Presentación de...

Estrategias Nacional y Estatales 2018

Seguimiento con los Responsables de las Áreas de Formación Continua

en las Entidades Federativas

Reunión Nacional

10 de julio, 2018.

Encuesta de detección de

necesidades de formación para

personal de educación básica

Nivel y tipo de servicioFunción

desempeñadaGénero

Tipo de

organización

Nivel educativo Tipo de servicio Docente 68,224 Mujer Completa

Preescolar Especial 4,592Director 17,507

64,584 78,066

25,783 General 82,699

Primaria Indígena 5,497 Supervisor 3,268 Hombre Multigrado

44,493 Migrante 32 ATP 2,582 28,269 14,728

Secundaria

No contestó 64

Técnico docente 1,264

No contestó 31 No contestó 90

22,608 No contestó 39

Total: 92,884

Datos de Encuesta de Detección de necesidades en 2017

1

Pedagógico 39.67%

Gestión escolar 17.29%

Desarrollo Personal y Social 17.13%

Otros 25.91%

2

Ámbitos de formación a fortalecer

Mecanismo del SPD

Horas de formación

continua por ciclo

escolar

El entusiasmo de los estudiantes en clase

se relaciona con lo que aprendo en los

cursos

Permanencia 31,761 40 horas 43,818 Totalmente de acuerdo 35,430

Promoción 10,398 80 horas 22,093 Algo de acuerdo 40,495

Ingreso 6,588 120 horas 22,760 Muy poco de acuerdo 11,776

Reconocimiento 1,715 Otro 4,129 Nada de acuerdo 5,098

Ninguno 42,422 No contestó 84 No contestó 85

Total: 92,884

3

Resultados por categorías de los procesos

de formación continua

* 29,425 docentes de Educación Básica han

respondido la encuesta. Corte al 03/07/2018

Datos de Encuesta de Detección de necesidades en 2018

Entidad Absolutos Porcentaje

Campeche 797 2.7%

Chiapas 497 1.7%

Guerrero 118 0.4%

Morelos 811 2.8%

Oaxaca 7 0.0%

Puebla 6,146 21.1%

Quintana Roo 368 1.3%

Tabasco 630 2.2%

Tlaxcala 24 0.1%

Veracruz 10,304 35.4%

Yucatán 105 0.4%

4

Nivel y tipo de servicioFunción

desempeñadaGénero Mecanismo del SPD

Nivel

educativoTipo de servicio Docente 23,797

Mujer

21,495

Ingreso

2,900

Permanencia

14,845Preescolar

7,787

Especial 1,758Director3,818

General, 11,286

Primaria

16,482

Multigrado 4,622 Supervisor 491 Hombre

7,930

Promoción

2,399Migrante 112 ATP 511

Secundaria

5,156

Inicial 11,647

Técnico docente 307Reconocimiento

848

Otro 501Aún no estoy en SPD

8,433

Total 29,425

5

Pedagógico 15,449

Gestión escolar 5,957

Desarrollo Personal y Social 5,087

Otros 2,932

6

Ámbitos de formación a fortalecer

Horas de formación

continua por ciclo

escolar

El aprendizaje de los

estudiantes refleja en cierta

medida lo que aprendo en

los cursos

Si usted labora en contexto indígena,

proponga una opción formativa que es

determinante para el desarrollo de su

práctica

Si usted lo considera, proponga

un tema o propósito para ser

impartido en línea

40 horas 18,496Totalmente

de acuerdo12,193

Preservar las tradiciones Gestión escolar

Lengua materna Nuevo modelo educativo

80 horas 6,246Algo de

acuerdo13,898

Lengua indígena Aprendizajes clave

Parámetros curriculares Habilidades socioemocionales

120 horas 3,886Muy poco de

acuerdo2,763

Autonomía curricular Convivencia escolar

Enseñanza de la lengua indígena Autonomía curricular

Otro 797Nada de

acuerdo571

Capacitación bilingüe Planeación didáctica

Elaboración de secuencias didácticas y

proyectos contextualizadosInteligencia emocional

Inclusión y equidad Estrategias didácticas

7

Resultados por categorías de los procesos de formación continua

8

9,681

5,993

5,4005,336

3,015

Encuesta de satisfacción del Curso

“Proyectar la Enseñanza”

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

Participación por estados 11,772 encuestas realizadas

4856193588146

1237339

5491119

501611013422 30125552736593

16272910013250222330

5162511044

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000

ZACATECAS

VERACRUZ

TAMAULIPAS

SONORA

SAN LUIS POTOSÍ

QUERÉTARO

OAXACA

NAYARIT

MICHOACÁN

HIDALGO

GUANAJUATO

DURANGO

COAHUILA

CHIHUAHUA

CAMPECHE

BAJA CALIFORNIA

10Corte al 5 de julio de 2018

* No especificó: 18

43%

14%11%

4% 4% 3% 3% 2% 2% 2%

10 Estados con mayor participación

12%

2648

4975

3201

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

Participación por nivel, modalidad y tipo de servicio

GENERAL82%

INDÍGENA4%

COMUNITARIA1%

ESPECIAL4%

TELESECUNDARIA9%

6686

4138

11




46%

24%30%

62%

38%

¿Cómo se enteró del curso y en qué modalidad lo desarrolló?

5711266 1357

631

2269

5678

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

12

535

157

194

641

598

680

920

8029

0 5000 10000

OTRO

CON UN IMPRESO, EN FORMACOLECTIVA

DESCONECTADO MEDIANTE UN CDO USB, EN FORMA COLECTIVA YCON UN TUTOR

DESCONECTADO, MEDIANTE UN CDO USB, EN FORMA INDIVIDUAL.

EN UN GRUPO ORGANIZADO CONUN CONDUCTOR DESIGNADO PORLA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL

EN LÍNEA, EN FORMA COLECTIVA YCON UN ASESOR O TUTOR

CON UN IMPRESO, EN FORMAINDIVIDUAL.

EN LÍNEA, EN FORMA INDIVIDUAL.


48%

19%12%

5%11%

5%

68%

8%

6%

8%

5%

5%

2%

1%

5%

Principales sugerencias para mejorar el curso Principales temas sobre los que le

gustaría tomar cursos.

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

DOSIFICAR LOSAPRENDIZAJES

ESPERADOS

MEJORCAPACITACIÓN Y

ASESORÍA

MÁS TIEMPOPARA REALIZAR

EL CURSO

QUE EL CURSOSEA PRESENCIAL

MEJORAR ELACCESO A LAPLATAFORMA

TÉCNICAS PARA EVALUAR A LOS

ALUMNOSNUEVO MODELO

EDUCATIVO PROYECTO DE ENSEÑANZA Y PLANEACIÓN

DIDÁCTICA

18%

10%

35%

13Otros temas: 37% * No especificó: 45


52%

20%14%

11%

3%

Conclusiones

• En general los docentes han quedado satisfechos con el curso Proyectar la Enseñanza

puesto que alrededor del 70% de los docentes y directivos que lo han tomado consideran

que:

Los recursos utilizados en el curso (lecturas, videos, cápsulas, etc.) son

adecuados para favorecer el aprendizaje autónomo.

Las actividades y los productos son adecuados para cumplir los propósitos

de cada módulo.

El propósito general del curso es adecuado para fortalecer su formación

continua.

13-1

Encuesta de satisfacción de la Colección

“Aprendizajes Clave”

0

1,000

2,000

3,000

4,000

5,000

6,000

7,000

8,000

9,000

10,000

Participación por estados

3510623089145

6821,895

1,19368221274

8,9373633518

4871277

447354194

2,50257

477224

1,170488169

8744724082

0 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000

Zacatecas

Veracruz

Tamaulipas

Sonora

San Luis Potosí

Querétaro

Oaxaca

Nayarit

Michoacán

Hidalgo

Guanajuato

Durango

Coahuila

Chihuahua

Campeche

Baja California

15

22,165 encuestas realizadas

Corte al 5 de julio de 2018

40%

11%9%

6% 5% 4% 3% 2% 2% 2%

16%

10 Estados con mayor participación

Función que desempeña Nivel o tipo de servicio

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%44.5%

1.1%2.0%

26.2%23.2%

0.7%

2.3%

16

80.9%

11.7%1.7%

1.4% 0.9% 3.4%

Modalidad en la que desarrolló el curso ¿Cómo se enteró del curso?

En línea81%

Presencial8%

Individual con archivo descargable

11%

42%

28%

13%

10%

7%

Director

SupervisónEscolar

Difusión de la AEL

Guía del CTE

Por las páginaselectrónicas de laSEP

17

Espacio donde recibió apoyo para realizar el curso

18

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

EN MI ESCUELA EN EL CTE CENTRO DE MAESTROS

EN LA SUPERVISIÓN

OTRO NINGUNO

36.30%

12.80%

8.80%

16.10%

11.90%14.10%

Principales temáticas que le servirían de apoyo para

implementar el nuevo planteamiento curricular

Principales sugerencias que considere

pertinentes para mejorar el desarrollo este curso

19

No especificó: 106Otros temas: 35%

3%

11.3%

29%

18.5%

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000

APOYO DE UN TUTOR OESPECIALISTA

MÁS TIEMPO

MEJORAR LAPLATAFORMA

QUE LOS CURSOS SEANPRESENCIALES

No especificó: 35Otras sugerencias: 38.2%

20%

14% 14%

9%4%

4%

Conclusiones

De acuerdo con los datos que se derivan de la Encuesta de satisfacción de

los cursos de Aprendizajes Claves tenemos las siguientes conclusiones:

• La mayor participación es por parte de docentes mujeres (75.3%)

• Los docentes frente a grupo son los que han participado más en

la encuesta (80.9%) seguidos de los Directores (11.7%)

• En cuanto a la participación por niveles, destaca la participación del nivel

primaria:

Primaria 44.5%

Preescolar 26.2%

Secundaria 23.2%

19-1

• En general los docentes han quedado satisfechos con el curso puesto que

alrededor del 70% de los docentes y directivos que lo han tomado consideran

que:

Presenta una buena articulación de los contenidos con respecto a su

Función.

Los propósitos son claros y adecuados para sus necesidades

curriculares

y pedagógicas.

Ha contribuido a la mejora de sus competencias pedagógicas

y en su práctica.

19-2

Conclusiones

Las actividades propuestas en el curso fueron relevantes y pertinentes

para el desarrollo de las habilidades en su función.

Los recursos didácticos utilizados en el desarrollo del curso fueron

útiles para la comprensión de su contenido (lecturas, videos, etc)

Les permitió resolver dudas de manera clara y pertinente para la

implementación del nuevo planteamiento curricular.

El curso fue de ayuda para la identificación de las áreas en las que

deberán poner mayor énfasis para la comprensión del nuevo

planteamiento curricular.

19-3

Conclusiones

Seguimiento al cumplimiento de las Estrategias Estatales 2018

Balance por entidad federativa de la

OAF- CAAEV para su registro 2018

Región Sur-sureste

21

ENTIDADDictámenes

CAAEV

Firma de

integrantes de

CAAEV

Oficio de solicitud de

Registro por parte de la

AEL

Oficio de Registro OBSERVACIONES

Campeche SíSE/SEB/DFAD/DAD-237-2018

SE/SEB/DFAD/DAD-305/2018DGFC/DRARN/015/2018

DGFC/DRARN/016BIS/2018

Chiapas Sí

SE/CEFC/CA/233/2018

SE/CEFC/CA/233-1/2018

SE/CEFC/CA/234/2018

SE/CEFC/CA/234-1/2018



DGFC/DRARN/026/2018


Guerrero × Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente de envío

Oaxaca Sí DE/3919/2018 DGFC/DRARN/025/2018

Quintana Roo × Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente de envío




22

ENTIDADDictámenes

CAAEV

Firma de

integrantes de

CAAEV



AEL

Oficio de Registro OBSERVACIONES

Tabasco SíSE/SEB/DSAM/0211/2018

SE/SEB/DSAM/0230-1/2018

SE/SEB/DSAM/0429/2018

DGFC/DRARN/014 BIS/2018



Veracruz SíOficio de gestión No.307

Oficio de gestión No.308

Oficio de gestión No.309


Yucatán SíSE/DGDEGR/CATE/385/2018

SE/DGDEGR/CATE/386/2018

DGFC/DRARN/027/2018

DGFC/DRARN/028/2018

Región Sur-sureste

Avance de Metas 2018.


23

Región Sur-sureste

Entidad

Línea 1 Línea 2 Línea 3

Total

Meta

Total meta

Ajustada Avance %*

MetaMeta

ajustadaAvance Meta

Meta

ajustadaAvance Meta Avance

CAMPECHE 1,895 1,595 340 931 711 599 2,402 1,818 5,228 4,649 2,757 59

CHIAPAS 167 167 2,152 2,202 2,202 88 14,940 2,813 17,309 17,309 5,053 29

GUERRERO 1,434 1,434 542 2,864 2,864 0 11,600 1,154 15,898 15,898 1,696 11

OAXACA 712 712 644 1,460 1,460 534 13,634 2,983 15,806 15,806 4,161 26

QUINTANA ROO 3,079 3,079 523 1,236 1,236 126 3,021 0 7,336 7,336 649 9

TABASCO 4,803 4,803 1,078 2,143 2,143 2,674 5,669 3,516 12,615 12,615 7,279 58

VERACRUZ 18,968 18,968 18,634 5,502 5,502 190 21,694 17,371 46,164 46,164 36,195 78

YUCATÁN 5,279 5,279 1,502 2,039 2,039 42 5,134 887 12,452 12,452 2,431 20

TOTAL 36,337 36,037 10,887 18,377 18,157 4,121 78,094 13,865 132,808 132,229 60,221 46




Región Centro “B”

24

ENTIDAD

Dictámenes del

Comité Académico

de Apoyo (CAAEV)

Firma de

integrantes de

CAAEV



Autoridad Educativa Local

(AEL)

Oficio de Registro por

la DGFCObservaciones

Morelos Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente

Puebla Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente

Tlaxcala Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente



25

ENTIDAD

LÍNEA 1 LÍNEA 2 LÍNEA 3Meta

Total

Avance

Total%

Meta Avance % Meta Avance % Meta Avance * %

Morelos 3,770 1,221 32 1,867 30 2 3,782 775 20 9, 419 2,026 21

Puebla 14,483 5,154 36 8,586 376 4 14,282 0 0 37,351 5,530 15

Tlaxcala 3,934 1,141 29 978 32 3 3,132 420 13 8,044 1,593 20

TOTAL 80,139 39,795 50 38,512 3,262 9 76,494 5,215 7 195,145 48,272 25

Corte a Junio de 2018. El avance reportado cuenta con Bases de Datos

* No se incluye avance en Aprendizajes Clave

Región Centro “B”




ENTIDADDictámenes

CAAEV

Firma de

integrantes de

CAAEV



AEL

Oficio de

RegistroOBSERVACIONES

Jalisco No No _ No _

MichoacánSi

revisión pendienteSi SEE/SEB/DEFC/212/2018 No

Se tiene el oficio de envío del

CAAEV pero no el de solicitud

de registro.

extra

Región Occidente



Entidad

Línea 1 Línea 2 Línea 3Meta

Total

Avance

Total%

Meta Avance * % Meta Avance % Meta Avance %

Jalisco 16,396 4958 30% 5,635 1,377 24% 17,939 8,899 49% 39,970 15,234 38%

Michoacán 569 1650 289% 1,389 176 12% 12,818 5,241 40% 14,776 7,067 47%

Región Occidente

extra

Fortalecimiento al registro de“Aprendizajes Clave”

Escenarios posibles para avanzar…

• Escenario 1:

Personal docente que concluyó alguno de los cursos y no sabe como tramitar su Constancia.

Propuesta de solución:

Seguir el procedimiento establecido en el portal de la DGFC. En apego al oficio

DGFC/ DGAFyPD/105/2018 de fecha 7 de marzo de 2018

http://dgfc.basica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201805/201805-RSC-LVFa5X7GrJ-OficioFORMATO_AC_05_2018.pdf

Fortalecimiento al registro de “Aprendizajes Clave”

Objetivo: avanzar en el logro de la meta establecida en 2018

27

http://dgfc.basica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201805/201805-RSC-LVFa5X7GrJ-OficioFORMATO_AC_05_2018.pdf

• Escenario 2:

Personal docente que se registró en la Plataforma de la DGFC y por algún

motivo no logró avanzar

• Escenario 3:

Personal docente que no ha iniciado ningún curso de la Colección “Aprendizajes

Clave”

Propuesta de solución para ambos escenarios:

Apoyarse en el repositorio de los 19 cursos, disponible para su descarga en el

portal de la DGFC o la que determine la AEL para el acompañamiento.

https://fcregistro.televisioneducativa.gob.mx/descargas/AC_Repositorio.html

28

Fortalecimiento al registro de “Aprendizajes Clave”


1) Realizar una reunión con las Autoridades Educativas Locales en la entidad federativa:

Subsecretario de Básica u Homólogo, para que en colaboración con los Supervisores de Zonas

Escolares, impulsen la implementación de los Cursos de la Colección “Aprendizajes Clave”,

tanto de manera presencial como semipresencial o en línea, según lo consideren pertinente.

2) Proporcionar, mediante Oficio a los Directores de los Niveles Educativos u homólogos, el

material en discos compactos (CD) y/o impreso, de los 19 Cursos en Línea de la Colección

“Aprendizajes Clave”.

3) Proporcionar, mediante Oficio a los Directores de los Niveles Educativos u homólogos, el

Formato en Excel para el Registro por Centro de Trabajo (CCT), que permite dar seguimiento al

personal educativo que se capacita en algún Curso de la Colección Aprendizajes Clave. (Of 009)

Sugerencias para la operación de los escenarios 2 y 3

29

4) Difundir el tutorial para la descarga de los 19 cursos en línea alojado en el

repositorio de portal de la DGFC


30

1) Pedir a los Supervisores que identifiquen el estatus de avance de aquellos docentes que están

inscritos en la Plataforma de la Colección de Aprendizajes Clave y que no logren concluir, por medio

de los Directores de los CCT

2) Una vez identificado el avance del personal, ofrecer opciones de capacitación a los diferentes grupos

de personal educativo bajo estas situaciones:

• Los que no han iniciado ningún curso,

• Los que están inscritos en la Plataforma de la DGFC, pero que por algún motivo no han avanzado

con el desarrollo de su curso en línea.

La capacitación o desarrollo de los cursos puede ser:

En línea; en la Plataforma Estatal si ya se encuentran allí los Cursos de la Colección “Aprendizajes Clave”

Semipresencial; si deseas retomar personal ya inscrito en la Plataforma de la DGFC y que por alguna

razón no avanzó en su curso y brindarle la capacitación mediante una opción presencial

Presencial; ofreciendo en tu entidad una opción de capacitación, en espacios físicos de la escuela,

Centros de Maestros, Instalaciones de la AEL, Centros de Trabajo, etc.

Auto gestionable; descargando los cursos y decidir los tiempos de ejecución.



31


Contraloría Social

Contraloría Social 2018

Las 32 entidades enviaron para su validación el Programa Estatal de Trabajo de Contraloría Social

(PETCS).

Las 32 entidades capturaron su PETCS en el Sistema Informático de Contraloría Social

(27 lo hicieron en tiempo y forma).

Las 30 entidades realizaron la Constitución de los Comités de Contraloría Social.


Las 30 entidades han registrado en el SICS la Constitución del Comité de Contraloría


28 entidades ya registraron Reuniones con beneficiarios.

12 entidades ya registraron material de difusión producido en la entidad y su distribución con

beneficiarios.

8 entidades registraron material de capacitación producido en la entidad y su distribución con

beneficiarios.

11 entidades ya registraron sus sesiones de capacitación al Comité de CS

Avances al 4 de julio

33

Acciones inmediatas del área de Formación Continua

Proporcionar al Comité de Contraloría Social la información sobre el desarrollo del PRODEP en la

entidad.

• Estrategia Estatal de Formación Continua.

• Muestra de la evaluación realizada por los CAAEV a la OAF

• Informes físico presupuestal – presupuesto ejercido.

• Ejemplos de comprobación de que el recurso se ha ejercido.

• Estadística de avance en el cumplimiento de metas.

• Relación de la Oferta Académica de Formación ya impartido y por impartir.

Difundir la información relacionada con la operación del Programa.


34

Entidad federativa

Plan de

Trabajo

Estatal

Monto de

apoyo

Constitución

de Comité

Reuniones

con

beneficiarios

Materiales de

difusión y

capacitación

Distribución

de materiales Capacitación

Aguascalientes

Colima

Ciudad de México Pendiente

Guanajuato

Hidalgo

Jalisco

México

Michoacán

Nayarit

Querétaro

Zacatecas


Registro de actividades en el SICS

35

Entidad federativa

Plan de

Trabajo

Estatal

Monto de

apoyo

Constitución

de Comité

Reuniones

con

beneficiarios

Materiales de

difusión y

capacitación

Distribución


Campeche

Chiapas Pendiente

Guerrero

Morelos Pendiente

Oaxaca

Puebla Pendiente Pendiente

Quintana Roo

Tabasco

Tlaxcala

Veracruz

Yucatán



36

Entidad federativa

Plan de

Trabajo

Estatal

Monto de

apoyo

Constitución

de Comité

Reuniones

con

beneficiarios

Materiales de

difusión y

capacitación

Distribución


Baja California

Baja California Sur

Chihuahua

Coahuila

Durango

Nuevo León Pendiente

San Luis potosí

Sinaloa

Sonora

Tamaulipas



37

de Acciones Administrativas

Cumplimiento

Informes Trimestrales

Seguimiento Administrativo PRODEP

39

ESTADO2do. INF. TRIMESTRAL

PROYECCIÓN DE

CIERRE

FINANCIERO FÍSICO IGUALDAD Anexo 3 Anexo 4

Campeche No No No Sí Si

Chiapas No No No No No

Guerrero No No No Sí Sí*

Oaxaca No No No Sí Sí

Quintana Roo No No No Sí Sí*

Veracruz No No No Sí Sí*

Tabasco No No No Sí Sí*

Yucatán No No No Sí Sí

Sur-sureste

40

ESTADO2do. INF. TRIMESTRAL PROYECCIÓN DE CIERRE

FINANCIERO FÍSICO IGUALDAD ANEXO 3 ANEXO 4

Ciudad de México* Sí Sí Sí No No

México* Sí Sí Sí Sí Sí*

Hidalgo* Sí Sí Sí No No

Morelos Sí Sí Sí No No

Puebla* No No No No No

Tlaxcala* Sí Sí Sí No No

Guerrero No No No Sí Sí*

* Estados que no han entregado estados de cuenta bancarios

Centro

Acuerdos

• La DGFC continuará proporcionando a las entidades federativas las bases de datos del personal educativo

inscrito en los cursos de la Colección “Aprendizajes Clave”.

• La DGFC dará respuesta a las solicitudes de las Autoridades Educativas Locales (AEL) referente a la compra de

material didáctico con recursos del PRODEP 2018 acompañadas con las justificaciones y especificaciones que

señalen su empleo para el desarrollo de la oferta académica de formación.

• Derivado del seguimiento al PRODEP 2018, la DGFC realizará cambios a la Estrategia Nacional 2018 en su

carácter flexible y dinámica, los cuales se publicarán en el portal de esta dirección general y se les notificará a las

AEL.

• Las AEL se comprometen a notificar a esta Dirección General mediante oficio, cualquier cambio a la Estrategia

Estatal 2018 y enviar en archivo electrónico la versión modificada de la misma.

• Las AEL se comprometen a enviar mensualmente en los formatos correspondientes (indicados en la Estrategia

Nacional 2018) con el sustento en las bases de datos de las metas establecidas para cada línea de formación,

con base en el calendario propuesto. Asimismo se deben enviar evidencias fotográficas de las acciones de

formación realizadas en la entidad federativa.41

Acuerdos

• Las AEL se comprometen a enviar a la DGFC para su registro correspondiente, los dictámenes de la oferta

académica de formación emitidos por el Comité Académico de Apoyo a la Evaluación (CAAEV), conforme a lo

establecido en los Lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE-12-2017)

publicados el 26 de abril de 2017 y con base en el Oficio No. DGFC/DGAFyPD/337/2018 del 29 de junio del

presente año.

• Las AEL se comprometen a enviar a la DGFC para su registro correspondiente, los dictámenes de la oferta

académica de formación emitidos por el Comité Académico de Apoyo a la Evaluación (CAAEV), conforme a lo

establecido en los Lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE-12-2017)

publicados el 26 de abril de 2017 y con base en el Oficio No. DGFC/DGAFyPD/337/2018 del 29 de junio del

presente año.

• Las AEL se comprometen a llevar un control sobre el registro y emisión de las constancias de conclusión del curso

de la Colección “Aprendizajes Clave”, así como enviar una copia del los archivos electrónicos.

• Las AEL se comprometen a operar las mesas de ayuda técnicas y académicas para la atención inmediata al

personal educativo de la entidad federativa.

• Las AEL que no hayan entregado en tiempo y forma la información solicitada en el Oficio número DGFC/153/2018

del 21 de junio, se comprometen a enviarla de manera inmediata.

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• Las AEL se comprometen a entregar en tiempo y forma los avances físico presupuestales (informes

trimestrales), a más tardar la fecha señalada en el oficio DGFC/012/2018.

• Las AEL se comprometen a actualizar los anexos 4 y 5 remitidos mediante el oficio DGFC/15372018 dentro

de los primero 5 días hábiles de cada mes hasta concluir el mes de enero 2019.

• Las AEL se comprometen a solicitar a la DGFC de manera formal, su autorización previa cuando se trate de

acciones que así lo requieran las Reglas de Operación 2018.

Acuerdos

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