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EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y BILINGUEREGISTRO NACIONAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE BRINDAN EL SERVICIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
Resolución Ministerial N° 646-2018-MINEDU
55 pueblos originarios
48 lenguas originarias 4 andinas y 44 amazónicas
1 239 389 estudiantes que deben
recibir una Educación Intercultural Bilingüe.
CONTEXTO EIB
Total - EIB %
Total Nacional 27 054 100.0
Inicial 12 073 44.6
Primaria 11 815 43.7
Secundaria 3166 11.7
Número de instituciones públicas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) - Básica Regular
según nivel educativo
Fuente: Registro de IIEE EIB 2018Elaboración: MINEDU/DIGEIBIRA/DEIB
POBLACIÓN OBJETIVO:Registro Nacional de Instituciones
Educativas de EIB
27 054Escuelas EIB
13 596Fortalecimiento
11 011Revitalización
2447Ámbitos urbanos
32 369docentes
346 922alumnos
38 585docentes
452 174alumnos
26 408docentes
440 293alumnos
Fuente: Registro Nacional de Instituciones EIB, 2018
(Públicas y por convenio)
MODELO DE SERVICIO EIB
Formas de atención:
EIB de Fortalecimiento Cultural y Lingüístico: inicial, primaria y secundaria.
Los estudiantes aprenden de acuerdo a su cultura, en su lengua originaria y el castellano como segunda lengua.
EIB de Revitalización Cultural y Lingüística:
Los estudiantes aprenden de acuerdo a su cultura, en castellano y recuperan y revaloran su lengua de herencia.
EIB en Ámbitos Urbanos:Los estudiantes aprenden en contextos multiculturales y lingüísticos.
Vincula los conocimientos, prácticas y valores de los pueblos originarios con las de otras culturas y de la ciencia, y emplea la lengua originaria de los estudiantes.
RNIIEE-EIB
Es un padrón que identifica a las II.EE, CETPRO yPRONEI, que ofrecen el servicio educativointercultural bilingüe. Se elabora a partir de laaplicación de los criterios de identificación y losresultados de caracterización de las institucioneseducativas.
Está a cargo de la Dirección de Educación InterculturalBilingüe.
CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN
Criterio Cultural y de Autoadscripción
Criterio Lingüístico
CRITERIO LINGUÍSTICO
Presencia y uso entre la
población estudiantil de la
lengua originaria
Criterio objetivo de pertenencia
a un pueblo indígena u originaria
Necesidad de brindar el servicio
EIB
CRITERIO CULTURAL Y DE AUTOADSCRIPCIÓN
Sentido de pertenencia a
un pueblo indígena u originario
Criterio subjetivo, la
comunidad y la escuela quieren formar parte de
la EIB
Necesidad de brindar el servicio
EIB
PROCESOS DE CARACTERIZACIÓN
Caracterización Excepcional
Caracterización Quinquenal
CARACTERIZACIÓN QUINQUENALTI
EMP
O Cada 5 años.
REA
LIZA Un análisis a
la situación socio cultural y lingüística de las instituciones.
LO H
AC
E La DEIB o una entidad externa
CARACTERIZACIÓN QUINQUENAL
Lo hace
Entidad Externa
Según las orientaciones y
disposiciones que establezca la DEIB
DEIB
Según lo establecido en el proceso de caracterización
excepcional
La DEIB, a través de la DIGEIBIRA se encarga de la emisión de la RVM de actualización del RNIIEE-EIB
CARACTERIZACIÓN EXCEPCIONALTI
EMP
O Anualmente. Es un proceso excepcional.
EN A
TEN
CIÓ
N A las solicitudes de las instituciones para la caracterización de su situación socio cultural y lingüística.
PAR
TIC
IPA
N II.EE
CETPRO
PRONEI
UGEL
DRE
DEIB-DEGEIBIRA
CARACTERIZACIÓN EXCEPCIONAL
Presentación de solicitud
Verificación
Validación de la Información
Revisión y Registro
Mediante RVM se actualiza el RNIIEE-
EIB
1.
2.
3.
5.
4.
Escrita ante la UGEL y adjuntando el Diagnóstico Socio Cultural y Lingüístico.
Debe estar firmada por el Director, el Consejo Ejecutivo Institucional y la Asociación de Padres de Familia.
1. Presentación de solicitud
CARACTERIZACIÓN EXCEPCIONAL
La UGEL conforma la Comisión de Caracterización Excepcional para llevar a cabo la verificación de las solicitudes.
La revisión puede ser documental y/o visita de campo. Una vez concluido, se envía un Informe con las instituciones caracterizadas a la DRE.
2. Verificación
CARACTERIZACIÓN EXCEPCIONAL
La DRE valida la información y en un plazo máximo de 20 días calendario la envía a la DEIB.
Se debe incluir las evidencias de la caracterización y los diagnósticos socio culturales y lingüísticos.
3. Validación de la información
CARACTERIZACIÓN EXCEPCIONAL
La DEIB elabora el documento que contenga las II.EE, CETRPO y PRONEI que se registrarán en el RNIIEE-EIB.
Asimismo, la información de las II.EE, CETPRO y PRONEI cuya forma de atención pedagógica se modificará.
4. Revisión y registro
CARACTERIZACIÓN EXCEPCIONAL
RESPONSABILIDADES
DEI
B • Implementar y actualizar el RNIIEE-EIB.
• Brindar orientaciones para la elaboración del Diagnóstico socio cultural y lingüístico.
DR
E • Cumplir con las acciones designadas para la Validación de información.
• Brindar asistencia técnica a la UGEL.
UG
EL • Cumplir las acciones designadas en la fase de Verificación.
• Conformar la Comisión de Caracterización Excepcional.
¡Gracias!