Presentación sonsón
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DARIO LOPEZ LOPEZADRIANA OBANDO AGUIRRE
OCTUBRE 5 DE 2009
INSTITUCION EDUCATIVA HECTOR ABAD GOMEZ. SEDE SAN LORENZO
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MOMENTOS DE LA EXPOSICIÓN
ZONA DE UBICACIÓN DE LA SEDE SAN LORENZO
ANTECEDENTES SOCIALES, CULTURALES Y ECONOMICOS DEL SECTOR .
RELATOSLA PROPUESTA DE LA INSTITUCION EN EL
SECTORLAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS QUE
EMERGEN EN SAN LORENZO.APOYOS
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Como el caracol llevan su casa (que son los
objetos) en búsqueda de un territorio que
puedan habitar y gozar de lo que muchos ni siquiera saben lo que significa, un poco de
privacidad.
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A causa de ello:• Todo se hace visible y se permite lo oculto (del bajo mundo)en el plano íntimo.• Las actividades íntimas de pareja se revelan.• Las murmuraciones y el chisme salen a la luz.
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DESIGUALDADES EN EL HABITAR.
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LAS COCINAS INTERIORES
Además de presentar graves problemas de salubridad y seguridad por el uso de combustibles para la cocción (casi siempre obligado por el administrador), se convierten en una práctica generadora de conflictos y división familiar.
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El sueño por salir de allí hacia una casa propia, hace que los habitantes vayan acumulando una serie de objetos y enseres, configurando una peculiar composición espacial y expresiones estéticas al interior de cada una de las piezas.
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Según el secretario de Educación de Medellín, Felipe Andrés Gil, la ubicación del colegio en ese sector obedeció a que se identificó en esa zona una población muy vulnerable, con índices muy altos de desescolarización, analfabetismo y abandono familiar. "Por eso pensamos que el colegio podía ser el eje estructurante de una intervención social".
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SEDE SAN LORENZO
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CONTEXTOUBICACIÓN: BARRIO COLON SECTOR
NIQUITAONUMERO DE ESTUDIANTES: GRUPO DOCENTE: 18.DIRECTIVO: 1 COORDINADOR.
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•Monoparentales.•Familias nucleares, Disfuncionales.
COMPOSICION FAMILIAR
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PROCEDENCIA DE LA POBLACION
•FAMILIAS EN CONDICION DE NÓMADAS.• CONDICION DE MENDICIDAD.•PERSONAS EN SITUACIÓN DE CALLE.•FAMILIAS DESPLAZADAS.•FAMILIAS QUE VIVEN DEL DIA A DIA. (VENTA DE DULCES EN LAS CALLES , BUSES.•EN UN MUY BAJO PORCENTAJE SON PERSONAS DE OFICIOS DOMESTICOS
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RELACIONES DE LOS ESTUDIANTES CON LA
INSTITUCION EDUCATIVA.LA CONCEPCION DE NORMA
Y AUTORIDAD EN LOS NIÑOS Y JOVENES.RESOLUCION DE
CONFLICTOS.HABITOS DE HIGIENE.
ESTADO FISICO Y EMOCIONAL FRENTE A LAS
RUTINAS.
LA ESCUELA BUSCA AL NIÑO
ACCION DESARROLLADA POR LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. FACULTAD DE EDUCACION.
ENCUENTROS LUDICOS Y PEDAGOGICOS CREANDO CERCANIAS CON LOS NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES EN SITUACION DE DESCOLARIZACIÓN.
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ENCUENTRO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
RELACIONES DE LOS ESTUDIANTES CON LA INSTITUCION EDUCATIVA.
LA CONCEPCION DE NORMA Y AUTORIDAD EN LOS NIÑOS Y JOVENES.
RESOLUCION DE CONFLICTOS.HABITOS DE HIGIENE.ESTADO FISICO Y EMOCIONAL
FRENTE A LAS RUTINAS.
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ACCIONES PEDAGÓGICAS REDESCUBRIENDO LA CIUDAD COMO ESPACIO
PARA EL APPRENDIZAJE .
NACHO LEE.
EDUCANDO
A PAPÁ Y A MAMÁ
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PROYECTOS DE AULA
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EXPLORANDO …SE VALORA LO QUE SE APRENDE…..
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Cuerpo que se subjetiviza
¿Cómo funciona el cuerpo humano?Proyecto grado tercero
cuerpo que se comunica y crea
Cuerpo que se relaciona
En uso y abuso
Cuerpo que se expone
Enfermo/Saludable
Cuerpo que se transforma
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DESARROLLO DE LABORATORIO PEDAGÓGICO:
El “laboratorio pedagógico” como “construcción de un colectivo” nos ha permitido la deliberación, la participación y el intento por la re-construcción de discursos alrededor de las practicas pedagógicas y el conocimiento, propiciando así el comienzo de una transformación educativa, animándonos a dar sentido e intencionalidad a las mismas.
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“no es crear situaciones atípicas o extraordinarias, sin decir que no se debe hacer lo posible por mejorar las condiciones de la escuela, hay que crear con las condiciones que ya están dadas y experimentar en contextos reales, finalmente, es un problema de actitud, de cómo afronto los problemas, como registro, socializo, cruzo con otras experiencias y vuelvo a ellas”
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Esta propuesta fue la que recibimos algunos de los y las docentes que nos encontramos trabajando en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez sede San Lorenzo; apostar por la configuración de un colectivo de docentes que a través de la reflexión investigativa de sus prácticas pueda aportar a la transformación de las propuestas pedagógicas que se trabajan en la ciudad.
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La configuración de este espacio se ha convertido para nosotros en un modo de comprender las realidades complejas en la cuales viven nuestros estudiantes del sector suroriental del centro de la ciudad y al mismo tiempo en una manera de interrogarnos nosotros mismos y a nuestras prácticas docentes.
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Construcción de los sueños sobre la institución posible.