Présentation d'un programme au cycle 3
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PEUT-‐ON APPRENDRE LE BONHEUR ?
Expérimenta:on d’un programme d’éduca:on posi:ve
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Organisa)on
-‐ CM1/CM2 -‐ En anglais et/ou en français -‐ Forma:on ini:ale et con:nue des professeurs
-‐ 2 à 3 leçons par période environ -‐ Pas d’évalua:on
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Un programme : 6 compétences 1. Posi)ve Self / Un être posi)f
2. Posi)ve Body / Un corps en forme
3. Posi)ve Emo)ons / Des émo)ons posi)ves
4. Posi)ve Mindset / Une mentalité posi)ve
5. Posi)ve Direc)on / Une direc)on posi)ve
6. Posi)ve rela)onships / Des rela)ons posi)ves
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Un être posi)f
Un corps en forme
Les émo)ons posi)ves
Une mentalité posi)ve
Une direc)on posi)ve
Des rela)ons posi)ves
Parler du bonheur
L’importance des images
Comprendre les émo:ons
Souple ou rigide?
Se mo:ver Les bases d’une ami:é saine
Notre marque de fabrique
Moi en taille XXL Le biais/préjugé néga:f
L’espoir Un coup de pouce
Le pardon
L’éventail de nos forces
Quiz de la nutri:on Booster les émo:ons posi:ves
Régler ses problèmes
Le flow, l’engagement dans une ac:vité
L’écoute et l’empathie
Se faire confiance
La pleine conscience
Juste pour rire La ques:on de l’argent
Se fixer des objec:fs
Les bases de la négocia:on
Le meilleur de nous-‐même
Au lit! La délecta:on savoureuse et spontanée
La tyrannie du choix
Le rapport au temps
La gen:llesse et la gra:tude
Le recueil des forces
La puissance de l’exercice
Le voyage dans le temps de la pensée
Imaginer sa voie vers le bonheur
Le numéro d’équilibriste
Le bonheur à travers les cultures
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Objec:fs et compétences
plan
Références et ressources
Résumé et perspec)ves
Leçons de 60/90 minutes
avec pour chacune d’elle….
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UN PROGRAMME TRANSVERSAL
Géographie
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Exemples de prolongements
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Exemple de prolongement en mathéma)ques : lecture et construc)on de tableaux
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Leçons
8 et 9: la nutri:on
L’alimenta:on Leçons 7, 8 et 9
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Interdisciplinarité du thème de l’alimenta)on (Programmes 2008)
• Sciences expérimentales et technologie : Le fonc:onnement du corps humain et la santé (Première approche des fonc:ons de nutri:on, Hygiène et santé) • Géographie : Les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète. • Mathéma)ques et la culture scien)fique et technologique : mobiliser ses connaissances dans des contextes scien:fiques différents et dans des ac:vités de la vie courante (par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas). • Compétences sociales et civiques : avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en :rer les conséquences au quo:dien.
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hlp://www.alterre-‐bourgogne.org
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Prolongement en art
Le déjeuner sur l’herbe MONET
Le déjeuner des Cano:ers RENOIR
Portrait de gourmande OLIVIER MOREL
hlp://www.alterre-‐bourgogne.org
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www.mangerbouger.fr
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Les premières impressions
DES PROFESSEURS
-‐ Climat de classe -‐ Regard -‐ Réflexion personnelle -‐ Interdisciplinarité du programme
-‐ Par:cipa:on
DES ELEVES
-‐ Programme ludique, intéressant, différent
-‐ Apprendre à se connaître
-‐ Apprendre à vivre avec les autres
-‐ Se sen:r mieux.