Prepoznavanje & Bolonja! - hums.hr 2012_RH.pdf · Znanost sestrinstva ... Ponašanje bolesnih i...
Transcript of Prepoznavanje & Bolonja! - hums.hr 2012_RH.pdf · Znanost sestrinstva ... Ponašanje bolesnih i...
‘Harmonizacija’, Prepoznavanje & Bolonja!
Trenutni zahtjevi
i
Moguće promjene
Europa kakvu poznajemo!
2
Obveze Ugovora
Ima prednost pred svom nacionalnom legislativom
Nadjačava sve ostale bilateralne obveze i odnose
Prvenstveno se u ovom trenutku odnosi na slobodno kretanje ljudi (Unutrašnje tržište)
Sve više će uključivati slobodno kretanje usluga
3
Sveobuhvatan okvir za obrazovanje i usavršavanje
Direktiva 2005/36/EC – Prepoznavanje profesionalnih kvalifikacija
Bolonjski proces
Europski kvalifikacijski okvir (EQF)
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) – ECTS sustav – mjerne jedinice za iskazivanje obujma stečenih kompetencija
4
Prepoznavanje profesionalnih kvalifikacija (RPQ)
Direktiva 2005/36/EC
Primjenjuje se na više od 800 profesija
Profesije na području zdravstvene skrbi smatraju se “posebnima” jer uključuju kontakt s pacijentom
Trenutni pregled direktive identificirao je odstupanja u aplikaciji/primjeni iste
Uspostavlja minimum zahtjeva za obrazovanja i praksu/posao
5
Osnovni okvir
Definicija obrazovanja 10 godina minimum, potvrđeno diplomom općeg
obrazovanja
4,600 sati teorije i kliničke prakse od čega Najmanje 1/3 teorije (odnosno 1,533 sati)
Najmanje ½ kliničkog rada (odnosno 2,300)
Izuzetci mogu biti odobreni za prethodno relevantno obrazovanje prikladnog standarda(stručne spreme)
6
Aneks V.2.
Sadržaj predmeta
Znanost sestrinstva
Anatomija i psihologija
Ponašanje bolesnih i zdravih ljudi
Značaj okoline
Profesionalna etika
Principi zdravstva i sestrinstva
Kliničko iskustvo u okolini njege
Obuka ostalog osoblja/iskustvo u radu s ostalim zdravstvenim osobljem
7
Poučavanje sestrinstva
Teoriju predaju sestre ili ostale kompetentne osobe
Klinička praksa:
Dio tima u direktnom kontaktu s pacijentom ili klijentom
Naučiti biti dio tima, voditi tim i organizirati njegu u raznim okruženjima
Pod nadzorom sestre predavača i ostalih sestara
8
Regulacija
Uspostava prikladnih regulatornih funkcija
Prepoznavanje područja prakse
Validacija poučavanja/obrazovanja
Discipliniranje profesije
Zaštita naziva/titule
Kvaliteta njege/sigurnost pacijenta
9
Bolonjski proces
Nije inicijativa od strane EU!!
Standardizacija tri stupnja obrazovanja (prvostupništvo, magisterij, doktorat)
EU podrška kroz Europski kvalifikacijski okvir i ECTS sustav kredita, Europass program (portfelj od pet dokumenata namijenjen europskim građanima da stečene vještine i kvalifikacije predstave na jasan i usporediv način diljem Staroga kontinenta) & Diploma Supplement- Dopunska isprava o studiju
Dobrovoljni mehanizam koji za cilj ima poboljšanje kvalitete obrazovanja
10
Europski kvalifikacijski okvir (EQF)
‘...zajednički referentni okvir koji treba poslužiti kao alat za prijevod različitih sustava kvalifikacija i njihovih nivoa…”
Olakšava kretanje sestara
Usmjereno na cjeloživotno učenje
11
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) – ECTS sustav kredita
‘ECTS je alat koji pomaže dizajnirati, opisati i napraviti programe i dodijeliti kvalifikaciju višeg obrazovanja.’
60 kredita dodjeljuje se za jednu akademsku godinu
Akademska godina ima 1,500-1,800 sati što znači da jedan kredit predstavlja 25-30 sati rada studenta
12
Europass & the Diploma Supplement
Europass je uveden 2004. u cilju poboljšanja mobilnost na način da pruža dokaz obrazovanja i vještina koji može biti prepoznat diljem Europske unije
Diploma Supplement – regulirala je način na koji institucije sad dijele informacije o obrazovnim programima koje pružaju
13
Moguće promjene
Povećanje na 12 godina općeg obrazovanja
4,600sati I tri godine
sistemi provjere da bi se osiguralo da je sadržaj predmeta usklađen s potrebama današnjice
Fokus usmjeren ne na sadržaj predmeta i dužinu trajanja nego na rezultate učenja i kompetencije 14
Zaključak
Potrebno pregledati i zapisati sadržaj svih studijskih programa koji se provode tijekom posljednjih 30 godina
Potrebno osigurati da se stvori održiva kompetentna tijela
Potrebno razviti resurse na području višeg obrazovanja
15