Prezentare Proiect QLHE - Radu Gheorghiu
-
Upload
quality-and-leadership-for-the-romanian-higher-education-project -
Category
Education
-
view
2.123 -
download
0
Transcript of Prezentare Proiect QLHE - Radu Gheorghiu
Calitate si Leadership pentru Invatamantul Superior Romanesc
Septembrie 2010
Parteneri
• Unitatea Executiva pentru Finantarea Invatamantului Superior si a
Cercetarii Stiintifice Universitare - coordonator
• Consiliul National al Rectorilor (CNR)
• Academia Romana (AR)
• Agentia Romana de Asigurare a Calitatii in Invatamantul Superior
(ARACIS)
• Fraunhofer – Gesellschaft zur Forderung der angewandten Forshung
e.V (Fraunhofer ISI)– Foresight Group
• Institute for Prospective Technological Studies (IPTS)
• UNESCO – European Centre for Higher Education
• European Universities Association (EUA)
Obiectiv principal
Viziunea „Invatamantul
Superior Romanesc la orizont 2025“
Imaginea dezirabila a invatamantului superior in 2025„O lume in care ...“
“in care credem in …”
Valori Cadrul institutional
Directii de actiune
“si pentru care actionam…”
Viziunea „Invatamantul Superior Romanesc orizont 2025“
Imaginea dezirabila a invatamantului superior in 2025„O lume in care ...“
“in care credem in …”
Valori Cadrul institutional
Directii de actiune
“si pentru care actionam…”
Un document menit a deveni:
- Un punct de referinta important pentru actorii cheie
- Fundamentul pentru o comunitatea activa in domeniul politicilor privind invatamantul superior.
.
Un exercitiu de foresight, adica:
Participativ
Sistematic
Orientat viitor (2025)
Capabil sa fundamenteze decizii din prezent
Elaborarea viziunii
1. Identificarea participantilor relevanti pentru proces
Chestionar viral
1932 respondenti
Alti nominalizati 6353
2. Identificarea domeniilor de interes
Trei sesiuni de brainstorming : Studenti Profesori Reprezentanti ai mediului de afaceri
Utilizarea i-Lab
Analiza semantica a literaturii existente
.
Domeniile de interes
Universitatilesi …
… DEZVOLTAREA CAPITALULUI UMAN
Racordarea anticipativa a invatamantului superior la piata muncii
Rolul universitatii in pregatirea permanenta Formarea si atestarea de aptitudini profesionale Creativitate, capacitati si abilitati antreprenoriale Rolul universitatii in dezvoltarea aptitudinilor
pentru viata, a creativitatii si gandirii antreprenoriale
Interdisciplinaritatea si flexibilitatea capitalului uman
… CUNOASTEREA
• Relatia dintre functia pedagogica si cea de producere de cunoastere a universitatii•Universitati de “cercetare”•Excelenta in cercetarea universitara. Particularitati ale cercetarii fundamentale, cercetarii ingineresti, cercetarii in stiintele sociale si umaniste
... MEDIUL ECONOMIC
• Universitatile – coagulant al clusterelor regionale de inovare
• Parteneriatul public- privat pentru inovare• Drepturile de proprietate intelectuala in
colaborarea universitati – business• Infrastructuri de inovare dezvoltate de catre
universitati
… VALORILE SOCIALE
• Rolul universitatii in promovarea culturilor si valorilor sociale
• Accesibilitatea studiilor si coeziunea sociala
• Rolul universitatii in dezvoltarea regionala si locala
• Universitatea ca promotor al societatii informationale
… IN CONTEXTUL EUROPENIZARII SI GLOBALIZARII
• Internationalizarea, regionalizarea si globalizarea invatamantului
• Pozitionarea pe piata internationala de educatie• Pozitionarea pe piata internationala a cunoasterii• Integrarea europeana si brand national
3. Cinci panelurile tematice
15 persoane per panel
Mai 2009 – Ianuarie 2010
Evaluarea starii actuale Analiza factorilor schimbarii 2025 Analiza actorilor cheie
4.Consultare asupra analizei starii actuale
• 8 octombrie 2009
• 180 persoane
• Sesiuni paralele si plenare
Sinaia 8-11 decembrie 2009
- Ateliere de lucru pentru paneluri de-a lungul a trei zile
- 6 facilitatori internationali
5. Prima varianta a scenariilor de succes
Cele patru scenarii Universitatea vietii si a carierei Constelatia cunoasterii
Atheneum Oceanul albastru
Dezvoltarea ulterioara a scenariilor
Diferenţierea universităţilor se face între universităţi cu misiune de creaţie/cercetare la nivel internaţional şi cele active la nivel naţional, local şi regional. Misiunile se diferenţiază prin componente ca instruirea şi învăţarea, cercetarea şi creaţia, serviciile pentru comunitate.
DDiiffeerreennțțiieerreeaa uunniivveerrssiittăățțiilloorr pprriinn mmiissiiuunnee
31
Sistemul de învățământ superior românesc garantează oportunități egale pentru cetățeni în privința accesului la cunoaștere. Învățământul superior este responsabil în raport cu societatea, iar instituțiile sunt respectate de către aceasta din urmă, bucurându-se de vizibilitate și prestigiu.
RRăăssppuunnddeerree ssoocciiaallăă 29
Asimilarea cunoaşterii conduce la integrarea individului în comunităţi ştiinţifice, profesionale sau orientate spre rezolvarea anumitor probleme.
CCoommuunniittăăţţii ddee pprraaccttiiccii 3
Problemele legate de mediu devin o preocupare ce vizează toate aspectelor vieţii economice.
PPrroovvooccăărriillee mmeeddiiuulluuii 44
Universitatea atrage persoane puternic conectate în reţelele internaţionale de cercetare.
Universitatea - conector în reţelele internaţionale de cunoaştere
12
7-10 carti de joc pentru fiecare scenariu
8 carti de joc care descriu contextul in 2025
Jokerii
6. Contributia actorilor cheie la elaborarea scenariilor
Bucuresti 25-29 ianuarie 2010
Un eveniment pentru fiecare panel, timp de o zi
40 actori cheie
Metoda “world cafe” combinata cu cartile de jocsi jocuri de rol
Elaborarea viziunii6. Contributia actorilor cheie la elaborarea
scenariilor
Universitatea vietii si a carierei
Constelatia cunoasterii
Atheneum
Oceanul albastru
O diversitate cu 3 exemple:
Inovatio
Regio
Scientia
FLUXUL CUNOASTERII GENERATE IN PROIECT
Universitatea vietii si a carierei
Constelatia cunoasterii
Atheneum
Oceanul albastru
O diversitate cu 3 exemple:
Inovatio
Regio
Scientia
28 de politici pe domeniile:• Guvernanta, conducere
universitara si management
• Cercetare, inovare si protectia proprietatii intelectuale
• Profesia universitara• Dezvoltarea regionala si
locala• Societatea cunoasterii• Etica si valorile sociale• Globalizare /
Internationalizare • Calificari si competente• Calitatea educatiei
FLUXUL CUNOASTERII GENERATE IN PROIECT
Universitatea vietii si a carierei
Constelatia cunoasterii
Atheneum
Oceanul albastru
O diversitate cu 3 exemple:
Inovatio
Regio
Scientia
28 de politici pe domeniile:• Guvernanta, conducere
universitara si management
• Cercetare, inovare si protectia proprietatii intelectuale
• Profesia universitara• Dezvoltarea regionala si
locala• Societatea cunoasterii• Etica si valorile sociale• Globalizare /
Internationalizare • Calificari si competente• Calitatea educatiei
FLUXUL CUNOASTERII GENERATE IN PROIECT
60 panelisti
300 participanti conferinte
691 respondenti
60 panelisti
.
Consultarea online privind politicile propuse
Rezultatele consultarii ELPHI
10
50
100
150
200
250
300
350
400
371
144
7441
21 10 1 1 18
Numarul de chestionare completate de catre respondenti
Numar chestionare completate
Num
ar re
spon
denti
1421 chestionare completate 691 respondenti unici
Numar respondenti pe chestionar
Cercetare, ino-vare si protec-tia proprietatii
intelectuale
Guvernanta, conducere
universitara si management
Profesia uni-versitara
Dezvoltarea regionala si lo-
cala
Societatea cunoasterii
Etica si valori sociale
Globalizare / Internation-
alizare
Calificari si competente
Calitatea edu-catiei
Experti in-vitati de catre panel
119 42 135 131 110 116 118 118 100
Experti in-vitati de catre alte paneluri
51 73 62 21 21 23 23 38 45
25
75
125
175
225
Nr.
tota
l res
pond
enti
Impactul estimat al politicilor asupra celor trei universitati
P1.1 P1.2 P1.3 P3.1 P3.2 P3.3 P4.1 P4.2 P4.3 P5.1 P5.2 P5.3 P6.1 P6.2 P6.3 P7.1 P7.2 P7.3 P7.4 P8.1 P8.2 P8.3 P9.1 P9.2 P9.30
0.5
1
1.5
2
2.5
3
InovatioRegio Scientia
P1 P2 P22 P10 P7 P5 P11 P9 P25 P15 P8 P19 P3 P23 P6 P24 P12 P18 P21 P16 P13 P26 P14 P4 P27 P17 P28 P200.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
Impactul mediu estimat
P7.2P10.3
P10.2P7.1
P8.1P10.1
P1.1P7.4
P4.3P6.2
P9.2P6.1
P7.3P9.3
P6.3P1.2
P5.3P9.1
P8.2P3.1
P1.3P4.2
P3.2P5.2
P3.3P8.3
P5.1P4.1
-
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
1.20
1.40
Dispersia impactului estimat /politici
P 8.1
P 8.3
P 8.2
P 5.1
P 1.1
P 1.3
P 1.2
P 5.2
P 7.1
P 2.1
P 8.4
P 4.1
P 4.3
P 6.1
P 2.2
P 4.2
P 9.2
P 9.1
P 9.3
P 7.2
P 5.3
P 7.3
P 2.3
P 6.2
P 3.2
P 6.3
P 3.1
P 3.3
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
0
10
20
30
40
50
60
70
Numarul de argumente si dispersia impactului estimat
Nr Argumente
Dispersia
Politici
Dis
pers
ia
Nr
tota
l arg
um
ente
ELPHI runda 2 (de consens)
Invitati – cei care au raspuns in prima runda.
Invitatii sunt rugati sa reevalueze impactul in acele zone in care evaluarea personala este diferita de medie si sa motiveze eventualele pozitii divergente.
Peste 450 chestionare completate pana in prezent (o treime dintre chestionarele primei runde)
48% dintre respondentii rundei a doua si-au modificat estimarea de impact in acord cu tendinta centrala
P 1.1
P 1.2
P 1.3
P 2.1
P 2.2
P 2.3
P 3.1
P 3.2
P 3.3
P 4.1
P 4.2
P 4.3
P 5.1
P 5.2
P 5.3
P 6.1
P 6.2
P 6.3
P 7.1
P 7.2
P 7.3
P 7.4
P 8.1
P 8.2
P 8.3
P 9.1
P 9.2
P 9.3
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Modificarea abaterii medii in estimarea impactului politicilor
P 1.1
P 1.2
P 1.3
P 2.1
P 2.2
P 2.3
P 3.1
P 3.2
P 3.3
P 4.1
P 4.2
P 4.3
P 5.1
P 5.2
P 5.3
P 6.1
P 6.2
P 6.3
P 7.1
P 7.2
P 7.3
P 7.4
P 8.1
P 8.2
P 8.3
P 9.1
P 9.2
P 9.3
0.00
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
1.20
1.40
Runda 1
Runda 2
Argumentele (exemple)Politica: Asigurarea unui nivel de finantare a cercetarii corespunzator, multianual, predictibil si flexibil, prin competitii
transparente si urmarind cresterea calitatii prin raportarea la standardele internationaleImpact asupra universitatii REGIOImpact mediu estimat in prima runda: ++
Argumente pentru “+++” Nivelul cercetarii proportional cu nivelul finantarii; Presiunea atragerii cuasi permanenta de resurse financiare nu este compatibila cu o cercetare eficienta; Motivatia este aceeasi ca si la Universitatea Inovatio; Ofera posibilitatea continuitatii in cercetare cu precadere a problemelor cu relevanta regionala si/sau de nisa; Se asigura infrastructura; Este evident ca un nivel de finantare a cercetarii corespunzator nu poate avea decat un impact maxim asupra dezvoltarii oricarei universitati, indiferent de tipul acesteia.; O cercetare pe o tema de maxim interes zonal nu se poate realiza pe perioada unui an; Ofera posibilitatea abordarii la standarde ridicate cu precadere a problemelor cu relevanta regionala si/saude nisa; Singurul lucru care lipseste sistemului educational si de cercetare din Romania este finantarea la un nivel rezonabil,
predictibil si bazata 100% pe performanta. Infiintarea de noi institutii este un pas in directia opusa.; Putem presupune ca "regiunile" nu sunt simple unitati administrative de colectare fiscala ci zone cu comunitati coagulate si
care au strategii clare de emancipare. Universitatile Regio sunt "think tankurile"lor ; Este de dorit ca acest criteriu major si universal de finantare a cercetarii sa ramana valabil si aici; Universitatile regionale pot supravietui doar prin compararea rezultatelor cercetarii cu cele de la nivel international de vreme ce constitutia lor poate fi unica la nivel national.; In opinia mea nivelul de finantare si transparenta competitiilor (deci modul de finantare) sunt cei mai importanti factori de
impact pentru performanta institutiilor de cercetare, indiferent de profil. ;
Argumentele (exemple)Argumente pentru “+”1. Universitatile de tip Regio sunt mai putin focalizate pe cercetare;2. Pentru universitatea Regio este esential in primul rand finantarea programelor de formare,
initiale si permanenta;3. Includ pericolul regionalizarii si ruperii de o politiccoerenta la nivel national;4. Nu cred ca raportarea la standardele internationale duce la impact maxim in acest caz, ci o
raportare la nevoile regionale. ;5. Implica un algoritm de ierahizare a regiunilor in functie de prioritati sau oportunitati de
dezvoltare -algoritm subiectiv si dificil de realizat;6. Daca accentul se pune pe dezvoltare regionala, finantarea cercetarii pe plan regional poate fi
sustinuta prin implicarea agentilor economici, autoritatilor locale si a investitorilor. Aceste entitati pot fi implicate in stabilirea unui mod de finantare coerent in functie de prioritatile de dezvoltare ale zonei.;
7. Analiza pe care am facut-o pe baza unui punctaj propriu, pentru acest criteriu a fost acodat +;
Argumentele (exemple)Argumente pentru “=“ Finantarea cercetarii nu reprezinta un obiectiv principal al Universitatii Regio. Misiunea
acestui tip de universitate este cu totul alta. De aceea schimbarea sistemului de finantare nu va produce schimbari foarte mari asupra acestui tip de universitate.;
Principalele surse de finantare ar trebui sa fie cele existente pe plan local/regional, pentru a incuraja proiectele care raspund asteptarilor locale. Organizarea de competitii la nivel central poate influenta pozitiv, dar REGIO este diferita de INOVATIO si SCIENTIA sitrebuie tratata diferit.;
Regio care da diplome nu poate sa creada in finantarea cercetarii; Universitatea de tip Regio beneficiaza de fonduri pentru cercetare utile dezvoltarii de solutii
locale, cercetarile fiind mai degraba in directii aplicative, cu sprijin al companiilor locale, si mai putin fundamentale, unde eforul financiar este mai consistent.;
In conditiile actuale de globalizare, o universitate orientata regional/local nu poate fi competititiva. Standardele internationale si competitiea dechisa vor figreu de aplicat.;
Universitatea de interes regional se concentreaza pe probleme regionale. Raportarea la standarde internationale ar putea di chiar detrimentala pentru o universitate cu focus regional. Finantarea care s-ar orienta catre cercetare ar putea duce la reducerea finantarii altor prioritati. Totusi cred ca efectul nu va fi chiar negativ, de aceea alegerea mea.;
Concluziile ELPHI• Politici propuse de catre paneluri pot fi considerate
ca fiind acceptate de catre comunitate
• Runda a doua de consultari contribuie la consolidarea acestei acceptari, dar si la evidentierea argumentelor pentru alte pozitii.
Universitatea vietii si a carierei
Constelatia cunoasterii
Atheneum
Oceanul albastru
O diversitate cu 3 exemple: Inovatio
Regio
Scientia
POLITICI• Guvernanta, conducere
universitara si management• Cercetare, inovare si
protectia proprietatii intelectuale
• Profesia universitara• Dezvoltarea regionala si
locala• Societatea cunoasterii• Etica si valorile sociale• Globalizare /
Internationalizare • Calificari si competente• Calitatea educatiei
Principii ale alocarii resurselor
Pozitionare sistemica a politicilor
Un concept fundamentat si coerent al diversitatii
Contextualizare (in raport du dezvoltare
nationala)Viziune
ACTIVITATI VIITOARE
Workshop 27-28 Septembrie
Workshop Scenarii
- Noiembrie
www.edu2025.ro