Presentación del proyecto servicio social
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Trabajo social:
Un espíritu de servicio y compromiso en su entorno
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OBJETIVO GENERAL:
Demostrar que a través de la aplicación deestrategias y planes organizados; los estudiantesde décimo y undécimo grado del ColegioAmericano pueden prestar un servicio efectivo ala comunidad Girardoteña.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS :Organizar las líneas de acción para el trabajo comunitario dentro y fuera
de la institución de la siguiente manera: Trabajo comunitario local (tutorías en inglés para escuelas y apoyo en instituciones externas); trabajo comunitario interno (proyecto ambiental institucional, tutorías en inglés para estudiantes de primaria y media académica, apoyo en oficinas y dependencias afines)
Crear proyectos metodológicos para Implementar y evaluar los programas que responden a las líneas de acción planteadas en el proyecto social.
Promover estrategias innovadoras que faciliten en el estudiante la comprensión de su responsabilidad social frente a la necesidad de otros menos favorecidos tanto a nivel educativo como a nivel comunitario a través de dos proyectos líderes como son HAPPY HOURS Y SENCIBILIDAD ECOLOGICA.
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META:Que los estudiantes de primaria en la escuela de Guabinal puedan reconocer vocabulario básico en el idioma inglés.
- Que los estudiantes puedan servirle a la comunidad a través del embellecimiento del parque Santander.
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DIRIGIDO A: LINEA 1: MEDIO AMBIENTETrabajo Comunitario Interno a cargo de la docente Dora Stella Muñoz.
Trabajo comunitario Local a cargo del estudiante Juan José Ángel del grado Decimo.
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GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIO SOCIAL
JUAN JOSÉ ÁNGEL CASTILLO
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Lograr que los habitantes de Girardot Lograr que los habitantes de Girardot adquiera una conciencia por el RECICLAJEadquiera una conciencia por el RECICLAJE
Objetivo:Objetivo:
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Convenio establecido entre la Nueva Clínica San Sebastián y el Colegio Americano de Girardot.
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La Nueva Clínica San Sebastián ofrece los siguiente Recursos:• Asesoría Profesional • Seguridad y elementos de protección• Seguimiento, Monitoreo y Control• Centro de Acopio.
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Selección de Estudiantes• A cargo del Coordinador de Servicio Social del Colegio• Estar cursando Decimo o Undécimo.• Máximo 20 estudiantes.•Tener entusiasmo y ganas de aprender.
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DOCUMENTOS
• Fotocopia de EPS, Tarjeta de Identidad, Carnet Estudiantil y Carta de Autorización
de los padres de Familia.
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Desarrollo del Proyecto
• Sesiones de 2 horas por día, Martes y Jueves durante 20 semanas de 3:30 a 5:30
• La dos primeras sesiones son de inducción al tema del RECICLAJE.
• Se distribuirán en 5 grupos comprendiendo los siguientes sectores:
1. Barrio Blanco2. Barrio La Magdalena
3. Barrio Sucre4. Barrio Santander5. Barrio Granada
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Logística del Proyecto
• Punto de encuentro y retorno NCSS.• El funcionario de seguridad los distribuye porgrupos en cada sector de acuerdo a lasrutas preestablecidas•Por el líder del proyecto.• se realizara monitoreo, e Hidratacióndurante las jornadas.
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Implementos y Uniforme
• Guantes Amarillos de Cuero.• Bisturí Industrial.•Bolsas de recolección•Piola de amarre•Agenda de la NCSS por Grupo.•Uniforme de Física portando Carnet Estudiantil.
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Codificación de colores
• Color Azul: Vidrio• Color Verdes: Plástico • Color Amarillo: Latas • El Cartón se recolectara sin bolsa
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CAPACITACION
• En la primera jornada se efectuarán dos capacitaciones en gestión ambiental de residuos reciclables.
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DESTINO FINAL
LA VENTA DE ESTE MATERIAL RECICLABLE, SE REALIZARA SEMANALMENTE LOS DIAS MIERCOLES A
LA EMPRESA PRODIAM LTDA, CON EL ACOMPAÑAMIENTO DEL LIDER DEL PROYECTO JUAN
JOSE ANGEL CASTILLO.
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META• Obtener recursos económicos para sembrar 100 arboles y reforestar la ciudad.• Crear una cultura ambiental por el reciclaje en los hogares y en los habitantes del municipio.• Dejar huella en la ciudad como pioneros en proyectos ambientales productivos educativos.
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LINEA 2: ALFABETIZACION EN INGLESDirigido a : Un grupo de 15 estudiantes de los Grados decimo y undécimo.
Lugar: Escuela Guabinal
Responsable: Docente Angélica Cruz
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Proyecto “HAPPY HOURS” de Alfabetización en la escuela guabinal.
El Proyecto de Alfabetización llevado adelante por el Programa de servicio social del Colegio Americano, tiene por objeto favorecer a los estudiantes de primaria de la escuela Guabinal en conocimientos básicos de una segunda legua (ingles).
Dirigido a: Estudiantes de 10 y11 Responsable: Docente Angélicacruz
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¿Qué se pretende y por qué? El Proyecto “happy Hours” de Alfabetización llevado
adelante por el programa de servicio social, tiene por objeto favorecer a los estudiantes de primaria de la escuela Guabinal en conocimientos básicos de una segunda lengua (ingles), por entenderlos saberes básicos necesarios para que el niño logre desenvolverse y desarrollar una habilidad necesaria en estos tiempos dentro de la sociedad, en un contexto de cambio constante. Es a partir de una práctica educativa y con el espíritu de servicio a la comunidad, que se decide actuar en función de una necesidad de carencia de docentes idóneos en el aprendizaje del inglés en dicha escuela y una fortaleza de parte de nuestros estudiantes del Colegio Americano para llevar a estos niños al aprendizaje lúdico y funcional mediante una secuencia didáctica establecida por nuestra institución.
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¿Cómo se lleva a cabo?
Como proyecto de educación social, la metodología para el abordaje de las actividades de alfabetización toma como punto de partida la capacitación de los estudiantes de decimo y once en el reconocimiento de la enseñanza de nuestra secuencia didáctica y valoración de los saberes previos (Ejes temáticos). Esta primera concientización permite que los estudiantes lleven un proceso adecuado en la enseñanza y se pueda cumplir con la meta programada, para el logro de conocimientos del idioma ingles se llevaran a la práctica diferentes estrategias lúdicas, adecuadas a los requerimientos de la población y de las temáticas a abordar.
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Como una segunda parte los estudiantes realizaran su diario de campo junto con el material didáctico de acuerdo con la secuencia didáctica y los ejes temáticos.
Para finalizar los estudiantes realizaran su práctica social pedagógica, con un tiempo de dos horas a la semana.
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¿Qué resultados se obtienen?
Se espera que a lo largo del proceso de alfabetización, se pueda lograr comprender la importancia de acceder al aprendizaje del idioma ingles y el aprendizaje básico de ejes temáticos en los niños de la escuela Guabinal.
Fomentar en los estudiantes de décimo y undécimo la importancia de construir un ambiente social necesario para las comunidades menos favorecidas.
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Fomentar en los estudiantes de décimo y undécimo la importancia de construir un ambiente social necesario para las comunidades menos favorecidas.
También resulta importante destacar el reconocimiento de nuestros estudiantes en el manejo y aprendizaje del idioma ingles como un potencial de servicio.
Esta conjunción de contenidos relacionados en torno al proyecto, presenta la capacidad potencial de articular y desarrollar un trabajo interdisciplinario y en red con otras instituciones, que a su vez, permitan generar una labor conjunta con el sistema de educación Social. Sobre todo, si se considera que como modalidad de intervención socio educativo se fomentan diferentes niveles de participación institucional y comunitaria tendientes a construir redes sociales de contención.
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Contenidos Temáticos Para la Alfabetización Grado Primero:
At the SchoolPetsAt homeClothesAt zoo
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Grado Segundo:
Food and sportsThe FarmToysNumbersA surprise Party
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Grado Tercero:
Back to schoolThe talent showMy TownMy dayThe Unhappy Prince
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Grado Cuarto:
The progressive tenseMy cityProfessionsTransportation
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Grado Quinto:
Can-Can`tAnimalsSimples verbsSimples sentences
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LINEA 3: APOYO INTITUCIONALÁrea Curricular del Colegio: Coordinaciones, Psicología, docentes Ed. Física, Música e informática. Entidades y organizaciones sociales:Banco de la Republica, Fundaciones Alejandrito Calderón y Jmari.
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EVIDENCIAS
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LINEA DE MEDIO AMBIENTE INTERNO trabajo de los estudiantes de servicio
social con el proyecto ambiental interno. Sensibilizar a los estudiantes de primaria para el mejoramiento ambiental de la institución
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EVIDENCIAS
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LINEA 3: INSTITUCIONAL
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