DELOVNI LIST

KAZALO

10 presenetljivih lastnosti delfinov 2—4Dvakrat dobra novica 5—7Oder na ulici 8—9Santorin — življenje z ognjenikom 10—13Naredi svoj vrtiček! 14—16

PRILOGA ZA UČITELJE

znanjenas delavelikelet

znanjenas delavelikelet

Prilogo si lahko sami naložite s spletne strani www.junior.si (v rubriki Za učitelje).

Tudi če si majhen, lahko misliš veliko

Medtem ko to berete, tri svetlolase deklice verjetno še vedno slavijo. So namreč zmagovalke prve

sezone televizijskega Kviza National Geographic Junior. Pod okriljem naše revije smo ga letos prvič

pripravili za četrtošolce devetletke in tretješolce osemletke.

Katarina, Liza in Lučka so učenke OŠ Nevlje, ki je podružnična šola matične OŠ Frana Albrehta

Kamnik. Vseh 85 učencev šole je z navdušenjem spremljalo vsa tekmovanja, na finale v Ljubljano

pa je prišla kar cela šola. Konec junija bodo zmagovalke skupaj z mentorico Andrejo Modrijan

odpotovale v Washington. Obiskale bodo sedež društva National Geographic Society, si ogledale

nekaj najbolj zanimivih muzejev, živalski vrt in druge znamenitosti ameriške prestolnice.

S kvizom bomo nadaljevali naslednje šolsko leto in načrtujemo ga v še večjem obsegu; o začetku

predtekmovanj pa vas bomo obvestili septembra. Letošnje zmagovalke so nas spomnile, da tudi

če si majhen, lahko misliš veliko. Ne glede na velikost kraja s katerega prihajate, upam, da se nam

boste naslednje leto pridružili tudi vi in vaši učenci. V uredništvu revije se bomo po najboljših močeh

potrudili, da vam bosta revija National Geographic Junior in Priloga za učitelje pomagali pogumno

stopiti skozi vrata znanja do potovanja.

Irena Cerar Drašler

glavna urednica izdaj National Geographic Junior

Revija za mlade raziskovalce in pustolovcewww.junior.siwww.nationalgeographic.com/ngkidse-poπta: junior@rokus.com

Revijo izdaja in zalaga Zaloæba Rokus d.o.o., po licenci ameriπke revije National Geographic Kids.

Za Zaloæbo Rokus: Rok Kvaternik, direktore-poπta: rokus@rokus.com

Glavna urednica izdaj NG Junior: Irena Cerar Draπler, irenacd@rokus.com

Urednica Priloge:Carmen LaπiË, carmen@rokus.com

Tajnica uredniπtva NG Junior: Maja OmladiË, maja@rokus.com

Glavni urednik Zaloæbe Rokus: Vasja Koæuh, vasja@rokus.com

Direktor produkcije: Klemen Fedran, klemen@rokus.com

Oblikovalska realizacija: Danilo FrleæLektoriranje: Darka Tepina PodgoršekKorektura: Beata Ksenija Krivec

NGJ Priloga za uËiteljeSestavljalke:Marjanca AgreæSlavka CrljenAnita MirjaniË

Strokovni pregled:Dr. Maja Umek (druæboslovje)Dr. Darja Dimec Skribe (naravoslovje)Vasja Koæuh (sploπni pregled)

Zaloæba Rokus d.o.o.Stegne 9b, 1000 Ljubljana Telefon: 01/513 46 00BrezplaËni telefon: 080 1922Telefaks: 01/513 46 99www.rokus.com

Naklada: 2500 izvodov

Copyright 2006 National Geographic Society, za Slovenijo Zaloæba Rokus. Vse pravice pridræane!

NATIONAL GEOGRAPHIC in rumeni okvir sta varovani blagovni znamki .

junij 2006

K oblikovanju Priloge vabimo nove sodelavce. Več o tem na zadnji strani Priloge.

Založba Rokus dovoljuje fotokopiranje Priloge.

�

4. razredNaravoslovje in tehnika Gibanje živih bitij Razvrščanje živih bitij Živa bitja se spreminjajo

5. razred Naravoslovje in tehnika Živali dobijo hrano iz okolja

Slovenščina Pridevniki

Namen:■ Učenci spoznajo delfina, njegovo prilagoditev na življenje

v vodi, način gibanja, način razmnoževanja, način prehran-jevanja in evolucijski razvoj. Spoznanja primerjajo z drugimi živimi bitji in tudi s človekom.

■ V besedilu iščejo, prepoznavajo, izpisujejo pridevnike in jih razvrščajo.

Povzetek članka:■ Delfini so sesalci. Oblika telesa je prilagojena na življenje

v vodi.■ Večkrat so že rešili življenje ljudem. O njihovem junaštvu

se je prepričala tudi štiričlanska družina, ki jo je skupina delfinov obvarovala pred morskim psom.

■ Deset presenetljivih lastnosti: 1. Delfini štopajo. Delfini brez težav dohajajo motorne čolne tako, da se kot deskarji prepustijo valu, ki ga ustvarijo

čolni. �. Osupljivi zvoki. Hrano iščejo s pomočjo zvokov. Ustvarijo

zvok in na podlagi odboja zvoka ugotovijo, kje je hrana. 3. Zakrnele noge. Predniki delfinov so živeli na kopnem

in so imeli noge. 4. Čeljust polna zob. V dolgih čeljustih imajo veliko

ošpičenih belih zob. 5. Ekipa, ki nažene strah v kosti. Delfini pogosto lovijo

v skupini. Včasih s skupnimi močmi obkolijo večjo jato rib.

6. Pomočniki ribičev. Ribiči pogosto lovijo s pomočjo delfinov. V južni Braziliji dajo velike pliskavke ribičem znak, ko nastopi najboljši čas za lov.

7. Žvižgi. Delfini se sporazumevajo z zvoki. Med seboj se prepoznajo po značilnih žvižgih.

8. Najljubša teta. Materi pri kotenju mladiča pomaga odrasla delfinka.

9. Šaljivci. Delfini se radi šalijo. Z veseljem koga potegnejo za nos.

10. Sladkovodni plavalci. Večina vrst delfinov živi v morju. Nekaj pa jih živi v rekah.

Uvodna motivacija:■ Učitelj lahko uporabi zvočni posnetek oglašanja, veliko

fotografijo delfina/delfinov ali odlomek iz filma. Učence vodi pri pripovedovanju o tem, kar že vedo o delfinih.

■ Učence spodbudi k razmišljanju in pripovedovanju o delfinih z vprašanjem, ali so delfini ribe ali ne.

Aktivnosti učitelja in učencev: ■ Učitelj učence vodi pri delu s strokovnim besedilom.

Po potrebi jim svetuje med reševanjem nalog na delovnem listu in pomaga pri iskanju podatkov v dodatnem gradivu. Svetuje jim pri izdelavi grafične predstavitve delfinov (miselnega vzorca, plakata) ali pri izdelavi referata s podrobnejšo predstavitvijo delfinov oziroma kitov.

■ Učenci kritično razmišljajo o delfinih in njihovih lastnostih, izražajo svoje misli, berejo, iščejo podatke ter jih urejajo in zapisujejo. Po možnosti pripravijo referate s podrob- nejšim opisom v povezavi z učno temo, ki jo izbere učitelj (na primer, Kako se gibajo delfini ter primerjava z drugimi živalskimi vrstami, Živa bitja se spreminjajo — kotenje pri delfinih in primerjava z rojstvom otroka …).

Literatura: Sket, Boris et al. (�003): Živalstvo Slovenije. Ljubljana: Tehniška založba Slovenije.Menzel-Tettenborn, Helga/ Radtke, Gunter (1978): Prelep živalski svet. Ljubljana: Mladinska knjiga. Dr. Graebner, K. E. (1975): Narava. Ljubljana: Mladinska knjiga. Velika enciklopedija (1996). Sesalci. Ljubljana: Mladinska knjiga. Vesela šola št. 1� (priloga revije PIL, 1997). To ni riba, to je delfin. Ljubljana: Mladinska knjiga. Ildos, Angela Serena (�005): Živalski mladiči. Ljubljana: Rokus.

Spletne strani:www.geocities.com/marijavinkowww.morigenos.org/delfini_slovenije.htmwww.southwest.com.su/~kirbyhs/dolphins.htmlwww.littletownmart.com/dolphins

DELOVNI LIST 1 10 presenetljivih lastnosti delfinovTVOJE IME:

Preberi članek 10 presenetljivih lastnosti delfinov (v reviji NG Junior, na straneh od 12 do 17). Nato reši naloge.

Kako so se delfini prilagodili na življenje v vodi?

Kaj veš o delfinovih zobeh?

Kako delfini lovijo? (Lahko tudi narišeš.)

Znanstveniki sklepajo, da so delfini inteligentni, ker …

3

DELOVNI LIST 2

4

Za kaj vse uporablja delfin plavuti?

Premeči črke.

Imena nekaterih vrst delfinov so:

GAPROSTI ELDNFI

LIVEKA KAVPLISKA

RAKO

ČAVGLA

Sposobnost orientacije na podlagi odbitega zvoka se imenuje:

KALOCIJAEHO

Katera žival se še orientira s pomočjo odbitega zvoka?

Kopenski predniki delfinov so bili:

NIHIZOMEJI

Pa še zanimivost.

Delfini so tudi filmske zvezde.Ali poznaš kakšno ime? Poišči naslove filmov, v katerih so nastopali.

10 presenetljivih lastnosti delfinov

ALI VEŠ, da delfini v ujetništvu

živijo samo 6 let, v divjini pa kar od 40 do 50 let.

TVOJE IME:

5

Dvakrat dobra novica

5. razred Naravoslovje in tehnika Živali na kopnem — sesalci

6. razred Biologija Razvoj sesalcev

Namen:■ Spoznajo skrb samic za zarod.■ Ugotovijo vzroke za ogroženost živali.■ Spoznajo pomen pomoči ogroženim živalim.

Povzetek članka: ■ V narodnem parku v Ruandi v Afriki živi gorilji par dvojčkov,

ki jima je uspelo preživeti v divjini. ■ Maja sta bila stara dve leti; da ne zaideta v težave, poskrbi

njun petletni brat. ■ Mama gorila ima veliko skrbi z dvojčkoma: poskrbeti mora

za dovolj mleka, ju greti in prenašati. ■ V divjini živi še približno 700 gorskih goril.■ Še vedno jih ogrožajo divji lovci in človeške bolezni.■ Človeku podobne opice so gorile, šimpanzi, pritlikavi

šimpanzi, orangutani in giboni.

Uvodna motivacija:■ Učitelj pove trditev:

Živali v Afriki so ogrožene samo zaradi pomanjkanja hrane. ■ Učenci, ki se strinjajo s to trditvijo, stopijo k sliki leva,

preostali pa k sliki opice. Drug drugega skušajo prepričati o pravilnosti svoje odločitve.

■ Učitelj vpraša učence, ali poznajo gorilo, ki je splezala na stolpnico Empire State Buildinga v New Yorku. Učenci povedo njeno ime in pripovedujejo o njenih dogodivščinah.

Aktivnosti učitelja in učencev:■ Učenci v dvojicah preberejo članek v NG Juniorju

in podčrtajo pomembne podatke. V parih se pogovorijo o vsebini članka. Najpomembnejše podatke ilustrirajo, tako da nastane manjši strip. Izdelke predstavijo sošolcem.

Literatura:Charman, Andrew (1997): Zakaj neki je dodo izumrl in druga vprašanja o ogroženih živalskih vrstah. Murska Sobota: Pomurska založba. Snedden, Robert (1996): Kaj je sesalec. Ljubljana: DZS.Aljančič, Marko (1993): Živali 1 — znane in neznane; Šimpanz. Ljubljana: Založba Mladika. Goodall, Jane (1991): V deželi šimpanzov. Ljubljana: DZS.

Spletne strani: www.junior.siwww.svarog.orgwww.dinosoria.comwww.didyouknow.cdwww.pbs.org/wnet/nature/goodall/

DELOVNI LIST 1

Obišči živalski vrt.

Povprašaj oskrbnika živali, kdaj so imeli v živalskem vrtu opičjega mladiča in kdo mu je izbral ime!

Stolpec A izpolni, preden prebereš članek Dvakrat dobra novica (revija NG Junior, stran 18). Stolpec B izpolni, ko boš prebral članek. Stolpec C izpolni z novimi podatki, ki jih boš našel na spletu.

TO ŽE VEM (kaj že vem o življenju goril, njihovih mladičih)

TO SE MI ZDI NOVO (novosti v članku)

TO MORAM ŠE IZVEDETI (zanimivosti, ki sem jih prebral na spletu)

Pozorno preberi članek Dvakrat dobra novica (revija NG Junior, stran 18) in pobrskaj po knjigah ali na svetovnem spletu! Popravi nepravilne trditve.

Odrasle gorile večino časa preživijo na tleh.

Gorilji samci se postavljajo tako, da se s pestmi tolčejo po prsih in glasno rjovejo.

Gorilja mladička sta se skotila v ujetništvu.

Gorile so rastlinojede živali.

Za gorilja dvojčka skrbi samica, sestrica pa ju varuje pred težavami.

Divji lovci ogrožajo razvoj goril.

Dvakrat dobra novica

6

TVOJE IME:

7

DELOVNI LIST 2 Dvakrat dobra novica

7

V Slovarju slovenskega knjižnega jezika poišči razlago besede ogrožen! Zapiši jo!

Kako bi poimenoval gorilja mladiča iz članka v reviji? Razloži pomen teh imen!

Uporabi svojo domišljijo in napiši načrt pomoči ogroženim gorilam v Afriki!

Postanite opičja družina! Zaigrajte prizor, v katerem se mama gorila in vsi trije gorilji mladiči igrajo!

Gorilja mladiča sta spet zašla v težave in njun bratec ju rešuje. Zapiši njihov pogovor!

TVOJE IME:

8

5. razredDramatika 6. razred Dramatika 7. razredIzbirni predmet: gledališki klub

Namen:■ Učenci aktivno sodelujejo v domišljijski igri vlog. ■ Pridobijo bralno in gledališko kulturo. ■ Spoznavajo raznolikost disciplin, ki so povezane z gledali-

ščem. Usvojijo temeljne pojme, vezane na gledališko ume-tnost.

■ Spoznajo nekatere poklice in izraze, povezane z gledališčem. Izdelajo sceno, kostume, rekvizite.

Povzetek članka:■ V nekaterih slovenskih mestih vsako poletje poteka festival

uličnega gledališča Ana Desetnica. V času festivala so ulice polne odrov, igralcev, uličnih predstav in likov vseh vrst. Ulični festival je mešanica cirkusa in gledališča, kjer je pomembna improvizacija.

■ Festival Ana Desetnica prihaja v mesta vsako leto od �8. junija do �. julija.

■ Spektakli in predstave potekajo v Ljubljani, pa tudi v Mari-boru, Kamniku, v Krškem in še kje.

■ Posebna zvrst uličnega dogajanja so povorke in procesije, ki jih človeštvo pozna že od nekdaj. Ana Desetnica bo za sklepni večer organizirala povorko luči. V času festivala bodo različne delavnice izdelovanja lampijonov.

■ Eden od junakov uličnega gledališča je tudi Fimipidipi, ki raznaša ljubezen tako, da vsakomur, ki si želi ljubezni, podari srček. Fimipidipiju je dala ime majhna deklica Urška, ki je tako imenovala malinovec.

Uvodna motivacija:■ Učitelj zastavi učencem, ki sedijo v krogu, vprašanje,

kaj že vedo o gledališču — zanimive in nenavadne odgovore razložijo.

■ Nekateri učenci imajo pred sabo slike, na katerih osebe opravljajo različne poklice; predstaviti jih morajo s panto-mimo, ostali učenci ugibajo.

Aktivnosti učitelja in učencev:■ Učitelj razdeli učence v skupine; vsaka skupina dobi lističe

z opisanimi različnimi situacijami (pogovor med očetom in sinom ob slabi oceni, obisk zobozdravnika, pogovor dveh prijateljic o novi simpatiji …). Vsaka skupina zaigra izbrano situacijo, izdela sceno.

■ Učitelj skupaj z učenci pripravi scenarij za gledališko igro na prostem. Učenci dobijo različne naloge in dolžnosti. Pri tem spoznavajo različne poklice v gledališču (scenarist, režiser, kostumograf, masker ipd). Gledališko igro uprizorijo na prostem.

Literatura:Poslikava obraza (�006). Ljubljana: Tehniška založba Slovenije.Varl, Breda (1995): Lutke na palici. Šentilj: Aristej.Sitar, Jelena (�001): Zgodba za lutke in prste. Ljubljana: DZS.Kovač, Polonca (198�): Igrice za kratek čas. Ljubljana: Univerzum.Verbinc, France (1979): Slovar tujk. Ljubljana: Cankarjeva založba.Slana, Miroslav (1987): Igrajmo se gledališče. Založba Borec.

Spletne strani:www.lgl.si/main.swfwww.lutke-zajec.siwww.druzinsko-gledalisce-kolenc.siwww.anadesetnica.org

Oder na ulici

DELOVNI LIST

9

Oder na ulici

V ZDA vsako leto podelijo nagrade za najboljše igralce, filme, režiserje ipd.

Kako se imenuje zlati kipec, ki ga prejme najboljši?

ZA BOLJ RADOVEDNE

Vsako leto pride k nam Ana Desetnica — mednarodni festival uličnega gledališča. S pomočjo članka Oder na ulici (v reviji NG Junior, na straneh od �0 do �4 )zapiši nekaj značilnosti uličnega gledališča.

•

•

•

V gledališču niso zaposleni le igralci. Skušaj ugotoviti, kakšno delo opravljajo ljudje v spodaj naštetih poklicih.

SCENARIST:

REŽISER:

MASKER:

KOSTUMOGRAF

ŠEPETALEC:

IGRALEC:

Za kateri poklic bi se odločil/a sam/a? Zakaj?

Igralstvo ni lahko delo, saj mora igralec obvladati veliko veščin. Kaj misliš, katere? Naštej jih nekaj.

V uličnem gledališču pa ne nastopajo le igralci.Koga in kaj vse si lahko ogledaš na prostem?

•

•

•

Kdo bi še posebej pritegnil tvojo pozornost? Kaj bi se ti zdelo izjemno zanimivo?

Napiši in ilustriraj GLEDALIŠKI BONTON!

Oder na ulici

da pri nas pa vsako leto podeljujemo nagrade najboljšim

gledališkim igralcem? Nagrada se imenuje

BORŠTNIKOV PRSTAN. Na spletni strani

www.borstnikovo.info lahko ugotoviš,

kdo je bil Borštner in zakaj se po njem imenuje

prestižna nagrada za igralce.

ALI VEŠ,

TVOJE IME:

10

Aktivnosti učitelja in učencev:■ Učenci na osnovi predznanja izdelajo miselni vzorec o Grčiji;

izdelajo lahko tudi referat o Grčiji s poudarkom na turizmu.

Literatura:Atlantida — izgubljeno cesarstvo (�001). Ljubljana: Egmont.Mantegazza, Giovanna (�001): V vulkanu. Tržič: Učila.Vandewiele, Agnes (�004). Na kratko o ognjenikih. Ljubljana: Otroška knjiga Oka.

Spletne strani:www.svarog.org/vulkani/kazalowww.sl.wikipedia.orgwww.santorini.netwww.santorini.net/caldera.htmlwww.santorini.comwww.anvip.com/article

7. razredGeografija

Namen:■ Učenec na zemljevidu določi položaj otoka Santorin

in s svojimi besedami opiše delovanje ognjenika. ■ Razume pojme, kot so klif, kaldera, tektonske in litosferske

plošče. Pojasni delovanje ognjenikov in vzroke za potrese.

Povzetek članka:■ Grški otok Santorin leži v Grčiji. Je ognjeniški otok.

Po zaščitnici sveti Ireni so mu ime dali Benečani.■ Otok ima obliko polmeseca. Zaradi črne, rjave in rdeče barve

lave je zelo zanimiv. Prestolnica Santorina je Thira, ki leži na vrhu klifov. Otok krasi več kot dvesto snežno belih cerkva.

■ Grško otočje je bilo najdejavnejše leta 1645 pr. n. št., ko se je večji del kape ognjenika pogreznil v žarečo notranjost.

■ Posebno zanimivost na otoku predstavlja kaldera (krater), ki si jo lahko ogledaš iz čolna.

■ Zaradi rodovitne vulkanske prsti se na ravnicah razprosti-rajo obsežna polja in vinogradi. Slednji se od slovenskih zelo razlikujejo, saj se trta v obliki grmičkov plazi po tleh.

SANTORIN —življenje z ognjenikom

Santorin — življenje z ognjenikom

Pred seboj imaš zemljevid Grčije. Ob uporabi atlasa na zemljevidu označi • Egejsko morje • Jonsko morje • Sredozemsko morje • glavno mesto Grčije • pobarvaj največji grški otok in ga poimenuj • pobarvaj grški polotok in ga poimenuj • poišči in obkroži otok Santorin.

V besedilu poišči napake in jih popravi.

Na grškem otoku Santorin leži največji ognjenik v Evropi. Zaradi ognjenika so plaže na otoku svetle

barve. Do potresov in delovanja ognjenikov pride zaradi delovanja litosferskih in tektonskih plošč.

Ker vulkanska prst ni zelo rodovitna, je na otoku malo poljedeljskih površin.

DELOVNI LIST 1

11

IDEJA!

Naredi sam svoj vulkan. Potrebuješ šumečo tableto in škatlico,

kamor boš nalil malo vode. Vanjo daj šumečo tableto. Škatlico trdno zapri in opazuj. Svoje

izsledke zapiši. Ali vidiš kakšne podobnosti

z delovanjem vulkana?

TVOJE IME:

DELOVNI LIST 2

1�

Santorin — življenje z ognjenikom

Nariši OGNJENIK. S puščicami prikaži in označi naslednje pojme. Uporabi barvice.

• KRATER, LAVA, VULKANSKA PRST, STOŽEC.

Z otokom Santorin je tesno povezan mit o izginuli Atlantidi. V oblaček napiši, kaj si že slišal o Atlantidi.

Kaj več o izginulem mestu si lahko prebereš na angleški spletni strani:www.activemind.com/Mysterious/Topics/Atlantis/index.html.

ALI VEŠ,

da je lahko pok, ki nastane ob izbruhu

ognjenika, tako močan, da se sliši več tisoč kilometrov daleč?

TVOJE IME:

DELOVNI LIST 3

13

Santorin — življenje z ognjenikom

ZA BOLJ RADOVEDNE

Pred seboj imaš nekaj črk iz grške abecede.

Pri katerem šolskem predmetu se zelo pogosto uporabljajo grške črke?

Slovensko ime črke Male črke Velike črke

alfa a Αbeta b Βgama g Γdelta d ∆epsilon e Εzeta z Zeta η Htheta θ Θjota ι Ι

Nariši grško zastavo.

V knjigi Države sveta ali na spletni strani www.cyberschoolbus.un.org/infonation/index.asp poišči nekaj dejstev o Grčiji in jih zapiši:

• Število prebivalcev:

• Verska pripadnost:

• Podnebje:

TVOJE IME:

14

Uvodna motivacija:■ Učitelj pove, da bodo pripravili miniaturne vrtičke.■ Učitelj pokaže učencem posamezne sestavine za pripravo

vrtička. ■ Učenci ugotavljajo in pripovedujejo, kaj lahko z njimi

naredijo.

Aktivnosti učitelja in učencev:■ Učitelj da navodila za prvo branje članka. Spremlja pripravo

delovnega prostora in nato izvajanje naloge po navodilih v članku. Pri izdelavi vrtička po potrebi svetuje in pomaga. Vodi učence med iskanjem podatkov v literaturi in reševanjem nalog.

■ Učenci se seznanijo z navodili za izdelavo vrtička. V skupinah pripravijo prst in posadijo rastline. Pozorni so pri izbiri rastlin in upoštevajo navodila v članku. Iščejo podatke v literaturi in rešujejo naloge na delovnem listu.

Literatura: Manning, Mick (1997): Šola naravoslovja. Tržič: Učila. Allaby, Michael (1996): Šolska enciklopedija, Spoznavajmo okolje. Ljubljana: Tehniška založba Slovenije.Morgan, Sally (1997): Življenje rastlin. Tržič: Učila.Burnie, David (1995): Svet okrog nas, Rastline. Murska Sobota: Pomurska založba.Jasna, Kamin (�005): 150 znanstvenih eksperimentov za mlade. Radovljica: Didakta.Walpole, Brenda, prevod in priredba Ferbar, Janez (1990): Veselje z znanostjo, Voda. Murska Sobota: Pomurska založba.Harlow, R./Morgan, G., prevod in priredba Verčkovnik, Tatjana (199�): Veselje z znanostjo, Rast. Murska Sobota: Pomurska založba.Simmons, Diana (1978): Mali vrtnar. Ljubljana: CZNG.

5. razredNaravoslovje in tehnika Kroženje vode Prst je zmes Rastline si naredijo hrano same, živali jo dobijo iz okolja Živa bitja vsebujejo vodo

6. razredNaravoslovje Rastlinjak (izbirna učna tema) — oskrba sobnih rastlin

Dejavnost je zelo primerna za naravoslovni dan.

Namen:■ Učenci se navajajo na izvajanje naloge (eksperimenta)

po predloženih navodilih. Izvedo, da rastline za rast potrebujejo mineralne snovi, vodo, svetlobo, primerno temperaturo (ali ta vedenja ponovijo/utrdijo). Vedo, zakaj moramo rastline zalivati. Opazijo različne sestavine prsti in pomen za rastline. Vedo, čemu rastline potrebujejo svetlobo.

Povzetek članka:■ Za pripravo miniaturnega vrta potrebuješ stekleno posodo,

kamne, prst, rastline …■ Stekleno posodo pripraviš in vanjo nasuješ gradivo za tla.■ V pripravljeno prst posadiš izbrane rastline.

DELOVNI LIST

Pred reševanjem preberi članek Naredi svoj vrtiček (v reviji NG Junior, na strani 40). Potrebne podatke poišči še drugje.

Kakšno nalogo imajo kamni in pesek, ki jih nasuješ na dno steklene posode?

Kako se plasti v vrtičku in v naravi razlikujejo?

Kaj se zgodi z vodo, ki jo dodajamo v posodo? Prikaži s puščicami v posodi.

Kaj se bo dogajalo z vodo, če bo posoda zaprta? Lahko tudi narišeš.

Zakaj bo v vrtičku treba dognojevati prst?

15

Naredi svoj vrtiček!TVOJE IME:

16

Obiščite tudi spletno stran www.junior.si

(rubrika Za učitelje).

znanjenas delavelikelet

znanjenas delavelikelet

znanjenas delavelike

let

10 presenetljivih lastnosti delfinov (NG Junior, junij 2006)

Za izbran članek pripravite tudi delovne liste.

Želite sodelovati pri pripravi NG Junior Priloge za učitelje?

Tudi v novem šolskem letu bomo za vsako številko revije pripravili NG Junior Prilogo za učitelje. Vabimo vse učitelje in učiteljice 4., 5., 6., in 7. razredov, da izberete enega od predlaganih člankov

in ga razdelate po vzoru koncepta sedanjih Prilog. Na izbiro predlagamo:

Washington v 5 točkah (NG Junior, junij 2006)

Oder na ulici (NG Junior, junij 2006)

Svojo pripravo in kakršne koli dodatne predloge lahko do 30. junija 2006 pošljete v elektronski obliki na e-naslov ga. Carmen Lašič: carmen@rokus.com

ali po običajni pošti na naslov: Založba Rokus, Stegne 9b, 110� Ljubljana, s pripisom: za NG Junior Prilogo.

Avtorje najboljših predlogov bomo povabili na sestanek, na katerem se bomo dogovorili o nadaljnjem sodelovanju. Vse priprave, razen testnih, bodo honorirane.