Proyectos educativos para la selección de Centros Bilingües para el curso 2007/2008
presentación Plurilingüismo y centros bilingües
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MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
Hacia una enseñanza plurilingüe de calidad
Dr. D. Antonio Roldán Tapia
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
¿QUÉ ES EL
PLURILINGÜISMO?
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
• Es un enfoque integrador• Es el elemento que sustenta el MCERL• Es un concepto propuesto por la División de Política Lingüística del Consejo de Europa
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
ENFOQUE POLÍTICA LINGÜÍSTICA
CURRÍCULUM
¿POR QUÉ? ¿QUÉ? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
OBJETIVOS CONTENIDOS SECUENCIACIÓN METODOLOGÍA
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
CONSEJO DE EUROPA
Marco Común Europeo de Referencia
PLURILINGÜISMO PORTFOLIO
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
• Recommendation 1383 (1998) Council of Europe:
• “Europe’s linguistic diversity is a precious cultural asset”
• “… a knowledge of English alone, seen as the international language of communication, appears insufficient if Europe is to stand its ground in the face of international economic competition and preserve its cultural diversity.”
• “make linguistic diversification a priority of language policy.”
• “promote knowledge by students of at least two foreign languages by the time they leave school…”
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
• Recommendation 1539 (2001) Council of Europe:
“The Assembly recommends…”“… to maintain and develop further the CE’s
language policy intiatives for promoting plurilingualism…”
“… to encourage all Europeans to acquire a certain ability to communicate in several languages…”
“… to encourage the relevant institutions to use the CEFR drawn up by the CE to develop their language policies…”
“… the acquisition of satisfactory skills in at least two Eurpoean or world languages by all school-leavers…”
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
DEFINICIÓNDEFINICIÓNEl plurilingüismo es un enfoque que potencia el desarrollo de la
competencia comunicativa de un individuo, en las lenguas que
vaya adquiriendo a lo largo de su vida, con independencia de la
diversidad de niveles, destrezas y fines con los que se utilizan las
mismas.
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
Objetivo
Desarrollo de la
competencia comunicativ
a
¿Qué es?
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – ( 2007)
COMPETENCIA COMUNICATIVA
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA
SOCIOLINGÜÍSTICA
COMPETENCIA
PRAGMÁTICA
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
Language across the curriculum (Lengua a través del currículum)
BICS (Basic Interpersonal Communication Skills)
(Destrezas de comunicación básica interpersonal)
CALP (Cognitive Academic Language Proficiency)
(Competencia lingüística para la cognición académica)
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
Educación bilingüe
MODELOSModelo de transiciónModelos temáticos
Modelo de mantenimiento
Modelo bidireccionalInmersión
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA - (2007)
¿Cuál es la propuesta europea para el aprendizaje
de lenguas?
CLIL – AICLE - EMILE
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – ( 2007)
CLIL
Content and language integrated learning
AICLE
Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras
EMILE
Enseignement d’une matière par l’intermédiaire d’une langue étrangère
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
¿Qué está ocurriendo en el sistema educativo español?
•Secciones bilingües / europeas•Centros bilingües•Acuerdos con British Council•L2 Ciclos Formativos•Anticipación L2 en EI y 1CEP•Anticipación L3 en 3CEP.•Lenguas co-oficiales
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
Plan de Fomento del PlurilingüismoConsejería de Educación (Andalucía)
1. CENTROS BILINGÜES
2. ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMA
3. PLURILINGÜISMO Y PROFESORADO
4. PLURILINGÜISMO Y SOCIEDAD
5. PLURILINGÜISMO E INTERCULTURALIDAD
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“Centros bilingües” en Andalucía
Fase de pilotaje: 27 centros (1998-2005)
1ª fase: 139 [27+112] centros (01/09/05)
2ª fase: 250 [139+111] centros (01/09/06)
3ª fase: 401 [250+151] centros (01/09/07)
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
Provincia CEIP IES INGLÉS FRANCÉS ALEMAN TOTAL
Almería 19 19 33 5 0 38Cádiz 31 32 54 6 3 63
Córdoba 12 20 26 6 0 32Granada 19 18 32 5 0 37Huelva 23 19 38 4 0 42Jaén 23 17 35 5 0 40
Málaga 35 29 54 7 3 64Sevilla 40 45 71 12 2 85TOTAL 202 199 343 50 8 401
50,4 % 49,6 % 85,5 % 12,5 % 2 %
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
• “Centros bilingües”
¿Cómo ponerlos en
marcha?
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
•1. Crear equipo inicial•2. Adquirir conocimientos
necesarios básicos•3. Difundir los conocimientos
adquiridos•4. Diseñar el programa AICLE •5. Difundir el programa en un
segundo nivel•6. Planificar la formación•7. Planificar actuaciones futuras
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
•1. Crear equipo inicial
3-4 personas liderazgo
multiplicadorescoordinador
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•2. Adquirir conocimientos necesarios básicos
Marco Común, PortfolioCLIL-AICLELecturas
Jornadas – Congresos – Encuentros
Visitas centros
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3. Difundir los conocimientos adquiridos
Función multiplicadoraReunión de Departamento
Coordinación de CicloGrupo de Trabajo
ETCPClaustro
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•4. Diseñar el programa AICLE
Selección de asignaturasGrado de exposición
Cursos y gruposDiseño del currículum integrado
Año “0”
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5. Difundir el programa en un segundo nivel
Función multiplicadoraClaustro
Consejo EscolarAsociación Padres y Madres
Asociación AlumnosEntorno
Revista – Periódico - Cartelería
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•6. Planificar la formación
Fuentes de formación: externa e interna
Formación metodológica: PL (DL)
Formación lingüística: PNL (DNL)
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
•7. Planificar actuaciones futuras
Crecimiento del programaIniciativas de acompañamiento
Intercambios
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CURRÍCULUM ORDINARIO (1 ESO)
Lengua Española (4)C. Sociales (3)Tecnología (3)E. Física (2)Música (1)L2 (3)L3 (2) Matemáticas (3)C. Naturales (3)
CURRÍCULUM INTEGRADO (1 ESO)
Lengua Española (4)C. Sociales (2+1)Tecnología (2+1)E. Física (1+1)Música (½+ ½)L2 (3+1)L3 (2+1)Matemáticas (3)C. Naturales (3)
MACMILLAN-FERE CÓRDOBA – (2007)
Enfoque Enfoque plurilingüe
Currículum Currículum integrado
Metodología Metodología CLIL
Asignaturas L1, L2 y L3Al menos dos asignaturas no lingüísticas
Profesores Profesores lingüistasProfesores no lingüistas