Pressupostos Teóricos de Formação de Professores e

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Edda CuriUNICSUL

2007

Alguns pressupostos teóricos de formação de professores

Articular conteúdos disciplinares e a formação pedagógica dos futuros professores integrando teoria-prática-pesquisa;Buscar isomorfismo entre a formação recebida e o tipo de educação que se quer que o professor desenvolva;Considerar a individualização como elemento integrante da formação.

A questão que se coloca é ...

Como incorporar esses princípios na formação de professores em cursos que se utilizam de ambientes virtuais de aprendizagem e que têm características tão especiais?

Algumas características de cursos que se utilizam de

ambientes virtuais de aprendizagem

FlexibilidadeMultiplicidade de recursos pedagógicos e tecnológicos.Proposta didática bem definida.

Uma proposta para formação de professores em ambientes virtuais de aprendizagem

deve ....

articular conteúdos disciplinares (de ciências ou de matemática) e a formação pedagógica dos professores para ensinar a disciplina.proporcionar interações e participações dos estudantes por meio de atividades on-line.ter material de apoio adequado à Proposta Didática, ao ambiente virtual de aprendizagem e aos princípios de formação de professores

O material de apoio traduz a Proposta Didática de um

curso

O texto é o principal responsável pela comunicação por estabelecer uma relação entre os participantes, despertar interesse, gerar perguntas, antecipar dificuldades, apresentar resoluções, estimular a agir, etc.Isso obriga os autores a prestar especial atenção ao perfil dos alunos: é necessário saber para que e para quem se escreve...

O material precisa ...

Privilegiar atividades de resolução de problemas, análise de casos, interpretação de posições diversas, formulação de hipóteses, elaboração de justificativas, estabelecimento de relações conceituais e tomadas de decisão.O objetivo é o de provocar reflexões mais profundas uma vez que a integração entre o tutor e os futuros professores é mediada pela escrita.

A mediação por meio da escrita ...

Permite aos futuros professores explicitar e documentar sua posição criando meios para articulação entre diferentes tipos de reflexão.

Algumas características do material ...

O uso de pistas e sinalizações a respeito de como aluno deve encarar a leitura de um texto.A indicação de títulos e subtítulos.As referências a temas já estudados.Uma bibliografia de referência e de aprofundamento.

Os materiais das disciplinas ligadas à Matemática ...

As disciplinas relativas à matemática têm especificidades próprias e o material deve se preocupar em contemplar uma visão histórica e social numa perspectiva problematizadora privilegiando os processos e não apenas os conhecimentos formais.

As atividades devem ...

Permitir explorar, conjecturar, experimentar, comprovar suas habilidades de tal forma que os futuros professores sejam inseridos num processo de “fazer matemática” Privilegiar relações entre diferentes campos disciplinares e da disciplina com outras áreas do conhecimento, utilizar diferentes representações gráficas, simbólicas, numéricas, etc.

As disciplinas de natureza didática ...

São recomendas atividades que problematizem o ensino.A problematização enfocando a prática tem um papel fundamental como fonte de conhecimento.Por meio de experimentações e reflexões os futuros professores dialogam com a própria prática buscando compreender processos de aprendizagem dos alunos e autonomia na interpretação da realidade e dos conhecimentos que constituem seus objetos de ensino.

Uma das finalidades do material é ...

Promover um ambiente interativo de aprendizagem usando diferentes estratégias com a finalidade de proporcionar maior motivação, contato com outros colegas, estimulando formas de aprendizagem colaborativa e utilização do ambiente virtual de aprendizagem.

Os textos devem propor ...

um trabalho metacognitivo a partir do qual o futuro professor possa avaliar sua aprendizagem e as estratégias cognitivas empregadas.Isso permite revisar e ampliar passos que conduzem a uma compreensão efetiva e perceber a forma como estão aprendendo, o que ajuda a planejar e controlar sua aprendizagem.

Os materiais devem proporcionar ...

retroalimentação a respeito dos processos de compreensão.Nesse sentido é possível incluir respostas orientadoras para resolução da atividade com objetivo de possibilitar ao futuro professor compreender a resolução de um especialista, analisar seus próprios erros, identificar orientações, aprofundar seu conhecimento sobre o assunto, ampliar sua bibliografia.

Cabe lembrar que ...

O confronto é estimulante, mas pode provocar problemas;Nem sempre um bom material garante o sucesso da formação ...

Questões importantes ...

O material pedagógico traduz a proposta de um curso, mas o que ocorre com esse material quando chega à mão de um tutor que não participou de sua elaboração?Que conhecimentos deve ter um tutor para participar como formador de um curso de formação de professores em ambientes virtuais?

O tutor ...

É errôneo pensar que o tutor deva ter menos conhecimentos do que um docente que ensina a mesma disciplina num ambiente presencial.A formação teórica, didático-pedagógica do tutor deverá ser atualizada com a perspectiva da educação à distância.O tutor deve compreender as concepções que permeiam o material de apoio ...

Coerência entre o material pedagógico e a atuação do tutor

Se o material for centrado mais na problematização do que na aplicação, espera-se que o tutor entenda a proposta e trabalhe de forma coerente com ela.A falta de coerência entre o material proposto e a atuação do tutor pode significar a perda dos esforços realizados na construção do material.

Os avanços da tecnologia e o papel do tutor

As plataformas virtuais montadas sobre programas de alta potencialidade permitem resolver problemas de comunicação, da conexão eletrônica dos participantes, da provisão de materiais e acabam por definir um novo papel para o tutor.

O tutor virtual: alguns problemas para reflexão...

Se comunica com um número elevado de alunos;Funciona como apoio à realização de atividades totalmente estruturadas;Exerce o papel de controlador de atividades;Não participa das discussões e muitas vezes desconhece a proposta pedagógica do curso ...

O uso das tecnologias na formação de professores

O futuro professor deve estar preparado para usar as tecnologias com seus alunos, observando as possíveis dificuldades dos mesmos, intervindo e auxiliando-os.Essa postura requer mais do que saber usar um computador ...

Algumas ações que podem ser desenvolvidas nos cursos de

formação de professores

Como usuário: o desenvolvimento de tarefas, a elaboração de propostas de ensino, as pesquisas, a comunicação com colegas e professores, etc.Como futuro professor: a análise de casos de uso de computador com alunos; a preparação de atividades para ser desenvolvida com alunos, etc.

Alguns desafios:

Elaborar e implementar propostas de cursos que não isolem os futuros professores, mas que ensinem a valorizar a solidariedade, a participação, o trabalho colaborativo.Elaborar e implementar propostas que agreguem os princípios da formação de professores e as características do ensino à distância.Redefinir o papel do tutor.

edda.curi@unicsul.br