TW

ITTER

1) Twitter n'est pas qu'un réseau social

2) Twitter en pratique

Un outil de publication

Un outil de recherche

Un outil de veille

Un réseau de réseaux

Publier et veillerDes activités pédagogiques

Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au modèle économique encore fragile

Connaître l'interface

TW

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1) Twitter n'est pas qu'un réseau social

1-1) Un réseau social à forte valeur ajoutée mais au modèle économique encore fragile

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2006 : la création2008 : élection d'Obama 2009 : La révolte en Iran2010 : le « Printemps arabe » 2013 2014 : crise politique en Turquie 2013 : entrée en bourse2014 : vers un modèle économique ?

1-1) Un réseau de réseaux TW

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Je choisis mes abonnés, mes abonnements, mes listes ; je reçois et je donne (Un réseau tribal)

La classe peut aussi être un réseau [Lien]

Une communauté « Info doc » très active : les comptes des CDI et des professeurs documentalistes [Lien]

1-2) Un outil de publication TW

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Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des liens

1-2) Un outil de publication TW

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Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des images

1-2) Un outil de publication TW

ITTER

Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des images

1-2) Un outil de publication TW

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Les règles de publication : 140 caractères mais aussi des vidéos

1-2) Un outil de publication TW

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Les règles de publication et la sphère publique

Twitter est un espace public et à ce titre, en cas de dérapage, les sanctions peuvent être très lourdes

Les règles sur le droit de réserve des fonctionnaires s'appliquent aussi sur Twitter

1-3) Un outil de recherche .TW

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La recherche libre

1-3) Un outil de recherche .TW

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La recherche experte

La recherche avancée Les opérateurs

L'expression exacteORFrom:To :Et d'autres [Lien]

1-3) Un outil de recherche .TW

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Le Hashtag

Le Hashtag est symbolisé par le #

Le Hashtag sert à regrouper des tweets sur un centre d'intérêt commun

Le Hashtag n'est pas à proprement parler un mot clé mais une sorte de canal sur lequel on va se connecter pour prendre connaissance des tweets publié sur un sujet donné

Utiliser un hashtag nécessite qu'on l'ai identifié et qu'on le rajoute sur ses tweets

Exemple de hashtags dans le domaine de la pédagogie : #claved #edchat #twittclasse #EduQC#Tice #TNI

1-4) Un outil de veilleTW

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Twitter a été détourné du microbloging et façonné pour la veille

Twitter correspond aux nouvelles tendances de la veille : en temps réel et collaborative

Interview de Véronique Mesguich : « la veille, une pratique évoluant au gré des mutations techniques, des usages et des besoins » [Le lien]

Livre blanc : nouveaux usages de la veille [Le lien]

La veille pour les professeurs documentaliste, l'exemple de Doc pour docs

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2) Twitter en pratique

2-1) Connaître l'interfaceTW

ITTER La liste des

tweets de mes abonnés

Les réactions sur mes tweets

Des comptes à découvrir

Mon compte, mes tweets

L'outil de recherche

Ecrire un tweetMes réglagesMes messages privés

2-1) Connaître l'interface .TW

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2-1) Connaître l'interface .TW

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Une possibilité intéressante, celle de créer un Widget à partir de ses listes, de ses favoris, de ses recherches

2-2) Publier et veillerTW

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Choisir une stratégie éditoriale et la respecter

Rendre son compte attractif : une image, une description, des publications régulières

Taille de la photo de profil : 128/128 px

Taille de la bannière :1252/626 px

2-2) Publier et veillerTW

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6 petites règles de publication :

1) Mettre un titre explicite et en lien avec son choix editorial2) Lire l'article que l'on tweete3) Vérifier le lien s'il y en a un4) Publier régulièrement, même peu5) Eviter la profusion de tweets6) Eviter les échanges personnels trop nombreux

2-2) Publier et veiller .TW

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Si on souhaite tweeter un article intéressant, on se connecte sur son compte et on clique sur l’icône du tweet sur l'article [Le lien]

Tweeter à partir d'un article en ligne

2-2) Publier et veiller .TW

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Différents types d'interactions

2-2) Publier et veiller .TW

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La veille sur Twitter :

Choisir ses abonnements Par exemple, en choisissant sur une liste publique

existante

Organiser ses listes A partir de ses abonnements

Gérer ses favorisEn interagissant sur la liste de ses favoris

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

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Les feins, les avantages et les éléments facilitateurs sont très bien décrits sur le blog de Laurence Juin, professeur d'histoire géographie en LP

Ma onzième année et les suivantes

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

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L'intérêt de Twitter

- L'outil est facile d'usage- Le format en 140 caractères exige la concision- Produire de l'écrit hors temps scolaire- Apprendre à publier sur Internet- Une attention spécifique à l'orthographe, la syntaxe et le niveau de langue- Prise de note sur un événement, le prolongement d'un cours - Mutualisation d'informations- Mise en valeur des productions des écrits des élèves par le retweet- Mise en valeur des élèves timides- L'élève n'écrit plus pour lui- Des échanges avec l'enseignant- Utilisation d'un outil de recherche et de veille

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

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Freins :

- Si l'élève ne peut pas utiliser facilement internet en dehors du collège ou du lycée - Si Certains élèves n’adhèrent pas à l'outil - Si l'accès au matériel ou à la connexion au lycée ne se font pas facilement dans l'établissement  

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

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Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

ITTER

Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

ITTER

Exemple d'activité: le haiku  #twithaiku 

Classes concernées

Intérêts Discipline concernée

Lien avec d'autres activités

Toutes les classes, y compris le primaire

Sensibilisation à l'écriture libre

Créativité

Mutualisation

Sensibilisation à l'orthographe, à la syntaxe, à un niveau de langue adapté

Essentiellement le français

Animation du CDI

Concours (classe, établissement, inter-établissements)

Prolongement d'ateliers d'écriture

Lien avec des événement (Ex : le printemps des poêtes)

Sensibilisation à l'identité numérique

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

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Exemple d'activité: la veille sur un thème donné

Classe concernée : BTSA

Thème : la Ville en mutation

Contexte : réalisation d'une médiation documentaire sur le thème

Le réseau : la classe et les enseignants

Période : novembre et décembre 2013

Evaluation : nombre et qualité des tweets

Élément motivant et humoristique :  toutes les semaines étaient décernés, sous forme de cartes,  le Tweet d'or, le Tweet d'argent et le Dark Tweet

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

ITTER

Exemple d'activité: la veille sur un thème donné

Classes concernées

Intérêts Discipline concernée

Lien avec d'autres activités

Plutôt lycée mais possible aussi au collège 

Mutualisation de l'actualité dans la classe

Sensibilisation à la veille

Interactivité fréquente entre les élèves eux mêmes ou entre les élèves et l'enseignant

Sensibilisation à l'orthographe, à la syntaxe, à un registre de langue adapté

Sensibilisation à un moteur de recherche différent

Toutes les disciplines mais plus aisé sur celles qui permettent une actualisation régulière des données (géographie, Sciences économiques, certains thèmes étudiés en français)

Interactivité avec d'autres outils numériques

Permet la veille et/ou le partage en temps réel, y compris pendant des émissions de radio ou de télévision

Liens avec d'autres classes (d'autres établissements) qui travaillent sur le même sujet

Liens avec d'autres enseignants

Sensibilisation à l'identité numérique

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

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Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin)

Sur un match de foot : les élèves doivent, chez eux utiliser Twitter sur le mode journalistique et commenter le match

Sur un film, « Seznek » : des élèves doivent tweeter pendant le film, en classe, et hors classe, sur le thème de la culpabilité de l'accusé, en donnant des arguments ; d'autres élèves doivent valider, ou non les arguments.

2-3) Concevoir des activités pédagogiquesTW

ITTER

Exemple d'activité: le live tweet (Laurence Juin)

Classes concernées

Intérêts Discipline concernée

Lien avec d'autres activités

Plutôt des classes de fin de collège ou de lycée

Sensibilisation à l'information et à la publication journalistique

Sensibilisation à l'argumentation

Profiter d'un événement fédérateur pour une exploitation pédagogique

Utilisation d'une œuvre complexe

Interactivité fréquente entre les élèves eux mêmes ou entre les élèves et l'enseignant

Sensibilisation à l'orthographe, à la syntaxe, à un registre de langue adapté

Sutout le français

Liens avec d'autres classes (d'autres établissements) qui travaillent sur le même sujet

Lien avec l'EPS pour un événement sportif

Liens avec d'autres enseignants

Sensibilisation à l'identité numérique