PSICOLOGIA EDUCATIVA

PSICOLOGIA INFANTO-JUVENIL.

MARIA ISABEL SALAZAR.ADRIANA QUIJANO.

Nació el 7 de enero del año 1939. Condujo programas de televisión

como ABC , y El enemigo oculto. Mientras realizaba aquellos

programas fue creando una fundación que se llamo Fundación Prometeo.

Aquella fundación duro casi 25 años ayudando a jóvenes que se centraban en la drogadicción.

Nació el 14 de marzo de 1997.

Ingreso al colegio en el año 2002, desde muy infante pensaba y anhelaba con ser psicóloga.

Ahora ya en el año 2013 termina la etapa del colegio y piensa seguir su sueño, estudiando y siendo mejor persona para ser una de las mejores psicólogas.

Es una psicóloga infanto-juvenil colombiana nacida en Cali-valle el 21 de noviembre de 1997, vive actualmente en Bogotá es una joven muy alegre y responsable le gusta asumir nuevos retos e innovar con su trabajo, está a espera de culminar su bachillerato y a la espera de cumplir su propósito de ser una gran psicóloga.

Annie de Acevedo lleva 30 años consolidándose como la Psicóloga colombiana más reconocida en temas de crianza y familia. Es psicóloga de la Universidad de los Andes, con una Maestría en Psicología en la Universidad de Alabama en 1982 y un Postgrado en Neuropsicología en la Universidad de Miami en 1999. Entre el 2002 y 2006, cursó estudios de Postgradoen Neurolingüística y Problemas de Aprendizaje (Universidad de John Hopkins) y Psicología educativa en la Universidad de Gainsville.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 PREGUNTA PROBLEMA 1.1 PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo generar estrategias pedagógicas que apoyen el proceso escolar del grado 606 del colegio Venecia (localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas?

1.2 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA 1.2 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA La educación se encargado de ocupar un capitulo importantísimo en la vida de todo ser humano. El ser humano que estudia, investiga y que se compromete, nunca será un mediocre; porque con el conocimiento que ha adquirido podrá alcanzar muchas metas y lograr éxitos.Pero nuestra realidad es otra, vemos hoy en día mucha pereza y facilismo en los estudiantes de bachillerato; queriendo lograr buenas calificaciones sin el mayor esfuerzo. Llegando a veces a lograrlo acosta de malos comportamientos irrespetando a los docentes, demostrando desinterés por el estudio.

Es por esto que tanto los docentes como los estudiantes se deben replantear esta realidad y comprometerse con su trabajo, estudio, vida y su futuro.

1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

A lo largo de los años el colegio Venecia ha brindado una educación teniendo en cuenta todas las normas, leyes y decretos que le indica la secretaria de educación.El en momento en que desaparece el decreto 2.30, la mayoría de los estudiantes se ven enfrentados a muchos cambios en la educación, dificultándoseles aún más su proceso de aprendizaje.Es así como en el grado sexto J.M del colegio Venecia, la mayoría de los estudiantes reprobaron el anterior año escolar, y algunos en el transcurso del año desertaron; observando en general muy bajo rendimiento académico.

Pese a todas estas circunstancias el colegio Venecia reúne esfuerzos para brindarles a los estudiantes que reprobaron el año, La oportunidad que puedan realizar su año perdido en un bimestre; pero aun así los estudiantes no están aprovechando esta ayuda. Se desconocen las razones de lo que en realidad les pueda pasar a niños y adolescentes; pueden haber causas familiares, sociales, falta de atención por parte de ellos o malas compañías.

OBJETIVOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Generar estrategias pedagógicas que apoyen el proceso escolar del grado 606 del colegio Venecia (localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar los métodos pedagógicos que emplean los docentes encargados del curso 606, para poder interactuar con cada uno de los niños que poseen problemas de aprendizaje, conducta y comportamientos indebidos.

Interactuar con cada uno de los niños del curso 606 para poder conocer más a fondo su personalidad y gustos.

Realizar una serie de talleres lúdicos y actividades con los estudiantes en donde ellos tengan la oportunidad de expresarse mediante diferentes técnicas con las cuales se puedan detectar posibles problemas.

Generar un video –documental donde se evidencie el trabajo realizado con los estudiantes para así poder sacar conclusiones de la problemática que se vive en el curso 606.

El lápiz representa el estudiante trazando su vida académica.

El nombre viene de la reeducación.

La flecha hacia el lado contrario significa lo que el proyecto quiere lograr por medio de nuevos pasos.

REEDU ♥REEDU ♥

UBICADO EN

LA LOCALIDAD DE TUNJUELITO

225.551 HABITANTES

BARRIO VENECIA

Variedad

Adolecentes

Niños

GUSTOS E INTERESES

Se dividen en Se dividen en

Físico

Psicológico Social

Al entrar ala pubertad los jóvenes se encuentran con diversos cambios , en los cuales esta el incremento de su peso y estatura

En lo psicológico se considera que un adolescente se es maduro desde que logra reconocer y descubrir su propia identidad.

En lo social cuando se es adolecente se trata de ser aceptados por la sociedad se lleva el seguimiento de las modas e intereses que ella misma implanta

Bajo rendimiento académico. Rechazo de los docentes encargados

del curso hacia ellos. Indisciplina.

¿Cómo generar estrategias pedagógicas que apoyen el proceso escolar del grado 606 del colegio Venecia (localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas?

¿Cómo generar estrategias pedagógicas que apoyen el proceso escolar del grado 606 del colegio Venecia (localidad sexta Tunjuelito) para que apoyen y potencialicen herramientas pedagógicas virtualizadas?

Estrategia Pedagógicas.

GRADO 606 COLEGIO VENECIA (LOCALIDAD DE TUNJUELITO)

¿Cómo una estrategia pedagógica puede ayudar al aprendizaje de un estudiante?

¿Por qué el grado 606 se le dificulta el aprendizaje?

¿Cuáles son las herramientas que utiliza el maestro en el colegio Venecia?

Son

Las que favorecen el aprendizaje del estudiante.

Se clasifican en

AYUDAS METARIALES Y AUDIVISUALES

• Trabajos en grupo • Exposiciones• Mesas redondas • Herramientas Virtualizadas

Desarrollo de competencias

Se basan en

Saber escuchar con mínimas condiciones

La conexión entre el lector y su lectura

Aprender y afianzar nuevos conceptos de conocimiento lingüístico.

APA APRENDO

PRACTICO

APLICO

El maestro determina

El como

El cuando

El con que

Alcanzar logros propuestos

Servirán para

Acciones que realiza el maestro para facilitar el aprendizaje en los estudiantes.

Es

Volver a Enseñar algo

Como un espacio y un momento de la vida del ser humano.

ParaPara

Corregir las falencias educativas

Actualizar procesos de aprendizaje

Y ASI

Asumir los nuevos retos educativos

Que Faciliten y permitan un cambio de actitud en la persona

CULTIVANDO

Nuevos y buenos valores a el ser que se le esta enseñando

Con

Una nueva forma de comportamiento

Se

Dedica a potencializar las habilidades del niño

Por medio de el :

AnálisisComprender

Explicar

Aportar Para

Lograr objetivos académicos que plantea su desarrollo escolar

Tanto

El niño que posee retraso en habilidades como el que no retiene conocimiento

Para que La pedagogía reeducativa entre mas a fondo en los casos.

Los mas incitados son

Dislexias Disgrafias

Déficit de atención

Proceso de formación

Desarrolla la organización

CONCEPCION INTENGRAL

DESARROLLLO DE LA CAPACIDAD

Expresar Mensajes

Dominio en sistemas

APRECIACION

Valoración a los bienes

PEDAGOGIA REEDUCATIVA

Licenciatura Básica

POBLACION

(1928)

PEDAGOGIA REEDUCATIVA PEDAGOGIA REEDUCATIVA

ORIENTACION

LUZ DARY BUITRAGO

1. ¿Como es la convivencia es su salón de clase?

3. CON QUE FRECUENCIA HACES TAREAS A LA SEMANA.

3. CON QUE FRECUENCIA HACES TAREAS A LA SEMANA.

6.AL MOMENTO DE PRESENTAR EXAMENES ¿Que método de estudio utilizas?

6.AL MOMENTO DE PRESENTAR EXAMENES ¿Que método de estudio utilizas?

8. ¿Cuál crees tu que es la causa por tu bajo rendimiento académico?

8. ¿Cuál crees tu que es la causa por tu bajo rendimiento académico?

50

4030

Con la encuesta realizada podemos concluir que los estudiantes de 606 presentan diversas dificultades en la parte convivencial, académica y familiar. Prácticamente visualizamos que en porcentajes el nivel convivencial es muy bajo , puesto que en el curso se percibe la discriminación,dando así prueba de las causas. Se evidencia que este problema viene desde la formación en el hogar.

SENSIBILIZACION.SENSIBILIZACION.METODO DE

ESTUDIO.METODO DE

ESTUDIO.

CONVIVENCIA.CONVIVENCIA.

1 DE NOVIEMBRE :SE REALIZARA UNA CHARLA

SOBRE QUE SON LOS METODOS DE ESTUDIO.

1 DE NOVIEMBREINTERACTUAREMOS CON LOS

CHICOS DE 606 DE FORMA QUE ELLOS APRENDAN A UTILIZAR UN

BUEN METODO DE ESTUDIO

EL DIA 1 DE NOVIEMBRE:HAREMOS UN COMPARTIR PARA CERRAR LA ETAPA Y

PODER AGRADECER LA COLABORACION QUE NOS BRINDARON.

El proyecto reedu tiene preparado para ese día una serie de diapositivas las cuales apoyaran el proceso

de aprendizaje en el estudiante, o por lo menos lograr recordación del tema que les mostraremos. Aquellas diapositivas tratan sobre los métodos de estudio los que son de gran importancia para el

desarrollo de el estudio de un estudiante.

El proyecto reedu tiene preparado para ese día una serie de diapositivas las cuales apoyaran el proceso

de aprendizaje en el estudiante, o por lo menos lograr recordación del tema que les mostraremos. Aquellas diapositivas tratan sobre los métodos de estudio los que son de gran importancia para el

desarrollo de el estudio de un estudiante.

Se evidencio que los estudiantes del grado 606, en su mayoría aceptaron nuestro proyecto, permitiéndonos llegar a ellos.

Logramos en algunos estudiantes conocer sus vidas familiares y sus gustos, observando así que es grupo que necesita apoyo tanto de sus maestros como de sus familias. Al escuchar que cuando ellos hablaban de sus familias se notaron muy afectados.

Expresaron sus gustos, intereses y sentimientos por medio de la pintura y a la vez, se observó una mejor convivencia grupal.