Presentación clásicos
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SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Los clásicos de la sociología de la educación
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La vida es un juego en el que se entra sin conocer las reglas. Esto es así porque el propio objetivo del juego es descubrir, sin reglas, una a una. Y con el tiempo que
sobra, jugar
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SOCIEDAD• Es la forma en que
se organizan las personas
Es el núcleo de protección y realización de lo humano
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SOCIALIZACIÓNEs el proceso por el cual las personas
se convierten paulatinamente en consientes de sí mismos
Aprenden las pautas culturales de la sociedad
Aprenden a obedecer las reglas y a seguir las rutinas
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SOCIALIZACIÓN• La socialización se presenta a
través de los distintos ciclos de la vida– La niñez
– La adolescencia
– La juventud
– La edad adulta
– La vejez
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SOCIALIZACIÓN
• Los principales agentes de socialización son:
–La familia
–La escuela
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BASES CIENTÍFICASDE LA SOCIOLOGÍA
• El objetivo de la sociología es explicar
fenómenos de la sociedad;
• Explicar un fenómeno, tanto en
sociología como en cualquier otra
disciplina, significa hallar sus causas;
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BASES CIENTÍFICASDE LA SOCIOLOGÍA
• Las causas de los fenómenos sociales se hallan en el nivel de los individuos, sus actitudes, decisiones, elecciones o creencias;
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LA SOCIOLOGÍA
• Es el estudio sistemático, riguroso y científico de la sociedad.
• ¿QUÉ ES ESTO?
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LA SOCIOLOGÍA
• La premisa fundamental de la sociología es que el contexto social en que vivimos orienta o limita nuestras decisiones y nuestras acciones
• El contexto social determina las acciones que vamos a tomar en nuestras vidas
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ACTIVIDAD 1 de reflexión
• Ver el mundo con la perspectiva sociológica–¿Formo parte de qué?–¿Cómo tomo mis
decisiones?
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LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA
• La sociología es una disciplina bastante reciente– El término fue
acuñado en 1838 por August Comte para describir una nueva forma de reflexionar sobre el mundo
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LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA
• Ciencia y sociología– La naturaleza de la sociedad visto por varios
pensadores de la antigüedad y la edad media (Confucio, Platón, Aristóteles, Santo Tomás, Montesquieu)
– Hasta el siglo XIX se abordó desde una perspectiva puramente científica por Emile Durkheim
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LOS ORÍGENES DE LA SOCIOLOGÍA• Ciencia y sociología– ¿Qué diferencia a las primeras reflexiones
sociales de la sociología? – Los primeros se limitaban a describirla e
imaginarla– Los segundos a entenderla y explicarla
cómo es y cómo funciona
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LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA
Revolución política – Revolución Industrial
Transformación del mundo occidental
Nacimiento del capitalismo
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LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA
Revolución industrial, capitalismo y reacción
Preocupación de losPensadores o intelectuales de la época
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LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA
• El socialismo como alternativa
Para solucionar los excesos del sistema industrial
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LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA• De ahí salen pensadores como Marx,
Durkheim y Weber, entre otros
–Marx era un pensador y un activista social
–Durkheim y Weber Proponían encontrar una reforma social dentro del sistema capitalista• Antes que apoyar una revolución social
como proponía Marx
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LOS GRANDES PENSADORES DE LA SOCIOLOGÍA
• La relevancia actual de los clásicos radica en
que hay continuidad en muchas
preocupaciones de Weber, Marx o Durkheim,
con las preocupaciones actuales
• Bourdieu, Doubet, Boudon
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TEORÍA SOCIOLÓGICA• Buscar un sentido a los hechos y las
observaciones aisladas nos lleva a otra dimensión de la sociología: teorizar
• Para explicar la sociedad el sociólogo tiene una especie de mapa (qué temas son más relevantes y cómo los relaciona)
• Se han desarrollado tres grandes paradigmas teóricos
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PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA
• El paradigma funcionalista– Ve a la sociedad como un sistema
complejo cuyas partes encajan entre sí.
– Nuestras vidas están orientadas según la dirección que marcan ciertas estructuras sociales (las relaciones familiares, P. ej.)
– Entiende a las estructuras sociales como funciones sociales estables y predecibles
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PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA
• La sociología del conflicto– Se trata de explicar a la sociedad desde
la fragmentación y los conflictos sociales
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PRINCIPALES PARADIGMASEN SOCIOLOGÍA
• El paradigma de la acción–Parte del estudio de las personas, no de
las estructuras sociales
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Actividad 2 se evalúa • Realizar un pequeño
análisis de la educación a la luz de los paradigmas explicados en clase y exponerlos.–3 equipos (nacional,
estatal y local)– La exposición es libre
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PENSADORES CENTRALES DE LA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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LA EDUCACIÓN
• Con la educación transmitimos
– Los conocimientos universales de la
sociedad
– Los conocimientos nacionales
– Los conocimientos particulares
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LA EDUCACIÓN
• Es la influencia de los demás humanos
sobre nuestra inteligencia o sobre
nuestra voluntad
– La acción de los contemporáneos sobre
los contemporáneos
– La acción de los adultos sobre los más
jóvenes
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EDUCACIÓN• ¿En qué consiste esa acción?–Desarrollar las facultades
humanas•Pensar, reflexionar, actuar
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LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM
• Parte del concepto de vida completa
• No existe una educación ideal
• Varía de acuerdo a los países y a
través del tiempo
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LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM
• Cada sociedad en cada momento de
su desarrollo dispone de un sistema
educacional que se impone a los
individuos con una fuerza por lo
regular irresistible
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LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM• Los sistemas educativos dependen
históricamente de:
– La religión
– La organización política
– El nivel de desarrollo de las ciencias
– El estado de la industria
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LA EDUCACIÓN EN DURKHEIM
• Si se le separa de esas causas resulta
incomprensible
• Todos los sucesos históricos han dejado su
huella
• Por lo tanto, dice Durkheim, que la
observación histórica es imprescindible
para entender a la educación
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Hasta aquí tenemos dos elementos
fundamentales de lo qué es
educación
– Es necesaria una generación de adultos
y una de jóvenes
–Una acción de los primeros sobre los
últimos
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Falta un tercer elemento
• ¿Cuál es entonces, la naturaleza de
dicha acción?
– En toda sociedad el sistema educativo
es a la vez, único y múltiple
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Múltiple Diferentes tipos de educación– La de un príncipe – un plebeyo
– La del burgués – la del obrero
– Incluso se diferencia en el tipo de profesión para cada persona
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Único cada sociedad (o país) tiene su ideal de ser humano– Esa educación debe suscitar:
1. Un cierto número de estados físicos y mentales que cada sociedad considera deben desarrollarse en cada persona (calidad, equidad, intervención de los padres, incluyente, formativa)
2. Ciertos estados físicos y mentales que cada grupo social considera (clase, casta, familia)
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• La educación es el medio por el cual
la sociedad se reproduce a sí misma
• Por tanto la educación es:
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• La acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no han alcanzado el grado de madurez necesario para la vida social
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Tiene por objetivo
suscitar y desarrollar
en el niño un cierto
número de estados
físicos intelectuales y
morales
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Que exigen de él, tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que está especialmente destinado
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• Consecuencias de esa definición:
– Nos convierte en dos seres:
1. El ser individual estados mentales
2. El ser social sistema de ideas,
costumbres, sentimientos que
expresan en nosotros los diferentes
grupos en que estamos integrados
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• El formar ese ser social es el fin de la
educación
– Las aptitudes de la vida social son
demasiado complejas
– Es a través de la educación como se lleva a
cabo la transmisión
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DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN (Durkheim)
• El ser humano sólo es tal, porque vive en sociedad
– Por lo tanto el dominio sobre nuestros instintos nos los inculca la sociedad
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