Presentación viana 01
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Seminario TIC
CP Ricardo CampanoViana – Enero de 2013
Álvaro Castillo - Seminario TIC - www.alvarodelcastillo.com/cursos/VianaTIC
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Objetivos y contenidos
• La PDI en el aula.
• El blog de aula con WordPress.
• Herramientas de Google (Docs, Calendar, Drive…).
• Herramientas de e-Learning.
• Herramientas Web 2.0.
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Escuela 2.0
• Trabajar con las TIC de forma activa y colaborativa con el
alumno siempre como protagonista.
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Competencias básicas
• Son las habilidades que tiene que adquirir un
estudiante durante la escolarización obligatoria.
• Más que saber, los alumnos tienen que saber hacer.
• Más que aprender, deben aprender a aprender.
• Copiar, memorizar, repetir… Se olvida con el tiempo.
• El objetivo es que, una vez cumplida la etapa de escolarización
obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de
competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al
mercado laboral de manera satisfactoria.
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Competencias básicas II
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Competencias básicas III
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La PDI en el aula - Pros
• Muy motivadora para los alumnos y los profesores.
• Aporta dinamismo e interactividad a las explicaciones y los
ejercicios.
• Aumenta la cooperación y la colaboración del alumnado en las
clases.
• Acceso a infinidad de información y recursos.
• Posibilidad de mostrar contenidos multimedia.
• Mayor calidad y rapidez a la hora de presentar contenidos.
• “Si sus trabajos se muestran en la PDI, los alumnos se motivan
y esfuerzan mucho más.” (Xulio Berrós)
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La PDI - Contras• La motivación extra no durará siempre
• Dependemos totalmente de su correcto funcionamiento
• En general, a día de hoy, ni alumnos ni maestros están
preparados para desenvolverse con suficiente soltura en este
entorno.
• Hay que invertir más tiempo en preparar clases o crear
contenidos
• Hay demasiado material en la red y sin ningún tipo de control
sobre su calidad o contenido. Nosotros debemos seleccionarlo,
cribarlo, adaptarlo, mejorarlo, renovarlo…
• Todavía necesitamos desarrollar nuestras competencias TIC
• La inversión en herramientas diferenciará mucho a unos y
otros
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Nuevas herramientas• Pizarra Digital Interactiva
• Ordenadores de aula
• Tablet PC
• Proyectores de documentos
• Cámaras de fotos y vídeo
• Grabadoras de audio
• Smartphones
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Nuevos problemas• Mantenimiento rutinario de los equipos
• Equipos estropeados
• Equipos obsoletos
• Manejo de las diferentes herramientas
informáticas. ¿Quién debe enseñar a los alumnos?
• Caídas de internet, equipos que no arrancan, actualizaciones
del sistema, incompatibilidad de archivos…
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Herramientas Web 2.0
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• Crear y compartir nuestros propios contenidos.
• Aprovechar los contenidos que otros comparten.
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¡Hay que ponerse al día!
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Nueva metodología
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• Activa, participativa, cominicativa…
• Copiar, memorizar, aprender, repetir…
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Nuevas actividades
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El blog de aula• FACILIDAD – Publicar y compartir contenido en la red nunca
fue tan fácil, tanto para profesores como para alumnos.
• ORGANIZACIÓN – Etiquetas, categorías, recopilación de tus
propios materiales, recopilación de materiales de otras webs…
• MULTIMEDIA – Admite todo tipo de formatos (imagen, audio,
vídeo, Flash…) y es compatible con aplicaciones y servicios Web
2.0.
• INTERACCIÓN – Abierto a la participación y la colaboración.
• POSIBILIDADES – Revista de clase, escaparate de proyectos y
actividades, podcast, videoblog, portafolio del alumnado,
ampliación de recursos, autoevaluación, evaluación…
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El blog de aula
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El blog de aula
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El blog de aula
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El blog de aula
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El blog de aula
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Vídeos de YouTube
Blog de música
Blog de aula
WebQuest
Caza del tesoro
WebQuiz
Blog de inglés
PDI
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La evaluación
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Rúbricas de evaluación• Instrumento de medición en el que se establecen de antemano
las expectativas para una tarea y los criterios a seguir.
• El estudiante conocerá de antemano los criterios por los cuales
será evaluado.
• Rúbrica comprensiva, holística o global: Evalúa la
totalidad del proceso o producto, sin juzgar por separado las
diferentes partes del mismo.
• Rúbrica analítica: Evalúa el proceso paso a paso, y suma las
partes para obtener la nota final. Indicar cuánto % vale cada
apartado sobre la nota total.
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