextos.H17 – Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação usa-das nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como
60 71
![Page 61: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/61.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
texto discursivo, grá�cos, tabelas, relações matemáti-cas ou linguagem simbólica.H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas
ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentostecnológicos às �nalidades a que se destinam.H19 – Avaliar métodos, processos ou procedi-
mentos das ciências naturais que contribuam paradiagnosticar ou solucionar problemas de ordemsocial, econômica ou ambiental.
Competência de área 6 – Apropriar-se deconhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar inter-venções cientí�co-tecnológicas.
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movi-mentos de partículas, substâncias, objetos ou corposcelestes.H21 – Utilizar leis físicas e/ou químicas para inter-
pretar processos naturais ou tecnológicos inseridosno contexto da termodinâmica e/ou do eletromagne-tismo.
61 71
![Page 62: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/62.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
H22 – Compreender fenômenos decorrentes dainteração entre a radiação e a matéria em suas mani-festações em processos naturais ou tecnológicos, ouem suas implicações biológicas, sociais, econômicasou ambientais.H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou
transformação de energia em ambientes especí�cos,considerando implicações éticas, ambientais, sociaise/ou econômicas.
Competência de área 7 – Apropriar-se de co-nhecimentos da química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar inter-venções cientí�co-tecnológicas.
H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da químicapara caracterizar materiais, substâncias ou transfor-mações químicas.H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, iden-
ti�cando etapas, rendimentos ou implicações biológi-cas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-ção ou produção.
62 71
![Page 63: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/63.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/oueconômicas na produção ou no consumo de recur-sos energéticos ou minerais, identi�cando transfor-mações químicas ou de energia envolvidas nessesprocessos.H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio
ambiente aplicando conhecimentos químicos, obser-vando riscos ou benefícios.
Competência de área 8 – Apropriar-se de co-nhecimentos da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar inter-venções cientí�co-tecnológicas.
H28 – Associar características adaptativas dos or-ganismos com seu modo de vida ou com seus limitesde distribuição em diferentes ambientes, em especialem ambientes brasileiros.H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que
utilizam seres vivos, analisando implicações para oambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias-primas ou produtos industriais.
63 71
![Page 64: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/64.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
H30 – Avaliar propostas de alcance individual oucoletivo, identi�cando aquelas que visam à preserva-ção e à implementação da saúde individual, coletivaou do ambiente.
Nota: Todas as habilidades da área de conhecimentodas Ciências da Natureza e suas Tecnologias foramincluídas, pois na contextualização e interdisciplinari-dade podemos envolvê-las com a Física.
64 71
![Page 65: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/65.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Objetos de conhecimento associados às Matrizes deReferência
3. Ciências da Natureza e suas Tecnologias3.1 Física
• Conhecimentos básicos e fundamentais –Noções de ordem de grandeza. Notação Ci-entí�ca. Sistema Internacional de Unidades.Metodologia de investigação: a procura de re-gularidades e de sinais na interpretação físicado mundo. Observações e mensurações: repre-sentação de grandezas físicas como grandezasmensuráveis. Ferramentas básicas: grá�cos evetores. Conceituação de grandezas vetoriais eescalares. Operações básicas com vetores.
• O movimento, o equilíbrio e a descobertade leis físicas – Grandezas fundamentais damecânica: tempo, espaço, velocidade e acelera-ção. Relação histórica entre força e movimento.Descrições do movimento e sua interpretação:
65 71
![Page 66: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/66.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
quanti�cação do movimento e sua descriçãomatemática e grá�ca. Casos especiais de movi-mentos e suas regularidades observáveis. Con-ceito de inércia. Noção de sistemas de referên-cia inerciais e não inerciais. Noção dinâmica demassa e quantidade de movimento (momentolinear). Força e variação da quantidade de mo-vimento. Leis de Newton. Centro de massae a ideia de ponto material. Conceito de for-ças externas e internas. Lei da conservação daquantidade de movimento (momento linear) eteorema do impulso. Momento de uma força(torque). Condições de equilíbrio estático deponto material e de corpos rígidos. Força deatrito, força peso, força normal de contato etração. Diagramas de forças. Identi�cação dasforças que atuam nos movimentos circulares.Noção de força centrípeta e sua quanti�cação.A hidrostática: aspectos históricos e variáveisrelevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Ar-quimedes e Stevin: condições de �utuação, re-lação entre diferença de nível e pressão hidros-
66 71
![Page 67: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/67.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
tática.
• Energia, trabalho e potência – Conceitua-ção de trabalho, energia e potência. Conceitode energia potencial e de energia cinética. Con-servação de energia mecânica e dissipação deenergia. Trabalho da força gravitacional e ener-gia potencial gravitacional. Forças conservati-vas e dissipativas.
• A mecânica e o funcionamento do uni-verso – Força peso. Aceleração gravitacional.Lei da Gravitação Universal. Leis de Kepler.Movimentos de corpos celestes. In�uência naTerra: marés e variações climáticas. Concep-ções históricas sobre a origem do universo esua evolução.
• Fenômenos elétricos emagnéticos – Cargaelétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb.Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas decampo. Superfícies equipotenciais. Poder daspontas. Blindagem. Capacitores. Efeito Joule.
67 71
![Page 68: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/68.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade.Relações entre grandezas elétricas: tensão, cor-rente, potência e energia. Circuitos elétricossimples. Correntes contínua e alternada. Me-didores elétricos. Representação grá�ca de cir-cuitos. Símbolos convencionais. Potência econsumo de energia em dispositivos elétricos.Campo magnético. Imãs permanentes. Linhasde campo magnético. Campo magnético terres-tre.
• Oscilações, ondas, óptica e radiação – Fei-xes e frentes de ondas. Re�exão e refração.Óptica geométrica: lentes e espelhos. Forma-ção de imagens. Instrumentos ópticos simples.Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Pe-ríodo, frequência, ciclo. Propagação: relaçãoentre velocidade, frequência e comprimento deonda. Ondas em diferentes meios de propaga-ção.
• O calor e os fenômenos térmicos – Concei-
68 71
![Page 69: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/69.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
tos de calor e de temperatura. Escalas termo-métricas. Transferência de calor e equilíbriotérmico. Capacidade calorí�ca e calor especí-�co. Condução do calor. Dilatação térmica.Mudanças de estado físico e calor latente detransformação. Comportamento de gases ide-ais. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. Leisda Termodinâmica. Aplicações e fenômenostérmicos de uso cotidiano. Compreensão defenômenos climáticos relacionados ao ciclo daágua.
69 71
![Page 70: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/70.jpg)
REFERÊNCIAS
[ANDRADE 2000] ANDRADE, Dalton Francisco de;TAVARES, Heliton Ribeiro; VALLE, Raquel daCunha, Teoria da Resposta ao Item: concei-tos e aplicacões, ABE, São Paulo, 2000.
[FERRAZ & BETHOLT] FERRAZ, A. & BETHOLT,R. V., Taxonomia de Bloom: revisão teóricae apresentação das adequacões do instru-mento para de�nicão de objetivos instruci-onais, Gest. Prod., São Carlos, SciELO Brasil,2010, 17, 421-431. 1
70 71
![Page 71: Primeira Edição Manual de de Física - mnpes.ufersa.edu.br · 9 Interpretação de resultados 49 3 71. ... - 08 serão de nível médio (Aplicar e Entender) e - 06 serão de nível](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022020415/5c2bf0f109d3f2c47f8caab9/html5/thumbnails/71.jpg)
Geovane Pessoa Manual de avaliação de Física usando TRI
[GOVERNO do ESTADO de MG] MINAS GERAIS,Governo do Estado de, Secretaria de Estado deEducação, Guia de Orientacões para Elabo-racão e Revisão de Itens e Questões deMúl-tipla Escolha. 4
[MATRIZ ENEM 2009] BRASIL, M., Matriz de Re-ferência para o ENEM 2009, Brasília:[sn],2009.
[PARAM 2012] RUDNER, Lawrence M. (2012).PARAM Calibration Software Logís-tica IRT Models (freeware) . Disponível:[http://edres.org/irt/param] 7
[PCN 1998] PCN, Ensino Médio, Parâmetros Cur-riculares Nacionais - Orientacões Educa-cionais Complementares aos ParâmetrosCurriculares Nacionais: Ciências da Natu-reza, Matemática e suas Tecnologias, Física,1998. 2, 3
71 71