Presentasjonens tittel 23.09.2014

16
Felles arena for Felles arena for faglig løft faglig løft - en modell for fagfordypning - en modell for fagfordypning og etterutdanning og etterutdanning Lene Fogtmann Jespersen, Vestre Viken HF Lene Fogtmann Jespersen, Vestre Viken HF Karin Galgerud, Vestre Viken HF Karin Galgerud, Vestre Viken HF Kari Opsahl, ET- HIOA Kari Opsahl, ET- HIOA

description

Felles arena for faglig løft - en modell for fagfordypning og etterutdanning Lene Fogtmann Jespersen, Vestre Viken HF Karin Galgerud , Vestre Viken HF Kari Opsahl, ET- HIOA. Presentasjonens tittel 23.09.2014. MÅL. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Presentasjonens tittel 23.09.2014

Page 1: Presentasjonens tittel 23.09.2014

Felles arena for faglig løftFelles arena for faglig løft- en modell for fagfordypning og - en modell for fagfordypning og etterutdanning etterutdanning

Lene Fogtmann Jespersen, Vestre Viken HFLene Fogtmann Jespersen, Vestre Viken HFKarin Galgerud, Vestre Viken HFKarin Galgerud, Vestre Viken HFKari Opsahl, ET- HIOAKari Opsahl, ET- HIOA

Page 2: Presentasjonens tittel 23.09.2014

Presentasjonens tittel 21.04.23

Page 3: Presentasjonens tittel 23.09.2014

MÅLMÅL

• Å skape en felles forståelse avÅ skape en felles forståelse av- den kanadiske modellen- den kanadiske modellen(CMOP-E, CPPF, COPM, CMCE)(CMOP-E, CPPF, COPM, CMCE)- aktivitetanalyse (PRPP, EVA) som - aktivitetanalyse (PRPP, EVA) som brukes i Ergoterapeututdanningenbrukes i Ergoterapeututdanningen

Page 4: Presentasjonens tittel 23.09.2014

Metode: Metode:

Kurset ble arrangert i bolker relatert til studentenes Kurset ble arrangert i bolker relatert til studentenes

praksis - og besto av workshops på HIOA og utprøving praksis - og besto av workshops på HIOA og utprøving

i klinikken – gikk over et helt åri klinikken – gikk over et helt år

. .   

Vår & Vår & sommesommerr

Intro: Intro: cmop-ecmop-e

KlinikkKlinikk work work shopshop

KlinikkKlinikk Erfarings-Erfarings-utvekslingutveksling

Høst & Høst & VinterVinter

Intro: Intro: aktivitetaktivitetsanalyssanalysee

KlinikkKlinikk work work shopshop

KlinikkKlinikk EvalueringEvaluering

Page 5: Presentasjonens tittel 23.09.2014

TeoriTeori

• Sosiokulturelt perspektiv på læring; Sosiokulturelt perspektiv på læring; læring av hverandre i et fellesskap læring av hverandre i et fellesskap Fra formidling av kunnskap til Fra formidling av kunnskap til produksjon av kunnskap produksjon av kunnskap Læring skjer når klinikere, studenter Læring skjer når klinikere, studenter og lærere deltar og samarbeider og lærere deltar og samarbeider

Page 6: Presentasjonens tittel 23.09.2014

ResultaterResultater

• MÅLMÅL

• OrganiseringOrganisering

• ProfesjonalitetProfesjonalitet

• EtterutdanningEtterutdanning

• Dokumentasjon og fagspråkDokumentasjon og fagspråk

Page 7: Presentasjonens tittel 23.09.2014

KonklusjonKonklusjon

Felles forståelse, kompetanse og samarbeid mellom høgskolen og praksis, er de viktigste resultatene av denne etterutdanningen

Page 8: Presentasjonens tittel 23.09.2014

Ergoterapi Virksomhetsbasert Aktivitetsanalysesystem

Page 9: Presentasjonens tittel 23.09.2014

Prosjektdannelse og målProsjektdannelse og mål

• Prosjektets deltakereProsjektets deltakere

• Mål: Utforske den Mål: Utforske den kliniske nytten av kliniske nytten av utvalgte EVA utvalgte EVA analyseskjemaeranalyseskjemaer

• Enhetlig Enhetlig begrepsbrukbegrepsbruk—Struktur i Struktur i

dokumentasjondokumentasjon—Økt fokus på Økt fokus på

aktivitetsperspektivaktivitetsperspektivet i journalnotatet i journalnotat

Page 10: Presentasjonens tittel 23.09.2014

Metode: Metode:

3 seminardager kombinert med 3 seminardager kombinert med

utprøving i praksis. Utarbeider utprøving i praksis. Utarbeider

manual, hjelpekort og mal for manual, hjelpekort og mal for

elektronisk dokumentasjonelektronisk dokumentasjon..

. .   

Høst Høst 20112011

SeminarSeminar::manualmanual

KlinikkKlinikk SeminarSeminar::Status Status og og justerinjusteringg

KlinikkKlinikk Seminar:Seminar:evalueringevaluering

VårVår20122012

SeminarSeminar::manualmanual

KlinikkKlinikk SeminarSeminar::Status Status og og justerinjusteringg

KlinikkKlinikk Seminar:Seminar:EvalueringEvaluering

Page 11: Presentasjonens tittel 23.09.2014

ErfaringerErfaringer

—EVA-skjema kan brukes til ulike pasientgrupper og mange EVA-skjema kan brukes til ulike pasientgrupper og mange aktiviteteraktiviteter

—DokumentasjonDokumentasjon—Mer strukturert, lik i form og terminologi, aktivitetsfokusMer strukturert, lik i form og terminologi, aktivitetsfokus—Positiv tilbakemelding fra tverrfaglige team Positiv tilbakemelding fra tverrfaglige team

—Student veiledning og læringStudent veiledning og læring—AdministrasjonAdministrasjon

- Nyttig med hjelpekort, manual og mal i DIPS- Nyttig med hjelpekort, manual og mal i DIPS

Erfaring er det du får når du ikke får det du Erfaring er det du får når du ikke får det du håper på …håper på …

Page 12: Presentasjonens tittel 23.09.2014

I fortsettelsenI fortsettelsen—RapportRapport—ArtiklerArtikler

— ErgoterapeutenErgoterapeuten— Vitenskapelig tidsskriftVitenskapelig tidsskrift

—FormidlingFormidling— COTECCOTEC— NETF – 2013NETF – 2013— Lokale fagseminarerLokale fagseminarer

—Videreføring/ImplementeringVidereføring/Implementering— Oppfølging ved deltakende foretakOppfølging ved deltakende foretak— Innføring nye steder (OUS)Innføring nye steder (OUS)— Brukermanual med eksempler og maler på nett.Brukermanual med eksempler og maler på nett.

—UtfordringerUtfordringer— Integrering i praksisperioderIntegrering i praksisperioder— Kvalitetssikring ved klinisk brukKvalitetssikring ved klinisk bruk— ValideringValidering

Page 13: Presentasjonens tittel 23.09.2014
Page 14: Presentasjonens tittel 23.09.2014
Page 15: Presentasjonens tittel 23.09.2014
Page 16: Presentasjonens tittel 23.09.2014

— Ergoterapivurdering, Aktivitetsutførelse Ergoterapivurdering, Aktivitetsutførelse —   — Observasjonen er basert på EVA-Ergoterapi Virksomhetsbasert Aktivitetsutførelse.Observasjonen er basert på EVA-Ergoterapi Virksomhetsbasert Aktivitetsutførelse.—   — Aktivitet:Aktivitet: Koke en kjele med vann og trekke en kanne med te. Servere en kopp. Kjent aktivitet som utføres daglig og Koke en kjele med vann og trekke en kanne med te. Servere en kopp. Kjent aktivitet som utføres daglig og

pasienten ønsker å utføre. På treningskjøkken hvor pasienten blir vist rundt før gjennomføring, rullator tilgjengelig. pasienten ønsker å utføre. På treningskjøkken hvor pasienten blir vist rundt før gjennomføring, rullator tilgjengelig. —   — Målsetting:Målsetting: Avdekke eventuelle aktivitetsproblem som en del av helhetlig vurdering i forhold til boevne/utskriving til Avdekke eventuelle aktivitetsproblem som en del av helhetlig vurdering i forhold til boevne/utskriving til

eget hjem.eget hjem.—   — Motoriske ferdigheterMotoriske ferdigheter— Pasienten er observert i forhold til kroppsholdning, mobilitet, koordinasjon, tilpasset kraft og utholdenhet.Pasienten er observert i forhold til kroppsholdning, mobilitet, koordinasjon, tilpasset kraft og utholdenhet. Hun støtter Hun støtter

seg til kjøkkenbenk under gange uten rullator. Hun stabiliserer kroppen under gange, retter seg opp og plasserer seg seg til kjøkkenbenk under gange uten rullator. Hun stabiliserer kroppen under gange, retter seg opp og plasserer seg hensiktsmessig ved kjøkkenbenken. Mister balansen og holder på å falle underveis der terapeuten må gripe inn for å hensiktsmessig ved kjøkkenbenken. Mister balansen og holder på å falle underveis der terapeuten må gripe inn for å ta i mot. Må sitte for å ta seg inn. Ønsker å fortsette aktiviteten uten bruk av rullator, reiser seg, tar et skritt og holder ta i mot. Må sitte for å ta seg inn. Ønsker å fortsette aktiviteten uten bruk av rullator, reiser seg, tar et skritt og holder igjen på å falle, men tar seg inn. Pasienten når både objekter plassert høyt i skapet ved å strekke seg og objekter igjen på å falle, men tar seg inn. Pasienten når både objekter plassert høyt i skapet ved å strekke seg og objekter nederst i skapet på bakkenivå ved å bøye seg. Hun flytter objekter rundt på kjøkkenbenken, koordinerer, løfter og nederst i skapet på bakkenivå ved å bøye seg. Hun flytter objekter rundt på kjøkkenbenken, koordinerer, løfter og griper disse godt. Pasienten holder tempo, men blir fort utmattet. griper disse godt. Pasienten holder tempo, men blir fort utmattet.

—   — ProsessferdigheterProsessferdigheter— Pasienten er observert i forhold til oppmerksomhet, anvendelse/søk av kunnskap, organisering av tid, organisering av Pasienten er observert i forhold til oppmerksomhet, anvendelse/søk av kunnskap, organisering av tid, organisering av

gjenstander/rom og avpassing.gjenstander/rom og avpassing. Pasienten har problem med å lokalisere utstyr hun trenger og leter lite hensiktsmessig, Pasienten har problem med å lokalisere utstyr hun trenger og leter lite hensiktsmessig, ser i samme skap gjentatte ganger, men er målrettet og finner til slutt det hun trenger. Velger en stor kjele, bruker en ser i samme skap gjentatte ganger, men er målrettet og finner til slutt det hun trenger. Velger en stor kjele, bruker en teskje til å ta teblader i tekanne. Pasienten holder tempo, organiserer ved å samle alt i samme område på teskje til å ta teblader i tekanne. Pasienten holder tempo, organiserer ved å samle alt i samme område på kjøkkenbenken, utfører delhandlingene i rekkefølge og navigerer langs kjøkkenbenken. Rydder ved å lukke igjen skap kjøkkenbenken, utfører delhandlingene i rekkefølge og navigerer langs kjøkkenbenken. Rydder ved å lukke igjen skap og skuffer underveis. og skuffer underveis.

—   — KommunikasjonsferdigheterKommunikasjonsferdigheter— Pasienten er observert i forhold til kroppsspråk/språk, informasjonsutveksling og relasjoner. Pasienten er observert i forhold til kroppsspråk/språk, informasjonsutveksling og relasjoner. Forholder seg til Forholder seg til

instruksjon og samtaler upåfallende med adekvat stemmeleie og kroppsspråk.instruksjon og samtaler upåfallende med adekvat stemmeleie og kroppsspråk.—   — Vurdering og konklusjonVurdering og konklusjon— Pasienten vurderes til å ikke være trygg eller selvstendig i denne aktiviteten grunnet hennes store falltendens. Hun har Pasienten vurderes til å ikke være trygg eller selvstendig i denne aktiviteten grunnet hennes store falltendens. Hun har

noe vansker med å holde oppmerksomheten med påfølgende nedsatt korttidshukommelse som hemmer henne til å noe vansker med å holde oppmerksomheten med påfølgende nedsatt korttidshukommelse som hemmer henne til å forholde seg til informasjon. Hun er noe ukritisk til egen funksjon der hun ikke tar hensyn til sin fallfare der hun ikke forholde seg til informasjon. Hun er noe ukritisk til egen funksjon der hun ikke tar hensyn til sin fallfare der hun ikke viser evne til å tilpasse seg eller benytte hjelpemidler. viser evne til å tilpasse seg eller benytte hjelpemidler.

— Medisinsk bakgrunn for hennes fall bør utredes nærmere. Det anbefales opptreningsopphold på institusjon før Medisinsk bakgrunn for hennes fall bør utredes nærmere. Det anbefales opptreningsopphold på institusjon før eventuell hjemreise der det er nødvendig med hjemmebesøk fra ergoterapeut for sikkerhetsvurdering.eventuell hjemreise der det er nødvendig med hjemmebesøk fra ergoterapeut for sikkerhetsvurdering.