Presentacion Rogers
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Carls Ramson RogersNació el 8 de enero de 1902 , Oak Park,y fallece el 4 de febrero de 1987 , SanDiego California .
lego a f!ndar en enfo"!e #!$ani%&aen '%icológia .
(!e 'ar&)ci'e y ge%&or in%&r!$en&al enel de%arrollo de la &era'ia no direc&i*a
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Introducció
n•
S!%&en&a %! &eor)a b+%ica$en&e en la &area 'araorien&ar el a'rendia-e, 'ro'oniendo el enfo"!ecen&rado en la 'er%ona
•Carl oger% con%idera "!e el indi*id!o e%&+co$'!e%&o 'or 'roce%o% co$'le-o% cogno%ci&i*o%,
e$ocionale%, biológico% y o&ro%.
•oger% '!%o $!c#o /nfa%i% en la e'eriencia &o&al dein indi*id!o
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¿Cuáles son las
características dela teoría
Humanista de CarlRogers
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Carac&er)%&ica% de la eor)a !$ani%&a
(!nción del docen&e 3eible
Cli$a de ace'&ación ene le gr!'o
nfocar%e ene lo% in&ere%e% de lo% e%&!dian&e%
l docen&e e% el facili&ador del 'roce%o dea'rendia-e y la cla%e 'ar&ici'a&i*a, e%&o "!ieredecir "!e el e%&!dian&e e% el 'ro&agoni%&a
d!car e% relacionar%e con lo% e%&!dian&e%
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Principios
básicos delaprendizaje
oger% cree "!e el %er #!$ano 'o%ee !n 'o&encial
na&!ral 'ara el a'rendia-e, e%&e a'rendia-e nece%i&ade de&er$inada% circ!n%&ancia% y condicione% .
5na de ella e% la 'er&inencia del a%!n&o de a'render6en e%&e el a'rendia-e %ignica&i*o &iene l!gar c!andoel e%&!dian&e 'ercibe el &e$a de e%&!dio co$o
i$'or&an&e 'ara %!% ob-e&i*o%.
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Rogers distingue al
aprendizaje:'rendia-e *i*encial o %ignica&i*o
Solo e% 'o%ible c!ando lo "!e %e a'rende logra !n%ignicado e%'ecial 'ara "!ien realia el a'rendia-e,
logrando !na diferencia en la cond!c&a del indi*id!o en%!% ac&i*idade% f!&!ra%, e%&e a'rendia-e 'o%ee !nac!alidad de co$'ro$i%o 'er%onal
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entrarse en el alumno
o "!e oger% #ace en la 'edagog)a e% eli$inar al$ae%&ro co$o e-e y g!ra cla*e de la relación ed!ca&i*ay %e enfa&ice el 'a'el y el %ignicado del al!$nocen&rando la en%eana al e%&!dian&e.
l ig!al "!e en la &era'ia rogeriana el clien&e e% "!iendebe dirigir %! 'roce%o de ca$bio en la dirección "!e ael le 'areca $+% o'or&!na.
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¿Cuáles son los principios de la
teoría del aprendizaje deRogers?
Princi'io%de la &eor)a
o% %ere%#!$ano% &ienen!n de%eo na&!ral
'or a'render
l a'rendia-e e%%ignica&i*o c!andoel &e$a e% rele*an&e'ara el a'rendi
o% al!$no% &o$anla re%'on%abilidadde %! 'ro'ioa'rendia-e
l nio e%&ra&ado co$o'er%ona :nica,digna de re%'e&o
De%arrollo de con&enido%de ac!erdo a lo% in&ere%e%y nece%idade% dele%&!dian&e
l a'rendia-e'ar&ici'a&i*o e%$+% efec&i*o "!eel 'a%i*o
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Naturaleza del
aprendizajeeperiencial
•Ca'acidad na&!ral del a'rendia-e
•;ran 'ar&e del a'rendia-e %e ad"!iere a&ra*/% de la 'rac&ica
•
l conoci$ien&o %e con%&r!ye y %e$odica
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•l facili&ador debe e%&i$!lar a lo%e%&!dian&e% a e'lorar , c!e%&ionar d!dary cri&ica
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Condiciones para el
aprendizajeeperiencialPara "!e e%&ea'rendia-e
e'eriencial o%ignica&i*o %elogre en la'r+c&ica
ed!ca&i*a,nece%aria$en&e,%e re"!ieren decier&o%condicione% "!e lo
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•Congr!encia
•
Con%ideración 'o%i&i*aincondicional
•Co$'ren%ión
e$'+&ica
•e3e-o
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!acilitación del aprendizaje
¿Cómo lograrlo?•5na condición b+%ica 'ara lograr a'rendia-e%%ignica&i*o% e% "!e el $ae%&ro %e ab%&enga de&oda i$'o%ición, de &oda dirección.•a facili&ación del a'rendia-e debe %er, '!e%, el
ob-e&i*o "!e %e 'ro'onga el $ae%&ro cen&rado enel al!$no.•De ac!erdo con oger% no 'ode$o% en%ear ao&ra 'er%ona direc&a$en&e, %olo 'ode$o% facili&ar
%! a'rendia-e%.
¿Cuáles son las tareas del "acilitador delaprendizaje?
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#nse$anza Humanista
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¿Cómo se puede aplicar lateoría %umanista en proceso de
ense$anza aprendizaje ?
1. Ser !n $ae%&ro in&ere%ado en el e%&!dian&e co$o 'er%ona&o&al
2. Proc!rar e%&ar abier&o a n!e*a% for$a% de en%eana
<. (o$en&ar el e%')ri&! coo'era&i*o4. Ser a!&/n&ico y gen!ino an&e lo% e%&!dian&e%=. >n&en&ar co$'render a %!% e%&!dian&e% %!% conoci$ien&o% y
e'eriencia% y "!e c!ando lo re"!ieran '!edan con&ar conello%.