Presentación bloque académico Zulema
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FATLAPrograma de Experto en
ElearningZulema Nweihed
Noviembre 2010
MPI102010
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Metodología Pacie
PresenciaAlcanceCapacitaciónInteracciónElearning
Creador metodología PACIE
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Bloques metodología PACIE
Bloque Pacie
Bloque académico
Bloque de cierre
Para lograr la organización de la información, contenidos y actividades
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Bloque académico
Contenidos
• Utilización de recursos y selección de actividades destinadas al conocimiento
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Bloque académico/secciones
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Bloque académico/ Recursos, estrategias y actividades
Bloque académico ideal Bloque académico en revisión
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Sección de exposición(información, enlaces y documentos)
• Colocar diferentes tipos de recursos evitando la repetición tediosa de los mismos; de manera que se “exponga creativamente” el material didáctico seleccionado.
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Sección de rebote(actividades de autocrítica y filtro)
• Obligar a leer el material didáctico expuesto en la sección anterior, fortaleciendo el proceso de aprendizaje y asegurando el adecuado manejo de los mismos. 1ra., experiencia de interacción.
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Sección de construcción (del conocimiento, crítica, análisis y discusión)
• Generar interacción, pedir posturas, buscar que se manifieste el estudiante. Finalidad de la sección: Gestionar conocimiento. El Tutor no interviene. Las actividades de esta sección pueden ser o no ser evaluadas.
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Sección de comprobación(síntesis, comparación y verificación)
• Comprobar el dominio de destrezas y habilidades. Entrega del producto
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Conclusiones
• El bloque académico se desarrolla en cuatro secciones que se complementan unas a otras.
• Las cuatro secciones apoyan el proceso tutorial.• Se preferencia la concreción y diversidad, ante la
imagen.• Perfila el empoderamiento de la información y
contenidos por parte del participante.• El bloque académico, facilita al tutor el ejercicio del rol
conocido como “desde el lado”. • Acá el tutor se convierte para el participante en un
acompañante, que aparece para dar el apoyo externo que no se encuentra dentro del aula.
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A los fines de garantizar la originalidad de la actividad asignada, se utilizaron capturas de
pantalla de los contenidos, recursos y actividades, que fueron diseñados para el aula virtual
“Derecho Ambiental” que sirve de prototipo para el curso. (Salvo la ofrecida como modelo por el módulo/ estructura ideal)
Zulema Nweihed