Presentación mesas de investigación
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LAS HABILIDADES DE ESCUCHA Y ORALIDAD Y LOS PROCESOS
DE METACOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA EN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN A
SEGUNDO DE LA ENSA Y EL COSFA
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EQUIPO DE TRABAJO Asesores Temáticos: Olga Cardona,
Dr. Raúl Alberto Mora Maestras : Paola Andrea Salazar
Valencia. Escuela Normal Superior Aantioqueña
Lady Franceny Gallego. San Francisco de Asis (Bello)
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PRESENTACIÓN
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¿Por qué surge este proyecto?
Dificultades de los niños para seguir comandos e instrucciones
y poner en práctica lo que aprenden
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Qué incidencia tiene el
desarrollo de las habilidades de escucha y oralidad en la ejecución de actividades cotidianas en los procesos metacognitivos como medio para favorecer la adquisición del inglés como lengua extranjera, en los niños de Transición a Segundo de la ENSA y el COSFA?
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OBJETIVO GENERAL Determinar los factores que inciden en el
desarrollo de las habilidades de escucha y oralidad en los procesos metacognitivos de los niños y niñas desde Transición hasta Segundo de la ENSA y el Colegio San Francisco de Asís a través de metodologías y actividades que permitan el fortalecimiento de dichas habilidades básicas para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
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JUSTIFICACIÓN Se hace necesario buscar estrategias
metodológicas que desarrollen las habilidades de escucha y habla y beneficiar el aprendizaje significativo en los estudiantes y asimismo favorecer los procesos metacognitivos de los niños para incrementar la motivación y los resultados satisfactorios en el aprendizaje no solo del inglés si no de las otras disciplinas.
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MARCO REFERENCIAL
Lineamientos Curriculares Marco Común Europeo Habilidades de escucha y
oralidad - David Nunan Procesos de Metacognición – John
Flavell
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DISEÑO METODOLÓGICO
Método Etnográfico Método Herménéutico Enfoque Transformador (UPB)
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ENCUESTAS
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Resultados encuestas Alumnas ENSA
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Resultados encuestas alumnos COSFA
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CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
Motivación intrínseca y extrínseca Autoestima Hábitos de Estudio
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EVIDENCIAS