Preparador Primero 1 2 3 4 Periodo
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Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :1. APRESTAMIENTO
Tiempo : Enero 25-29 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura.• Reconocer e identifica las vocales: a, o, e, i, u.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
preguntas abiertas para indagar sobre el conocimiento d e las vocales. Ejercicios de lateralidad,direccionalidad y de
ubicación espacial. Lectura de imágenes
ejercicios grafomotores ,lecturas de cuentos y poemas,comprension lectora, rondas y entonación de
palabras,expresion corporal,dibujar y colorear,modelación con plastilina,pintura dactilar,
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :1.
Tiempo : Febrero 1-12 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :1.
Tiempo : Febrero 15-9 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Reconocimiento de las vocales en la pronunciación y escritura del nombre propio. Ejercicios de
lateralidad,direccionalidad y de ubicación espacial. Lectura de imágenes.
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora,
ronda de las vocales: entonación de palabras,expresion corporal. dibujar y colorear.
modelación con plastilina,pintura dactilar
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :1.
Tiempo : Febrero 22-26 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Reconocimiento de las vocales en la pronunciación y escritura del nombre propio. Ejercicios de
lateralidad,direccionalidad y de ubicación espacial. Lectura de imágenes. Lectura de cuentos infantiles
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora,
ronda de las vocales: entonación de palabras,expresion corporal. dibujar y colorear.
modelación con plastilina,pintura dactilar,
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
reconocimiento y pronunciación de la letra m y p en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual y auditiva de
palabras con la letra m y p
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
m y p, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra m y p ,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :1
Tiempo : Febrero 29-4 Marzo Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
reconocimiento y pronunciación de la letra m y p en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual y auditiva de
palabras con la letra m y p
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
m y p, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra m y p ,
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
reconocimiento y pronunciación de la letra s y l en lecturas cortas de poemas y rimas. Discriminación visual y auditiva
con las mismas letras
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
m y p, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra s y l
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :2
Tiempo : Abril 4-15 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: t, n
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
reconocimiento y pronunciación de las letras t,n en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual y auditiva de
palabras con la letra t, n
. ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación
de la letra t y n, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra t,n.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :2
Tiempo : Abril 18-22 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo :2
Tiempo : Abril 25-29 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: d, c
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
reconocimiento y pronunciación de las letras d,c en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual y auditiva de
palabras con las letras d y c
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
d y c lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra d y c
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: f, g.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Español Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-6 Intensidad horaria:
Pregunta :Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p, s, l, t, n, d, c, f, g.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: f, g.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
reconocimiento y pronunciación de la letra c y d en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual y auditiva de
palabras con la letra c y d
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
f y g lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra f y g.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
reconocimiento y pronunciación de las letras m,p,s,l,n,t,d,c,f,g en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual
y auditiva de palabras con la letras letras mencionadas.
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, lectura de imágenes y
de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con las letras m,p,s,l,t,n,d,c,f,g
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Español Periodo : 2
Tiempo: Mayo 10-13 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
reconocimiento y pronunciación de las letras m,p,s,l,n,t,d,c,f,g en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual
y auditiva de palabras con la letras letras mencionadas.
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, lectura de imágenes y
de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con las letras m,p,s,l,t,n,d,c,f,g
Logro del periodo: • Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes b, j
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
econocimiento y pronunciación de las letras b,j en lecturas corta de poemas y rimas , descriminación visual y auditiva de
palabras con la letra b,j
lectura :en el bus sono una samba, comprensión lectora,completar las palabras con b utilizando
imágenes,armar palabras según se indica(ver copias). Descriminación visual y auditiva de la letra j (Guia
competencia comunicativa pagina 48 y 49)
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Español Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-20 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: • Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes r, h,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las consonantes r,h en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos
lee y analiza: todos los dias Rosario se despierta sonriente.Rosario se la pasa riendo,pues todo le da risa.Rosario sonrie y por ultimo suelta una enorme
risotada.Rosario se pone morada de la risa.luego hacer la comprensión lectora e identificar las palabras con r.lectura de
poemas cortos con la letra h: lee y comprende: Helena e Hipolito tienen un hato.Hipolito les da heno a los
animales.Helena hila la lana.Después Helena e Hipolito toman helado
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Español Periodo :2
Tiempo : Mayo 23-27 Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes ñ,v
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 2
Tiempo : Mayo 31-3 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes y,z
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las consonantes ñ,v en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos
l Ambientación con el canto la vaca lola. lee,analiza y comprende:Ema es una niña pequeña y tiene una linda
muñeca.La muñeca tiene un elegante vestido de paño, Ema le puso un pañuelo para taparle el vestido y sueña que le da compota de pina,limon y piña lee y analiza: la vaca es un animal valioso, esa vaca vive en el verde campo, la vaca mueve su cola y come pasto,Victor cuida a su vaca. realización de los dibujos correspondientes de cada una de
las anteriores lecturas.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes y,z
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Periodo : 2
Tiempo : Junio 7-10 Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes x, w
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las consonantes y,z en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos
lee,imagina y comprende las siguientes oracones: El payaso juega con el yoyo, los reyes magos van a Belen,Yuriayuda
con el desayuno, la reina tiene joyas bonitas,el payaso anima la fiesta.Esperanza goza la danza,la taza tiene agua, El
conejo come zanahorias,zoilo es un zapatero. encerrar las consonantes y ,z en cada oración,dibujar,colorear y escribir el
nombre de las siguientes palabras: yate,yema,,yunque,yoyo,payaso,zapato,zanahoria,zapote,taz
a,pozo,manzana
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las consonantes x,w en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos
lectura de ambientación con la consonante x:Xiomara es una taxista exitosa,cada año hace examinar su auto,el taxi
permanece en excelente condición y xiomara no olvida tener un extintor a la mano. Lectura con la letra w:Soy Wendy y vivo en Hawaai, me gusta el Waterpolo, el Waterpolo se
juega en el agua.Ayer jugue waterpolo con Wilson,Walter y Wanda.comprension de las lecturas, encerrar las
consonantes x,W en las mismas lecturas.
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DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-8 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo:Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes ch, ll,,rr
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
descriminación visual y auditiva de las consonantes x,w en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos
lectura de ambientación con la consonante x:Xiomara es una taxista exitosa,cada año hace examinar su auto,el taxi
permanece en excelente condición y xiomara no olvida tener un extintor a la mano. Lectura con la letra w:Soy Wendy y vivo en Hawaai, me gusta el Waterpolo, el Waterpolo se
juega en el agua.Ayer jugue waterpolo con Wilson,Walter y Wanda.comprension de las lecturas, encerrar las
consonantes x,W en las mismas lecturas.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las consonantes ch,,ll,rr en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos
sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
ambientación con la lectura del trabalenguas: Maria Chucena, lectura, escritura y comprension del mismo.
Aumenta tu vocabulario dibujando y escribiendo en letra cursiva y de imprenta el nombre de los siguientes
objetos;olla, pollo, silla, gallina, galleta,llave etc.. Relaciona cada palabra con el dibujo correspondiente: barril,
carro,serrucho,torre,gorro, zorro, zorra. Escritura y lectura de oraciones con estos sonidos.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 2
Tiempo : Julio 11-22 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones ara,ere,iri,oro,uri, que,qui,gue,gui
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las combinaciones ara,ere,iri,oro,uri, que, qui, y la combinación gue,gui en
lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
lecturas de poemas y trabalenguas con las combinaciones propuestas,recortar y pegar palabras, lectura de imágenes con sus respectivos nombres, juego de loteria de palabras
con las combinaciones dadas para esta semana,
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo :
Tiempo : Julio 25-29 Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 2
Tiempo : Agosto 1-5 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones tr,fl,fr,gl
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones pl,pr,cl,cr,dr
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las combinaciones pl,pr,cl,cr,dr, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras
con estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación br en las siguientes palabras (prado,bruja,cicla,claver,cabra,cruz….).
Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con estas combinaciones.lectura de imagenes.
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 3
Tiempo : Agosto 8-12 Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones gr,bl,br,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las combinaciones tr,fl,fr,gl, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación tr en las
siguientes palabras (tren, trompo,flor,frutas,globo….). Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con estas
combinaciones.lectura de imagenes.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
descriminación visual y auditiva de las combinaciones gr,bl,br, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación gr en las
siguientes palabras (grillo,tabla,bruja,brinco,grapa….). Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con
estas combinaciones.lectura de imagenes con las combinaciones.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : ESPAÑOL Periodo :3
Tiempo : 1 11-15 julio Intensidad horaria: 4 HORAS SEMANALES
Pregunta
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
descriminación visual y auditiva de las combinaciones gr,bl,br, en lecturas cortas,pronunciacion de palabras con estos sonidos, escritura de palabras con dichos sonidos.
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación gr en las
siguientes palabras (grillo,tabla,bruja,brinco,grapa….). Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con
estas combinaciones.lectura de imagenes con las combinaciones.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 3
Tiempo: Agosto 16-19 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Describe las características físicas y de comportamiento de personas y animales.(tema la descripción)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
lectura y comprension lectora de los siguientes textos:"como a la ballena le salieron barbas" "la jirafa y el leoncillo".
Desarrollo del taller de competencias de la pagina 134 y 135 para adentrarnos en el tema de la descripción. Pedir a los estudiantes que elijan un personaje de las lecturas y nos
hablen de el, sus caracteristicas y habilidades
por parejas cada uno describe a su compañero en lo fisico y en la parte actitudinal. presentar varias imágenes a los
estudiantes para que escojan una y hagan la descripción. Ampliación deconceptos por parte del docente. Lectura de
diversos textos descriptivos.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Asignatura : lengua castellana Periodo : 3
Tiempo: Agosto 22-2 Septiembre Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Describe las características físicas y de comportamiento de personas y animales.(tema la descripción)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 3
Tiempo: Septiembre 5-9 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Identifica las características textuales de diferentes textos de tradición oral(rondas, adivinanzas y retahílas)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
lectura y comprension lectora de los siguientes textos:"como a la ballena le salieron barbas" "la jirafa y el leoncillo".
Desarrollo del taller de competencias de la pagina 134 y 135 para adentrarnos en el tema de la descripción. Pedir a los estudiantes que elijan un personaje de las lecturas y nos
hablen de el, sus caracteristicas y habilidades
por parejas cada uno describe a su compañero en lo fisico y en la parte actitudinal. presentar varias imágenes a los
estudiantes para que escojan una y hagan la descripción. Ampliación deconceptos por parte del docente. Lectura de
diversos textos descriptivos.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Septiembre 12-16 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
hacer preguntas sobre el tema, como por ejemplo si saben o han escuchado una retahila , un poema o una adivinanza, pedirles que digan alguna de ellas si las conocen, hacer la
lecturade la retahila de la p'agina 137 del libro guia competencias comunicativas 1 y hacer la comprension
lectora correspondiente.
lectura de rondas: la pajara pinta, el docente hace la lectura en voz alta y luego la canta con sus estudiantes y van
haciendo las acciones que expresa la ronda, hacer lectura de varias adivinanzas para que los estudiantes descubran la
respuesta. Ampliacion de conocimientos por parte del docente y los alumnos escribiran algunas en su cuaderno y
haran las ilustraciones correspondientes
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
preguntar al los niños si saben o han escuchado un poema, en caso que digan que si , hay que pedirles que reciten
alguno,el docente hará lectura de algunos poemas y analizaran de que trata y preguntara a los niños que palabras
se parecen en su pronunciación.
ampliación del docente sobre la cmposición de los poemas en cuanto a lo de las estrofas y los versos y tambien de la rima. Presentar algunas palabras para que los estudiantes
encuentren una o varias que rimen, lectura de algunos poemas para quelos estudiante los aprendan y declamen, encontrando las palabras que riman y analizando cuantas
estrofas tiene cada uno.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Septiembre 19-23 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
preguntar al los niños si saben o han escuchado un poema, en caso que digan que si , hay que pedirles que reciten
alguno,el docente hará lectura de algunos poemas y analizaran de que trata y preguntara a los niños que palabras
se parecen en su pronunciación.
ampliación del docente sobre la cmposición de los poemas en cuanto a lo de las estrofas y los versos y tambien de la rima. Presentar algunas palabras para que los estudiantes
encuentren una o varias que rimen, lectura de algunos poemas para quelos estudiante los aprendan y declamen, encontrando las palabras que riman y analizando cuantas
estrofas tiene cada uno.
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Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
semana de la creatividad por lo tanto el dia 13 y 14 de octubre se continua con el tema de poemas y se refuerza la
lectura y escritura.
se continua con las actividades del tema de la semana pasada que corresponde a los poemas ya que solo son dos
horas de clase yaque el 15 y 16 son actividades de la semana de la creatividad.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Septiembre 26-30 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Octubre 3-7 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
dialogo sobre las normas de comportamiento en la casa la escuela y en la calle a traves de preguntas para indagar si
olos estudiante saben que es una norma y si tienen algunas en esos lugares,
lectura de casos en los cuales se cumplan las normas y lectura de otros en los que no se cumplan, hacer el analisis
de los casos para mirar las consecuencias del no cumplimiento de las normas. Ampliación por parte del
docente,
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Octubre 10-21 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
dialogar con los estudiantes sobre la televisión: como por ejemplo que programas de televisión ven en familia, cual de ellos les guta mas y porque, como y cuando ven la televisión en familia, etc. Dialogar sobre los avisos o vallas publicitarias
analizar con todo el grupo las secciones del noticiero de televisión y dividir el grupo en varios subgrupos para que intenten cada grupo hablar de una sección determinada, por ejemplo deportes, farandula, noticias internacionales, naconales ect, previamente el docente les peide el dia anterior a los niños que se vean el noticiero en compañia de sus padres para poder desarrollar esta actividad. en los mismos subgrupos escoger unn aviso publicitario de la televisión y dramatizarlo,ampliación del docente sobre los temas de la tv y la publicidad.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
cantar con los estudiantes la canción el patio de mi casa, luego hablar sobre las aaciones que dice la canción, despues
mostrar algunas laminas en donde hayan personas o animales realizando diferentes acciones y hacer un listado de
lo que hacen
haer lectura del texto: hay mucho por hacer de la pagina 152 del libro guia de competencias comunicativa 1 y observar las
palabras resaltadas en el mismo y explicar que estas palabras son acciones que realizan y tambien se conocen con el nombre de verbos, hacer un listado de las acciones que cada niño hace desde que se levanta hasrta llegar a la
escuela utilizando los numeros cardinales yordinales.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Octubre 24-4 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
cantar con los estudiantes la canción el patio de mi casa, luego hablar sobre las aaciones que dice la canción, despues
mostrar algunas laminas en donde hayan personas o animales realizando diferentes acciones y hacer un listado de
lo que hacen
haer lectura del texto: hay mucho por hacer de la pagina 152 del libro guia de competencias comunicativa 1 y observar las
palabras resaltadas en el mismo y explicar que estas palabras son acciones que realizan y tambien se conocen con el nombre de verbos, hacer un listado de las acciones que cada niño hace desde que se levanta hasrta llegar a la
escuela utilizando los numeros cardinales yordinales.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
indagar sobre el conocimiento que yoenen los estudiantes sobre algunos signos de puntuación como el punto y los signos de interrogación y admiración, hacer una lectura y analizar si hay algunos de estos signos, presentarb a los
estudiantes estos signos para que los coloreen.
ampliación por parte del docente sobre el uso de estos signos de puntuación y analizar cada uno de los casos ehn que se utilizan, presentar un texto en el que le falten estos signos para que los estudiantes se los coloquen,buscar en
varios escritos estos signos y analizar en que casos se aplicaron.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : lengua castellana Periodo : 4
Tiempo: Noviembre 8-25 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
desarollar la lectura y comprensión lectora propuestas en la página 156 relacionadas con el valor de la amistad.
lectura del poema a jugar con las palabras que se encuentra en la pagina157 del libro guia de competencias cmunicativas,
reforzar el uso de los signos de puntuacion vistos y dasarrollar las actividades propuestas .
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1. APRESTAMIENTO
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
saludo de bienvenida y presentación.
Diálogo sobre algunas normas de convivencia
Lectura y comprensión lectora de poemas cortos
Realización de ejercicios grafomotores
. Grafia de las vocales en minuscula. Descrimin
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SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
ejercicios grafomotores ,lecturas de cuentos y poemas,comprension lectora, rondas y entonación de
palabras,expresion corporal,dibujar y colorear,modelación con plastilina,pintura dactilar,
pruebas escritas,pruebas orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos, juegos de roles, dialogos.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1.
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
lectura y comprension lectora de rimas referentes
a las vocales. Trazado de las vocales en mayus
culas. Relacionar imágenes a cada una de las vo
cales. Descriminación visual y auditiva de las vo
cales. Descriminación visual y auditiva de las vocales.DIARIO DE CAMPO.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1.
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora,
ronda de las vocales: entonación de palabras,expresion corporal. dibujar y colorear.
modelación con plastilina,pintura dactilar
prueba dignóstica individual. Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos, juegos de roles, dialogos.
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Actividades de aplicación , Criterios
Lecturas de textos cortos en compañia del profesor
lectura y comprension lectora de rimas con voca
les Trazado de las vocales en cursiva.
Grafia del nombre propio en minúscula, mayúscu
la y cursiva. Ejercicios grafomotoresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1.
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
realizacion de las actividades de la página 19, 20
21 y 22 del libro. Competencias comunicativas del
lectur de glosario con letra cursiva e imprenta
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora,
ronda de las vocales: entonación de palabras,expresion corporal. dibujar y colorear.
modelación con plastilina,pintura dactilar,
prueba dignóstica individual. Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos, juegos de roles, dialogos.
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
m y p, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra m y p ,
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos,
grado 1. Recortar y pegar palabras com m y p
Micro curriculo - Planeador de clase
Comprensión de lecturas cortas, poemas y rimas DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
realizacion de las actividades de la pagina 23.
24, 25 Y 26. competencias comunicativas 1. Re
cortar y pegar palabras con S y L, lectura de glo
sario en letra cursiva e imprenta. Lecturas cortas
de poemas y rimas. DIARIO DE CAMPO:
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos,
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
m y p, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra s y l
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
lectura de palabras y oraciones con las letras
vistas hasta la fecha(m,p,s,l,n,t)dictado de palabras
con n y t, realizacion de las actividades de las pa
ginas 27 al 31 del libro Comp Comuni. Lecturas
complementarias para leerlas en casa.DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: t, n
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
. ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación
de la letra t y n, lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra t,n.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : 1 Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
ectura de palabras y oraciones con las letras vis
tas hasta la fecha,(m,p,s,l,n,t,d,c)dictado de
palabras con d y c, realizacion de las actividades
de las paginas 33,34,35 y 36 del libro competencias
Recortar y pegar palabras con d,c. LecturasDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: d, c
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
d y c lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra d y c
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de tareas, observación directa en espacios compartidos,
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: f, g.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
lectura de palabras y oraciones con las letras vis
tas hasta la fecha,(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de
palabras con f y g, realizacion de las actividades
las páginas 37 a 40, Recortar y pegar
Lecturas complementarias, rimas y poemasDIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria:
Pregunta :Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p, s, l, t, n, d, c, f, g.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra
f y g lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra f y g.
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra f y g lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra f y g.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, lectura de imágenes y
de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con las letras m,p,s,l,t,n,d,c,f,g
lectura de palabras y oraciones con las letras vistas hasta la fecha(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de palabras y frases, .
Recortar y pegar palabras con . las letras vistas,Lectura de glosario en letra cursiva e imprenta. Comprension de
lecturas cortas , de poemas y rimas con las letras mencionadas..Lecturas complementarias para leeerlas en
casa
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
lectura de palabras y oraciones con las letras vis
tas hasta la fecha,(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de
palabras con f y g, realizacion de las actividades
las páginas 37 a 40, Recortar y pegar
Lecturas complementarias, rimas y poemasDIARIO DE CAMPO:
lectura de palabras y oraciones con las letras vistas hasta la fecha(m,p,s,l,n,t,d,c,f,g)dictado de palabras y frases, .
Recortar y pegar palabras con . las letras vistas,Lectura de glosario en letra cursiva e imprenta. Comprension de
lecturas cortas , de poemas y rimas con las letras mencionadas..Lecturas complementarias para leeerlas en
casa
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Logro del periodo: • Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes b, j
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
lectura :en el bus sono una samba, comprensión lectora,completar las palabras con b utilizando
imágenes,armar palabras según se indica(ver copias). Descriminación visual y auditiva de la letra j (Guia
competencia comunicativa pagina 48 y 49)
ejercicios grafomotores . lecturas de cuentos y poemas, comprension lectora, m0delación de la letra f y g lectura de imágenes y de glosario alfabetizador de iagenes y palabras con la letra f y g.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: • Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes r, h,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lee y analiza: todos los dias Rosario se despierta sonriente.Rosario se la pasa riendo,pues todo le da risa.Rosario sonrie y por ultimo suelta una enorme
risotada.Rosario se pone morada de la risa.luego hacer la comprensión lectora e identificar las palabras con r.lectura de
poemas cortos con la letra h: lee y comprende: Helena e Hipolito tienen un hato.Hipolito les da heno a los
animales.Helena hila la lana.Después Helena e Hipolito toman helado
descriminación visual y auditiva de la letra r(pagina 50 y 51 del libro competencias comunicativas 1)realización de las
actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante h(pagina 52 y 53).comprension de las lecturas
propuestas con la consonante r y h.escritura y lectura de oraciones con estas consonantes,elaboración de un glosario
con las palabras vistas con su ilustración y el respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes ñ,v
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : 1 Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes y,z
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
l Ambientación con el canto la vaca lola. lee,analiza y comprende:Ema es una niña pequeña y tiene una linda
muñeca.La muñeca tiene un elegante vestido de paño, Ema le puso un pañuelo para taparle el vestido y sueña que le da compota de pina,limon y piña lee y analiza: la vaca es un animal valioso, esa vaca vive en el verde campo, la vaca mueve su cola y come pasto,Victor cuida a su vaca. realización de los dibujos correspondientes de cada una de
las anteriores lecturas.
escriminación visual y auditiva de la letra ñ(pagina 54 y 555 del libro competencias comunicativas 1)realización de las
actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante v(pagina 57 y 558).comprension de las lecturas propuestas con la consonante ñ , v.escritura y
lectura de oraciones con estas consonantes,elaboración de un glosario con las palabras vistas con su ilustración y el
respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes y,z
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes x, w
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lee,imagina y comprende las siguientes oracones: El payaso juega con el yoyo, los reyes magos van a Belen,Yuriayuda
con el desayuno, la reina tiene joyas bonitas,el payaso anima la fiesta.Esperanza goza la danza,la taza tiene agua, El
conejo come zanahorias,zoilo es un zapatero. encerrar las consonantes y ,z en cada oración,dibujar,colorear y escribir el
nombre de las siguientes palabras: yate,yema,,yunque,yoyo,payaso,zapato,zanahoria,zapote,taz
a,pozo,manzana
escriminación visual y auditiva de la letra y(pagina 59 y 60 del libro competencias comunicativas 1)realización de las
actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante z(pagina 61 y 62).comprension de las lecturas
propuestas con la consonante y , z .escritura y lectura de oraciones con estas consonantes,elaboración de un glosario
con las palabras vistas con su ilustración y el respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura de ambientación con la consonante x:Xiomara es una taxista exitosa,cada año hace examinar su auto,el taxi
permanece en excelente condición y xiomara no olvida tener un extintor a la mano. Lectura con la letra w:Soy Wendy y vivo en Hawaai, me gusta el Waterpolo, el Waterpolo se
juega en el agua.Ayer jugue waterpolo con Wilson,Walter y Wanda.comprension de las lecturas, encerrar las
consonantes x,W en las mismas lecturas.
escriminación visual y auditiva de la letra x(pagina 63 y 64 del libro competencias comunicativas 1)realización de las
actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante w(pagina 65 y 66).comprension de las
lecturas propuestas con la consonante x , w .escritura y lectura de oraciones con estas consonantes,elaboración de un glosario con las palabras vistas con su ilustración y el
respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo:Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes ch, ll,,rr
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
escriminación visual y auditiva de la letra x(pagina 63 y 64 del libro competencias comunicativas 1)realización de las
actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante w(pagina 65 y 66).comprension de las
lecturas propuestas con la consonante x , w .escritura y lectura de oraciones con estas consonantes,elaboración de un glosario con las palabras vistas con su ilustración y el
respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
ambientación con la lectura del trabalenguas: Maria Chucena, lectura, escritura y comprension del mismo.
Aumenta tu vocabulario dibujando y escribiendo en letra cursiva y de imprenta el nombre de los siguientes
objetos;olla, pollo, silla, gallina, galleta,llave etc.. Relaciona cada palabra con el dibujo correspondiente: barril,
carro,serrucho,torre,gorro, zorro, zorra. Escritura y lectura de oraciones con estos sonidos.
Descriminación visual y auditiva de la letra ch(pagina 68 y 69 del libro competencias comunicativas 1)realización de las actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante ll y rr(pagina 70,71.72 y 73).comprension de las lecturas propuestas con la consonante x , w .escritura y lectura de oraciones con estas consonantes,elaboración de un glosario con las palabras vistas con su ilustración y el respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lecturas de poemas y trabalenguas con las combinaciones propuestas,recortar y pegar palabras, lectura de imágenes con sus respectivos nombres, juego de loteria de palabras
con las combinaciones dadas para esta semana,Descriminación visual y auditiva de la combinación ara,ere,iri,oro,uru,(pagina 74 y 75 del libro competencias comunicativas 1)realización de las actividades del libro guia de competencias comunicativas con la consonante lq y la combinación gue y gui (pagina 76,77.78).comprension de las lecturas propuestas con estas combinaciones .escritura y lectura de oraciones con estas combinciones,elaboración de un glosario con las palabras vistas con su ilustración y el respectivo nombre en letra de imprenta y cursiva
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Grado : Grupo :
Periodo :
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones tr,fl,fr,gl
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación br en las siguientes palabras (prado,bruja,cicla,claver,cabra,cruz….).
Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con estas combinaciones.lectura de imagenes. realización de las actividades del libro guia competencias
comunicativas de las paginas80 a la 89 con las combinaciones propuestas. Ampliar el vocabulario con la
realización de un glosario que involucre estas 4 combinaciones en donde se escriban los nombres de los
objetos en mayuscula minuscula y letra cursiva con su respectivo dibujo, escritura de oraciones.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones gr,bl,br,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación tr en las
siguientes palabras (tren, trompo,flor,frutas,globo….). Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con estas
combinaciones.lectura de imagenes. realización de las actividades del libro guia competencias comunicativas de las paginas90 a la 97con las
combinaciones propuestas. Ampliar el vocabulario con la realización de un glosario que involucre estas 4
combinaciones en donde se escriban los nombres de los objetos en mayuscula minuscula y letra cursiva con su
respectivo dibujo, escritura de oraciones.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura y comprension de textos cortos que involucren las combinaciones propurstas. Dada varias palabras rodear la silaba propuesta ejemplo: marcar la combinación gr en las
siguientes palabras (grillo,tabla,bruja,brinco,grapa….). Formar oraciones a partir de un grupo de palabras dadas con
estas combinaciones.lectura de imagenes con las combinaciones. realización de las actividades del libro guia competencias
comunicativas de las paginas98 a la 103con las combinaciones propuestas. Ampliar el vocabulario con la
realización de un glosario que involucre estas 3 combinaciones en donde se escriban los nombres de los
objetos en mayuscula minuscula y letra cursiva con su respectivo dibujo, escritura de oraciones.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo :3
Intensidad horaria: 4 HORAS SEMANALES
Pregunta
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
realización de las actividades del libro guia competencias comunicativas de las paginas98 a la 103con las
combinaciones propuestas. Ampliar el vocabulario con la realización de un glosario que involucre estas 3
combinaciones en donde se escriban los nombres de los objetos en mayuscula minuscula y letra cursiva con su
respectivo dibujo, escritura de oraciones.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
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Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Describe las características físicas y de comportamiento de personas y animales.(tema la descripción)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
por parejas cada uno describe a su compañero en lo fisico y en la parte actitudinal. presentar varias imágenes a los
estudiantes para que escojan una y hagan la descripción. Ampliación deconceptos por parte del docente. Lectura de
diversos textos descriptivos.realización de las actividades del libro guia de competencias comuicativas 1 de la paginas 136, 137, 138. dibujar a su familia y hacern una corta descripción de cada uno de sus integrantes.en compañía de los padres hacer una recopilación de varios textos descriptivos: leerlos, transcribirlos para reforzar la lectoescritura de palabras con las combinaciones.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Describe las características físicas y de comportamiento de personas y animales.(tema la descripción)
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Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Identifica las características textuales de diferentes textos de tradición oral(rondas, adivinanzas y retahílas)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
por parejas cada uno describe a su compañero en lo fisico y en la parte actitudinal. presentar varias imágenes a los
estudiantes para que escojan una y hagan la descripción. Ampliación deconceptos por parte del docente. Lectura de
diversos textos descriptivos.realización de las actividades del libro guia de competencias comuicativas 1 de la paginas 136, 137, 138. dibujar a su familia y hacern una corta descripción de cada uno de sus integrantes.en compañía de los padres hacer una recopilación de varios textos descriptivos: leerlos, transcribirlos para reforzar la lectoescritura de palabras con las combinaciones.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos
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Criterios
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura de rondas: la pajara pinta, el docente hace la lectura en voz alta y luego la canta con sus estudiantes y van
haciendo las acciones que expresa la ronda, hacer lectura de varias adivinanzas para que los estudiantes descubran la
respuesta. Ampliacion de conocimientos por parte del docente y los alumnos escribiran algunas en su cuaderno y
haran las ilustraciones correspondientes
con ayuda del docente los estudiantes inventaran retahilas y adivinanzas, resolveran las actividades de aplicación de las paginas 138 a la 144 del libro guia competencias comunicativas 1. jugar a las adivinanzas, inventar retahilas con ayuda de los padres, buscar en otros textos algunas retahilas y copiarlas en el cuaderno, aprenderse una retahila y preguntar a sus padres por algunas rondas que ell0s aprendieron cuando niños y socializar luego en clase.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
ampliación del docente sobre la cmposición de los poemas en cuanto a lo de las estrofas y los versos y tambien de la rima. Presentar algunas palabras para que los estudiantes
encuentren una o varias que rimen, lectura de algunos poemas para quelos estudiante los aprendan y declamen, encontrando las palabras que riman y analizando cuantas
estrofas tiene cada uno.
resolver las actividades de aplicación propuestas en el libro guia de competencias comunicativas 1. escribir en el cuaderno algunos poemas que hablen sobre temas especificos por ejemplo la mamá, los amigos, la escuela, algunos animales, presentar un oema en donde le falten algunas palabras a los versos para que los estudiantes los completen, reforzar la lectura y comprensión lectora a traves de los poemas.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
resolver las actividades de aplicación propuestas en el libro guia de competencias comunicativas 1. escribir en el cuaderno algunos poemas que hablen sobre temas especificos por ejemplo la mamá, los amigos, la escuela, algunos animales, presentar un oema en donde le falten algunas palabras a los versos para que los estudiantes los completen, reforzar la lectura y comprensión lectora a traves de los poemas.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
se continua con las actividades del tema de la semana pasada que corresponde a los poemas ya que solo son dos
horas de clase yaque el 15 y 16 son actividades de la semana de la creatividad. resolver las actividades de aplicación propuestas en el libro
guia de competencias comunicativas 1. escribir en el cuaderno algunos poemas que hablen sobre temas especificos por ejemplo la mamá, los amigos, la escuela, algunos animales, presentar un oema en donde le falten algunas palabras a los versos para que los estudiantes los completen, reforzar la lectura y comprensión lectora a traves de los poemas.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura de casos en los cuales se cumplan las normas y lectura de otros en los que no se cumplan, hacer el analisis
de los casos para mirar las consecuencias del no cumplimiento de las normas. Ampliación por parte del
docente,reunidos por grupos escribir algunas normas o acuerdos que deben tener en el salon de clases, en el patuio de recreo, a la hora de practicar un deporte, al estar en el parque,al estar en la calle, cada sugrupo escoge un lugar de estos y posterior se hace una plenaria. pedir a los niños que dialoguen con sus padres sobre las normas que hay que cmplir en casa y las escriban en el cuaderno.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
analizar con todo el grupo las secciones del noticiero de televisión y dividir el grupo en varios subgrupos para que intenten cada grupo hablar de una sección determinada, por ejemplo deportes, farandula, noticias internacionales, naconales ect, previamente el docente les peide el dia anterior a los niños que se vean el noticiero en compañia de sus padres para poder desarrollar esta actividad. en los mismos subgrupos escoger unn aviso publicitario de la televisión y dramatizarlo,ampliación del docente sobre los temas de la tv y la publicidad.
realización de las actividades de aplicación de las paginas 149 y 151 del texto guia de competencias comunicativas del grado 1
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
haer lectura del texto: hay mucho por hacer de la pagina 152 del libro guia de competencias comunicativa 1 y observar las
palabras resaltadas en el mismo y explicar que estas palabras son acciones que realizan y tambien se conocen con el nombre de verbos, hacer un listado de las acciones que cada niño hace desde que se levanta hasrta llegar a la
escuela utilizando los numeros cardinales yordinales.
escribir una lista de verbos en el cuaderno y luego escribir una oración con cada uno de ellos con su ilustración correspondiente, escriibir un poema, una adivinanza y resaltar en el escrito las acciones que encuentren, leer un cuento y sacar las acciones o verbos de sus personajes. realizar las actividades del libro guia de la pagina153 referente a las palabras relacionadas con los numeros orinales y cardinales.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
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DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
DIARIO DE CAMPO:
escribir una lista de verbos en el cuaderno y luego escribir una oración con cada uno de ellos con su ilustración correspondiente, escriibir un poema, una adivinanza y resaltar en el escrito las acciones que encuentren, leer un cuento y sacar las acciones o verbos de sus personajes. realizar las actividades del libro guia de la pagina153 referente a las palabras relacionadas con los numeros orinales y cardinales.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
ampliación por parte del docente sobre el uso de estos signos de puntuación y analizar cada uno de los casos ehn que se utilizan, presentar un texto en el que le falten estos signos para que los estudiantes se los coloquen,buscar en
varios escritos estos signos y analizar en que casos se aplicaron.
realización de las actividades de aplicación propuestas en el libro guia de competencias comunicativas de las paginas 154 y 155 r4eferentes al los signos de puntuación. Hacer varias lecturas con la entonación adecuada.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
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Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
lectura del poema a jugar con las palabras que se encuentra en la pagina157 del libro guia de competencias cmunicativas,
reforzar el uso de los signos de puntuacion vistos y dasarrollar las actividades propuestas .
realizar las actividades de comprensión lectora de la pagina 158 y 159 del libro guía de competencias comunicativas y otras propuestas por el docente.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Micro curriculo - Planeador de clase
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1. APRESTAMIENTO
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura.
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1.
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosFISICOS
HUMANOS
TALLERES
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
participaciDIARIO DE CAMPO.
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1.
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u.
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las vocales a,e,i,o,u
Proceso didactico
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosFISICOS
HUMANOS
TALLERES
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
participacionDIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1.
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
DIDÁCTICOS
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
DIDÁCTICOS
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo :1
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
lecturas
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
DIDÁCTICOS
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p,
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: t, n
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : 1 Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didácticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
Logro del periodo: • Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: d, c
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: •Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: f, g.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2 Intensidad horaria:
Pregunta :Por qué aprender a leer y a escribir permitirá mejorar mi entorno socioafectivo a traves de la expresion oral y escrita de mis pensamientos y sentimientos?
Logro del periodo: Realizar trazos grafomotores que fortalezcan la coordinación visomotora y la motricidad fina, previas al desarrollo de su proceso en la escritura. Reconocer e identificar las consonantes: m, p, s, l, t, n, d, c, f, g.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
procesos de recuperación, nivelación o refuerzo : talleres y guias
talleres de recuperación y
refuerzo, trabajo colaborativo. Clase
magistral. Socialización.
lectura de literatura infantil.Juego loteria de letras, loteria de
palabras
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
procesos de recuperación, nivelación o refuerzo : talleres y guias
talleres de recuperación y
refuerzo, trabajo colaborativo. Clase
magistral. Socialización.
lectura de literatura infantil.Juego loteria de letras, loteria de
palabras
Logro del periodo: • Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes b, j
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: • Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes r, h,
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
fisicos , humanos y tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes ñ,v
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : 1 Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes y,z
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
fisicos, humanos y tecnologicos.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Logro del periodo: esarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes y,z
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes x, w
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
fisicos,humano tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo:Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee consonantes ch, ll,,rr
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humnos, fisicos y tecnologicos
Grado : Grupo :
Periodo :
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones tr,fl,fr,gl
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos, fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria:
Pregunta :¿Cómo el gusto por la lectura y la escritura harán de mí una persona de mayores oportunidades de participación y abrirá las puertas de un mejor futuro?
Logro del periodo: Desarrolla la comprensión e interpretación textual a partir de la lectura y producción oral y escrita de palabras y frases sencillas con las letras trabajadas.• Identifica, escribe y lee con las combinaciones gr,bl,br,
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos, fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos, fisicos,tecnologicos
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo :3
Intensidad horaria: 4 HORAS SEMANALES
Pregunta
Logro del periodo:
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
clase magistral, lecturas
complementarias,desarrollo de fichas
didacticas, juego de loterias de
palabras,dictados para completar con
vocales y otrros para completar con consonantes,lectur
a de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos, fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Describe las características físicas y de comportamiento de personas y animales.(tema la descripción)
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Describe las características físicas y de comportamiento de personas y animales.(tema la descripción)
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Identifica las características textuales de diferentes textos de tradición oral(rondas, adivinanzas y retahílas)
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: diferencia textos escritos en forma de prosa y textos escritos en versos
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
DIARIO DE CAMPO:
Grado : Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Por qué expresar mis sentimientos, utilizando las aprehensiones académicas, generan climas de confianza que aumentan mi autoestima?
Logro del periodo: Escribe y produce textos según los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua(uso del verbo, el punto y los signos de admiración e interrogación)
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-29 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos. Resolver adiciones y sustracciones con números hasta el 99. Identificar los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿Cómo se llama la profesora de primer grado? ¿De que color son las sillas del salón? ¿Cuántas sillas verdes
hay en el salón? ¿Cuántos niños y cuántas niñas hay en el salón? Cómo te presentarías a tus compañeros?
Primero que todo al inicio de cada clase se realizan lecturas, a partir de allí se hacen preguntas de ambientación, para iniciar con el tema, que trata de los números hasta el 99.
Para el desarrollo del tema se inicia con la clase de conjuntos y elementos, relacionando números y dibujos.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 1
Tiempo : Febrero 1-5 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Revisión de actividadesTrabajo persdonalizado
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
de trabajos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿Cuántos elementos ves en el conjunto? ¿Qué elementos ves? ¿Cuáles elementos
pertenecen al conjunto A? ¿A que conjunto perteneces? ¿¿Cuántos elementos hay en el grado
primero?
Se inician las clases con los temas de ambientación, como son leer, cantar orar, y preguntas introductorias. Luego se
llega al trabajo del tema de la semana que es la relación de pertenencia, solución de problemas, trabajando con los niños
los numeros del 1 al 10, se realizan pequeñas sumas, se explica cuando un elemento pertenece a un conjunto
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 1
Tiempo : Febrero 15-19 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿Cuál niño es mayor en el salón? ¿Cuántos años tiene Pedro? ¿Si Juan tiene 7
años y Ana 4 cuál es mayor?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema: mayor que y menor que, al igual que los números. A partir de aquí los alumnos desarrollan sus
competencias. Se realiza ejercitación a través de ejercicios formulados
Micro curriculo - Planeador de clase
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-4 Marzo Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo reconozco todas las formas que hay en mi entorno y como puedo trabajar con ellas?
Logro del periodo: identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo. Dibuja solidos geométricos. Reconoce diferentes clases de lineas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
¿Cuál niño es mayor en el salón? ¿Cuántos años tiene Pedro? ¿Si Juan tiene 7
años y Ana 4 cuál es mayor?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema: mayor que y menor que, al igual que los números. A partir de aquí los alumnos desarrollan sus
competencias. Se realiza ejercitación a través de ejercicios formulados
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿Has jugado alguna vez con un cubo? ¿Sabes lo que es una figura geométrica? ¿qué figura tiene el balón que pateas?, te
gusta hacer rectangulos?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se realiza una lectura, luego se hace una serie de preguntas relacionadas y se inicia con el tema de sólidos,
figuras planas y lineas.
Micro curriculo - Planeador de clase
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-8 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
¿Has jugado alguna vez con un cubo? ¿Sabes lo que es una figura geométrica? ¿qué figura tiene el balón que pateas?, te
gusta hacer rectangulos?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se realiza una lectura, luego se hace una serie de preguntas relacionadas y se inicia con el tema de sólidos,
figuras planas y lineas.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
SABERES PREVIOS: ¿Sabes lo qué es sumar? ¿Te gusta trabajar utilizando los números?¿Reconoces los términos de
la suma o adición?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema: LA ADICIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 9.
(Pág 27. MULTISABERES1). Se realiza en el cuaderno una situación problema, donde los alumnos deben conocer los números hasta nueve para resolverlos, se explica lo que
significa el término ADICIÓN y se trabajan los terminos de la adición representandolas mediante un esquema, los alumnos realizan diferentes ejercicios de sumas con números hasta 9
Micro curriculo - Planeador de clase
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 2
Tiempo : Abril 11-15 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
SABERES PREVIOS: ¿Sabes lo qué es sumar? ¿Te gusta trabajar utilizando los números?¿Reconoces los términos de
la suma o adición?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema: LA ADICIÓN CON NÚMEROS HASTA EL 9.
(Pág 27. MULTISABERES1). Se realiza en el cuaderno una situación problema, donde los alumnos deben conocer los números hasta nueve para resolverlos, se explica lo que
significa el término ADICIÓN y se trabajan los terminos de la adición representandolas mediante un esquema, los alumnos realizan diferentes ejercicios de sumas con números hasta 9
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 2
Tiempo : Abril 18-22 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
SABERES PREVIOS: ¿Sabes lo qué es restar? ¿Te gusta trabajar utilizando los números?¿Reconoces los términos de
la resta o sustracción?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema: LA SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS HASTA
EL 9. (Pág 29. MULTISABERES1). Se realiza en el cuaderno una situación problema, donde los alumnos deben
conocer los números hasta nueve para resolverlos, se explica lo que significa el término SUSTRACCIÓN y se
trabajan los términos de la sustracción representandolas mediante un esquema, los alumnos realizan diferentes
ejercicios de restas con números hasta 9
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
Lecturas de ambientación Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero trabajo creativo
canciones y escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 25-29 Intensidad horaria: 5 h.s
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
SABERES PREVIOS: ¿Sabes cuántos elementos tiene una decena?, sabes qué es una decena? ¿Se te dificulta el
aprendizaje de los números? ¿ escribes correctamente los números hasta el 99?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema: LA DECENA. Los alumnos realizan grupos de diez unidades, representado mediante diferentes elementos.
Tambien se lleva a cabo el aprendizaje, escritura y ejercitación de los números hasta 99, a través de escritura
repetida en el cuaderno, ejercitación en el tablero y realización o creación de grupos
Asignatura : Matemáticas y geometría
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
para reforzar sumas y restas Salidas al tablero
Lecturas de ambientacion trabajo creativo
trabajos en grupo con material del medio cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
ejercitación en el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿SABIAS QUE UNA DECENA TIENE 10 UNIDADES.?.¿cuantas unidades tiene una decena .? .¿ SABES CUANTO
ES 15 -5?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema: reforzando la decena para poder pasar al tema de la centena. y luego se realiza la lectura del texto el señor
coplero .pagina 54 libro piramide 1 , A partir de hay se realizaran preguntas de comprencion lectora .
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Mayo 2-13 Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .- Identifica la centena .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
Escritura de números de 10 en 10 hasta Salidas al tablero
100. Completa la serie, completa la trabajo creativo
casilla de unidades, decenas, centenas cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
pag 52 SE
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 2
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿ Cuntas decenas forman una centena .?.¿SI UNA DECENA TIENE 10 UNIDADES CUANTAS UNIDADES TIENE LA
CENTENA ?. Cuantas cajas se nececitan para empacar 100 naranjas en una caja ,colocandolas de 10 en 10.'? ¿ si
tengo 80 caramelos ,cuantas decenas me faltan para completar una centena.?
Se inicia con la ambientación de las clases, y las actividades de rutina: rondas, dinámicas, cantos, preguntas de
introducción, para iniciar con el tema: la centena se hara la lectura LA RANA.pagina 116 piramide 1. se haran preguntas
relacionadas con la lectura.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Mayo 16-20 Intensidad horaria: 5 h.s
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación Salidas al tablero
Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 2
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Logro del periodo: .realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .- Identifica la centena .-Lee y escribe numeros de 3 cifras y los ubica en unidades decenas centenas.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿Cuál de estos numeros tiene decenas y centenas :8 y 34. ? ¿ piensa yresponde .:cuantas unidades hay en 3
decenas?- Calcula el resultado de 120 +40? -.CALCULA LA DIFERENCIA DE 300-200.
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para reforzar
el tema: LA CENTENA ,LUEGO SE REALIZARAN EJERCICIOS DE ADICION Y SUSTRACION teniendo en cuenta la ubicación de las unidades ,decenas y centenas
deacuerdo con la capacidad de retencion del estudiante se reforzaran los numeros mayores de 100. -resolucion de problemas que involucren adicion y/ O' SUSTRACION .
concepto de figuras planas.pg 98 proyecto SE.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 23-27 Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación Salidas al tablero
Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
compara los grupos de tu colegio y esponde :¿Cuál ES EL GRUPO MAYOR?,¿Cuál es el grupo menor?. Compara los
numeros 264 y242 ¿Cuál ES MAYOR? DE TUS HERMANOS ¿Cuál es el menor ?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema: SE HACE LA LECTURA DE UN PROBLEMAPG 59 PROYECTO se . ¿Qué numero es mayor ycual es
menor ? ¿.en donde compras mas barato ? La chocolatina es mas barata en ?. cuanto valen 3 chocolatinas a 635 $ ?.
CUAL DE LOS 2 NUMEROS ES MAYOR ? ,cual es menor ? . lee los numeros anteriores .
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 31-3 Junio Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación Salidas al tablero
Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
compara los grupos de tu colegio y esponde :¿Cuál ES EL GRUPO MAYOR?,¿Cuál es el grupo menor?. Compara los
numeros 264 y242 ¿Cuál ES MAYOR? DE TUS HERMANOS ¿Cuál es el menor ?
continuamos con el mismo tema pero con diferentes actividades la ambientación de las clases, rondas,
dinámicas, cantos, preguntas de introducción, escribo mayor o menor alos siguientes numeros : 249 y164 .435 y
433 . entre otros. Escribo numeros de 3 cifras que tengan los numeros :8, 7, 1.EJE 171
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Junio 7-10 Intensidad horaria: 5 h.s
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación Salidas al tablero
Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 2
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Logro del periodo: Identifica los terminos de la adicion y la sustracion .-reconoce la sustracion como operación contraria de la adicion.- .realiza adiciones y sustraciones agrupando y desagrupando.resolver problemas que involucren adiciones y sustraciones.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
sabes como se llaman los terminos de la adicion?.sabias q se pueden adicionr 2 o mas cantidades para formar una sola?CONOCES EL SIGNO DE La sustracion ? Cuando
utilizamos el signo menos y cuando el signo mas?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema se realizaran problemas de sustracion con # mayores de 300. PG 37 QUE TENGAN AGRUPACION Y
SIN REAGRUPAR .TRABAJOS EN GRUPO ESCRIBE LOS TERMINOS DE LA ADICION Y LA SUSTRACION A LOS
EJERCICIOS DADOS .
Micro curriculo - Planeador de clase
el cuaderno
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Julio 5-8 Intensidad horaria: 5 h.s
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
sabes como se llaman los terminos de la adicion?.sabias q se pueden adicionr 2 o mas cantidades para formar una sola?CONOCES EL SIGNO DE La sustracion ? Cuando
utilizamos el signo menos y cuando el signo mas?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema se realizaran problemas de sustracion con # mayores de 300. PG 37 QUE TENGAN AGRUPACION Y
SIN REAGRUPAR .TRABAJOS EN GRUPO ESCRIBE LOS TERMINOS DE LA ADICION Y LA SUSTRACION A LOS
EJERCICIOS DADOS .
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion?
Logro del periodo: Identifica los terminos de la adicion y la sustracion .-reconoce la sustracion como operación contraria de la adicion.- .realiza adiciones y sustraciones agrupando y desagrupando.resolver problemas que involucren adiciones y sustraciones.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
SEGUIREMOS PREGUNTANDO LOS SABERES PREBIOS PARA CONTINUAR
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para continuar con el tema: agrupacion y sin agrupacion trabajos grupales
e individuales.salidas al tablero talleres
Micro curriculo - Planeador de clase
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación Salidas al tablero
Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Julio 11-15 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿como desarrollan los estudiantes situaciones de la vida diaria en la q es necesaria aplicar diferentes clases de lineas .?
Logro del periodo: Identifica lineas abiertas ,cerradas,rectas ,y curvas.
SEGUIREMOS PREGUNTANDO LOS SABERES PREBIOS PARA CONTINUAR
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para continuar con el tema: agrupacion y sin agrupacion trabajos grupales
e individuales.salidas al tablero talleres
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación, juegos con Salidas al tablero
lazos, cuerdas. Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 5 h.s
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
SE REALIZARAN PREGUNTAS SOBRE. EL TEMA LAS LINEAS ¿QUE CLASE DE VUELTAS DA UN TROMPO '? Un aro que clase de lineas tiene? ¿sabes donde empieza una linea recta?¿ HAS VISTO VOLAR UNA MARIPOSA? ¿ Que
clase e vuelo imaginas que da ?
Se inicia con la ambientación de las clases, con una lectura, preguntas relacionadas con el tema , para iniciar las lineas,
rectas , curvas ,abiertas y cerradas PG 102 PIRAMIDE 1. SE DIBUJARAN LINEAS DE DIFERNTES CLASES
EN EL TABLERO PARA LUEGO CLASIFICARLAS. SALIDAS AL PATIO PARA REALIZAR DIFERENTES LINEAS .
TRABAJOS EN EQUIPO .
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Pregunta : ¿como utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion. Como clasifican los estudiantes las diferentes clases de lineas?
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.identifica diferentes clases de lineas .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación Salidas al tablero
. Trabajo en grupo e individual trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Pregunta : ¿como utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su resolucion. Como clasifican los estudiantes las diferentes clases de lineas?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
durante esta semana se trabajaran en la retroalimentacion de todos los temas vistos durante el periodo dos .
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con los temas del periodo 2 ##de 3 digitos , adicion y sustracion , lineas abiertas y cerradas comprencion
lectora ,entre otras .
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Agosto 1-5 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación, juegos con Salidas al tablero
lazos, cuerdas. Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
Preguntaremos alos estudiantes ¿Para que te sirven las matematicas? - ¿en que ocaciones utilizas la adicion ?-¿Qué
NUMEROS de 3 cifras conoces? -¿Dónde se inician los numeros de 3 cifras
Se inicia la clase con la lectura de un problema inventado por cada educador utilizando numeros de 3 cifras , y luego
se explica como se realiza la adicion ordenadamente iniciando con las unidades ,decenas y centenas trabajando
con el problema de ambientacion .
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo: Agosto 8-12 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación, juegos con Salidas al tablero
fichas, dados, Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
Preguntaremos alos estudiantes ¿Para que te sirven las matematicas? - ¿en que ocaciones utilizas la adicion ?-¿Qué
NUMEROS de 3 cifras conoces? -¿Dónde se inician los numeros de 3 cifras ?
continuaremos con el refuerzo de la adicion de numeros de 3 cifras desarrollando los talleres de las paginas 62 y 63
PROYECTO SE 1° Y PIRAMIDE 1° PAGINAS Y OTRAS BIBLIOGRAFIAS
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Agosto 16-26 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación, trabajo con el Salidas al tablero
ábaco dibujado Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
EN LA TTIENDA DE TU COLEGIO ¿Cuánto VALE UNA galleta, una gaseosa en vaso ,una empanada, una arepa
,una bolsa de agua''?.¿CUANTO DINERO GASTAS DIARIAMENTE?.
SE INICIA LA CLASE CON LAS ACTIVIDADES BASICAS DE ORACION SALUDO ,ASISTENCIALUEGO PASAREMOS
ADAR INICIO CON LA ACTIVIDAD DE EXPLORACION LA TIENDA ESCOLAR UTILIZANDO DATOS PRECISOS Y LOGRAR RESULTADOS ESPERADOS .PAGINA 129
PIRAMIDE 1.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Agosto 29-2 Septiembre Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: realiza adiciones con numeros de 3 digitos con reagrupacion,---Realiza adiciones reagrupando en decenas o centenas.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
lectura de ambientación, juegos con Salidas al tablero
lazos, cuerdas. Trabajo en grupo trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
Realizaremos un dramatizado con los estudiantes donde se evidencie un dia de compras ,cada uno de ellos tendra que representar un rol : el papa , la mama , los hijos .se eligin 2
grupos para observar en cada caso las vivencias cotidianas y el manejo de las situaciones ,solo se pedira que es un dia
de mercado y solo lleva 1. 900 $ .
teniendo en cuenta el dramatizado se realizaran las preguntas :Pudieron comprar muchos articulos ¿,que falto comprar ?¿, que utilizo el vendedor para decirles cuanto
debian de pagar as ido con tu mama a comprar el mercado ?.¿TU mama lleva poco o mucho dinero ?. luego
pasaremos a explicar el tema :ADICION CON REAGRUPACION. Realizaremos ejercicios en el cuaderno , en el tablero ,trabajos en parejas,entre otras actividades PG
127.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Septiembre 12-16 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
que sucede cuando tienes un billete de 1000$ y te gastas 600$? Y si compras luego una manzana de 800$ que
sucede? .¿ Y en los Casos que no tengas :sacapuntas , lapiz y borrador . ?
INICIAREMOS LA CLASE CON EL EJERCICIO DE 2 CANTIDADS DONDE ELLOS EVIDENCIARAN LAS QUE SON AGRUPANDO YSIN DESAGRUPAR EJEMPLO 514 Y165 HALLAR LA DIFERENCIA CON LA OBCIÓN DE
ESCOGER NOMBRES DE FRUTAS,DULCES O LIBROS ETC..TAMBIEN TENDRAN LA OPORTUNIDAD DE
DIFERENCIAR LAS CANTIDADES MAYOR QUE MENOR QUE.NOTANDO QUE CUANDO LA UNIDAD DEL
MINUENDO ES MENOR QUE LA DEL SUSTRAENDO NO PUEDE QUITAR O SACAR Y QUE DEBE SALIR APRESTAR
A LAS DECENAS, COMO ESPECIE DE UN JUEGO .
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Septiembre 19-23 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .realiza Sustracciones con numeros de 3 digitos con desagrupacion,---Realiza Sustraciones desagrupando las decenas o las centenas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
que sucede cuando tienes un billete de 1000$ y te gastas 600$? Y si compras luego una manzana de 800$ que
sucede? .¿ Y en los Casos que no tengas :sacapuntas , lapiz y borrador . ? Observacion :esta semana sera de refuerzo
con el tema ADICION Y SUSTRACION
INICIAREMOS LA CLASE CON EL EJERCICIO DE 2 CANTIDADS DONDE ELLOS EVIDENCIARAN LAS QUE SON AGRUPANDO YSIN DESAGRUPAR EJEMPLO 514 Y165 HALLAR LA DIFERENCIA CON LA OBCIÓN DE
ESCOGER NOMBRES DE FRUTAS,DULCES O LIBROS ETC..TAMBIEN TENDRAN LA OPORTUNIDAD DE
DIFERENCIAR LAS CANTIDADES MAYOR QUE MENOR QUE.NOTANDO QUE CUANDO LA UNIDAD DEL
MINUENDO ES MENOR QUE LA DEL SUSTRAENDO NO PUEDE QUITAR O SACAR Y QUE DEBE SALIR APRESTAR
A LAS DECENAS, COMO ESPECIE DE UN JUEGO .
Micro curriculo - Planeador de clase
el cuaderno, trabajo en grupo
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Septiembre 26-30 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
que sucede cuando tienes un billete de 1000$ y te gastas 600$? Y si compras luego una manzana de 800$ que
sucede? .¿ Y en los Casos que no tengas :sacapuntas , lapiz y borrador . ? Observacion :esta semana sera de refuerzo
con el tema ADICION Y SUSTRACION
INICIAREMOS LA CLASE CON EL EJERCICIO DE 2 CANTIDADS DONDE ELLOS EVIDENCIARAN LAS QUE SON AGRUPANDO YSIN DESAGRUPAR EJEMPLO 514 Y165 HALLAR LA DIFERENCIA CON LA OBCIÓN DE
ESCOGER NOMBRES DE FRUTAS,DULCES O LIBROS ETC..TAMBIEN TENDRAN LA OPORTUNIDAD DE
DIFERENCIAR LAS CANTIDADES MAYOR QUE MENOR QUE.NOTANDO QUE CUANDO LA UNIDAD DEL
MINUENDO ES MENOR QUE LA DEL SUSTRAENDO NO PUEDE QUITAR O SACAR Y QUE DEBE SALIR APRESTAR
A LAS DECENAS, COMO ESPECIE DE UN JUEGO .
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿ .,PODRIAS LEER Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES ? 100, 209, 245, 567, ENTRE
OTRAS
SE INICA LA CLASE CON LA LECTURA DE ALGUNOS NUMEROS QUE SE LLEVARAN EN UNA BOLSA CADA
EQUIPO SACARA UNO Y LE ESCRIBIRA EL NOMBRE SE DARA PUNTUACION A AQUEL EQUIPO QUE ESCRIBA
CORRECTAMENTE EL NOMBRE , SE LLEVARAN TRABAJOS PARA CADA UNO EN HOJAS DE BLOCK DONDE UNIRAN EL NUMERO CON SU RESPECTIVO
NOMBRE ,
Micro curriculo - Planeador de clase
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Octubre 3-7 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
¿ .,PODRIAS LEER Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES ? 100, 209, 245, 567, ENTRE
OTRAS
SE INICA LA CLASE CON LA LECTURA DE ALGUNOS NUMEROS QUE SE LLEVARAN EN UNA BOLSA CADA
EQUIPO SACARA UNO Y LE ESCRIBIRA EL NOMBRE SE DARA PUNTUACION A AQUEL EQUIPO QUE ESCRIBA
CORRECTAMENTE EL NOMBRE , SE LLEVARAN TRABAJOS PARA CADA UNO EN HOJAS DE BLOCK DONDE UNIRAN EL NUMERO CON SU RESPECTIVO
NOMBRE ,
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
¿ .,PODRIAS LEER Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES ? 100, 209, 245, 567, ENTRE
OTRAS
SE INICA LA CLASE CON LA LECTURA DE ALGUNOS NUMEROS QUE SE LLEVARAN EN UNA BOLSA CADA
EQUIPO SACARA UNO Y LE ESCRIBIRA EL NOMBRE SE DARA PUNTUACION A AQUEL EQUIPO QUE ESCRIBA
CORRECTAMENTE EL NOMBRE , SE LLEVARAN TRABAJOS PARA CADA UNO EN HOJAS DE BLOCK DONDE UNIRAN EL NUMERO CON SU RESPECTIVO
NOMBRE ,
Micro curriculo - Planeador de clase
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Octubre 10-14 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
¿ .,PODRIAS LEER Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES ? 100, 209, 245, 567, ENTRE
OTRAS
SE INICA LA CLASE CON LA LECTURA DE ALGUNOS NUMEROS QUE SE LLEVARAN EN UNA BOLSA CADA
EQUIPO SACARA UNO Y LE ESCRIBIRA EL NOMBRE SE DARA PUNTUACION A AQUEL EQUIPO QUE ESCRIBA
CORRECTAMENTE EL NOMBRE , SE LLEVARAN TRABAJOS PARA CADA UNO EN HOJAS DE BLOCK DONDE UNIRAN EL NUMERO CON SU RESPECTIVO
NOMBRE ,
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
para identificar los saberes previos llevaremos en hojas de block el dibujo de algunos solidos pg 198 libro rayuela 2 y
elloscolorearan y escribiran su nombre
DESPUES DE LA ORACIÓN Y EL CANTO DE ALABANZA A DIOS Y LLAMADO DE ASISTENCIA INIICIAMOS LA CLASE
DE LAS FIGURAS TRIDIMENCIONALES CON LA EXPLICACIÓN DE ALGUNOS OBJETOS QUE LLEVAMOS
Y QUE LOS NIÑOS AL OBSERVARLOS DIRAN SUS NOMBRES CAJA,LATA,
LÁPIZ,BALÓN,CONO,DADO.LUEGO SE EXPONE LA CARTELERA CON LAS DIFERENTES FIGURAS DE
ALGUNOS SOLIDOS COMO SON PRISMA,CUBOS,PIRAMIDE,CILINDRO LUEGO COMPARARAN LAS FIGURAS CON LAS DE LA
CARTELERAS.
Micro curriculo - Planeador de clase
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Tiempo : Octubre 18-21 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
para identificar los saberes previos llevaremos en hojas de block el dibujo de algunos solidos pg 198 libro rayuela 2 y
elloscolorearan y escribiran su nombre
DESPUES DE LA ORACIÓN Y EL CANTO DE ALABANZA A DIOS Y LLAMADO DE ASISTENCIA INIICIAMOS LA CLASE
DE LAS FIGURAS TRIDIMENCIONALES CON LA EXPLICACIÓN DE ALGUNOS OBJETOS QUE LLEVAMOS
Y QUE LOS NIÑOS AL OBSERVARLOS DIRAN SUS NOMBRES CAJA,LATA,
LÁPIZ,BALÓN,CONO,DADO.LUEGO SE EXPONE LA CARTELERA CON LAS DIFERENTES FIGURAS DE
ALGUNOS SOLIDOS COMO SON PRISMA,CUBOS,PIRAMIDE,CILINDRO LUEGO COMPARARAN LAS FIGURAS CON LAS DE LA
CARTELERAS.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero dos Grupo : DOS
Tiempo : Octubre 24-28 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo empleo la adición y sustracción de números hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Logro del periodo: resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación .Aplica el proceso de la resta prestando a traves de ejemplos cotidianos.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
NOTA:DURANTE ESTA SEMANA SE LLEVAN A CABO EL REFUERZO DE LOS TEMAS ANTERIORMENTE MENCIONADOS ,Y LAS PRUEBAS SABER DE
MATEMATICAS ,ESPAÑOL ,NATURALES Y SOCIALES.
DESPUES DE LA ORACIÓN Y EL CANTO DE ALABANZA A DIOS Y LLAMADO DE ASISTENCIA INIICIAMOS LA CLASE
CON EL REFUERZO Y LAS PRUEBAS SABER.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero Grupo : 7
Tiempo : Noviembre 1-4 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo empleo la adición y sustracción de números hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
Durante estas 2 semanas se trabajara :diálogos ,cuestionarios sobre: dramas , ejercicios cotidianos .Un dia
de compras en la escuela ,Una salida de compras con mamá , Un paseo imaginario,compras para la celebración del amor y la amistad. Entre otras De esta forma evidenciaremos
los aprendizajes previos y la confrontación con la realidad.
ESCRIBE EN TU CUADERNO QUE NECESITARIAMOS COMPRAR para celebrar el dia del amor y la amistad.¿Si
compras 40 bombones y son 45 estudiantes ,cuantos bombones te hacen falta?¿si compramos 100 helados y hay 45 estudiantes cuantos helados te sobran?. Representación
gráfica del dia del amor y la amistad .representacion simbólica de los 100 helados y 45 estudiantes.100-45= NOTA
estas actividades seran remplazadas diariamente y se trabajaran sumas con agrupación y restas con
desagrupación .motivación constante,juegos y canciones que ayuden ala concentracion,dinamicas.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo empleo la adición y sustracción de números hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Logro del periodo: Aplica el proceso de la resta prestando a traves de ejemplos cotidianos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidad al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero Grupo : 7
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
se llevara unos corazones con # mayores que 500 luego cada uno leera el que le correspondio no podran ayudar a sus compañeros,y daremos puntos a aquel estudiante que diga sin ayuda el nombre del #,luego se fijaran en el tablero
para la lectura colectiva o grupal,
SE INICIA LA CLASE CON LAS ACTIVIDADES BASICAS DE ORACION SALUDO ,ASISTENCIA LUEGO PASAREMOS
ADAR INICIO CON LA ACTIVIDAD UTILIZANDO los # fijados en el tablero se hara las adiciones , cada uno las realizara en sus cuadernos para luego intercambiar cuadernos y ayudar a calificar esto sera novedoso para ellos porque se sentiran
en el plan de educador Y asi LOGRAR RESULTADOS ESPERADOS .
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Noviembre 8-11 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo llevan los estudiantes a la practicalos conocimientos que van adquiriendo en el estudio de la estadistica ,especialmente con los conceptos de recoleción de datos
Logro del periodo: organiza y registra informacion en la tabla para la recolección de datos estadisticos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salida al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
trabajo creativo
ejrcitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
para el logro de este tema nos basaremos en los saberes previos de nuestros estudiantes al preguntar :¿Cuántos
estudiantes hay en 1° a ?,¿Cuántas niñas hay ?.cuantos niños? ¿.cuantas educadoras mujeres hay en la jornada de
la mañana? Cuantos hombres?.
.despues de las actividades de iniciocomo saludo ,oración asistensia etc, nos organizaremos en parejas y teniendo
como base la cartilla matematicas proyecto se,realizaremos las actividades de la pagina 128. tambien realizaremos una tabla de comportamiento individual ,se pegara en el cudreno de cada uno y se llenara durante 1 semana,si el
comportamiento es bueno se dibujara carita feliz si fue malo carita triste.esperamos que esto contribuya a mejorar la
disciplina del grupo.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 primero Grupo : 7
Tiempo : Noviembre 21-25 Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta :¿ como aplico los conocimientos previos de los # hasta el 999 y los empleo en forma positiva en mi vida cotidiana?
Logro del periodo: reconozco en forma oral y por escrito los # del 600 al 999 y aplico estos conocimientos para resolver problemas de adicion y sustracion ,orden numerico en forma ascendente y decendente.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
salidas al tablero con acompañamiento Presentación de activi.
resolución de problemas Salidas al tablero
sopas de letras, repetición de numeros trabajo creativo
ejercitacion en el tablero y escritura en cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
el cuaderno, trabajo en grupo
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Matemáticas y geometría Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimientoActividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Plan de apoyo al aprendizaje
para el logro de este tema nos basaremos en los saberes previos de nuestros estudiantes al preguntar :¿Cuántos
estudiantes hay en 1° a ?,¿Cuántas niñas hay ?.cuantos niños? ¿.cuantas educadoras mujeres hay en la jornada de
la mañana? Cuantos hombres?.
despues de las actividades de rutina pasaremos a escribir los # del750 al 800 y observaremos mayor que ,menor que
,numeros ascendentes ,numeros descendentes ,sumas Y restas sencillas . lectura y escritura de nú meros en forma
oral y escrita sopa de letras numericas . nota: estas actividades se realizaran en el transcurso de 3 semanas teniendo en cuenta las actividades programadas de la
semana de la creatividad ,el receso estudiantil ,entre otras .
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
DIDACTICOSCLASE MAGISTRAL
FISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
participaciónDIARIO DE CAMPO.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos. Resolver adiciones y sustracciones con números hasta el 99. Identificar los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima,
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
Exposiciones DIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo reconozco todas las formas que hay en mi entorno y como puedo trabajar con ellas?
Logro del periodo: identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo. Dibuja solidos geométricos. Reconoce diferentes clases de lineas
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE NECHI
INSTITUCIÓN
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo utilizo los objetos tridimensionales para representar los números hasta el 99 y realizar sumas y restas con conjuntos de estos objetos que manipule en el aula y fuera de ella?
Logro del periodo: Reconocer y establecer relaciones entre un conjunto y sus elementos, resuelve adiciones y sustracciones con números hasta el 99, identifica los conceptos de arriba, abajo, cerca, lejos, encima, debajo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .- Identifica la centena .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 5 h.s
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
Logro del periodo: .realiza sumas y restas sencillas con numeros hasta el 300 utilizando materiales del medio .-clasifica las figuras planas deacuerdo a su numero de lados .- Identifica la centena .-Lee y escribe numeros
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 5 h.s
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 5 h.s
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
Logro del periodo: Identifica los terminos de la adicion y la sustracion .-reconoce la sustracion como operación contraria de la adicion.- .realiza adiciones y sustraciones agrupando y desagrupando.resolver problemas
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 5 h.s
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
Pregunta : ¿cómo utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
Logro del periodo: Identifica los terminos de la adicion y la sustracion .-reconoce la sustracion como operación contraria de la adicion.- .realiza adiciones y sustraciones agrupando y desagrupando.resolver problemas
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿como desarrollan los estudiantes situaciones de la vida diaria en la q es necesaria aplicar diferentes clases de lineas .?
Logro del periodo: Identifica lineas abiertas ,cerradas,rectas ,y curvas.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿como utilizo de forma clara y precisa los numeros hasta el 300 para desarrollar mi pensamiento matematico y que me permita resolver problemas de la vida cotidiana que requiera de estos coceptos para su
Logro del periodo: Establece relaciones de orden entre numeros de 3 digitos ,completa secuencias.,Identifica numeros de 3 cifras.identifica diferentes clases de lineas .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: realiza adiciones con numeros de 3 digitos con reagrupacion,---Realiza adiciones reagrupando en decenas o centenas.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .realiza Sustracciones con numeros de 3 digitos con desagrupacion,---Realiza Sustraciones desagrupando las decenas o las centenas
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
TRABAJO COLABORATIVO
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRAL
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero TRES Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿ como empleo la adicion y la sustracion hasta el 600 que me permitan resolver problemas de la vida cotidiana que involucren estos conceptos ,para enriquecer mi pensamiento matematico.?
Logro del periodo: Realiza adiciones y sustraciones con numeros hasta el 600 .lee y escribe numeros de 3 cifras,
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero dos Grupo : DOS
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo empleo la adición y sustracción de números hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Logro del periodo: resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación .Aplica el proceso de la resta prestando a traves de ejemplos cotidianos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero Grupo : 7
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo empleo la adición y sustracción de números hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Pregunta : ¿Cómo empleo la adición y sustracción de números hasta el 999, de tal forma que me permitan resolver correctamente situaciones problema de la vida cotidiana?
Logro del periodo: Aplica el proceso de la resta prestando a traves de ejemplos cotidianos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero Grupo : 7
Intensidad horaria: 5 h.s
Pregunta : ¿Cómo llevan los estudiantes a la practicalos conocimientos que van adquiriendo en el estudio de la estadistica ,especialmente con los conceptos de recoleción de datos
Logro del periodo: organiza y registra informacion en la tabla para la recolección de datos estadisticos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Grado : 1 primero Grupo : 7
Intensidad horaria: 5 h.s Pregunta :¿ como aplico los conocimientos previos de los # hasta el 999 y los empleo en forma positiva en mi vida cotidiana?
Logro del periodo: reconozco en forma oral y por escrito los # del 600 al 999 y aplico estos conocimientos para resolver problemas de adicion y sustracion ,orden numerico en forma ascendente y decendente.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Proceso didactico Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
CLASE MAGISTRALFISICOS
TRABAJO COLABORATIVOHUMANOS
SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Etica y valores Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 1
Tiempo : Febrero 8-19 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Porqué debes cuidar tu cuerpo? ¿Crees que es importante valorarte? ¿Cómo es la presentación
personal de tus compañeros? ¿Te gusta mantener limpio tus útiles escolares? ¿Te gusta
cumplir con tus compromisos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase
con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 7, donde los alumnos en compañía del docente realizan una serie de
actividades relacionadas con la belleza de nuestro cuerpo, como recortar, pegar, dibujar, y aprender pequeñas
canciones. En esta clase los alumnos pegan su fotografía en un recuadro, y se dibujan en un espacio determinado
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-4 Marzo Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Porqué debes cuidar tu cuerpo? ¿Crees que es importante valorarte? ¿Cómo es la presentación
personal de tus compañeros? ¿Te gusta mantener limpio tus útiles escolares? ¿Te gusta
cumplir con tus compromisos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 9 los alumnos en compañía del docente, colorean frases bellas relacionadas
con la belleza del cuerpo y dibujan en media hoja la parte del cuerpo que más les gusta, luego lo presentan a todos sus
compañeros.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Porqué debes cuidar tu cuerpo? ¿Crees que es importante valorarte? ¿Cómo es la presentación
personal de tus compañeros? ¿Te gusta mantener limpio tus útiles escolares? ¿Te gusta
cumplir con tus compromisos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 10. Los alumnos
dibujan las siguientes personas en su cuaderno(papá, mamá, hermanos, profesor y amigos y escriben sus cualidades,
luego dibujan una flor y señalan a quien regalarla.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Porqué debes cuidar tu cuerpo? ¿Crees que es importante valorarte? ¿Cómo es la presentación
personal de tus compañeros? ¿Te gusta mantener limpio tus útiles escolares? ¿Te gusta
cumplir con tus compromisos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 10. Los alumnos
dibujan las siguientes personas en su cuaderno(papá, mamá, hermanos, profesor y amigos y escriben sus cualidades,
luego dibujan una flor y señalan a quien regalarla.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué cualidades te hacen bello? ¿Admiras a algunos de tus compañeros? ¿Cómo es la
presentación personal de tus compañeros? ¿Cuál crees que es la belleza interior de tu
profesor? ¿Para tí que es la belleza interior?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior. Pagina 15, donde los alumnos en compañía del docente
realizan una serie de actividades relacionadas con la belleza interior, como recortar, pegar, dibujar, y aprender pequeños poemas. En esta clase los alumnos colorean la frase: SOY LA OBRA PERFECTA DE LA CREACIÓN, y se realiza un
conversatorio grupal a través de una serie de preguntas (pag 16)
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 2
Tiempo : Abril 18-29 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué cualidades te hacen bello? ¿Admiras a algunos de tus compañeros? ¿Cómo es la
presentación personal de tus compañeros? ¿Cuál crees que es la belleza interior de tu
profesor? ¿Para tí que es la belleza interior?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15. Después de entonar una cancioncita los alumnos en su cuaderno realizan la siguiente plana: TODO ES BELLO y con esta misma frase utilizando recortes hacen un collage
con ayuda de sus padres(pagina 17)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Asignatura : Etica y valores Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-13 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué cualidades te hacen bello? ¿Admiras a algunos de tus compañeros? ¿Cómo es la
presentación personal de tus compañeros? ¿Cuál crees que es la belleza interior de tu
profesor? ¿Para tí que es la belleza interior?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15, donde los alumnos en mesa redonda expresan ante su profesor lo que más les gusta de sus padres, de su maestro y de sus amigos, luego realizan a color la siguiente
plana: TU BELLEZA ME GUSTA (pag 18)
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué cualidades te hacen bello? ¿Admiras a algunos de tus compañeros? ¿Cómo es la
presentación personal de tus compañeros? ¿Cuál crees que es la belleza interior de tu
profesor? ¿Para tí que es la belleza interior?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15. En esta clase se hace una lectura titulada LA PARABOLA DEL GIRASOL (pag 19) luego de una explicación hecha por el docente es representada a través de un dibujo
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Mayo 31-10 Junio
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Qué cualidades te hacen bello? ¿Admiras a algunos de tus compañeros? ¿Cómo es la
presentación personal de tus compañeros? ¿Cuál crees que es la belleza interior de tu
profesor? ¿Para tí que es la belleza interior?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15. En esta clase se hace una lectura titulada LA PARABOLA DEL GIRASOL (pag 19) luego de una explicación hecha por el docente es representada a través de un dibujo
Asignatura : Etica y valores Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal para un total de 11 clases
Logro del periodo:1- Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta dialogar con tu grupo familiar? ¿Mantienes buena comunicación con tus padres? Eres detallista con tus
hermanos? ¿ Valoras el trabajo realizado por tus padres para la solucion de problemas en el hogar?
Se inician las clases con el saludo, oración y llamada a lista en el grupo. El tema a trabajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DE MI FAMILIA CON EL DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo bello grado 1.) El tema esta preparado para el desarrollo de
tres clases, donde el docente explica el tema al grupo mediante la realización de una lectura y la escritura del mismo. los alumnos escriben de manera decoradala
siguiente frase: EL DIALOGO HACE BELLA MI FAMILIA , ilustrandolo con un dibujo, con su grupo familiar, responde
una serie de preguntas dadas por el docente y dibujan a sus pares y hermanos (pag 22). Dentro de los petalos de una flor dibujada por ellos escriben las cualidades que hacen bella a
una familia (pag 23)
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Julio 5-15
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Asignatura : Etica y valores Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta dialogar con tu grupo familiar? ¿Mantienes buena comunicación con tus padres? Eres detallista con tus
hermanos? ¿ Valoras el trabajo realizado por tus padres para la solucion de problemas en el hogar?
Se inician las clases con el saludo, oración y llamada a lista en el grupo. El tema a trabajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DE MI FAMILIA CON EL DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo bello grado 1.) El tema esta preparado para el desarrollo de
tres clases y es continuación del tema que se viene trabajando, en estas clases los alumnos realizan as siguientes actividades. Pag 26. colorea y proclama
pensamientos, sobre el dialogo en la familia. se elaboran poemas y trovas respecto a la familia y el respeto en el hogar para aprenderlas de memoria. se analizan preguntas como:
¿Por qué es importante escuchar cuando se habla?¿ Qué actitudes son necesarias para que el dialogo sea efectivo? se
realiza la lectura de una oración por la familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Etica y valores Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te preocupas por el bienestar de tu famiia?, demuestras creativamente el amor hacia ellos?, comprendes que la
familia es el nucleo central de la sociedad?
Se realizan las actividades de ambientación para comenzar con el tema DOS QUE ES: AGRADEZCO EL APORTE DE MI
FAMILIA (Pag. 29 de apreciando lo bello) En esta clase los alumnos desarrollaran una serie de actividades en clase y en casa con la ayuda de sus padres. Responderan preguntas como: ¿Qué es lo más bello de tu familia?Qué cuidados
recibes de tu familia?. Recorta y pega laminas donde muestre cosas que ha recibido de sus padres. dibuja
imagenes donde represente agradecimiento a sus padres. En esta clase tambien se les lee a los alumnos la oración por
la familia
Tiempo : Agosto 1-12 Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Etica y valores Periodo :3
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te preocupas por el bienestar de tu famiia?, demuestras creativamente el amor hacia ellos?, comprendes que la
familia es el nucleo central de la sociedad?
Se realizan las actividades de ambientación para comenzar con el tema DOS QUE ES: AGRADEZCO EL APORTE DE MI
FAMILIA (Pag. 29 de apreciando lo bello) En esta clase los alumnos elaboaran carteleras referente a las madres, tambien demostraran su amor a través de un dealle
elaborado por ellos, aprenderan una cancion inventada, como dedicatoria a las madres, se trabajara el tema
mediante explicación, transcripcion en el tablero y realización de dibujos
Tiempo : Agosto 16-19 Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias establecidas en el manual de convivencia.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Sientes amor por tu institución? ¿Colarobas en las actividades de aseo que se realizan en tu colegio? ¿Has participado en alguna obra de embellecimiento en tu colegio? ¿Identificas el concepto de manual de convivencia? ¿Sabes como podemos vvivir las normas en nuestro colegio? ¿Crees que necesitas de la
colaboración de los demás? ¿qué valores practicas con más constancia para vivir una buena convivencia? ¿En tu insttución hay establecido un manual de convivencia?
Se realizan las actividades de ambientación, se comienza con el tema Uno de la unidad nr 3 QUE ES LA BELLEZA DE
MI COLEGIOS (Pag. 36 de apreciando lo bello) En esta clase (2 de julio), se hace una serie de preguntas sobre saberes
previos, luego se explica a los alumnos el tema mediante la representción de un dibujo, luego ellos recortan o dibujan
que es lo que más les gusta de su colegio. En la clase del 9 de julio se complementa el tema trabajado anteriormente y se
realiza el dibujo del escudo de la institución, taller que terminaran en casa con el padre de familia. Para la clase del 16 de julio se destacaran algunas obas de embellecimiento
que se pueden fomentar en la sede.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Etica y valores Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Tiempo : Agosto 29-9 Septiembre Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias establecidas en el manual de convivencia.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Sientes amor por tu institución? ¿Colarobas en las actividades de aseo que se realizan en tu colegio? ¿Has participado en alguna obra de embellecimiento en tu colegio? ¿Identificas el concepto de manual de convivencia? ¿Sabes como podemos vvivir las normas en nuestro colegio? ¿Crees que necesitas de la
colaboración de los demás? ¿qué valores practicas con más constancia para vivir una buena convivencia? ¿En tu insttución hay establecido un manual de convivencia?
Después de las actividades de ambientación, se comienza con el tema Dos de la unidad nr 3 QUE ES EL MANUAL DE
CONVIVENCIA (Pag. 42 de apreciando lo bello) En esta clase (23 de julio), se comienza con actividades ludicas
haciendo referencia al tema, luego se explica y se escribe el contenido de la clase en el cuaderno. En la clase del 30 de
julio se complementa el tema trabajado anteriormente mediante un taller que será trabajado con el padre de familia, a cerca de las normas de convivencia. En la clase del 6 de agosto se realizaran lecturas complementarias, se colorean valores del manual de convivencia, y se dibujara el signo de
la paz.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Etica y valores Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Etica y valores Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Tiempo : Septiembre 12-23 Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias establecidas en el manual de convivencia.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Sientes amor por tu institución? ¿Colarobas en las actividades de aseo que se realizan en tu colegio? ¿Has participado en alguna obra de embellecimiento en tu colegio? ¿Identificas el concepto de manual de convivencia? ¿Sabes como podemos vvivir las normas en nuestro colegio? ¿Crees que necesitas de la
colaboración de los demás? ¿qué valores practicas con más constancia para vivir una buena convivencia? ¿En tu insttución hay establecido un manual de convivencia?
Después de las actividades de ambientación, se comienza con el tema tres: debido a que el programa de esta unidad establecido en el plan de estudio es corto, se implementa
durante el trabajo de las clases, las normas de cortesia y el trabajo sobre valores. Igualmente se estará trabajando los
deberes y derechos de los estudiantes, actividades que seran realizadas a través de talleres con los padres de
familia
Tiempo : Septiembre 26-7 Octubre Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias establecidas en el manual de convivencia.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 03
Asignatura : Etica y valores Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Sientes amor por tu institución? ¿Colarobas en las actividades de aseo que se realizan en tu colegio? ¿Has participado en alguna obra de embellecimiento en tu colegio? ¿Identificas el concepto de manual de convivencia? ¿Sabes como podemos vvivir las normas en nuestro colegio? ¿Crees que necesitas de la
colaboración de los demás? ¿qué valores practicas con más constancia para vivir una buena convivencia? ¿En tu insttución hay establecido un manual de convivencia?
En la clase programada para el cuatro de septiembre, se estará evaluando en el cumplimiento de actividades, entrega
de cuadernos y se observará el comportamiento general durante el periodo.
Tiempo : Octubre 10-21 Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran
las mismas en las diferentes clases: ¿Te gusta cuidar la naturaleza?¿identificas los seres de la naturaleza?
¿distingues el sentido de la solidaridad? ¿compartes lo que eres y lo que tienes?¿eres solidario con las personas que te rodean?¿trabajas para el bien de tu comunidad?¿crees que
todo lo que te rodea es bello? ¿porque lo crees?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 10, 17 y 24 de septiembre se trabaja el tema uno: TODO LO QUE
ME RODEA ES BELLO(pag 49 Apreciando lo bello). Se hacen las actividades de ambientación , se canta la canción
sol solecito y se realiza un dibujo de esta, los alumnos contestan preguntas dirigidas por el docente. Se realizan lecturas complementarias, los alumnos realizan dibujos
donde demuestren amor y admiración por la naturaleza. colorean frases como: QUÉ ALEGRÍA ME DIVIERTO
MUCHO CON TODO LO BELLO, escriben en su cuaderno la oración de la naturaleza.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
Asignatura : Etica y valores Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Tiempo : Octubre 24-4 Noviembre Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran
las mismas en las diferentes clases: ¿Te gusta cuidar la naturaleza?¿identificas los seres de la naturaleza?
¿distingues el sentido de la solidaridad? ¿compartes lo que eres y lo que tienes?¿eres solidario con las personas que te rodean?¿trabajas para el bien de tu comunidad?¿crees que
todo lo que te rodea es bello? ¿porque lo crees?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 15, 22 y 29 de octubre se trabaja el tema dos: LA BELLEZA DE LA SOLIDARIDAD HUMANA(pag 57 Apreciando lo bello). Se
hace análisis de la frase la solidaridad nos hace responsable del bien de los demás, los alumnos realizan un dibujo donde
muestren actitudes de solidaridad, colorean frases de soidaridad. se hacen lecturas complementarias: La bella
historia de Daniel y en compañía de sus padres resuelven un cuestionario de preguntasn dadas por el docente,
escriben actividades que se realicen en bien de la comunidad
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
Asignatura : Etica y valores Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Tiempo : Noviembre 8-25 Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran
las mismas en las diferentes clases: ¿Te gusta cuidar la naturaleza?¿identificas los seres de la naturaleza?
¿distingues el sentido de la solidaridad? ¿compartes lo que eres y lo que tienes?¿eres solidario con las personas que te rodean?¿trabajas para el bien de tu comunidad?¿crees que
todo lo que te rodea es bello? ¿porque lo crees?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 5, 12 y 19 de noviembre se continúa con el tema LA BELLEZA DE LA SOLIDARIDAD HUUMANA(pag 61 Apreciando lo bello).
Se hacen las actividades de ambientación ,CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS¿Cómo vive tu familia en
solidadrida?cada alumno da su aporte, se hace un test donde el alumno escoge la respuesta que a él le parezca según lo entendido. se trabaja el valor de la solidaridad
mediante la elaboración de carteleras
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de collages con ayuda de los padres CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases bellas sobre el cuidado del PARTICIPACION
cuerpo, elaboración de dibujos de personas COMPORTAMIENTO
bellas. Pegar su propia foto en su cuaderno CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase
con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 7, donde los alumnos en compañía del docente realizan una serie de
actividades relacionadas con la belleza de nuestro cuerpo, como recortar, pegar, dibujar, y aprender pequeñas
canciones. En esta clase los alumnos pegan su fotografía en un recuadro, y se dibujan en un espacio determinado
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de collages con ayuda de los padres CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases bellas sobre el cuidado del PARTICIPACION
cuerpo, elaboración de dibujos de personas COMPORTAMIENTO
bellas. Pegar su propia foto en su cuaderno CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de collages con ayuda de los padres CUMPLIMIENTO DE TAREAS
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 9 los alumnos en compañía del docente, colorean frases bellas relacionadas
con la belleza del cuerpo y dibujan en media hoja la parte del cuerpo que más les gusta, luego lo presentan a todos sus
compañeros.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
"TODAS LAS FORMAS DE BELLEZA SON ADMIRABLES" (pag 12: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: la belleza fisica. Pagina 10. Los alumnos
dibujan las siguientes personas en su cuaderno(papá, mamá, hermanos, profesor y amigos y escriben sus cualidades,
luego dibujan una flor y señalan a quien regalarla.
Micro curriculo - Planeador de clase
elaboración de frases bellas sobre el cuidado del PARTICIPACION
cuerpo, elaboración de dibujos de personas COMPORTAMIENTO
bellas. Pegar su propia foto en su cuaderno CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de concursos de belleza en el grupo CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases con papel periodico PARTICIPACION
elaboración de collages con recortes de revista COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior. Pagina 15, donde los alumnos en compañía del docente
realizan una serie de actividades relacionadas con la belleza interior, como recortar, pegar, dibujar, y aprender pequeños poemas. En esta clase los alumnos colorean la frase: SOY LA OBRA PERFECTA DE LA CREACIÓN, y se realiza un
conversatorio grupal a través de una serie de preguntas (pag 16)
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de concursos de belleza en el grupo CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases con papel periodico PARTICIPACION
elaboración de collages con recortes de revista COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15. Después de entonar una cancioncita los alumnos en su cuaderno realizan la siguiente plana: TODO ES BELLO y con esta misma frase utilizando recortes hacen un collage
con ayuda de sus padres(pagina 17)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de concursos de belleza en el grupo CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases con papel periodico PARTICIPACION
elaboración de collages con recortes de revista COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de concursos de belleza en el grupo CUMPLIMIENTO DE TAREAS
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15, donde los alumnos en mesa redonda expresan ante su profesor lo que más les gusta de sus padres, de su maestro y de sus amigos, luego realizan a color la siguiente
plana: TU BELLEZA ME GUSTA (pag 18)
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA
BELLEZA" (pag 19: APRECIANDO LO BELLO. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: Mi belleza interior.
Pagina 15. En esta clase se hace una lectura titulada LA PARABOLA DEL GIRASOL (pag 19) luego de una explicación hecha por el docente es representada a través de un dibujo
Micro curriculo - Planeador de clase
Realización de concursos de belleza en el grupo CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases con papel periodico PARTICIPACION
elaboración de collages con recortes de revista COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escritura de los temas, elaboración de dibujos, CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de frases decoradas spbre la familia PARTICIPACION
contestación de preguntas sobre la familia, apren COMPORTAMIENTO
dizaje de canciones y poemas sobre la familia CREATIVIDAD
MUESTRA DE TRABAJOSDIARIO DE CAMPO:
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal para un total de 11 clases
Logro del periodo:1- Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inician las clases con el saludo, oración y llamada a lista en el grupo. El tema a trabajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DE MI FAMILIA CON EL DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo bello grado 1.) El tema esta preparado para el desarrollo de
tres clases, donde el docente explica el tema al grupo mediante la realización de una lectura y la escritura del mismo. los alumnos escriben de manera decoradala
: EL DIALOGO HACE BELLA MI FAMILIA , ilustrandolo con un dibujo, con su grupo familiar, responde
una serie de preguntas dadas por el docente y dibujan a sus pares y hermanos (pag 22). Dentro de los petalos de una flor dibujada por ellos escriben las cualidades que hacen bella a
una familia (pag 23)
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Realización de carteleras, elaboración de dibujos CUMPLIMIENTO DE TAREAS
realización de talleres con los padres PARTICIPACION
elaboración de collages con recortes de revista COMPORTAMIENTO
aprendizaje de poemas y trovas CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inician las clases con el saludo, oración y llamada a lista en el grupo. El tema a trabajar es: COSTRUYO LA BELLEZA
DE MI FAMILIA CON EL DIALOGO( Pag. 21 Apreciando lo bello grado 1.) El tema esta preparado para el desarrollo de
tres clases y es continuación del tema que se viene trabajando, en estas clases los alumnos realizan as siguientes actividades. Pag 26. colorea y proclama
pensamientos, sobre el dialogo en la familia. se elaboran poemas y trovas respecto a la familia y el respeto en el hogar para aprenderlas de memoria. se analizan preguntas como:
¿Por qué es importante escuchar cuando se habla?¿ Qué actitudes son necesarias para que el dialogo sea efectivo? se
realiza la lectura de una oración por la familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
aprendizaje de poemas y trovas a la familia CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de collages con recortes de revista PARTICIPACION
lecturas complementarias de agradecimiento a la familia COMPORTAMIENTO
transcripción de lecturas CREATIVIDAD
dramatizaciones de hechosDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se realizan las actividades de ambientación para comenzar con el tema DOS QUE ES: AGRADEZCO EL APORTE DE MI
FAMILIA (Pag. 29 de apreciando lo bello) En esta clase los alumnos desarrollaran una serie de actividades en clase y en casa con la ayuda de sus padres. Responderan preguntas como: ¿Qué es lo más bello de tu familia?Qué cuidados
recibes de tu familia?. Recorta y pega laminas donde muestre cosas que ha recibido de sus padres. dibuja
imagenes donde represente agradecimiento a sus padres. En esta clase tambien se les lee a los alumnos la oración por
la familia
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa en la construcción de su familia a través de pequeños detalles y del diálogo. Agradece a su familia el aporte en su formación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
aprendizaje de poemas y trovas a la familia CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de collages con recortes de revista PARTICIPACION
lecturas complementarias de agradecimiento a la familia COMPORTAMIENTO
transcripción de lecturas CREATIVIDAD
dramatizaciones de hechosDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Periodo :3
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Para el desarrollo de las clases se llevaran a cabo Se tendran en cuenta el cumpli
diferentes actividades como son: Explicaciones, miento de tareas, participación
lectura de cuentos, elaboración de carteleras en clases, respeto en el aula a
transcripciones en el cuadernos, representaciones docentes y compañeros, orga
mediante dibujos, consultas nización de cuadernos, asistencia
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se realizan las actividades de ambientación para comenzar con el tema DOS QUE ES: AGRADEZCO EL APORTE DE MI
FAMILIA (Pag. 29 de apreciando lo bello) En esta clase los alumnos elaboaran carteleras referente a las madres, tambien demostraran su amor a través de un dealle
elaborado por ellos, aprenderan una cancion inventada, como dedicatoria a las madres, se trabajara el tema
mediante explicación, transcripcion en el tablero y realización de dibujos
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se realizan las actividades de ambientación, se comienza de la unidad nr 3 QUE ES LA BELLEZA DE
(Pag. 36 de apreciando lo bello) En esta clase (2 de julio), se hace una serie de preguntas sobre saberes
previos, luego se explica a los alumnos el tema mediante la representción de un dibujo, luego ellos recortan o dibujan
que es lo que más les gusta de su colegio. En la clase del 9 de julio se complementa el tema trabajado anteriormente y se
realiza el dibujo del escudo de la institución, taller que terminaran en casa con el padre de familia. Para la clase del 16 de julio se destacaran algunas obas de embellecimiento
que se pueden fomentar en la sede.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Se tendran en cuenta el cumpli
temas guidos ppor el docente: solución de sopas miento de tareas, participación
de letras, consultas y talleres que trabajaran con en clases, respeto en el aula a
el padre de familia, elaboración y coloreo de frases docentes y compañeros, org
aprendizaje de poeamas dramatizaciones de hechos nización de cuadernos, asistenciaDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después de las actividades de ambientación, se comienza de la unidad nr 3 QUE ES EL MANUAL DE
(Pag. 42 de apreciando lo bello) En esta clase (23 de julio), se comienza con actividades ludicas
haciendo referencia al tema, luego se explica y se escribe el contenido de la clase en el cuaderno. En la clase del 30 de
julio se complementa el tema trabajado anteriormente mediante un taller que será trabajado con el padre de familia, a cerca de las normas de convivencia. En la clase del 6 de agosto se realizaran lecturas complementarias, se colorean valores del manual de convivencia, y se dibujara el signo de
la paz.
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Para el desarrollo de las clases se llevaran a cabo CUMPLIMIENTO DE TAREAS
diferentes actividades como son: Explicaciones, PARTICIPACION
lectura de cuentos, elaboración de carteleras COMPORTAMIENTO
transcripciones en ell cuadernos, representaciones CREATIVIDAD
dramatizaciones de hechosDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después de las actividades de ambientación, se comienza : debido a que el programa de esta unidad
establecido en el plan de estudio es corto, se implementa durante el trabajo de las clases, las normas de cortesia y el
Igualmente se estará trabajando los deberes y derechos de los estudiantes, actividades que seran realizadas a través de talleres con los padres de
familia
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
La aplicación o desarro de los diferentes temas Se tendran en cuenta el cumpli
durante el proceso de las clases se llevaran a ca miento de tareas, participación
bo mediante explicaciones por parte del docente, en clases, respeto en el aula a
a través de carteleras y dibujos. Escritura en el docentes y compañeros
cuaderno, preguntas y dramatizaciones de hechos asistencia, cuadernos al diaDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 03
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de dibujos PARTICIPACION
talleres de compañerismo y respeto COMPORTAMIENTO. DEMOSTRA
buen comportamiento en el aula CIÓN DE RESPETO Y AMOR A LOS
dramatizaciones de hechos DEMÁSDIARIO DE CAMPO:
En la clase programada para el cuatro de septiembre, se estará evaluando en el cumplimiento de actividades, entrega
de cuadernos y se observará el comportamiento general durante el periodo.
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 10, 17 y 24 de septiembre se trabaja el tema uno: TODO LO QUE
ME RODEA ES BELLO(pag 49 Apreciando lo bello). Se hacen las actividades de ambientación , se canta la canción
sol solecito y se realiza un dibujo de esta, los alumnos contestan preguntas dirigidas por el docente. Se realizan lecturas complementarias, los alumnos realizan dibujos
donde demuestren amor y admiración por la naturaleza. colorean frases como: QUÉ ALEGRÍA ME DIVIERTO
MUCHO CON TODO LO BELLO, escriben en su cuaderno la oración de la naturaleza.
Explicación de temas.Ambientación de temas. Narraciones, argumentaciones,
elaboración de esquemas.Talleres individuales y en grupos.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 3
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de dibujos PARTICIPACION
talleres de autoestima y sentido de pertenencia COMPORTAMIENTO. DEMOSTRA
buen comportamiento en el aula CIÓN DE RESPETO Y AMOR A LOS
aprendizaje de poemas y canciones DEMÁSDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 15, 22 y 29 de octubre se trabaja el tema dos: LA BELLEZA DE LA SOLIDARIDAD HUMANA(pag 57 Apreciando lo bello). Se
la solidaridad nos hace responsable los alumnos realizan un dibujo donde
muestren actitudes de solidaridad, colorean frases de soidaridad. se hacen lecturas complementarias: La bella
historia de Daniel y en compañía de sus padres resuelven un cuestionario de preguntasn dadas por el docente,
escriben actividades que se realicen en bien de la comunidad
Exposiciones, consultas, realización de carteles. Dramatizaciones, observación de videos
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo : 3
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
elaboración de dibujos PARTICIPACION
talleres de autoestima y sentido de pertenencia COMPORTAMIENTO. DEMOSTRA
acciones de compañerismo CIÓN DE RESPETO Y AMOR A LOS
aprendizaje de poemas y canciones DEMÁSDIARIO DE CAMPO:
Intensidad horaria: 1 hora semanal PARA UN TOTAL DE 10 CLASES
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 5, 12 y 19 de noviembre se continúa con el tema LA BELLEZA DE LA SOLIDARIDAD HUUMANA(pag 61 Apreciando lo bello).
Se hacen las actividades de ambientación ,CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS¿Cómo vive tu familia en
solidadrida?cada alumno da su aporte, se hace un test donde el alumno escoge la respuesta que a él le parezca según lo entendido. se trabaja el valor de la solidaridad
mediante la elaboración de carteleras
Lecturas y análisis, realización de rondas, canciones, juegos manuales, representaciones de roles, dilemas, tramas o
escenas, asambleas, campañas lúdicas, entrevistas
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
consultas
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta : ¿Cómo practico normas de higiene que me ayuden a conservar la buena salud de mi cuerpo y de mi entorno?
Logro del periodo: Identifico valores en las personas. Me preocupo por conservar mi belleza física. Me presento bien ordenado ante las personas. Realizo mis trabajos con alegría y orden.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo:1- Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo implemento estrategias que me ayuden a construir la armonía y la belleza en mi nucleo familiar a través del diálogo?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Descubro que en mi familia hay personas con cualidades que las hacen bellas. Cultiva sus cualidades en la familia como el mejor regalo de sus padres. Admira y estimula la belleza de sus compañeros. Participa
Proceso didactico
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo : 02
Periodo :3
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
sustentaciones mediante trabajos, con el padre de familia
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 3
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
sustentaciones mediante trabajos, con el padre de familia
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo organizo un ambiente saludable y agradable en mi colegio para que haya una buena armonía en el núcleo educativo mediante la integración grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: 1- Reconozco los valores que me identifican con mi institución educativa. Colabora en todas las actividades que contribuyen al buen ambiente de mi institución. Vive con alegría las normas o exigencias
Proceso didactico
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo : 03
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
suatentaciones mediante trabajos, con el padre de flia
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO:
Grado : primero Grupo : 3
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo : 3
Periodo : 4
Pregunta : ¿Cómo contribuyo en el cuidado de mi institución para que todo lo que me rodee se conserve siempre bello y saludable a través del buen manejo y el buen trato?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
T. participativDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Participación activa
talleres SOCIALIZACION
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: 1. Reconoce la belleza de las cosas través de la creación del hombre. 2. Analiza la importancia de cuidar el regalo de Dios al hombre como es la belleza. 3. Se solidariza con las personas que le rodean
Proceso didactico
trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 1
Tiempo : Febrero 8-12 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces algunas manifestaciones de la vida? ¿Te gustaria saber más sobre la vida? ¿Para ti es
importante la vida? ¿Por qué crees que debemos cuidar la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, observación de imágenes
(pag 10: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10, donde los alumnos en compañía del docente
realizan una serie de actividades relacionadas con LA VIDA, como dibujar, pegar, , entonar, pequeñas canciones,
reflexionar. En esta clase los alumnos observan una serie de dibujos y luego conversan con su profesor sobre las acciones manifestadas, observan en que cuadros hay vida y en cuales
no, finalizan dibujando el mensaje(pag 10)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo
Tiempo : 1 semana. Del 16 de FEBRERO 20 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces algunas manifestaciones de la vida? ¿Te gustaria saber más sobre la vida? ¿Para ti es
importante la vida? ¿Por qué crees que debemos cuidar la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, entonación de la canción
UNOS Y OTROS SON DE DIOS TODOS LOS SERES DE LA CREACIÓN(pag 11: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.)
Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10. En esta clase se inicia el tema con un
dibujo titulado ALGO MARAVILLOSO, donde la palabra VIDA se encuentra escondida en el paisaje, y los alumnos deben encontrarla y colorearla (pag 11), al finalizar elaboran una
plana: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS VALORAN LA VIDA
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces algunas manifestaciones de la vida? ¿Te gustaria saber más sobre la vida? ¿Para ti es
importante la vida? ¿Por qué crees que debemos cuidar la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, reconocimiento de
significados(pag 13: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10. En esta clase los alumnos reconocen
el significado de las palabas: VIDA, RESPETAR, DISTINGUIR, VALORAR.(Pag 13) se realiza un dibujo y se
escriben algunas normas sobre el amor a la vida
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 1
Tiempo : Febrero 15-19 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Reconoces algunas manifestaciones de la vida? ¿Te gustaria saber más sobre la vida? ¿Para ti es
importante la vida? ¿Por qué crees que debemos cuidar la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, reconocimiento de
significados(pag 13: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10. En esta clase los alumnos reconocen
el significado de las palabas: VIDA, RESPETAR, DISTINGUIR, VALORAR.(Pag 13) se realiza un dibujo y se
escriben algunas normas sobre el amor a la vida
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Comprendes que la vida se cuida y se respeta? ¿Crees que la vida es mas importante que el alimento? ¿Te han enseñado en el hogar a valorar la
vida? ¿Para ti qué es la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, Lectura (pag 13: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema
DOS: EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina 13, donde los alumnos en compañía del docente realizan una serie de actividades relacionadas con EL CUIDADO DE LA VIDA,
como dibujar, pegar, , entonar, pequeñas canciones, reflexionar. En esta clase se reflexiona a través de una
lectura realizada por el profesor, luego se hace un conversatorio en el grupo, para ampliar los conocimiento. Seguidamente se representa mediante un dibujo el texto
biblico Lucas 12, 22-34
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-26 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Comprendes que la vida se cuida y se respeta? ¿Crees que la vida es mas importante que el alimento? ¿Te han enseñado en el hogar a valorar la
vida? ¿Para ti qué es la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, observación de imágenes
(pag 14: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina
13, en esta clase los alumnos despues de observar una lamina o dibujo, responden las siguientes preguntas: ¿Qué
estan haciendo los niños? ¿Cómo se cuida la vida? colorean la frase TU ERES MUY IMPORTANTE PARA MI, y consultan
el significado de la palabra CUIDAR(Pag 14)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : 1 semana DEL 9 DE MARZO AL 13 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 1
Tiempo : Febrero 29-4 Marzo Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿crees que nos parecemos a Dios por la capacidad de creer, amar y transformar? ¿Agradeces a Dios por los favores recibidos? ¿porqué crees que Dios nos ha dado la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: LA VIDA ES UN DON DE DIOS: realización de lectura: de la vivencia a la reflexión, preguntas de analisis, realización de dibujos referentes al tema. Se rellena el siguiente mensaje: LA VIDA QUE DIOS NOS DIÓ CRECE CADA DIA (pag 17 Educación religiosa
grado primero). escritura de significado de palabras.
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿crees que nos parecemos a Dios por la capacidad de creer, amar y transformar? ¿Agradeces a Dios por los favores recibidos? ¿porqué crees que Dios nos ha dado la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: UNA VIDA NUEVA, vivencia: lectura. triste acontecimiento familiar. Preguntas
de analisis, ilustración del tema, elaboración de plana, pequeñas sopas de letras referentes al tema. (pag 18)
educacion religiosa grado primero
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Abril 4-15
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿crees que nos parecemos a Dios por la capacidad de creer, amar y transformar? ¿Agradeces a Dios por los favores recibidos? ¿porqué crees que Dios nos ha dado la vida?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: UNA VIDA NUEVA, vivencia: lectura. triste acontecimiento familiar. Preguntas
de analisis, ilustración del tema, elaboración de plana, pequeñas sopas de letras referentes al tema. (pag 18)
educacion religiosa grado primero
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Por qué debemos admirar la naturaleza? Rconoces la importancia de la vida don de Dios? ¿Sabes cual fue la
acción más importante de Dios?¿Cómo te sientes cuando vas a un lugar bonito?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema UNO: DIOS PADRE
CREADOR DE LA VIDA: Observación de un paisaje para admirar, realización de lectura: LA CREACION, de la
vivencia a la reflexión, preguntas de analisis, realización de dibujos referentes al tema. Se escriben dos mensaje: LA
ACCION DE DIOS FUE PARA MIRAR LA NATURALEZA Y LA ACCION DE DIOS FUE CREAR LA NATURALEZA (pag 22
Educación religiosa grado primero). Lectura biblica. Consulta el significado de terminos
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Abril 18-29
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Por qué debemos admirar la naturaleza? Rconoces la importancia de la vida don de Dios? ¿Sabes cual fue la
acción más importante de Dios?¿Cómo te sientes cuando vas a un lugar bonito?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: DIOS PADRE CREADOR DE
LA VIDA: Se continúa el tema con una actividad de completación encerrada dentro de un corazón. Dios nos
creó con mucho____. El____de Dios está en todos los seres que nos rodean. Dando___a todos Dios es Feliz. Los
alumnos con ayuda de sus padres buscan en el diccionario la definicion de algunas palabras como: creación, amos, proclamar, todopoderoso. Se escriben en el cuaderno
algunas palabras para recordar.
Micro curriculo - Planeador de clase
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Tiempo : Abril 25-29
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Mayo 2-6
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Conoces la historia del pueblo de Israel?¿Has visto peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra?
¿Sabes quiénes fueron los principales guias del pueblo de Israel?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: DIOS FORMA UN GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Vivencia:
Lectura introductoria. Reflexión: Análisis de preguntas. La luz de la palabra Genesis 14-17: Dios eligió unas personas para organizar su pueblo.ABRAHAN, MOISES, DAVID. Los alumnos decoraran la siguiente frase: Estos tres hombres
fueron elegidos por Dios para acompañar al pueblo de Israel hacia una tierra nueva. Explicacion de los temas y escritura
en el cuaderno.
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Conoces la historia del pueblo de Israel?¿Has visto peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra?
¿Sabes quiénes fueron los principales guias del pueblo de Israel?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: DIOS FORMA UN
GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Se continúa con el tema trabajado en la clase anterior, los alumnos decoraran mensajes, aprenderan una pequeña oración, buscaran en el diccionario el significado de algunos términos, se les darán
algunas recomendacioes a cerca del tema trabajado, referente a la palabra de Dios.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Mayo 10-13
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Conoces la historia del pueblo de Israel?¿Has visto peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra?
¿Sabes quiénes fueron los principales guias del pueblo de Israel?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: DIOS FORMA UN
GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Se continúa con el tema trabajado en la clase anterior, los alumnos decoraran mensajes, aprenderan una pequeña oración, buscaran en el diccionario el significado de algunos términos, se les darán
algunas recomendacioes a cerca del tema trabajado, referente a la palabra de Dios.
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Sabes algo a cerca de la historia del nacimiento de Jesús? ¿Sabes quien es María Santisima? ,¿Te han contado algo
sobre la infancia de Jesús?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: DIOS ASUME LA NATURALEZA HUMANA. Vivencia. Lectura LLEGÓ LA
NAVIDAD pag 29 E.R E. Grado 1.) Análisis de lectura y de preguntas indagatorias. Lectura Biblica Lucas 2-7.
realización de dibujos y frases decoradas. En compañía de los padres realizaran un pequeño resumen sobre el
nacimiento de Jesús.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Mayo 16-20
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Sabes algo a cerca de la historia del nacimiento de Jesús? ¿Sabes quien es María Santisima? ,¿Te han contado algo
sobre la infancia de Jesús?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: DIOS ASUME LA NATURALEZA HUMANA. Vivencia. Lectura LLEGÓ LA NAVIDAD pag 29 E.R E. Grado 1.) Se continúa con el desarrollo del tema de la clase anterior. Los alumnos
escriben y decoran frases de agradecimiento a Dios por ser bueno. Se buscaran algunos terminos en el diccionario, actividad que realizaran en clase , representaran el tema
mediante un dibujo, actividad que realizaran en compañía de sus padres.
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Mayo 23-27
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Mayo 31-3
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Sabes algo a cerca de la historia del nacimiento de Jesús? ¿Sabes quien es María Santisima? ,¿Te han contado algo
sobre la infancia de Jesús?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: DIOS AMA A SU HIJO JESÚS (pag 32) Lectura de ambientación, análisis de
preguntas, elaboración de dibujos referentes al tema, Aprendizaje y escritura del padre nuestro. elaboración de planas, escritura de frases y decoración referentes al tema
(pag 34)
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Conoces la historia del pueblo de Israel?¿Has visto peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra? ¿Te han contado algo sobre la infancia de Jesús?¿Sabes algo a
cerca de la historia del nacimiento?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema. En esta clase sse realiza una
retroalimentación de los temas trabajados, explicaciones, talleres y revisión de cuadernos.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Junio 7-10
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
¿Conoces la historia del pueblo de Israel?¿Has visto peliculas relacionadas con la vida de Dios en la tierra? ¿Te han contado algo sobre la infancia de Jesús?¿Sabes algo a
cerca de la historia del nacimiento?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema. En esta clase sse realiza una
retroalimentación de los temas trabajados, explicaciones, talleres y revisión de cuadernos.
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Reconoces como comunica Jesús vida a las personas? ¿Sabias que Dios es un padre hermosos y te cuida? ¿Sabes la oración del Padre Nuestro? ¿Tus padres leen la Biblia contigo? ¿Porqué crees que Jesús es la luz del mundo? ¿ Que cualidades o valores reconoces en Jesús? ¿Sabias que Jesús vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los demás? ¿Reconoces algunas situaciones negativas que afectan anuestra patria? ¿Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 3, 6 y 10 de julio se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 1: "Jesús enseña a amar la vida" pag 33 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es identifica acciones en las que jesus comunica vida a las personas, se realiza una lectura titulada las personas cuidan la vida, los alumnos lo representaran
mediante un dibujo y contestaran de manera oral algunas preguntas hechas por el docente. en la clase 2 los alumnos inciaran copiando el padre nuestro, escuchando un análisis de este explicado por el docente, se canta y escribe en el
cuaderno. en la clase 3 se explica y se escriben y colorean frases eferentes al tema
DIARIO DE CAMPO: Hay que tener en cuenta que son niños pequeños y no cuentan con la suficiente rapidez para evacuar un tema y continuar rápidamente con el siguiente
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Asignatura : Educación Religiosa
Tiempo : Julio 5-15
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
DIARIO DE CAMPO: Hay que tener en cuenta que son niños pequeños y no cuentan con la suficiente rapidez para evacuar un tema y continuar rápidamente con el siguiente
Periodo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Reconoces como comunica Jesús vida a las personas? ¿Sabias que Dios es un padre hermosos y te cuida? ¿Sabes la oración del Padre Nuestro? ¿Tus padres leen la Biblia contigo? ¿Porqué crees que Jesús es la luz del mundo? ¿ Que cualidades o valores reconoces en Jesús? ¿Sabias que Jesús vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los demás? ¿Reconoces algunas situaciones negativas que afectan anuestra patria? ¿Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 13, 17 y 24 de julio se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 2: ·Jesús, vida y luz del mundo" pag 36 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a trabajar descubre que Jesús es luz del mundo , se realiza la vivencia a través de una lectura titulada: la grandeza de la
solidaridad, a partir de alli se realiza una serie de actividades para la tres clase encaminada a la elaboración de preguntas,
talleres en grupo, ilustraciones, aprendizajes de cantos, escritura y coloreo de frases, lecturas biblicas y talleres en
casa sobre analisis de textos biblicos, busqueda de palabras en el diccionario
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 3
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Julio 18-22
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Julio 25-5 Agosto
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Reconoces como comunica Jesús vida a las personas? ¿Sabias que Dios es un padre hermosos y te cuida? ¿Sabes la oración del Padre Nuestro? ¿Tus padres leen la Biblia contigo? ¿Porqué crees que Jesús es la luz del mundo? ¿ Que cualidades o valores reconoces en Jesús? ¿Sabias que Jesús vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los demás? ¿Reconoces algunas situaciones negativas que afectan anuestra patria? ¿Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 13, 27 y 31 de julio y 3 de agosto se inician como siempre con las
actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 3: ·Jesús, entrega su vida"
pag 38 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a trabajar es comprende que Jesús
entregó la vida por todos nosotros se realiza la vivencia a través de una lectura titulada: la niña misionera. En esta tres
clases los alumnos, recibiran la explicación de los temas, consignaran en el cuaderno el contenido del tema, los
representaran mediante dibujos, en compañía de sus padres realizan consultas en la biblia, entonaran canciones
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Reconoces como comunica Jesús vida a las personas? ¿Sabias que Dios es un padre hermosos y te cuida? ¿Sabes la oración del Padre Nuestro? ¿Tus padres leen la Biblia contigo? ¿Porqué crees que Jesús es la luz del mundo? ¿ Que cualidades o valores reconoces en Jesús? ¿Sabias que Jesús vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los demás? ¿Reconoces algunas situaciones negativas que afectan anuestra patria? ¿Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 10, 14 y 21 de agosto se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 4 ·Maria ama a sus Hijos" pag 40 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es Descubre a María como madre de los cristianos se realiza la vivencia a través de una lectura titulada: aparición de la virgen a Bernardita, en estas clases se
trabajaran muchos textos biblicos teniendo en cuaeta los temas, se trabajaran talleres donde los niños sean ayudado por sus padres de familia para el conocimiento de la biblia y
aprendizaje de versiculos de la misma
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Agosto 1-5
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Reconoces como comunica Jesús vida a las personas? ¿Sabias que Dios es un padre hermosos y te cuida? ¿Sabes la oración del Padre Nuestro? ¿Tus padres leen la Biblia contigo? ¿Porqué crees que Jesús es la luz del mundo? ¿ Que cualidades o valores reconoces en Jesús? ¿Sabias que Jesús vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los demás? ¿Reconoces algunas situaciones negativas que afectan anuestra patria? ¿Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 10, 14 y 21 de agosto se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 4 ·Maria ama a sus Hijos" pag 40 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es Descubre a María como madre de los cristianos se realiza la vivencia a través de una lectura titulada: aparición de la virgen a Bernardita, en estas clases se
trabajaran muchos textos biblicos teniendo en cuaeta los temas, se trabajaran talleres donde los niños sean ayudado por sus padres de familia para el conocimiento de la biblia y
aprendizaje de versiculos de la misma
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que para los cristianos tiene el mundo y la vida humana.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Reconoces como comunica Jesús vida a las personas? ¿Sabias que Dios es un padre hermosos y te cuida? ¿Sabes la oración del Padre Nuestro? ¿Tus padres leen la Biblia contigo? ¿Porqué crees que Jesús es la luz del mundo? ¿ Que cualidades o valores reconoces en Jesús? ¿Sabias que Jesús vino para dar vida,
cuidar tu vida y la de los demás? ¿Reconoces algunas situaciones negativas que afectan anuestra patria? ¿Sabes
cual fue el mensaje de la virgen para el mundo?
Las clases planeadas para las semanas del 24, 28, y 4 se septiembre se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 5: "Jesús enseña a amar la vida" pag 45 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a trabajar es conoce como fue la venida del espiritu santo, se realiza una lectura titulada la fiesta del Espiritu Santo, los
alumnos lo representaran mediante un dibujo y contestaran de manera oral algunas preguntas hechas por el docente. se explica y se escriben y colorean frases eferentes al tema, se buscan algunos significados en el diccionario como actividad
complementaria al tema
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo :Agosto 8-19
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Agosto 22-9 Septiembre
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: Preguntas enfocadas a las temáticas del periodo cuatro. ¿Sabias que jesús fundó la iglesia con un grupo de amigos? Qué la fuerza del espiritu santo nos acerca
a Dios? Sabias que el Espiritu Santo es el mismo Dios y el mismo Hijo?¿qué Jesus es el fundador de la iglesia?¿Que en la iglesia se comunica la vida de Dios a los Cristianos?¿Que
la eucaristía es la presencia de Dios crucuficado?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 7, 14 y 21 de septiembre se trabaja el tema uno: JESÚS FUNDA LA IGLESIA(pag 50 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con una lectura que luego será analizada mediante la realización de algunas
preguntas, se consigna el tema en el cuaderno y se representa mediante un dibujo. Para la siguiente clase se continúa con el mismo tema donde los alumnos realizan un taller biblico en conjunto con sus padres, colorean algunas
frases relacionadas con el tema. Len el texto Hechos 2-16 y realizan una ilustración de éste
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Septiembre 12-30
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: Preguntas enfocadas a las temáticas del periodo cuatro. ¿Sabias que jesús fundó la iglesia con un grupo de amigos? Qué la fuerza del espiritu santo nos acerca
a Dios? Sabias que el Espiritu Santo es el mismo Dios y el mismo Hijo?¿qué Jesus es el fundador de la iglesia?¿Que en la iglesia se comunica la vida de Dios a los Cristianos?¿Que
la eucaristía es la presencia de Dios crucuficado?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 28 de sept, 5 y 12 de oct se trabaja el tema dos: LA IGLESIA
COMUNICA LA VIDA DE DIOS A LOS CRISTIANOS(pag 55 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con una lectura titulada: EL SUEÑO
DE SANTA TERESITA, los alumnos se imaginaran este sueño y lo dibujan, Se hace lectura del texto biblico lucas 22-19 se ilustra mediante dibujo el tema y se colorea la siguiente
frase: JESÚS COMUNICA SU VIDA EN LA EUCARISTÍA Y EN LOS SACRAMENTOS. Consultan con sus padres cuales son los elementos que se utilizan para celebrar la eucaristía
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: Preguntas enfocadas a las temáticas del periodo cuatro. ¿Sabias que jesús fundó la iglesia con un grupo de amigos? Qué la fuerza del espiritu santo nos acerca
a Dios? Sabias que el Espiritu Santo es el mismo Dios y el mismo Hijo?¿qué Jesus es el fundador de la iglesia?¿Que en la iglesia se comunica la vida de Dios a los Cristianos?¿Que
la eucaristía es la presencia de Dios crucuficado?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 19 y 26 de oct y 2 de noviem se trabaja el tema tres : EL BAUTISMO
NACIMIENTO A LA VIDA DE DIOS(pag 58 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con la observación de algunas imágenes que serán nombrados por os alumnos. Se copia el texto biblico mateo
28-19, se analiza y se hacen preguntas que seran trabajadas en compañía de sus padres
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Octubre 3-21 Noviembre
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
SABERES PREVIOS: Preguntas enfocadas a las temáticas del periodo cuatro. ¿Sabias que jesús fundó la iglesia con un grupo de amigos? Qué la fuerza del espiritu santo nos acerca
a Dios? Sabias que el Espiritu Santo es el mismo Dios y el mismo Hijo?¿qué Jesus es el fundador de la iglesia?¿Que en la iglesia se comunica la vida de Dios a los Cristianos?¿Que
la eucaristía es la presencia de Dios crucuficado?
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 19 y 26 de oct y 2 de noviem se trabaja el tema tres : EL BAUTISMO
NACIMIENTO A LA VIDA DE DIOS(pag 58 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con la observación de algunas imágenes que serán nombrados por os alumnos. Se copia el texto biblico mateo
28-19, se analiza y se hacen preguntas que seran trabajadas en compañía de sus padres
Asignatura : Educación Religiosa Periodo : 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: Preguntas enfocadas a las temáticas del periodo cuatro. ¿Sabias que jesús fundó la iglesia con un grupo de amigos? Qué la fuerza del espiritu santo nos acerca
a Dios? Sabias que el Espiritu Santo es el mismo Dios y el mismo Hijo?¿qué Jesus es el fundador de la iglesia?¿Que en la iglesia se comunica la vida de Dios a los Cristianos?¿Que
la eucaristía es la presencia de Dios crucuficado?
Durante las últimas dos fechas se hace un recorderis de los temas trabajados durante el periodo, se evaluan los logros
alcanzados y se revisa el cuaderno
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, observación de imágenes
(pag 10: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10, donde los alumnos en compañía del docente
realizan una serie de actividades relacionadas con LA VIDA, como dibujar, pegar, , entonar, pequeñas canciones,
reflexionar. En esta clase los alumnos observan una serie de dibujos y luego conversan con su profesor sobre las acciones manifestadas, observan en que cuadros hay vida y en cuales
no, finalizan dibujando el mensaje(pag 10)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
explicaciones DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, entonación de la canción
UNOS Y OTROS SON DE DIOS TODOS LOS SERES DE LA CREACIÓN(pag 11: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.)
Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10. En esta clase se inicia el tema con un
dibujo titulado ALGO MARAVILLOSO, donde la palabra VIDA se encuentra escondida en el paisaje, y los alumnos deben encontrarla y colorearla (pag 11), al finalizar elaboran una
plana: LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS VALORAN LA VIDA
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, reconocimiento de
significados(pag 13: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: MANIFESTACIONES DE VIDA. Pagina 10. En esta clase los alumnos reconocen
el significado de las palabas: VIDA, RESPETAR, DISTINGUIR, VALORAR.(Pag 13) se realiza un dibujo y se
escriben algunas normas sobre el amor a la vida
Micro curriculo - Planeador de clase
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, Lectura (pag 13: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema
DOS: EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina 13, donde los alumnos en compañía del docente realizan una serie de actividades relacionadas con EL CUIDADO DE LA VIDA,
como dibujar, pegar, , entonar, pequeñas canciones, reflexionar. En esta clase se reflexiona a través de una
lectura realizada por el profesor, luego se hace un conversatorio en el grupo, para ampliar los conocimiento. Seguidamente se representa mediante un dibujo el texto
biblico Lucas 12, 22-34
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, observación de imágenes
(pag 14: SENTIMOS LA ALEGRÍA DE VIVIR. 1.) Se comienza la clase con el tema DOS: EL CUIDADO DE LA VIDA. Pagina
13, en esta clase los alumnos despues de observar una lamina o dibujo, responden las siguientes preguntas: ¿Qué
estan haciendo los niños? ¿Cómo se cuida la vida? colorean la frase TU ERES MUY IMPORTANTE PARA MI, y consultan
el significado de la palabra CUIDAR(Pag 14)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: LA VIDA ES UN DON DE DIOS: realización de lectura: de la vivencia a la reflexión, preguntas de analisis, realización de dibujos referentes al
tema. Se rellena el siguiente mensaje: LA VIDA QUE DIOS NOS DIÓ CRECE CADA DIA (pag 17 Educación religiosa
grado primero). escritura de significado de palabras.
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y respeta la dignidad del hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios. Agradece a Dios por la creación.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: UNA VIDA NUEVA, vivencia: lectura. triste acontecimiento familiar. Preguntas
de analisis, ilustración del tema, elaboración de plana, pequeñas sopas de letras referentes al tema. (pag 18)
educacion religiosa grado primero
Micro curriculo - Planeador de clase
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Mesa redonda o conversatorios Participación
Lluvia de ideas Consultas
Sopa de letras Creatividad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
Sopa de letras Creatividad
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema UNO: DIOS PADRE
CREADOR DE LA VIDA: Observación de un paisaje para admirar, realización de lectura: LA CREACION, de la
vivencia a la reflexión, preguntas de analisis, realización de dibujos referentes al tema. Se escriben dos mensaje: LA
ACCION DE DIOS FUE PARA MIRAR LA NATURALEZA Y LA ACCION DE DIOS FUE CREAR LA NATURALEZA (pag 22
Educación religiosa grado primero). Lectura biblica. Consulta el significado de terminos
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
eejercicios de completación Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: DIOS PADRE CREADOR DE
LA VIDA: Se continúa el tema con una actividad de completación encerrada dentro de un corazón. Dios nos
creó con mucho____. El____de Dios está en todos los seres que nos rodean. Dando___a todos Dios es Feliz. Los
alumnos con ayuda de sus padres buscan en el diccionario la definicion de algunas palabras como: creación, amos, proclamar, todopoderoso. Se escriben en el cuaderno
algunas palabras para recordar.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
eejercicios de completación Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: DIOS FORMA UN GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Vivencia:
Lectura introductoria. Reflexión: Análisis de preguntas. La luz de la palabra Genesis 14-17: Dios eligió unas personas para organizar su pueblo.ABRAHAN, MOISES, DAVID. Los alumnos decoraran la siguiente frase: Estos tres hombres
fueron elegidos por Dios para acompañar al pueblo de Israel hacia una tierra nueva. Explicacion de los temas y escritura
en el cuaderno.
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: DIOS FORMA UN
GRAN PUEBLO( pag 25. E.R.E GRADO 1). Se continúa con el tema trabajado en la clase anterior, los alumnos decoraran mensajes, aprenderan una pequeña oración, buscaran en el diccionario el significado de algunos términos, se les darán
algunas recomendacioes a cerca del tema trabajado, referente a la palabra de Dios.
Micro curriculo - Planeador de clase
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
eejercicios de completación Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
eejercicios de completación Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: DIOS ASUME LA NATURALEZA HUMANA. Vivencia. Lectura LLEGÓ LA
NAVIDAD pag 29 E.R E. Grado 1.) Análisis de lectura y de preguntas indagatorias. Lectura Biblica Lucas 2-7.
realización de dibujos y frases decoradas. En compañía de los padres realizaran un pequeño resumen sobre el
nacimiento de Jesús.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
eejercicios de completación Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: DIOS ASUME LA NATURALEZA HUMANA. Vivencia. Lectura LLEGÓ LA NAVIDAD pag 29 E.R E. Grado 1.) Se continúa con el desarrollo del tema de la clase anterior. Los alumnos
escriben y decoran frases de agradecimiento a Dios por ser bueno. Se buscaran algunos terminos en el diccionario, actividad que realizaran en clase , representaran el tema
mediante un dibujo, actividad que realizaran en compañía de sus padres.
Periodo : 2
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
eejercicios de completación Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: DIOS AMA A SU HIJO JESÚS (pag 32) Lectura de ambientación, análisis de
preguntas, elaboración de dibujos referentes al tema, Aprendizaje y escritura del padre nuestro. elaboración de planas, escritura de frases y decoración referentes al tema
(pag 34)
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema. En esta clase sse realiza una
retroalimentación de los temas trabajados, explicaciones, talleres y revisión de cuadernos.
Micro curriculo - Planeador de clase
representacion de temas mediante dibujos Cumplimiento de tareas
explicación de los mismos, escritura en el cuaderno Participación
preguntas en clase Consultas
sopas de etras, talleres en grupo Creatividad, comportamiento
consultas en el diccionerio con ayuda de los padresDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
La aplicación o desarro de los diferentes temas Se tendrá en cuenta el Cumpli
durante el proceso de las clases se llevaran a ca miento de tareas , Participación
bo mediante explicaciones por parte del docente, en clases, Consultas
a través de carteleras y dibujos. Escritura en el Creatividad, comportamiento
cuaderno, preguntas y dramatizaciones de hechos respeto en el aula a docentes y
Periodo : 2
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 3, 6 y 10 de julio se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción : "Jesús enseña a amar la vida" pag 33 del libro
de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a trabajar es identifica acciones en las que jesus comunica
vida a las personas, se realiza una lectura titulada las personas cuidan la vida, los alumnos lo representaran
mediante un dibujo y contestaran de manera oral algunas preguntas hechas por el docente. en la clase 2 los alumnos inciaran copiando el padre nuestro, escuchando un análisis de este explicado por el docente, se canta y escribe en el
cuaderno. en la clase 3 se explica y se escriben y colorean frases eferentes al tema
Hay que tener en cuenta que son niños pequeños y no cuentan con la suficiente rapidez para evacuar un tema y continuar rápidamente con el siguiente
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
observación de dibujos a través de carteleras o Se tendrá en cuenta la puntuali
o copias que los niños trabajaran en grupo, escri dad a la hora de llegada, Partici
tura en el cuaderno de los temas explicados. Par pación, realización de Consultas
ticipación durante las clases. Ejercitación de te Creatividad y organización de
mas que requieran complementacion cuadernos, cumplimiento de tareasDIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 3
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 13, 17 y 24 de se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción Jesús, vida y luz del mundo" pag 36 del libro
de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a descubre que Jesús es luz del mundo , se realiza la
vivencia a través de una lectura titulada: la grandeza de la solidaridad, a partir de alli se realiza una serie de actividades para la tres clase encaminada a la elaboración de preguntas,
talleres en grupo, ilustraciones, aprendizajes de cantos, escritura y coloreo de frases, lecturas biblicas y talleres en
casa sobre analisis de textos biblicos, busqueda de palabras en el diccionario
Periodo : 3
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Primero que todo la ambientación de la clase se tiene en cuenta y se requere
con la oració, preguntas de conocimientos previos, de mucho cumplimiento, Participa
actividad lúdica, para comenzar con el tema en si cipación en la jornada escolar,
se explica se representa mediante dibjos, ya que Creatividad, comportamiento
la mejor estrategia de aprendizaje en los niños consultas en compañía de los paDIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
observación de dibujos a través de carteleras o Se tendrá en cuenta la puntuali
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 13, 27 y 31 de se inician como siempre con las
actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 3: ·Jesús, entrega su vida"
pag 38 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a trabajar es comprende que Jesús
entregó la vida por todos nosotros se realiza la vivencia a través de una lectura titulada: la niña misionera. En esta tres
clases los alumnos, recibiran la explicación de los temas, consignaran en el cuaderno el contenido del tema, los
representaran mediante dibujos, en compañía de sus padres realizan consultas en la biblia, entonaran canciones
Periodo : 3
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 10, 14 y 21 de se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 4 ·Maria ama a sus Hijos" pag 40 del libro de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a
trabajar es Descubre a María como madre de los cristianos se realiza la vivencia a través de una lectura titulada: aparición de la virgen a Bernardita, en estas clases se
trabajaran muchos textos biblicos teniendo en cuaeta los temas, se trabajaran talleres donde los niños sean ayudado por sus padres de familia para el conocimiento de la biblia y
aprendizaje de versiculos de la misma
Micro curriculo - Planeador de clase
o copias que los niños trabajaran en grupo, escri dad, trabajo, Participación
tura en el cuaderno de los temas explicados. Par Consultas
ticipación durante las clases. Ejercitación de te Creatividad, comportamiento, cum
mas que requieran complementacion plimiento de tareas y orden DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Primero que todo la ambientación de la clase se tiene en cuenta y se requere
con la oració, preguntas de conocimientos previos, de mucho cumplimiento, Participa
actividad lúdica, para comenzar con el tema en si cipación en la jornada escolar,
se explica se representa mediante dibjos, ya que Creatividad, comportamiento
la mejor estrategia de aprendizaje en los niños DIARIO DE CAMPO:
Periodo : 3
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 24, 28, y 4 se se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción "Jesús enseña a amar la vida" pag 45 del libro
de E.R.E (Educación Religiosa Escolar grado 1). El logro a conoce como fue la venida del espiritu santo, se
realiza una lectura titulada la fiesta del Espiritu Santo, los alumnos lo representaran mediante un dibujo y contestaran
de manera oral algunas preguntas hechas por el docente. se explica y se escriben y colorean frases eferentes al tema, se buscan algunos significados en el diccionario como actividad
complementaria al tema
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Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Explicaciones en el aula, elaboración de carteleras Cumplimiento de tareas
dibujos en el cuaderno, escritura de textos biblicos Participación
consultas en casa, talleres con el padre de familia Consultas
aprendizaje de cantos Creatividad, comportamiento
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 7, 14 y 21 de septiembre se trabaja el tema uno: JESÚS FUNDA LA IGLESIA(pag 50 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con una lectura que luego será analizada mediante la realización de algunas
preguntas, se consigna el tema en el cuaderno y se representa mediante un dibujo. Para la siguiente clase se
continúa con el mismo tema donde los alumnos realizan un taller biblico en conjunto con sus padres, colorean algunas
frases relacionadas con el tema. Len el texto Hechos 2-16 y realizan una ilustración de éste
Periodo : 3
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Explicaciones en el aula, consignación en el cuaderno Cumplimiento de tareas
dibujos en el cuaderno, escritura de textos biblicos Participación
consultas en casa, talleres con el padre de familia Consultas
aprendizaje de cantos, representaciones dramati Creatividad, comportamiento
zadasDIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Explicaciones en el aula, elaboración de carteleras Cumplimiento de tareas
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 28 de sept, 5 y 12 de oct se trabaja el tema dos: LA IGLESIA
COMUNICA LA VIDA DE DIOS A LOS CRISTIANOS(pag 55 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con una lectura titulada: EL SUEÑO
DE SANTA TERESITA, los alumnos se imaginaran este sueño y lo dibujan, Se hace lectura del texto biblico lucas 22-19 se ilustra mediante dibujo el tema y se colorea la siguiente
JESÚS COMUNICA SU VIDA EN LA EUCARISTÍA Y EN LOS SACRAMENTOS. Consultan con sus padres cuales son los elementos que se utilizan para celebrar la eucaristía
Periodo : 4
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las tres clases correspondientes a las fechas 19 y 26 de oct y 2 de noviem se trabaja el tema tres : EL BAUTISMO
NACIMIENTO A LA VIDA DE DIOS(pag 58 Educación Religiosa Escolar). Se hacen las actividades de ambientación ,se inicia con la observación de algunas imágenes que serán nombrados por os alumnos. Se copia el texto biblico mateo
28-19, se analiza y se hacen preguntas que seran trabajadas en compañía de sus padres
Micro curriculo - Planeador de clase
dibujos en el cuaderno, escritura de textos biblicos Participación
consultas en casa, talleres con el padre de familia Consultas
aprendizaje de cantos Creatividad, comportamiento
DIARIO DE CAMPO:
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Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
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Criterios
Explicaciones en el aula, elaboración de carteleras Cumplimiento de tareas
dibujos en el cuaderno, escritura de textos biblicos Participación
consultas en casa, talleres con el padre de familia Consultas
aprendizaje de cantos Creatividad, comportamiento
DIARIO DE CAMPO:
Periodo : 4
ntensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 15 clases calendario
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Durante las últimas dos fechas se hace un recorderis de los temas trabajados durante el periodo, se evaluan los logros
alcanzados y se revisa el cuaderno
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SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo : 02
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo :
Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo : Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo :
Periodo : Uno. Del 13 de enero al 20 de marzo
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo explico a mi comunidad cristiana que la iglesia está comprometida en la defensa de las personas para crear grupos solidarios mediante la vocación y la fe?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce las diversas formas de vida y sus manifestaciones. Expresa de forma creativa a través de los diversos lenguajes los atropellos contra la creación y las formas de protección de la vida humana. Valora y
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
DidácticosFISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
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Grado : primero Grupo : 02
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
DidácticosFISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
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Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo :
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce que la vida viene de Dios, a través de lo creado. Identifica a las religiones que creen en Dios Padre creador de la vida y del universo.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
DidácticosFISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
sustentaciones de trabajos con
el padre de fa milia
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Hay que tener en cuenta que son niños pequeños y no cuentan con la suficiente rapidez para evacuar un tema y continuar rápidamente con el siguiente
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
respeto y orden en el aula
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo : 02
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús entrega su vida para salvar al mundo como una prueba de amor a la humanidad brindando un mejor mañana a través del amor a la palabra?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión de la vida. Identifica la vida de Jesucristo su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida. Reconoce el valor que
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo :
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : primero Grupo :
Pregunta : ¿Cómo reconozco que Jesús nos da su vida a través de la eucaristía y en los sacramentos para vivir cristianamente a través de su cumplimiento?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce a Jesús como fundador de la Iglesia, Identifica la presencia de la iglesia o comunidad religiosa en su entorno, Analiza la importancia del Bautismo
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Inglés Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a través de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gustan las clases de inglés? ¿reconoces algunas palabras en inglés? ¿has visto peliculas infantiles en inglés?
¿has escuchado rondas en inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El primer tema a trabajar es el alfabeto en ingles, este tema para mayor
asimilación se trabaja en dos clases continuas
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Asignatura : Inglés Periodo : 1
Tiempo : Febrero 8-12 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Inglés Periodo : 1
Tiempo : Febrero 15-9 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta n las clases de inglés? ¿reconoces algunas palabras en inglés? ¿has visto peliculas infantiles en inglés?
¿has escuchado rondas en inglés?
La clase de esta semana es refuerzo de la clase pasada, escucha y pronunciación. Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas.
Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace explicación y ejercitación de los mismos. El
primer tema a trabajar es el alfabeto en ingles. refuerzo de la clase pasada
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Inglés Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-26 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te llama la atención aprender otro idioma? ¿Cómo te parecen los saludos en inglés? ¿Se te hace dificil
pronunciar? ¿te gustaría aprender mucho el inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El SEGUNDO tema a trabajar son los saludos en ingles, este tema para mayor
asimilación se trabaja en dos clases continuas
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te llama la atención aprender otro idioma? ¿Cómo te parecen los saludos en inglés? ¿Se te hace dificil
pronunciar? ¿te gustaría aprender mucho el inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El SEGUNDO tema a trabajar son los saludos en ingles, esta clase es refuerzo
de la clase pasada pronunciación y escritura
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Inglés Periodo : 1
Tiempo : Febrero 29-4 Marzo Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Te llama la atención aprender otro idioma? ¿Cómo te parecen los saludos en inglés? ¿Se te hace dificil
pronunciar? ¿te gustaría aprender mucho el inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El SEGUNDO tema a trabajar son los saludos en ingles, esta clase es refuerzo
de la clase pasada pronunciación y escritura
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces los colores? ¿sabes como se pronuncia azul en inglés? ¿te gustan las clases de inglés? ¿te gusta pronunciar
palabras en inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos el tema TRES son los colores en ingles, se hace una sopa de letras que los
alumnos resolveran con ayuda del docente, se realiza ilustración del tema y explicación
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Asignatura : Inglés Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿reconoces los colores? ¿sabes como se pronuncia azul en inglés? ¿te gustan las clases de inglés? ¿te gusta pronunciar
palabras en inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del ttema numero TRES los colores, en esta clase se trabaja
escucha y pronuciación, es un refuerzo de la clase pasada
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Asignatura : Inglés Periodo : 2
Tiempo : Abril 18-22 Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a través de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 25-29 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia en inglés los miembros de la familia
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces algunas palabras en inglès?, has estudiado alguna lista o vocabulario en ingés? ¿Te gustaría aprender
mucho del idioma inglés?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero CUATRO. VOCABULARIO. Se hace una lista de un vocabulario sobre objetos del salón de clases, donde los alumnos representaran mediante dibujos y pronunciaran
mostrandoles cada elemnro existente como: ruler, chair, eraser, map, window, book etc
Asignatura : Inglés
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Tiempo : Mayo 2-6 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Aprende a pronunciar los colores en inglés a través de la escucha de canciones
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta el idoma inglés?, ¿has escuchado canciones en inglés? ¿Te parece agradable aprender este idiona?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero UNO: THE FAMILY. Mediante la repartición de copias, se le entraga a los alumnos la ilustración y escritura de los miembros de la familia, para tramscribirlos o pegarlos en el cuaderno. Para mayor aprendizaje y pronunciación de los temas, se trabajará a través de un video, que mediante canciones se va pronunciando a todos los miembros del
grupo familiar
Asignatura : Inglés Periodo : 2
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta el idoma inglés?, ¿has escuchado canciones en inglés? ¿Te parece agradable aprender este idiona?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero DOS: THE COLORS. Para el dasarrollo de esta clase, se le lleva a los alumnos una cartelera con los
colores,, al frente se les coloca la escritura de cada color en ingles y español, luego se les da la pronunciación
observando y señalando el color en la cartelera. Para mayor profundización se llevan a la sala de sistema y se les presenta un video de la clase, a través de canciones.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 10-27 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia los numeros de 1 a 10
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Te gusta el idoma inglés?, ¿has escuchado canciones en inglés? ¿Te parece agradable aprender este idiona?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero DOS: THE COLORS. Para el dasarrollo de esta clase, se le lleva a los alumnos una cartelera con los
colores,, al frente se les coloca la escritura de cada color en ingles y español, luego se les da la pronunciación
observando y señalando el color en la cartelera. Para mayor profundización se llevan a la sala de sistema y se les presenta un video de la clase, a través de canciones.
Asignatura : Inglés
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta el idoma inglés?, ¿has escuchado canciones en inglés? ¿Te parece agradable aprender este idiona?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero TRES: THE NUMBERS. Para el dasarrollo de esta clase, se le entraga a los alumnos diferentes fichas con los numeros en ingles, poco a poco, se les va mostrando el número y se les va diciendo cual es su pronunciación, de manera creativa, se le da personificación a los numeros
mediante dibujos, se transcribirá al cuaderno y se reforzará mediante la escucha en un video
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : Grupo :
Tiempo : Mayo 31-10 Junio Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Deletre su nombre y nombra objetos del salon de clases
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 02
Asignatura : Inglés Periodo : 2
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta el idoma inglés?, ¿has escuchado canciones en inglés? ¿Te parece agradable aprender este idiona?
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero CUATRO: SPELL NAME AND VOCABULARY
OF CLASSROOM. Para el desarrollo de esta clase, se requiere el aprendizaje y pronunciación del abecedario y asi
poder llevar a cabo el deletro del nombre, igualmente se trabaará un vocabulario relacionado con elementos del salon
de clases, todo esto se desarrollara utilizando como estrategia metodologica la utilzación del tablero digital para la
observacion de videos
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Julio 5-8 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 02
Tiempo : Julio 11-15 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Asignatura : Inglés Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escritu y pronunciado algunas
profesiones en inglés? ¿sabes escribir algunos medios de transporte en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando?
¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el primer tema que es the jobs and professions, se le entregara a los alumnos despues de la explicación y pronunciación en
el tablero una fotocopia como complemento que será trabajada con el padre de familiaen la casa. para la clase
numero dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente y realizaran una consulta de
taducción en compañia de sus padres
DIARIO DE CAMPO: SE DEBE TENER EN CUENTA LA CAPACIDAD DE ASILIMILACIÓN O APRENDIZAJE QUE TENGAN LOS ALUMNOS A CERCA DEL TEMA, POR LO REGULAR ES DE GRAN IMPORTANCIA TRABAJAR EN DOS CLASES UN SOLO TEMA REALIZANDO DIFERENTES ACTIVIDADES, YA QUE SE TRATA DE UN IDIOMA ESTRANGERO
Asignatura : Inglés Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 02
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escritu y pronunciado algunas
profesiones en inglés? ¿sabes escribir algunos medios de transporte en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando?
¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el segundo tema que es the transportation, los alumnos
realizaran ilustración del tema y mediante un video presentado escucharan su pronunciación se les pegara una fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa.
para la clase numero dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente y realizaran una consulta de
taducción en compañia de sus padres
Asignatura : Inglés Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escritu y pronunciado algunas
profesiones en inglés? ¿sabes escribir algunos medios de transporte en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando?
¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el tercer tema que es the vocabulary, es un ttema más largo que
requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los
alumnos realizaran ilustración del tema y mediante un video presentado escucharan su pronunciación en cada clase
inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el
tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente se haran actividades
complementarias de los temas.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 02
Tiempo : Agosto 1-5 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escritu y pronunciado algunas
profesiones en inglés? ¿sabes escribir algunos medios de transporte en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando?
¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el tercer tema que es the vocabulary, es un ttema más largo que
requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los
alumnos realizaran ilustración del tema y mediante un video presentado escucharan su pronunciación en cada clase
inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el
tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente se haran actividades
complementarias de los temas.
Asignatura : Inglés Periodo : TRES. DEL 30 DE JUNIO AL 4 DE SEPTIEMBRE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escritu y pronunciado algunas
profesiones en inglés? ¿sabes escribir algunos medios de transporte en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando?
¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el cuarto tema que es la continuación de the vocabulary, es un tema más largo que requiere de varias clases ya que se
trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los alumnos realizaran ilustración del
tema y mediante un video presentado escucharan su pronunciación en cada clase inicial se les pega fotocopia en
el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de
videos, igualmente se haran actividades complementarias de los temas.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 02
Tiempo : Agosto 8-26 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Asignatura : Inglés Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escritu y pronunciado algunas
profesiones en inglés? ¿sabes escribir algunos medios de transporte en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando?
¿Te gusta el idioma inglés?
Se realiza una recopilación de los temas trabajados donde los alumnos realizaran talleres evaluativos de los
aprendizajes adquiridos durante el periodo, de aquí se sacara la nota final, teniendo en cuanta la participación, la responsabilidad la puntualidad a los horarios de clases y
asistencia en el desarrollo del tercer periodo escolar. tambien se tendrá en cuanta la revisión de los cuadernos al
dia.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Agosto 29-9 Septiembre Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Tiempo : Septiembre 12-30 Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Asignatura : Inglés Periodo : 3
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 4. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el
periodo, por tal motivo apareceran las mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar palabras en inglés? ¿Has escrito y pronunciado vocabularios en inglés? ¿sabes escribir oraciones en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos
que se relacionaran con el tema que tu docente te está trabajando? ¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el primer tema que consiste en the vocabulary, es un tema
largo que requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los alumnos realizaran ilustración del tema y
mediante un video presentado escucharan su pronunciación en cada clase inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero
dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente
se haran actividades complementarias de los temas.
Asignatura : Inglés
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Tiempo : Octubre 3-21 Noviembre Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar
palabras en inglés? ¿Has escrito y pronunciado vocabularios en inglés? ¿sabes escribir oraciones en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu
docente te está trabajando? ¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el segundo tema que consiste en yes/no questions es un tema que requiere de varias clases ya que se trata de preguntas y
respuestas en inglés, para mayor profundización se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente,
a través de observación de videos, igualmente se haran actividades complementarias de los temas.
Asignatura : Inglés Periodo : 4
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar
palabras en inglés? ¿Has escrito y pronunciado vocabularios en inglés? ¿sabes escribir oraciones en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu
docente te está trabajando? ¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el tercer tema que consiste en structure gramatical sentences
incomplete with words.es un tema que requiere de varias clases ya que se trata de escritura de oraciones en inglés para mayor profundización se retomara el tema donde los
niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente se haran actividades complementarias de
los temas.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las mismas en las diferentes clases:¿Te gusta pronunciar
palabras en inglés? ¿Has escrito y pronunciado vocabularios en inglés? ¿sabes escribir oraciones en inglés?¿Te gustaría ver muchos videos que se relacionaran con el tema que tu
docente te está trabajando? ¿Te gusta el idioma inglés?
Después del momento de ambientación se inicia con el tercer tema que consiste en structure gramatical sentences
incomplete with words.es un tema que requiere de varias clases ya que se trata de escritura de oraciones en inglés para mayor profundización se retomara el tema donde los
niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente se haran actividades complementarias de
los temas.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a través de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El primer tema a trabajar es el alfabeto en ingles, este tema para mayor
asimilación se trabaja en dos clases continuas
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
La clase de esta semana es refuerzo de la clase pasada, escucha y pronunciación. Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas.
Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace explicación y ejercitación de los mismos. El
primer tema a trabajar es el alfabeto en ingles. refuerzo de la clase pasada
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El SEGUNDO tema a trabajar son los saludos en ingles, este tema para mayor
asimilación se trabaja en dos clases continuas
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. El SEGUNDO tema a trabajar son los saludos en ingles, esta clase es refuerzo
de la clase pasada pronunciación y escritura
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos el tema TRES son los colores en ingles, se hace una sopa de letras que los
alumnos resolveran con ayuda del docente, se realiza ilustración del tema y explicación
Micro curriculo - Planeador de clase
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MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del ttema numero TRES los colores, en esta clase se trabaja
es un refuerzo de la clase pasada
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a través de vocabularios.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
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Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia en inglés los miembros de la familia
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero CUATRO. VOCABULARIO. Se hace una lista de un vocabulario sobre objetos del salón de clases, donde los alumnos representaran mediante dibujos y pronunciaran
mostrandoles cada elemnro existente como: ruler, chair, eraser, map, window, book etc
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : Grupo :
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Aprende a pronunciar los colores en inglés a través de la escucha de canciones
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero UNO: THE FAMILY. Mediante la repartición de copias, se le entraga a los alumnos la ilustración y escritura de los miembros de la familia, para tramscribirlos o pegarlos en el cuaderno. Para mayor aprendizaje y pronunciación de los temas, se trabajará a través de un video, que mediante canciones se va pronunciando a todos los miembros del
grupo familiar
Periodo : 2
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero DOS: THE COLORS. Para el dasarrollo de esta clase, se le lleva a los alumnos una cartelera con los
colores,, al frente se les coloca la escritura de cada color en ingles y español, luego se les da la pronunciación
observando y señalando el color en la cartelera. Para mayor profundización se llevan a la sala de sistema y se les presenta un video de la clase, a través de canciones.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
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Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia los numeros de 1 a 10
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero TRES: THE NUMBERS. Para el dasarrollo de esta clase, se le entraga a los alumnos diferentes fichas con los numeros en ingles, poco a poco, se les va mostrando el número y se les va diciendo cual es su pronunciación, de manera creativa, se le da personificación a los numeros
mediante dibujos, se transcribirá al cuaderno y se reforzará mediante la escucha en un video
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
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Grado : Grupo :
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Deletre su nombre y nombra objetos del salon de clases
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Periodo : 2
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Ambientación: llamada a lista, oración, canto. Se hace una profundización de los temas. Mediante la escucha de canciones referentes a los diferentes temas se hace
explicación y ejercitación de los mismos. Ejercitación del tema numero CUATRO: SPELL NAME AND VOCABULARY
OF CLASSROOM. Para el desarrollo de esta clase, se requiere el aprendizaje y pronunciación del abecedario y asi
poder llevar a cabo el deletro del nombre, igualmente se trabaará un vocabulario relacionado con elementos del salon
de clases, todo esto se desarrollara utilizando como estrategia metodologica la utilzación del tablero digital para la
observacion de videos
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación Participación y trabajo en clase
ejercitación a través de canciones Cumplimiento de tareas, consultas
realización de dibujos Creatividad y capacidad de
atención y asimiacion de los temas
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Periodo : 3
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el the jobs and professions, se le entregara
a los alumnos despues de la explicación y pronunciación en el tablero una fotocopia como complemento que será
trabajada con el padre de familiaen la casa. para la clase numero dos se retomara el tema donde los niños
prununciaran nuevamente y realizaran una consulta de taducción en compañia de sus padres
SE DEBE TENER EN CUENTA LA CAPACIDAD DE ASILIMILACIÓN O APRENDIZAJE QUE TENGAN LOS ALUMNOS A CERCA DEL TEMA, POR LO REGULAR ES DE GRAN IMPORTANCIA TRABAJAR EN DOS CLASES UN SOLO TEMA REALIZANDO DIFERENTES ACTIVIDADES, YA QUE SE TRATA DE UN IDIOMA ESTRANGERO
Periodo : 3
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema. Participación y trabajo en clase
Escritura y pronunciación Cumplimiento de tareas, consultas
ejercitación a través de canciones Creatividad y capacidad de
realización de dibujos atención y asimiacion de los temas
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el the transportation, los alumnos
realizaran ilustración del tema y mediante un video presentado escucharan su pronunciación se les pegara una fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa.
para la clase numero dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente y realizaran una consulta de
taducción en compañia de sus padres
Periodo : 3
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el tercer the vocabulary, es un ttema más largo que
requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los
alumnos realizaran ilustración del tema y mediante un video presentado escucharan su pronunciación en cada clase
inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el
tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente se haran actividades
complementarias de los temas.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación trabajo en clases
ejercitación a través de canciones cumplimiento de tareas
realización de dibujos Creatividad y participación
DIARIO DE CAMPO:
Periodo : TRES. DEL 30 DE JUNIO AL 4 DE SEPTIEMBRE
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el que es la continuación de the vocabulary, es
un tema más largo que requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en
cuenta el contexto, los alumnos realizaran ilustración del tema y mediante un video presentado escucharan su
pronunciación en cada clase inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de
videos, igualmente se haran actividades complementarias de los temas.
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema. trabajo en clases
Escritura y pronunciación Asistencia y puntualidad
ejercitación a través de canciones Consultas
realización de dibujos cumplimiento de horarios
Creatividad y participaciónDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 3
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se realiza una recopilación de los temas trabajados donde los alumnos realizaran talleres evaluativos de los
aprendizajes adquiridos durante el periodo, de aquí se sacara la nota final, teniendo en cuanta la participación, la responsabilidad la puntualidad a los horarios de clases y
asistencia en el desarrollo del tercer periodo escolar. tambien se tendrá en cuanta la revisión de los cuadernos al
dia.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Periodo : 3
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el primer tema que consiste en the vocabulary, es un tema
largo que requiere de varias clases ya que se trata de aprendizaje de diferentes palabras teniendo en cuenta el contexto, los alumnos realizaran ilustración del tema y
mediante un video presentado escucharan su pronunciación en cada clase inicial se les pega fotocopia en el cuaderno con el objetivo de estudiar en casa. para la clase numero
dos se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente
se haran actividades complementarias de los temas.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
escucha de videos relacionados con el tema.
Escritura y pronunciación PARTICIPACION
ejercitación a través de canciones CONSULTAS
realización de dibujos CREATIVIDAD
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el segundo tema que consiste en yes/no questions es un tema que requiere de varias clases ya que se trata de preguntas y
respuestas en inglés, para mayor profundización se retomara el tema donde los niños prununciaran nuevamente,
a través de observación de videos, igualmente se haran actividades complementarias de los temas.
Periodo : 4
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Después del momento de ambientación se inicia con el tercer structure gramatical sentences
.es un tema que requiere de varias clases ya que se trata de escritura de oraciones en inglés para mayor profundización se retomara el tema donde los
niños prununciaran nuevamente, a través de observación de videos, igualmente se haran actividades complementarias de
los temas.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a través de vocabularios.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosejercitación personalizada
FISICOS
HUMANOS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
trabajos creativos
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía dee padres de
familia
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosejercitación personalizada
FISICOS
HUMANOS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
trabajos creativos
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía dee padres de
familia
Proceso didactico
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosejercitación personalizada
FISICOS
HUMANOS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
trabajos creativos
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosejercitación personalizada
FISICOS
HUMANOS
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
trabajos creativos
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
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Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a rtravés de vocabularios.
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DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia saludos en inglés. Escribe las letras del alfabeto en inglés. Pronuncia y escribe los colores en inglés, reconoce palabras en inglés a través de vocabularios.
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SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia en inglés los miembros de la familia
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Grado : Grupo :
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Aprende a pronunciar los colores en inglés a través de la escucha de canciones
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Grado : Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Escribe y pronuncia los numeros de 1 a 10
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Proceso didactico
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familia
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Grado : Grupo :
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo puedo en el idioma inglés aprender a manejar las cuatro habilidades comunicativas?
Logro del periodo: Deletre su nombre y nombra objetos del salon de clases
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SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 02
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familia
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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Participacióndidacticos
ejercitación personalizadaFISICOS
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Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
SE DEBE TENER EN CUENTA LA CAPACIDAD DE ASILIMILACIÓN O APRENDIZAJE QUE TENGAN LOS ALUMNOS A CERCA DEL TEMA, POR LO REGULAR ES DE GRAN IMPORTANCIA TRABAJAR EN DOS CLASES UN SOLO TEMA REALIZANDO DIFERENTES
Proceso didactico
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Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
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DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
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DIARIO DE CAMPO:
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 02
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta : ¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno?
Logro del periodo: Representa a través de dibujos algunas profesiones en inglés. Pronuncia y escribe en inglés algunos medios de transportes. Se ejercita en la pronunciación y escritura de vocabulario en inglés.
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DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
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Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
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DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
Proceso didactico
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
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FISICOS
HUMANOS
Exposiciones SOCIALIZACION
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DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Intensidad horaria: 1 hora semanal. Para un total de 9 clases en el periodo
Pregunta :¿Cómo utilizo mi vocabulario propio a través de los saludos y despedidas en inglés, teniendo en cuenta nuestro entorno? =
Logro del periodo:
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
didacticosejercitación personalizada
FISICOS
HUMANOS
Exposiciones SOCIALIZACION
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVOconsultas en compañía de padres de
familia
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DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 1
Tiempo :Febrero 8-12 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Qué es la naturaleza?, ¿Cómo esta conformada la naturaleza? ¿Soy parte de la naturaleza?
¿Qué seres me rodean?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA NATURALEZA" (pag 241: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: LA NATURALEZA QUE ME RODEA, se explica la conformación de la naturaleza y se realiza un
dibujo representandola. al mismo tiempo se trabaja sobre los seres vivos y el medio. Se pregunta a los alumnos cuales seres vivos lo rodean. En sus cuadernos dibujan u paisaje
representado la naturaleza
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 1
Tiempo : Febrero 15-19 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Qué es la naturaleza?, ¿Cómo esta conformada la naturaleza? ¿Soy parte de la naturaleza?
¿Qué seres me rodean?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, LOS SERES VIVOS Y EL
MEDIO (pag 242: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema : LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO. Se dá una
breve explicación a los alumnos a cerca de los seres que se encuentran en la ciudad, destacando lugares como: el
colegio, el parque, la playa, el campo, se hace ilustración de los seres encontrados en los diferentes lugares y realizan
diferentes planas relacionadas con los seres de la naturaleza.
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Reconoces seres vivos?, ¿Qué características presentan los diferentes seres vivos?,
reconoces seres no vivos?, ¿Porqué existen seres no vivos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
Seres vivos y seres no vivos (pag 244: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema SERES VIVOS Y SERES NO VIVOS, se explica a los alumnos cuales son los seres vivos
describiendo sus características, igualmente se les habla sobre los seres no vivos, realizando una ilustración de ellos, se escribe el nombre de algunos sees vivos y los alumnos deben dibujarlo, en la casa recortaran seres no vivos y los
pegaran en su cuaderno
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : _______________________________________ Grado : PRIMERO Grupo :
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-26 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS: ¿ Reconoces seres vivos?, ¿Qué características presentan los diferentes seres vivos?,
reconoces seres no vivos?, ¿Porqué existen seres no vivos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
Seres vivos y seres no vivos (pag 244: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema SERES VIVOS Y SERES NO VIVOS, se explica a los alumnos cuales son los seres vivos
describiendo sus características, igualmente se les habla sobre los seres no vivos, realizando una ilustración de ellos, se escribe el nombre de algunos sees vivos y los alumnos deben dibujarlo, en la casa recortaran seres no vivos y los
pegaran en su cuaderno
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Reconoces seres vivos?, ¿Qué características presentan los diferentes seres vivos?,
reconoces seres no vivos?, ¿Porqué existen seres no vivos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
Seres vivos y seres no vivos (pag 244: MULTIÁREAS . 1.) Se retoma el tema trabajado en la clase pasada, para
profundizar sobre las diferentes características de los seres vivos. Se dibujan platas animales y personas, se analizan sus diferencias, teniendo en cuenta su habitat, la clase de alimentación, y su forma de desplazamiento. Se hace un
taller donde se ubica a cada ser vivo en su habita y se nombra su alimentación
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : _______________________________________ Grado : PRIMERO Grupo :
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Periodo : 1
Tiempo : Febrero 29-4 Marzo Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : _______________________________________ Grado : PRIMERO Grupo :
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Periodo : 2
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Qué son las plantas? Para que son útiles? Conoces diferentes plantas?, reconoces las partes de
una planta?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: Explicación, LAS PLANTAS, se explica el tema de las plantas donde se resalta como los seres vivos que fabrican su propio alimento, nacen, crecen
se reproducen, las plantas son seres vivos, que está conformada por varias partes. se dibuja una planta y se señalan sus partes, luego a través de una canción se le ejercita el conocimiento de las diferentes partes de las
plantas a los alumnos, con ayuda de sus padres se realiza el experimento de la semilla del frijol y su crecimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Abril 4-8 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Abril 11-15 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Qué son las plantas? Para que son útiles? Conoces diferentes plantas?, reconoces las partes de
una planta?¿Cuales son medicinales?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: Explicación, PARTES DE
LAS PLANTAS, se retoma el tema de las plantas, se vuelve a explicar laa función de cada una de las partes de las plantas,
y se hace una clasificación de las plantas mencionando plantas medicinales, y su uso. los alumnos con la ayuda de
los padres dibujaran en su cuaderno algunas plantas medicinales
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.• Describir los diferentes alimentos que consume a diario.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿ Qué son los alimentos? ¿te conservas bien de salud gracias a tu alimentación? ¿Qué alimentos te gusta consumir?¿Me alimento bien y practico
deporte?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: LOS ALIMENTOS: ¿Qué
debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 258. MULTIÁREAS 1) Se explica a los alumnos la importancia de una buena
alimentación, se les muestra diferentes gráficas, donde se hace una clasificación de los diferentes alimentos: Alimentos
que me permiten crecer, alimentos que me dan energía, alimentos que me mantienen sano. como actividad los
alumnos con ayuda de sus padres analizan la importancia de los diferentes alimentos para ayudar al crecimiento del
cuerpo, SABOR, TEMPERATURA Y TEXTURA.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Abril 18-22 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS: ¿ Qué son los alimentos? ¿te conservas bien de salud gracias a tu alimentación? ¿Qué alimentos te gusta consumir?¿Me alimento bien y practico
deporte?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: LOS ALIMENTOS: ¿Qué
debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 258. MULTIÁREAS 1) Se explica a los alumnos la importancia de una buena
alimentación, se les muestra diferentes gráficas, donde se hace una clasificación de los diferentes alimentos: Alimentos
que me permiten crecer, alimentos que me dan energía, alimentos que me mantienen sano. como actividad los
alumnos con ayuda de sus padres analizan la importancia de los diferentes alimentos para ayudar al crecimiento del
cuerpo, SABOR, TEMPERATURA Y TEXTURA.
Logro del periodo: •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Qué tiene y cómo es tu cuerpo ?Identificas las partes de tu cuerpo?Cuidas tu salud? Te aseas
diariamente?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema UNO: CONOZCO MI
CUERPO ¿Qué debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 8. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se explica a los
alumnos la importancia De cuidar diariamente nuestro cuerpo, se realiza una lectura titulada Mis amigos son
diferentes con el objetivo de responder el siguiente interrogante. ¿Que tiene y como es mi cuerpo? a partir de
allí se realizan preguntas de indagación. Los alumnos trabajan en casa con sus padres en la actividad de dibujar y
señalar las partes del cuerpo humano
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Abril 25-29 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿En cuantas partes se divide tu cuerpo? Que encuentras en tu cabeza? Qué partes
conforman el tronco?Distingues las extremidades superiores de las inferires?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema UNO: CONOZCO MI
CUERPO ¿Qué debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 8. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se continua con el tema trabajado en la semana anterios, donde se explica a los
alumnos la importancia De cuidar diariamente nuestro cuerpo, se realiza una ilustración donde se le muestra a los alumnos la grafica del cuerpo humano, señalando cabeza,
tronco y extremidades, y se enumera cada parte que los conforma, (ojos, nariz, boca, oidos- pecho, abdomen,
espalda- dedos, brazo ante brazo, pierna y pie)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Mayo 2-6 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Mayo 10-13 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Cuidas muy bien tus sentidos?, lavas tus manos antes de comer?con cual de tus sentidos
reconoces los sabores?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: TENGO CINCO
SENTIDOS(pag 9. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se explica a los alumnos sobre la importancia de cuidar nuestros sentidos, se hace una lectura y se entona una
ronda refeente a nuestros sentidos. se le muestra imagenes a los alumnos para poder distinguirlos tras un ejercicio
creitivo y práctico. en casa y en compañía de sus padres los alumnos dibujaran los sentidos y decoraran frases
referentes.
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces seres vivos? ¿Perteneces al grupo de los seres vivos?¿Cuáles características
reconoces de los seres vivos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: ¿POR QUÉ SOY UN
SER VIVO?(pag 12. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES)El objetivo principal de esta clase es lograr que
los alumnos puedan determinar cuáles son las caracte-rísticas fundamentales de los seres vivos, esto se realizará
mediante explicación, representación ilustrada de seres vivos haciendo énfasis en sus características, se hace la
exposición de una cartelera de modo que se ilustre el criterio acordado(seres vivos y no vivos), se trabaja el tema en el
cuaderno. igualmente se ilustra.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces seres vivos? ¿Perteneces al grupo de los seres vivos?¿Cuáles características
reconoces de los seres vivos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: ¿POR QUÉ SOY UN
SER VIVO?(pag 12. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES)El objetivo principal de esta clase es lograr que
los alumnos puedan determinar cuáles son las caracte-rísticas fundamentales de los seres vivos, esto se realizará
mediante explicación, representación ilustrada de seres vivos haciendo énfasis en sus características, se hace la
exposición de una cartelera de modo que se ilustre el criterio acordado(seres vivos y no vivos), se trabaja el tema en el
cuaderno. igualmente se ilustra.
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Conoces las diferentes etapas de vida de los seres vivos?, porque crees que es un ser vivo?
Qué caracteristicas reconoces de los seres vivos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: NACI DE MIS
PADRES(pag 20. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se inicia el tema con la observación de imágenes, a cerca de
las etapas de la vida de los seres vivos, se realiza un cometario a cerca de lo que se observa en ellos, se hacen las siguaientes preguntas y se escriben en el cuaderno. ¿Cómo nacen los animales? ¿Cómo nacen las plantas?
¿Cómo nacen las personas? se realiza una ilustración de cada pregunta, y se expican en el aula
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 2
Tiempo : Mayo 31-10 Junio Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces las etapas de desarrollo de los seres vivos?Experimentas cambios a través del
tiempo? A cual de tus padres te pareces? Qué rasgos vas adquiriendo?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CINCO: CAMBIO CON EL TIEMPO- SOMOS DIFRENTES(pag 24. MULTIÁREAS 1
CIENCIAS NATURALES) Se inicia el tema con la explicación de la lectura "cambios y etapas que presentan los seres vivos", igualmente se retoma la la lectura titulada, "Los amigos del señor viejito" tomada del modulo de escuela
nueva. Donde se comenta el contenido en clases, se trabaja en la cancha la ronda del granito de maiz. se hace una ilustración del tema. El docente escribe en el tablero las
plabras desconocidas en la lectural para que los alumnos en comppañía de sus padres la busquen en el diccionario.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Julio 18-22 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales para el hombre.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:¿qué son los animales?cómo nacen los animales?cuál es la
alimentación de los animales?reconoces el habitad de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los animales son
útiles al hombre?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema los animales (página 56
ciencias naturales integrada)se inicia la clase con el tema de los animales, se explica y se transcribe al cuaderno, luego
los alumnos representan el tena mediante un dibujo, recortan y pegan diferentes animales. En la siguiente actividad los alumnos forman familias de animales través de lineas ,
realizan sopas de letras donde encuentran los animales y sus respectivas crias, realizan un dibujo de los animales
encontrados.
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales para el hombre.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya
que estan relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:¿qué son los animales?cómo nacen los animales?cuál es la alimentación de los animales?reconoces el habitad
de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los
animales son útiles al hombre?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: en esta clase se realiza una clasificación de los animales, comenzando con los animales
que nacen de huevos y los que nacen del vientre de la madre. se explica el tema y se consigna en el cuaderno, los
alumnos en compañía de sus padres recortan y pegan animales que nacen de huevo y animales que nacen del vientre de la madre. la siguiente actividad se trata de los
animales que se alimentan de hierba , los que comen de todo y los animales que comen carne, mencionamos una serie de
estos animales y luego en un cuadro dibujamos animales carnivoros, omnivoros y herbivoros
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Julio 25-5 Agosto Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya
que estan relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:¿qué son los animales?cómo nacen los animales?cuál es la alimentación de los animales?reconoces el habitad
de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los
animales son útiles al hombre?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: en esta clase se realiza una clasificación de los animales, comenzando con los animales
que nacen de huevos y los que nacen del vientre de la madre. se explica el tema y se consigna en el cuaderno, los
alumnos en compañía de sus padres recortan y pegan animales que nacen de huevo y animales que nacen del vientre de la madre. la siguiente actividad se trata de los
animales que se alimentan de hierba , los que comen de todo y los animales que comen carne, mencionamos una serie de
estos animales y luego en un cuadro dibujamos animales carnivoros, omnivoros y herbivoros
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales para el hombre.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya
que estan relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:¿qué son los animales?cómo nacen los animales?cuál es la alimentación de los animales?reconoces el habitad
de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los
animales son útiles al hombre?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: en esta clase continuamos expicando sobre el habitat de los animales, donde viven, y mencionamos algunos de estos animales, salimos a la sala
de sistema para ver un video sobre los animales y su habitat, los alumnos recortan y pegan animals terrestres, aéreos y
acuaticos. En la actividad siguiente se retoman nuevamente los temas trabajados para afianzar conocimientos.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Agosto 8-12 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales para el hombre.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya
que estan relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:¿qué son los animales?cómo nacen los animales?cuál es la alimentación de los animales?reconoces el habitad
de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los
animales son útiles al hombre?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: los temas trabajados en esta clase es la locomoción en los animales. Los alumnos hacen movimientos referentes a como se trasladan los animales de un lugar a otro. De manera lúdica, participan activamente de los juegos realizados en el aula. Se debe tener en cuenta
que para los grados primeros estos temas requieren de buen tiempo puesto que ellos son bastantes lentos, se entretienen
con facilidad.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Agosto 16-19 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Agosto 16-26 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales para el hombre.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya
que estan relacionadas con los diferentes tems que se trabajaran:¿qué son los animales?cómo nacen los animales?cuál es la alimentación de los animales?reconoces el habitad
de los diferentes animales?que utilidad nos prestan los animales?reconoces algunos anilaes perjudiciales?los
animales son útiles al hombre?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
explicación de la utilidad de los animales para el hombre, se dibujan algunos animales que son utiles al hombre. Se va explicando la utilidad que brinda cada uno de ellos, para el
hogar, para el comercio o para otras necesidades, igualmente se trabaja sobre los animales que perjudican al
hombre se realiza la ilustación de estos y se elaboran carteleras.
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
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Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 3
Tiempo : Agosto 29-9 Septiembre Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
relacionadas con los diferentes temas que se trabajaran: ¿ Para ti qué es energía? Qué es la materia?reconoces las propiedades de la materia? Sabes que clases de energía
existen? ¿reconoces los estados de la materia? ¿para tí qué es el agua? ¿qué beneficios recibes de ella?sabes que es la
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
explicación del tema # 1 ¿qué es la materia? Se explican las propiedades de la materia se transcribe el tema al cuaderno. En compañía de sus padres los niños buscan la definición de
los siguientes terminos en el diccionario: textura, peso, dureza, masa, volumen. estas mismas palabras las buscas en una sopa de letras. se explica a los alumnos igualmente los cambios de la materia mediante ilustraciones, simbolicas
y prácticas
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
relacionadas con los diferentes temas que se trabajaran: ¿ Para ti qué es energía? Qué es la materia?reconoces las propiedades de la materia? Sabes que clases de energía
existen? ¿reconoces los estados de la materia? ¿para tí qué es el agua? ¿qué beneficios recibes de ella?sabes que es la
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
explicación del tema # 2 ¿qué es la energía? Se explica y consigna el tema en el cuaderno, se explica mediante
ejemplo las diferentes clases de energía que existen, los alumnos busca en una sopa de letras las clases de energía que existen. tambien se les trabaja el tema de la energía
mediante union con lineas donde se les muestra un electrodoméstico y ellos lo relacionan con la clase de energía
utilizada
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Docente : Grado : PRIMERO Grupo : 3
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Periodo : 4
Tiempo : Septiembre 12-30 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
relacionadas con los diferentes temas que se trabajaran: ¿ Para ti qué es energía? Qué es la materia?reconoces las propiedades de la materia? Sabes que clases de energía
existen? ¿reconoces los estados de la materia? ¿para tí qué es el agua? ¿qué beneficios recibes de ella?sabes que es la
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la explicación del tema # 3 la luz y el agua. Se le da a los
alumnos el concepto de luz y de agua, mediante preguntas de saberes previos se hace una recopilación del
conocimiento sobre el tema que se trabajará. aqui se destacará la importancia de la luz y el agua en nuestras
vidas. realizando una lista de actividades que se realicen con la utilización de la luz y el agua
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 4
Tiempo : Octubre 3-28 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo : 3
Asignatura : CIENCIAS NATURALES Periodo : 4
Tiempo : Noviembre 8-25 Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
relacionadas con los diferentes temas que se trabajaran: ¿ Para ti qué es energía? Qué es la materia?reconoces las propiedades de la materia? Sabes que clases de energía
existen? ¿reconoces los estados de la materia? ¿para tí qué es el agua? ¿qué beneficios recibes de ella?sabes que es la
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
explicación del tema 4: el universo: tierra sol y luna. Se explica a los alumnos sobre qué es la tierra y que es el
universo, se habla a cerca de los movimientos de la tierra, para mayor conocimiento del tema se elaboran algunas
trovas referentes al tema y se realiza la maqueta del sistema solar, al igual que se explica la clase con el globo terraqueo
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
SABERES PREVIOS: las preguntas de saberes previos estan elaboradas para todo el periodo, ya que estan
relacionadas con los diferentes temas que se trabajaran: ¿ Para ti qué es energía? Qué es la materia?reconoces las propiedades de la materia? Sabes que clases de energía
existen? ¿reconoces los estados de la materia? ¿para tí qué es el agua? ¿qué beneficios recibes de ella?sabes que es la
tierra y el universo? conoces los mivimientos de la tierra?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia con una
retroalimentación de los temas trabajados. Realizando un cuationario que abarque todos los temas y realizar un breve
repaso de lo visto, tratando de llenar lagunas que haya dejado en el desarrollo del periodo
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación "LA NATURALEZA" (pag 241: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema UNO: LA NATURALEZA QUE ME RODEA, se explica la conformación de la naturaleza y se realiza un
dibujo representandola. al mismo tiempo se trabaja sobre los seres vivos y el medio. Se pregunta a los alumnos cuales seres vivos lo rodean. En sus cuadernos dibujan u paisaje
representado la naturaleza
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, LOS SERES VIVOS Y EL
MEDIO (pag 242: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema : LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO. Se dá una
breve explicación a los alumnos a cerca de los seres que se encuentran en la ciudad, destacando lugares como: el
colegio, el parque, la playa, el campo, se hace ilustración de los seres encontrados en los diferentes lugares y realizan
diferentes planas relacionadas con los seres de la naturaleza.
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
Seres vivos y seres no vivos (pag 244: MULTIÁREAS . 1.) Se comienza la clase con el tema SERES VIVOS Y SERES NO VIVOS, se explica a los alumnos cuales son los seres vivos
describiendo sus características, igualmente se les habla sobre los seres no vivos, realizando una ilustración de ellos, se escribe el nombre de algunos sees vivos y los alumnos deben dibujarlo, en la casa recortaran seres no vivos y los
pegaran en su cuaderno
Micro curriculo - Planeador de clase
MESA REDONDA PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
MESA REDONDA PARTICIPACION
LLUVIA DE IDEAS CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, lectura de ambientación
Seres vivos y seres no vivos (pag 244: MULTIÁREAS . 1.) Se retoma el tema trabajado en la clase pasada, para
profundizar sobre las diferentes características de los seres vivos. Se dibujan platas animales y personas, se analizan sus diferencias, teniendo en cuenta su habitat, la clase de alimentación, y su forma de desplazamiento. Se hace un
taller donde se ubica a cada ser vivo en su habita y se nombra su alimentación
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
realización de collages con ayuda de los padres CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: Explicación, LAS PLANTAS, se explica el tema de las plantas donde se resalta como los seres vivos que fabrican su propio alimento, nacen, crecen
se reproducen, las plantas son seres vivos, que está conformada por varias partes. se dibuja una planta y se señalan sus partes, luego a través de una canción se le ejercita el conocimiento de las diferentes partes de las
plantas a los alumnos, con ayuda de sus padres se realiza el experimento de la semilla del frijol y su crecimiento
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
realización de collages con ayuda de los padres CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: Explicación, PARTES DE
LAS PLANTAS, se retoma el tema de las plantas, se vuelve a explicar laa función de cada una de las partes de las plantas,
y se hace una clasificación de las plantas mencionando plantas medicinales, y su uso. los alumnos con la ayuda de
los padres dibujaran en su cuaderno algunas plantas medicinales
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: LOS ALIMENTOS: ¿Qué
debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 258. MULTIÁREAS 1) Se explica a los alumnos la importancia de una buena
alimentación, se les muestra diferentes gráficas, donde se hace una clasificación de los diferentes alimentos: Alimentos
que me permiten crecer, alimentos que me dan energía, alimentos que me mantienen sano. como actividad los
alumnos con ayuda de sus padres analizan la importancia de los diferentes alimentos para ayudar al crecimiento del
cuerpo, SABOR, TEMPERATURA Y TEXTURA.
Micro curriculo - Planeador de clase
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
realización de collages con ayuda de los padres CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
explicaciones y consignaciones de los temas PARTICIPACION
realización de colnsultas con ayuda de los padres CONSULTAS
analisis de lecturas y solución de preguntas CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
Logro del periodo: •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema UNO: CONOZCO MI
CUERPO ¿Qué debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 8. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se explica a los
alumnos la importancia De cuidar diariamente nuestro cuerpo, se realiza una lectura titulada Mis amigos son
con el objetivo de responder el siguiente ¿Que tiene y como es mi cuerpo? a partir de
allí se realizan preguntas de indagación. Los alumnos trabajan en casa con sus padres en la actividad de dibujar y
señalar las partes del cuerpo humano
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
realización de lecturas CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema UNO: CONOZCO MI
CUERPO ¿Qué debo hacer para cuidar mi cuerpo?(pag 8. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se continua con el tema trabajado en la semana anterios, donde se explica a los
alumnos la importancia De cuidar diariamente nuestro cuerpo, se realiza una ilustración donde se le muestra a los alumnos la grafica del cuerpo humano, señalando cabeza,
tronco y extremidades, y se enumera cada parte que los conforma, (ojos, nariz, boca, oidos- pecho, abdomen,
espalda- dedos, brazo ante brazo, pierna y pie)
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
realización de collages con ayuda de los padres CONSULTAS
SOPA DE LETRAS CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema DOS: TENGO CINCO
SENTIDOS(pag 9. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se explica a los alumnos sobre la importancia de cuidar nuestros sentidos, se hace una lectura y se entona una
ronda refeente a nuestros sentidos. se le muestra imagenes a los alumnos para poder distinguirlos tras un ejercicio
creitivo y práctico. en casa y en compañía de sus padres los alumnos dibujaran los sentidos y decoraran frases
referentes.
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema TRES: ¿POR QUÉ SOY UN
SER VIVO?(pag 12. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES)El objetivo principal de esta clase es lograr que
los alumnos puedan determinar cuáles son las caracte-rísticas fundamentales de los seres vivos, esto se realizará
mediante explicación, representación ilustrada de seres vivos haciendo énfasis en sus características, se hace la
exposición de una cartelera de modo que se ilustre el criterio acordado(seres vivos y no vivos), se trabaja el tema en el
cuaderno. igualmente se ilustra.
Micro curriculo - Planeador de clase
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
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MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
ELABORACIÓN DE GRAFICAS, DIBUJOS TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar CREATIVIDAD
EXPLICACIONES, EXPOSICIONES
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CUATRO: NACI DE MIS
PADRES(pag 20. MULTIÁREAS 1 CIENCIAS NATURALES) Se inicia el tema con la observación de imágenes, a cerca de
las etapas de la vida de los seres vivos, se realiza un cometario a cerca de lo que se observa en ellos, se hacen las siguaientes preguntas y se escriben en el cuaderno. ¿Cómo nacen los animales? ¿Cómo nacen las plantas?
¿Cómo nacen las personas? se realiza una ilustración de cada pregunta, y se expican en el aula
Micro curriculo - Planeador de clase
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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Grado : PRIMERO Grupo :
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema CINCO: CAMBIO CON EL TIEMPO- SOMOS DIFRENTES(pag 24. MULTIÁREAS 1
CIENCIAS NATURALES) Se inicia el tema con la explicación de la lectura "cambios y etapas que presentan los seres vivos", igualmente se retoma la la lectura titulada, "Los amigos del señor viejito" tomada del modulo de escuela
nueva. Donde se comenta el contenido en clases, se trabaja en la cancha la ronda del granito de maiz. se hace una ilustración del tema. El docente escribe en el tablero las
plabras desconocidas en la lectural para que los alumnos en comppañía de sus padres la busquen en el diccionario.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
sopas de letras, exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema los animales (página 56
ciencias naturales integrada)se inicia la clase con el tema de los animales, se explica y se transcribe al cuaderno, luego
los alumnos representan el tena mediante un dibujo, recortan y pegan diferentes animales. En la siguiente actividad los alumnos forman familias de animales través de lineas ,
realizan sopas de letras donde encuentran los animales y sus respectivas crias, realizan un dibujo de los animales
encontrados.
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: en esta clase se realiza una clasificación de los animales, comenzando con los animales
que nacen de huevos y los que nacen del vientre de la madre. se explica el tema y se consigna en el cuaderno, los
alumnos en compañía de sus padres recortan y pegan animales que nacen de huevo y animales que nacen del vientre de la madre. la siguiente actividad se trata de los
animales que se alimentan de hierba , los que comen de todo y los animales que comen carne, mencionamos una serie de
estos animales y luego en un cuadro dibujamos animales carnivoros, omnivoros y herbivoros
Micro curriculo - Planeador de clase
sopas de letras, exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
se observan animales, en la calle, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: en esta clase continuamos expicando sobre el habitat de los animales, donde viven, y mencionamos algunos de estos animales, salimos a la sala
de sistema para ver un video sobre los animales y su habitat, los alumnos recortan y pegan animals terrestres, aéreos y
acuaticos. En la actividad siguiente se retoman nuevamente los temas trabajados para afianzar conocimientos.
Micro curriculo - Planeador de clase
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: los temas trabajados en esta clase es la locomoción en los animales. Los alumnos hacen movimientos referentes a como se trasladan los animales de un lugar a otro. De manera lúdica, participan activamente de los juegos realizados en el aula. Se debe tener en cuenta
que para los grados primeros estos temas requieren de buen tiempo puesto que ellos son bastantes lentos, se entretienen
con facilidad.
Micro curriculo - Planeador de clase
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
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Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Logro del periodo: Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
explicación de la utilidad de los animales para el hombre, se dibujan algunos animales que son utiles al hombre. Se va explicando la utilidad que brinda cada uno de ellos, para el
hogar, para el comercio o para otras necesidades, igualmente se trabaja sobre los animales que perjudican al
hombre se realiza la ilustación de estos y se elaboran carteleras.
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Criterios
exposiciones, explicaciones, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
elaboración de sopas de letras TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
del tema # 1 ¿qué es la materia? Se explican las propiedades de la materia se transcribe el tema al cuaderno. En compañía de sus padres los niños buscan la definición de
los siguientes terminos en el diccionario: textura, peso, dureza, masa, volumen. estas mismas palabras las buscas en una sopa de letras. se explica a los alumnos igualmente los cambios de la materia mediante ilustraciones, simbolicas
y prácticas
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
l tema # 2 ¿qué es la energía? Se explica y consigna el tema en el cuaderno, se explica mediante
ejemplo las diferentes clases de energía que existen, los alumnos busca en una sopa de letras las clases de energía que existen. tambien se les trabaja el tema de la energía
mediante union con lineas donde se les muestra un electrodoméstico y ellos lo relacionan con la clase de energía
utilizada
Micro curriculo - Planeador de clase
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Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
exposiciones, explicaciones, escritura en el TRABAJO EN CLASE
cuaderno elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
l tema # 3 la luz y el agua. Se le da a los alumnos el concepto de luz y de agua, mediante preguntas
de saberes previos se hace una recopilación del conocimiento sobre el tema que se trabajará. aqui se
destacará la importancia de la luz y el agua en nuestras vidas. realizando una lista de actividades que se realicen
con la utilización de la luz y el agua
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
elaboración de maquetas TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de trovas y poemas PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
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MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia la clase con la
del tema 4: el universo: tierra sol y luna. Se explica a los alumnos sobre qué es la tierra y que es el
universo, se habla a cerca de los movimientos de la tierra, para mayor conocimiento del tema se elaboran algunas
trovas referentes al tema y se realiza la maqueta del sistema solar, al igual que se explica la clase con el globo terraqueo
Logro del periodo: • Identifica el material del que están hechos algunos seres. Reconoce los diferentes estados en que se puede encontrar la materia
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
trabajos en grupo, TRABAJO EN CLASE
elaboración y exposición de carteleras PARTICIPACION
consultas con ayuda de los padres CONSULTAS
actividad de recortar y pegar, escritura en el cuaderno CREATIVIDAD
elaboracion de dibujos
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se inicia con una
retroalimentación de los temas trabajados. Realizando un cuationario que abarque todos los temas y realizar un breve
repaso de lo visto, tratando de llenar lagunas que haya dejado en el desarrollo del periodo
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo a través de la observación reconozco la naturaleza que nos rodea y los beneficios que ésta proporciona?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • Reconocer los diferentes seres de la naturaleza. Diferenciar los seres vivos de los seres no vivos. Identificar las características de las plantas y reconocer sus partes.
Proceso didactico
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
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Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
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Grado : PRIMERO Grupo :
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
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Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Proceso didactico
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
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Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cuál es la importancia de reconocer mi cuerpo para tener una mejor idea del funcionamiento de este, a través de la observación directa del otro y láminas ilustrativas ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
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Grado : PRIMERO Grupo :
Logro del periodo: • •Conoce las partes de su cuerpo. Cuida su cuerpo para tener mejor estado de salud. Identifica los órganos de los sentidos y su función. Identifica sus características como ser vivo
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Proceso didactico
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Logro del periodo: • Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué es importante conocer y clasificar los animales a través de criterios preestablecidos que permitan un mejor conocimiento de estos ?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Logro del periodo: Analizar las distintas características de los animales. Identificar algunos lugares donde puedo encontrar seres vivos. Reconocer los órganos de locomoción de los animales. Describir la utilidad de los animales
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 3
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : PRIMERO Grupo : 3
Periodo : 4
Intensidad horaria: 3 horas semanales
Pregunta :¿Cómo reconozco los diferentes estados de la materia a través de la práctica permanente que me conduzcan a una mejor comprensión de los fenómenos físicos?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
TRABAJO CON EL PADRE DE FAMILIA
PARTICIPACIÓNDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
CONSULTAS
EXPOSICIONES SOCIALIZACION
GUIAS
ELABORACIÓN DE TALLERES, TRABAJO PERSONALIZADO
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO primero Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-29 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO primero Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo : 1
Tiempo : Febrero 1-5 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Quién soy yo?, ¿Soy importante? ¿ Me valoro como debe ser?qué es lo que más me gusta
hacer?, ¿ Me conozco muy bien?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: QUIÉN SOY
YO? QUIÉN ERES TÚ?(pag 210: MULTIÁREAS GRADO 1.) Se inicia la clase con la explicación del tema, dónde se
resalta el valor de la persona como única, se hace una lista de rasgos que identifican a cada persona y mediante un
dibujo se representan los rasgos que caracterizan a cada uno de los integrantes del grupo. Los alumnos expresan de manera oral su nombre, fecha de nacimiento, comidas
preferidas y deportes favoritos, terminando con un dibujo y una actividad para trabajar en casa: Bibujar sus manos y
escribir su utilidad
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo :1
Tiempo : Febrero 8-19 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Cómo son las otras personas? ¿ Valoro lo que hacen?, ¿ Las personas nos parecemos?
¿ tiene su propio rasgos fisicos?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: ¿CÓMO SON OTRAS PERSONAS?(pag 212: MULTIÁREAS GRADO 1.)
Se inicia la clase con la explicación del tema, dónde se explican las necesidades de las personas, y relacionando
estas necesidades con nuestras características. Los alumnos expresan de manera verbal en que se parecen a
sus compañeros de clase. se representa mediante un dibujo las caracteristicas que hacen diferente a una persona de la
otra. Cada uno tiene como tarea pegar una foto en su cuaderno
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Hago parte de una familia? ¿ Colaboro en mi hogar? ¿Practico la convivencia?
Demuestro respeto y amor a mis padres?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: TENGO UNA FAMILIA (pag 214: MULTIÁREAS GRADO 1.) Se inicia la clase con la realización de una lectura, que habla de una niña llamada Laura y como esta conformada su familia.
luego se realizan una serie de preguntas de comprensión. Los alumnos dibujan y escriben el nombre de las personas
que integran su familia, y dibujan las tareas en las que colaboran en el hogar. Realizan la siguiente plana:
TENEMOS CARACTERÍSTICAS DIFERENTES
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-4 Marzo Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
SABERES PREVIOS: ¿Hago parte de una familia? ¿ Colaboro en mi hogar? ¿Practico la convivencia?
Demuestro respeto y amor a mis padres?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: TENGO UNA FAMILIA (pag 214: MULTIÁREAS GRADO 1.) Se inicia la clase con la realización de una lectura, que habla de una niña llamada Laura y como esta conformada su familia.
luego se realizan una serie de preguntas de comprensión. Los alumnos dibujan y escriben el nombre de las personas
que integran su familia, y dibujan las tareas en las que colaboran en el hogar. Realizan la siguiente plana:
TENEMOS CARACTERÍSTICAS DIFERENTES
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Reconozco las normas de convivencia en el hogar? ¿Las pongo en prectica con los
miembros de mi familia? Se lo qué es una norma?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: LAS FAMILIAS ESTABLECEN NORMAS (pag 217: MULTIÁREAS GRADO 1.) Se inicia la clase con una explicación sobre las normas
de convivencia dentro del grupo familiar. Se realiza una lista sobre las normas de convivencia que debo cumplir en el
hogar, se copian en el cuaderno y se representa a través de un dibujo. Luego se interpretan a través de un pequeño
poema elaborado por el docente. Los alumnos en su hogar dibujan tres normas que se practican todos los dias en el
hogar
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-15 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo : 1
Tiempo : Abril 18-29 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Mi familia tiene una vivienda?¿De que estan hechas las viviendas?, todas las viviendas son
iguales?, conozco las partes de mi vivienda? Cuido mi vivienda?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: EL LUGAR
DONDE VIVO(pag 218: MULTIÁREAS GRADO 1.) Se inicia la clase con la observación de varias laminas donde se ilustran diferentes viviendas, los alumnos realizan una
comparación de las imágenes con su propia vivienda, luego transcriben el tema y dibujan las clases de vivienda, en
especial dibujan su vivienda, en casa consusltan con sus padres sobre la importancia de las viviendas para las
personas
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Asignatura : SOCIALES Periodo :1
Tiempo :Mayo 2-13 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Soy feliz en mi vivienda?, conozco sus partes', cuido cada una de ellas?, valoro la vivienda de
los demás?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, explicación: PARTES DE UNA VIVIENDA (pag 219: MULTIÁREAS GRADO 1.) Se
inicia la clase con la realización de la explicación del tema a trabajar como es las partes de una vivienda. y se les
pregunta que tareas realizan para cuidar su vivienda, con la orientación del docente dibujan una vivienda del campo, una
choza de indigenas, una caverna y su vienda, y la importancia de cada una. Como tarea los alumnos realizaran
con ayuda de sus padres el plano se su vivienda y señalan sus partes
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Se me facilita el aprendizaje de los temas del área de sociales?, reconozco normas de
convinencia en la familia?, ¿Me considero una persona diferente? Practico normas de convivencia en mi escuela?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, Durante esta semana se
retoman los temas trabajados durante el periodo, para afianzar conocimiento en los alumnos, se les estará
evaluando de manera escrita y verbal, y al mismo tiempo se realizara l a revisión del cuaderno, ya que se finaliza periodo
y se debe entregar notas
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Tiempo : Mayo 16-27 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
SABERES PREVIOS: ¿Se me facilita el aprendizaje de los temas del área de sociales?, reconozco normas de
convinencia en la familia?, ¿Me considero una persona diferente? Practico normas de convivencia en mi escuela?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema, Durante esta semana se
retoman los temas trabajados durante el periodo, para afianzar conocimiento en los alumnos, se les estará
evaluando de manera escrita y verbal, y al mismo tiempo se realizara l a revisión del cuaderno, ya que se finaliza periodo
y se debe entregar notas
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS:¿Cómo se llama el colegio donde estudias? ¿ Cómo se llama tu profesora? ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio?¿Procuras cuidar tu colegio?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: MI CENTRO ESCOLAR. En esta clase se le explicará a los alumnos que es un Centro
Escolar, cual es su mision, y se ealizaran preguntas de indagación hasta llegar a la importancia de su cuidado. en grupos, escriben el nombre de la sede a la cual pertenecen, realizan un dibujo de ella. Igualmente en orden gerarquico en compañía del docente organizan un arbol genealogico
desde el cargo superior hasta el último. Ilustraran un paisaje donde aparezca la escuela y las partes que la conforman.
Los temas seran tanscritos al cuaderno
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Tiempo : Mayo 31-10 Junio Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 3
Tiempo : Julio 5-15 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
Asignatura : SOCIALES Periodo 2
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS:¿Cómo se llama el colegio donde estudias? ¿ Cómo se llama tu profesora? ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio?¿Procuras cuidar tu colegio?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: MI CENTRO ESCOLAR. En esta clase se continúa con el tema PERSONAS Y LUGARES
DEL CENTRO ESCOLAR, se le explica a los alumnos el orden gerarquico de las personas que hacen parte de su Sede, y se les nombra según su cargo, igualmente se les
menciona los lugares de trabajo definido para estas personas. Trabajaran una actividad en grupo, donde los niños, dibujen el centro escolar y ubique segun el cargo a
cada una de las personas que allí trabajan. se hace explicación y consiganació del tema.
Asignatura : SOCIALES
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS:¿Cómo se llama el colegio donde estudias? ¿ Cómo se llama tu profesora? ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio?¿Procuras cuidar tu colegio?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: MI CENTRO ESCOLAR. En
esta los alumnos representaran mediante dibujos, cuales son las actividades que más les gusta realizar en su colegio,
escriben frases decoradas como las siguientes: MI COLEGIO ES BELLO, CUIDO MI COLEGIO. CONSERVO LIMPIO EL
ENTORNO ESCOLAR
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Cónoces el manual de convivencia de tu colegio? ¿Lo has leido en clases?, ¿Practicas estas normas en tu salón?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: NORMAS DE CORTESÍA: MANUAL DE CONVIVENCIA. Este tema esta preparado
para ser trabajado en tres semana. Donde se trabajará EL CAP. VI. DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: DEBERES DE DE CADA UNO DE LOS ESTAMENTOS.pag 46 a la 49, esto
se realizará a través de explicaciones, representaciones mediante dibujos, aprendizajes de poemas, trovas,
canciones. y trabajo complementario con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Tiempo : Agosto 1-12 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
¿Cónoces el manual de convivencia de tu colegio? ¿Lo has leido en clases?, ¿Practicas estas normas en tu salón?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: NORMAS DE CORTESÍA: MANUAL DE CONVIVENCIA. Este tema esta preparado
para ser trabajado en tres semana. Donde se trabajará EL CAP. VI. DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: DEBERES DE DE CADA UNO DE LOS ESTAMENTOS.pag 46 a la 49, esto
se realizará a través de explicaciones, representaciones mediante dibujos, aprendizajes de poemas, trovas,
canciones. y trabajo complementario con el padre de familia
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Practicas normas de cortesia en la casa, la calle, escuela?¿Sabes que son las normas de cortesia?¿Te preocupas por
ser un buen ciudadano?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: NORMAS DE CORTESÍA:
Este tema esta preparado para ser trabajado en tres semana. Donde se trabajaran diferentes clases de normas, como son: Normas en clase, en la calle, normas de aseo, las buenas costumbres, comportamientos en la calle, normas en
la mesa entre otras. Esto se realizará a través de explicaciones, representaciones mediante dibujos,
aprendizajes de poemas, trovas, canciones. y trabajo complementario con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :DOS
Periodo: 3
Tiempo : Agosto 16-19 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 3
Tiempo : Agosto 29-9 Septiembre Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo: reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Para ti qué es una comunidad?qué personas viven en tu comunidad?cómo se relaciona tu familia dentro de la comunidad?que personas viven en tu comunidad?que personas se destacan en tu
comunidad?para ti que es un lider comunitario?reconoces los servicios publicos que hay en tu comunidad?las personas de tu comunidad que trabajo realizan?cómo se llama tu barrio?
reconoces la diferencia entre el campo y la ciudad?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema:mediante la representación
con dibujos iniciamos con el tema de la comunidad(pag 230 multiareas) se le explica alos alumnos, la importancia de
nuestra comunidad, se da la definición a cerca de lo que es una comunidad, trabajando el barrio, la ciudad. los alumnos responden una serie de preguntas complementando el tema trabajado, se dibuja el mapa del municipio, del departamento y de el pais. Esta clase complementada con actividades se
trabaja en dos semanas
Asignatura : SOCIALES
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Tiempo: Septiembre 12-23 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué actitvidades se realizan en el campo y cuales en la ciudad?sabes cual es el nombre de tu pais?cuál es tu
depertamento?cuál es tu municipio?conoces los simbolos patrios de tu pais, departamento y municipio?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: retomamos el tema de la comunidad y trabajamos los grupos que hacen parte de
nuestra comunidad (pag 231 multiareas) continuando con los servicios públicos en nuestra comunidad (pag 233) se
explica que importancia tienen para nuestras vidas, observamos un recibo de nustros servicios publicos y lo
pegamos en el cuaderno
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Para ti qué es una comunidad?qué personas viven en tu comunidad?cómo se relaciona tu familia dentro de la comunidad?que personas viven en tu comunidad?que personas se destacan en tu
comunidad?para ti que es un lider comunitario?reconoces los servicios publicos que hay en tu comunidad?las personas de tu comunidad que trabajo realizan?cómo se llama tu barrio?
reconoces la diferencia entre el campo y la ciudad?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se continúa con el tema de el
trabajo, haciendo una comparación entre el trabajo del campo y el trabajo de la ciudad (pag 235) multiareas. En
esta clase los alumnos aprenden un pequeño poema titulado los olores del trabajo, ilustrando el tema. se va explicando a
los alumnos muy detalladamente sobre la importancia de trabajar, y la responsabilidad en el trabajo. se inventan unas trovas que habled del trabajo se exponen frente a los demás
compañeros.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Tiempo : Septiembre 26-Octubre 7 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la uidad 3. Las preguntas sobre saberes previos van enfocadas para las temáticas de todo el periodo, por tal motivo apareceran las
mismas en las diferentes clases: ¿Para ti qué es una comunidad?qué personas viven en tu comunidad?cómo se relaciona tu familia dentro de la comunidad?que personas viven en tu comunidad?que personas se destacan en tu
comunidad?para ti que es un lider comunitario?reconoces los servicios publicos que hay en tu comunidad?las personas de tu comunidad que trabajo realizan?cómo se llama tu barrio?
reconoces la diferencia entre el campo y la ciudad?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: se continúa con el tema de el
trabajo, haciendo una comparación entre el trabajo del campo y el trabajo de la ciudad (pag 235) multiareas. En
esta clase los alumnos aprenden un pequeño poema titulado los olores del trabajo, ilustrando el tema. se va explicando a
los alumnos muy detalladamente sobre la importancia de trabajar, y la responsabilidad en el trabajo. se inventan unas trovas que habled del trabajo se exponen frente a los demás
compañeros.
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué actitvidades se realizan en el campo y cuales en la ciudad?sabes cual es el nombre de tu pais?cuál es tu
depertamento?cuál es tu municipio?conoces los simbolos patrios de tu pais, departamento y municipio?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: la clase que se trabajara para estas dos semanas es la counidad colombiana, los simbolos
patrios. A través del mapa de colombia se da una explicación a los alumnos sobre la conformación de nuestro
pais, seguidamente se trabajan los simbolos patrios, se colorean y se le explia a los alumnos sobre el valor que se merecen y el respeto que debemos tenerles. la clase se
complementa con dibujos y canciones
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Tiempo : Octubre 10-21 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Tiempo : Octubre 24-4 Noviembre Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Qué actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad.?
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Qué aprendistes de las clases explicadas?te gusta el area de sociales? Cres que es importante respetar nuestros simbolos patrios? Reconoces la iportancia de trabajar?
Actividades de ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: en esta fecha se retoman los
temas trabajados durante el periodo, para hacer un repaso de todo lo trabajado, evaluar y recibir el cuaderno al día.
Asignatura : SOCIALES
Logro del periodo: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : sociales Periodo : 4
Tiempo: Noviembre 8-25 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Qué actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad.?
Logro del periodo: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
dialogos para indagar que saben los estudiantes del paise. ¿sabes que es un paisaje? ¿has visitado el campo? ¿Qué has visto en esas visitas? ¿Cómo es el lugar donde vives?
¿ que diferencias han visto entre el campo y el pueblo?¿realiza un dibujo de lo que mas te llamó la atención? ¿que
acciones podemos hacer para cuidar el entorno?
ampliación del docente sobre el concepto del paisaje,elementos del paisaje,paisaje rural y paisaje urbano,
diferentes clases de paisajes(de tierra fria y de tierra caliente)transformaciones del paisaje.observar paisajes y
describirlos,observar el paisaje del entorno y dibujarlo,comparar las diferentes clases de paisajes y establecer las semejanzas y diferencias, nombrar los
elementos naturales del paisaje y los hechos por los seres humanos.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
dialogo con los niños para indagar que conocen ellos de nuestra patria Clombia. A traves de preguntas como ¿en que municipio vives? A que departamento pertenece? ¿ como se llama nuestro páis? ¿Cuáles son sus simbolos patrios?¿ que
aaciones demuestran que queremos a nuestro pais?¿que actividades economicas hacen las personas del municipio? y
otras
ampliación por parte del docente sobre los simbolos que nos identifican, mostrando laminas y el mapa de
Colombia,entonar el himno nacional y el antioqueño demostrando actitud de respeto y sentido patrio, hacer una
breve reseña sobre nuestro pais resaltando los lugares hermosos, los bailes tipicos, su musica, la seleccion a traves
de las tic,trabajar en forma ludica las competencias ciudadanas en lo que tiene que ver con el respeto hacia las
normas.
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
Consultas en linea Consultas
Sopa de letras Creatividad Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
trabajo participativo en el aula Consultas
juegos de conjunto Creatividad Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo :1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
elaboración de talleres de consulta Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos, creación de poemas trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
elaboración de talleres de consulta Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
elaboración de talleres de consulta Cumplimiento de tareas
elaboración de collages con el tema de viviendas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo :1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos, revisión de cuadernos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo: Reconoce a cada persona como única y especial, cuida y aprecia su vivienda, comparte y expresa el amor familiar.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
elaboración de carteleras en grupo trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
juegos de conjunto, elaboración de planas trabajo creativo Elaboración de talleres
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
Logro del periodo: reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
elaboración de sopas de letras, canciones y tro trabajo creativo Elaboración de talleres
vas inventadas, recortar y pegar
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
elaboración de carteleras Cumplimiento de tareas
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
elaboración de planas, declamación de poemas trabajo creativo Elaboración de talleres
cantos y trovas.
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
elaboración de sopas de letras, canciones y tro trabajo creativo Elaboración de talleres
vas inventadas, recortar y pegar
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
talleres en casa, consultas Cumplimiento de tareas
elaboración de sopas de letras, canciones y tro trabajo creativo Elaboración de talleres
vas inventadas, recortar y pegar
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Qué actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad.?
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Logro del periodo: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Elaboración de dibujos trabajo en clase
explicaciones, transcripciones Participación
elaboración de carteleras Cumplimiento de tareas
elaboración de planas, declamación de poemas trabajo creativo Elaboración de talleres
cantos y trovas.
Exposiciones
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : 1 Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Qué actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad.?
Logro del periodo: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Trabajo personalizado y con el padre de familia
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
dibujar y colorear la bandera, el escudo y el mapa de Colombia,aprenderse el juramento a la bandera,inventar trovas o colplas referentes a nuestra patria, investigar el nombre completo de nuestro presidente, del alcalde.determinar en forma grupal las normas dentro del salon de clases y en la institución,estudiar algunos apartes del manual de convivencia en lo que se refiere a las normas,hacer un collaje con difrentes paisajes de Colombia,en subgrupos bailar algunos ritmos de Colombia.
Pruebas escritas y orales,revision de cuadernos, participacion en clases, salidas al tablero,cumplimiento de
tareas, observación directa en espacios compartidos,
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : PRIMERO primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo :1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo :1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿De qué manera influye la expresión de mi sentimiento y emociones en las relacionada con los demás?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : PRIMERO Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué con mi forma de actuar y comportarme puedo influir a mejorar las actitudes de los demas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: *Reconoce el centro escolar como el lugar para aprender y compartir. *Determina la importancia de las personas y lugares del centro escolar. *Valora las normas de cortesia para vivir en armonía.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : PRIMERO Grupo :DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
Logro del periodo: reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Por qué al embellecer el lugar donde habito, garantiza una vida mejor para todos.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : PRIMERO Grupo :
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Qué actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad.?
Logro del periodo:reconoce el concepto de comunidad, analiza la importancia de los servicios publicos, se interesa por conocer los diferentes tabajos del hombre, respeta y valora los simbolos patrios.
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Trabajo partiDidácticos
FISICOS
HUMANOS
Elaboración de talleres
Exposiciones SOCIALIZACION
Participación activa
DIARIO DE CAMPO:
Grado : 1 Grupo :
Periodo : 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Qué actividades puedo desarrollar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad.?
Logro del periodo: Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
Trabajo personalizado y con el padre de familia
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
Desarrollo de talleres individuales y en grupos, para superar las dificultades
Citación a padres de familia cuando los estudiantes reiteradamente no cumplen con las tareas, trabajos o materiales, o
no trabajan en clases.
consultas, salidas al tablero, talleres en
clase, recorta y pega,
discriminacion visual, trabajo indivudual y en
equipo,. Comparacion y contraste.clase
magistral, lecturas complementarias,,lectura de glosarios alfabetizadores,lote
ria de letras.
humanos,fisicos,tecnologicos
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Tecnología Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Tecnología Periodo : 1
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces herramientas de trabajo utilizadas en la casa y en la escuela? ¿ tus padres te han explicado su importancia en la vida diaria?, sabes como
cuidar cada una de ellas? ¿Sabes utilizar el sanitario y el lavamanos? ¿Conservas la buena higiene en cada uno de
ellos?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se realiza una lectura referente a las herramientas utilizadas en la casa y en la escuela y el buen
manejo del sanitario y el lavamanos, se explica a los alumnos la importancia de cada uno y su forma de
utilización, para mayor conocimiento del tema se lleva a los niños a la sala para mostrar un video referente y a partir de
aquí se les hace una serie de preguntas para complementar, seguidamente se realiza ilustración de cada uno de las
herramientas utilizadas. para esta actividad se emplearan varias clases teniendo en cuenta la rapidez con que trabajan
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Tiempo : Febrero 8-19 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : Tecnología Periodo : 1
Tiempo : Febrero 22-4 Marzo Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces y manejas muy bien las herramientas utilizadas en el campo?, ¿Alguna vez has
estado en el campo? ¿Has visto trabajos donde se utilice la pala y el machete?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar con el tema se realiza una serie de actividades donde se
utilice el machete y la pala, igualmente se escriben normas de mantenimiento y de cuidado para el manejo de estas
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces y manejas muy bien los artefactos electricos existentes en tu casa?, estás capacitado para su buen manejo? ¿Sabes cual es la importancia de la
energía electrica para e desarrollo de una comuidad?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se lleva a los estuiantes a la sala de audiovisuales para observar a través de una memoria un
video reerente a los artefactos electricos, su manejo, utilidad y su importancia en el hogar. Igualmente se les explica la importancia de la energía electrica y el servicio que nos
presta
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Abril 4-29 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
SABERES PREVIOS: ¿Reconoces y manejas muy bien los artefactos electricos existentes en tu casa?, estás capacitado para su buen manejo? ¿Sabes cual es la importancia de la
energía electrica para e desarrollo de una comuidad?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se lleva a los estuiantes a la sala de audiovisuales para observar a través de una memoria un
video reerente a los artefactos electricos, su manejo, utilidad y su importancia en el hogar. Igualmente se les explica la importancia de la energía electrica y el servicio que nos
presta
Asignatura : Tecnología Periodo : 2
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces la importancia de el conocimiento de un computador?Has escuchado la historia de la creacion de computadores? Reconces la definición de computador?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar con el tema se lleva a los estudiantes a la sala de sistema,
donde a través de un video se les explica y se les muestra la imagen de un computador. también se les muestra el video sobre la creación de las computadoras de generacion en
generación y sus avances. Luego se les lleva nuevamente al salón de clases, donde copiaran la definición de
computadora y a través de una cartelera dibujaran el computador. También se les mostraran a los alumnos los
computadores que se encuentran en la sala, para hacer asi un reconocimiento de este
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Tiempo : Mayo 2-13 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Asignatura : Tecnología Periodo : 2
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces las partes de un computador?Has analizado las letras del teclado? ¡¿Distingues clic derecho e izquierdo en el
mouse?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema, se le muestra a los alumnos el video llamado "el cuco de los computadores" en este video se explcia a los
alumnos cada una de las partes del computador, y las funciones que cada uno cumple, su importancia en la
realización de tareas. Los alumnos en compañía de sus padres, dibujan el computador y sus partes.
Asignatura : Tecnología
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Mayo 31-10 Junio Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta manipular un computador con responsabilidad?Juegas constantemente en un computador?,Tu profesora se
interesa por tu aprendizaje en el conocimiento de computadores?
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción. Se lleva a el
grupo a la sala para trabajar de manera individual en los computadores, orientados por el docente, durante las clases
de este temas, se llevará con frecuencia a la sala de sistemas
Asignatura : Tecnología Periodo : 2
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Iniciando con preguntas sobre saberes previos: ¿qué es la televisión? ¿para que sirve? ¿En tu casa tienes televisión?
¿serias capaz de dibujar un tevisor? ¿reconoces una nevera? De que color es la nevera de tu casa? para que
sirve la nevera?
Las clases planeadas para las semanas del 30 de junio se inician como siempre con las actividades de ambientación,
saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 1: la televisión, dando una explicación sobre este
electrodómestico y consignando la teoria en el cuaderno, los alumnos dibujan el televisor y luego responden las siguientes preguntas: ¿qué programas de televisión te gustan?escribe su nombre, dibuja un personaje. Para la clase del 6 de julio se trabaja la utilidad de la nevera, se explica y se observan
imagenes que se emplearan para dibujar la nevera, los alumnos dibujan diferentes alimentos que guardan en la
nevera
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Julio 5-15 Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Iniciando con preguntas sobre saberes previos: ¿qué es la televisión? ¿para que sirve? ¿En tu casa tienes televisión?
¿serias capaz de dibujar un tevisor? ¿reconoces una nevera? De que color es la nevera de tu casa? para que
sirve la nevera?
Las clases planeadas para las semanas del 30 de junio se inician como siempre con las actividades de ambientación,
saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 1: la televisión, dando una explicación sobre este
electrodómestico y consignando la teoria en el cuaderno, los alumnos dibujan el televisor y luego responden las siguientes preguntas: ¿qué programas de televisión te gustan?escribe su nombre, dibuja un personaje. Para la clase del 6 de julio se trabaja la utilidad de la nevera, se explica y se observan
imagenes que se emplearan para dibujar la nevera, los alumnos dibujan diferentes alimentos que guardan en la
nevera
Asignatura : Tecnología Periodo : 3
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Iniciando con preguntas sobre saberes previos: ¿conoces la
licuadora? Para que sirve en el hogar? Que alimentos se pueden licuar? Puedes dibujar las partes de una licuadora?. Conoces el computador? te gusta trabajar en el? para que
sirve un computador? te gustan las clases de computación?
Las clases planeadas para las semanas del 13 de julio se inician como siempre con las actividades de ambientación,
saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 3: la licuadora dando una explicación sobre este
electrodómestico y consignando la teoria en el cuaderno, los alumnos dibujan la licuadora y sus partes, nombrando los
usos de la licuadora Para la clase del 20 de julio se trabaja el computador, se lleva a los niños a la sala para observar los
computadores y explicar la manera de encenderlos, los alumnos aprenden su utilidad mediante un poema , dibujan
un computador.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 02
Tiempo : Agosto 1-12 Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Asignatura : Tecnología Periodo : 3
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Iniciando con preguntas sobre saberes previos: ¿reconoces las partes de un computador? Sabes cual es su uso?en tu
casa tienen un computador?
Las clases planeadas para las semanas del 4 y 11 de agosto se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 5: las partes del computador, dando una
explicación sobre estas, se trabaja como tema 6 el mouse y su uso. este tema requiere de mucho acompañamiento y de
un periodo de mas clases, mas que todo en la sala de sistemas.
Asignatura : Tecnología Periodo : 3
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
Tiempo : Agosto 16-9 Septiembre Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el teclado su función y su uso se convierten en una herramienta tecnológica para adquirir nuevos conocimientos en su diario vivir?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Iniciando con preguntas sobre saberes previos: ¿reconoces las partes de un computador? Sabes cual es su uso?en tu
casa tienen un computador? Reconoces las partes del computador? Te gusta ver videos en el computador?
Las clases planeadas para las semanas del 18 y 25 de agosto se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: Continuamos con el computador su uso y el servicio
que nos presta. Este tema va acompañado de de dibujos, canciones, videos, y asesorias en la sala por parte del
docente
Asignatura : Tecnología Periodo : 3
Logro del periodo: Identifica el teclado su uso y su función como un artefacto tecnológico que nos brinda una ayuda útil en nuestro diario vivir utilizandolo en diferentes actividades.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
sbaees previos: ¿Conoces un teclado? ¿Lo has manipulado? ¿reconoces las letras del teclado? ¿Sabes cuál es su
utilidad?
Se inicia la ambientación de la clase: saludo, oración, dinámica. Ambientación e introducción al tema: el teclado,
sus funciones y su uso, explicación, consignación en el cuaderno, actividades en casa. Los alumnos en compañía
de sus padres recortan y pegan o dibujan el teclado y escriben en su cuaderno dos funciones del teclado.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
Tiempo : Septiembre 12-Octubre 21 Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el estudiante entra y utiliza el programa paint, para dibujar creativamente?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
sbaees previos: ¿Conoces un teclado? ¿Lo has manipulado? ¿reconoces las letras del teclado? ¿Sabes cuál es su
utilidad?
Se inicia la ambientación de la clase: saludo, oración, dinámica. Ambientación e introducción al tema: el teclado,
sus funciones y su uso, explicación, consignación en el cuaderno, actividades en casa. Los alumnos en compañía
de sus padres recortan y pegan o dibujan el teclado y escriben en su cuaderno dos funciones del teclado.
Asignatura : Tecnología Periodo : 4
Logro del periodo: identifica el programa paint como una herramienta que le permite expresarse creativamente
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
saberes previos: ¿Conoces el programa paint? ¿sabes com acceder a él? ¿sabes a cerca de su utilidad? ¿qué clases de
dibujos has realizadon con él?
ambientación de la clase, preguntas de introducción para iniciar el tema., explicación del tema, consignación en el
cuaderno. Explicación en el aula de sistema.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
Tiempo : Octubre 24-25 Noviembre Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el estudiante aprende a guardar sus creacionesy a salir del programa paint utilizandolo en su diario vivir?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Asignatura : Tecnología Periodo : 4
Logro del periodo: identifica el programa paint como una herramienta que le permite expresarse creativamente
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Cómo te parece el programa paint? Desde cuando vienes trabajando en él? ¿Cómo te ha parecido? En que areas
crees que lo puedes utilizar?
saludo, oración, dinámica, ambientación del tema. Guarda, salida del programa paint, explicación, consignación,
actividades en la sala de sistema
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
saludo de bienvenida y presentación Presentación de activi.
Lecturas de ambientación revisión de cuadernos
observación de videos para ampliar mmás sobre trabajo creativo
el tema trabajado, escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se realiza una lectura referente a las herramientas utilizadas en la casa y en la escuela y el buen
manejo del sanitario y el lavamanos, se explica a los alumnos la importancia de cada uno y su forma de
utilización, para mayor conocimiento del tema se lleva a los niños a la sala para mostrar un video referente y a partir de
aquí se les hace una serie de preguntas para complementar, seguidamente se realiza ilustración de cada uno de las
herramientas utilizadas. para esta actividad se emplearan varias clases teniendo en cuenta la rapidez con que trabajan
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
saludo de bienvenida y presentación Presentación de activi.
Lecturas de ambientación revisión de cuadernos
observación de de láminas o afiches, elaboración trabajo creativo
de dibujos, el tema trabajado, escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
saludo de bienvenida y presentación Presentación de activi.
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar con el tema se realiza una serie de actividades donde se
utilice el machete y la pala, igualmente se escriben normas de mantenimiento y de cuidado para el manejo de estas
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema se lleva a los estuiantes a la sala de audiovisuales para observar a través de una memoria un
video reerente a los artefactos electricos, su manejo, utilidad y su importancia en el hogar. Igualmente se les explica la importancia de la energía electrica y el servicio que nos
presta
Micro curriculo - Planeador de clase
Lecturas de ambientación revisión de cuadernos
observación de videos para ampliar más sobre trabajo creativo
el tema trabajado, escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
saludo de bienvenida y presentación Presentación de activi.
Lecturas de ambientación revisión de cuadernos
observación de videos para ampliar más sobre trabajo creativo
el tema trabajado, escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Periodo : 2
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar con el tema se lleva a los estudiantes a la sala de sistema,
donde a través de un video se les explica y se les muestra la imagen de un computador. también se les muestra el video sobre la creación de las computadoras de generacion en
generación y sus avances. Luego se les lleva nuevamente al salón de clases, donde copiaran la definición de
computadora y a través de una cartelera dibujaran el computador. También se les mostraran a los alumnos los
computadores que se encuentran en la sala, para hacer asi un reconocimiento de este
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
saludo de bienvenida y presentación Presentación de activi.
Lecturas de ambientación revisión de cuadernos
observación de videos para ampliar más sobre trabajo creativo
el tema trabajado, escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Periodo : 2
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción, para iniciar
con el tema, se le muestra a los alumnos el video llamado "el cuco de los computadores" en este video se explcia a los
alumnos cada una de las partes del computador, y las funciones que cada uno cumple, su importancia en la
realización de tareas. Los alumnos en compañía de sus padres, dibujan el computador y sus partes.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
saludo de bienvenida y presentación Presentación de activi.
Lecturas de ambientación revisión de cuadernos
manipulación de computadores, escritura de temas trabajo creativo
, escritura en el cuaderno cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
para lograr un mayor aprendizaje en los temas Presentación de actividades
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia con la ambientación de las clases, rezar, cantos,llamar lista. preguntas de introducción. Se lleva a el
grupo a la sala para trabajar de manera individual en los computadores, orientados por el docente, durante las clases
de este temas, se llevará con frecuencia a la sala de sistemas
Periodo : 2
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 30 de junio se inician como siempre con las actividades de ambientación,
saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 1: la televisión, dando una explicación sobre este
electrodómestico y consignando la teoria en el cuaderno, los alumnos dibujan el televisor y luego responden las siguientes preguntas: ¿qué programas de televisión te gustan?escribe su nombre, dibuja un personaje. Para la clase del 6 de julio se trabaja la utilidad de la nevera, se explica y se observan
imagenes que se emplearan para dibujar la nevera, los alumnos dibujan diferentes alimentos que guardan en la
nevera
Micro curriculo - Planeador de clase
se les hace de manera lúdica empleando la trova revisión de cuadernos
la canción, el dibujo, se les explica a través del trabajo creativo
tablero y se realiza ilustraciones de los mismos cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
para lograr un mayor aprendizaje en los temas Presentación de actividades
se les hace de manera lúdica empleando la trova revisión de cuadernos
la canción, el dibujo, se les explica a través del trabajo creativo
tablero y se realiza ilustraciones de los mismos cumplimiento de tareas
conversatorios sobre el tema acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Periodo : 3
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 13 de julio se inician como siempre con las actividades de ambientación,
saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema nro 3: la licuadora dando una explicación sobre este
electrodómestico y consignando la teoria en el cuaderno, los alumnos dibujan la licuadora y sus partes, nombrando los
usos de la licuadora Para la clase del 20 de julio se trabaja el computador, se lleva a los niños a la sala para observar los
computadores y explicar la manera de encenderlos, los alumnos aprenden su utilidad mediante un poema , dibujan
un computador.
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
para el desarrollo de las clases, se tiene muy Presentación de actividades
en cuenta la visita a la sala de sistemas, se le revisión de cuadernos
muestra a los alumnos videos relacionados con trabajo creativo
el computador y sus partes, este es un tema que cumplimiento de tareas
requiere de largo tiempo para su aprendizaje. acompañamientos
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Periodo : 3
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 4 y 11 de agosto se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción : las partes del computador, dando una
explicación sobre estas, se trabaja como tema 6 el mouse y su uso. este tema requiere de mucho acompañamiento y de
un periodo de mas clases, mas que todo en la sala de sistemas.
Periodo : 3
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
para el desarrollo de las clases, se tiene muy Presentación de actividades
en cuenta la visita a la sala de sistemas, se le revisión de cuadernos
muestra a los alumnos videos relacionados con trabajo creativo
el computador y sus partes, este es un tema que cumplimiento de tareas
requiere de largo tiempo para su aprendizaje. acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el teclado su función y su uso se convierten en una herramienta tecnológica para adquirir nuevos conocimientos en su diario vivir?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
elaboración del teclado en el material asig Presentación de actividades
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Las clases planeadas para las semanas del 18 y 25 de se inician como siempre con las actividades de
ambientación, saludo, oración, canto, dinámica. Introducción al tema: Continuamos con el computador su uso y el servicio
que nos presta. Este tema va acompañado de de dibujos, canciones, videos, y asesorias en la sala por parte del
docente
Periodo : 3
Logro del periodo: Identifica el teclado su uso y su función como un artefacto tecnológico que nos brinda una ayuda útil en nuestro diario vivir utilizandolo en diferentes actividades.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Se inicia la ambientación de la clase: saludo, oración, dinámica. Ambientación e introducción al tema: el teclado,
sus funciones y su uso, explicación, consignación en el cuaderno, actividades en casa. Los alumnos en compañía
de sus padres recortan y pegan o dibujan el teclado y escriben en su cuaderno dos funciones del teclado.
Micro curriculo - Planeador de clase
nado, actividades en casa (talleres) , observa revisión de cuadernos
ción y utilización de los diferentes teclados trabajo creativo
cumplimiento de tareas
trabajos en claseDIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el estudiante entra y utiliza el programa paint, para dibujar creativamente?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
elaboración de dibujos Presentación de actividades
transcripciones en el cuaderno revisión de cuadernos
talleres en casa trabajo creativo
cumplimiento de tareas
acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Periodo : 4
Logro del periodo: identifica el programa paint como una herramienta que le permite expresarse creativamente
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
ambientación de la clase, preguntas de introducción para iniciar el tema., explicación del tema, consignación en el
cuaderno. Explicación en el aula de sistema.
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el estudiante aprende a guardar sus creacionesy a salir del programa paint utilizandolo en su diario vivir?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios
trabajo de lo teórico a lo practico, mediante ac Presentación de actividades
tividades en la sala de sistemas. Repetición del revisión de cuadernos
ejercicio, abris, crear dibujo guardar, salir del trabajo creativo
programa. cumplimiento de tareas
acompañamientosDIARIO DE CAMPO.
Periodo : 4
Logro del periodo: identifica el programa paint como una herramienta que le permite expresarse creativamente
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
saludo, oración, dinámica, ambientación del tema. Guarda, salida del programa paint, explicación, consignación,
actividades en la sala de sistema
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo relaciono creativamente la funcionalidad que tienen los artefactos tecnológicos en mi vida diaria para mejorar mi bienestar?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperación
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce la utilidad de cada uno de las herramientas existentes en la escuela y en la casa. Maneja adecuadamente las herramientas existentes en la escuela y casa. Valora la importancia de la energía eléctrica.
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cómo puedo utilizar las herramientas tecnológicas que generen en mi quehacer diario buenos resultados en la solución de problemas relacionados con el roll que desempeño?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperación
Logro del periodo: Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y comunicación lo mismo que la energía como recurso útil en la vida del hombre y los utilizo en diferentes actividades
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
Grado : primero Grupo : 02
Intensidad horaria: 2 horas semanales. Para un total de 20 clases
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Qué decisiones tomarían los estudiantes, frente al manejo adecuado de los artefactos para mejorar el uso y desarrollo del aspecto corporal, mental y Psicológico en su contexto?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el teclado su función y su uso se convierten en una herramienta tecnológica para adquirir nuevos conocimientos en su diario vivir?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperación
Logro del periodo: Reconoce algunos electrodomésticos utilizados en el hogar, como la nevera, la televisión, la licuadora. Utiliza el computador en la realización de tareas. Dibuja las partes del computador
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Identifica el teclado su uso y su función como un artefacto tecnológico que nos brinda una ayuda útil en nuestro diario vivir utilizandolo en diferentes actividades.
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el estudiante entra y utiliza el programa paint, para dibujar creativamente?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales.
Pregunta : ¿Cómo el estudiante aprende a guardar sus creacionesy a salir del programa paint utilizandolo en su diario vivir?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
talleres de recuperaciónFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : ARTÍSTICA Periodo : 1
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Pregunta : ¿Cómo reconozco el manejo del color para mi desarrollo integral?
Logro del periodo: Identifica las características propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades lúdicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Asignatura : ARTÍSTICA Periodo : 1
Tiempo : Febrero 8-19 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Lluvia de preguntas sobre los colores que existen en la naturaleza. ¿Cuáles son los colores que más te gustan?
Cuales colores utilizarias más en la elaboración de un paisaje?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema: Realización de dibujos libres donde el niño
colorea a su gusto, dado determinado dibujo el estudiante emplea colores primarios y secundarios
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cuál es la importancia que se adquiere al participar en la creación y el desarrollo de las rondas y cuentos infantiles?
Logro del periodo: Identifica las características propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades lúdicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Abril 4-29 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Identifica las características propias de la teoría del color “colores secundarios”
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Lluvia de preguntas sobre los colores que existen en la naturaleza. ¿Te gusta participar en rondas? ¿Cómo te
parecen las rondas que te ha enseñado tu profesora? ¿Has dramatizado algún cuento infantil?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema: Queson las rondas infantiles, su importancia y utilización lúdica como estrategias para animar la clase, para
las diferentes relaciones en el grupo, para momento de relajación
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Reconoces los colores primarios? Te gusta pintar?cuáles colores te llaman la atención?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema de los colores se les cuenta una historia donde los colores son protagonistas, se les muestran laminas y al mismo tiempo se les profundiza en el conocimiento de los colores. Los alumnos realizaran mezclas a través de la
realización de un dibujo libre. Con temperas pintaran en un cartel sus manos, destacando los diferentes colores,
igualmente realizaran un paisaje donde utilicen los colores primarios. se ejercitara al alumno en el pleno conocimiento de los colores, durante las tres clases que se desarrollaran
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo :2
Tiempo : Mayo 2-13 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas en sus procedimientos y construcciones artísticas: rasgado, escarchados, soplado y pintura.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
¿Reconoces los colores primarios? Te gusta pintar?cuáles colores te llaman la atención?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema de los colores se les cuenta una historia donde los colores son protagonistas, se les muestran laminas y al mismo tiempo se les profundiza en el conocimiento de los colores. Los alumnos realizaran mezclas a través de la
realización de un dibujo libre. Con temperas pintaran en un cartel sus manos, destacando los diferentes colores,
igualmente realizaran un paisaje donde utilicen los colores primarios. se ejercitara al alumno en el pleno conocimiento de los colores, durante las tres clases que se desarrollaran
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Sabes que es un rasgado? ¿ Has trabajado con escarchado?, ¿ Te gusta ser creativo? ¿Participas
activamente en las clases?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema de rasgado y escarchado, se entraga a los
alumnos diferentes papeles o revistar, que ellos recortaran formando figuras, o relizando paisajes creativamentes, para el trabajo de rasgado y escarchado se tendran en cuenta el
desarrollo de tres clases con el objetivo de ejercitar al alumno en la practica del tema trabajado
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Tiempo : Mayo 16-27 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artístico: dibujos cuentos, historietas…
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo :2
Tiempo : Mayo 31-10 Junio Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta escuchar cuentos? ¡Qué cuentos sabes?¿Lees cuentos con tus padres?¿Qué clases de cuentos has leido?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar
con el tema de los cuentos. Para el desarrollo de cuentos en el aula se trabajaran tres clases, donde los alumnos
dramatizaran diferentes cuentos, realizaran dibujos teniendo en cuenta el desarrollo del cuento. leeran diferentes cuentos
que se les pegaran en el cuadernos y en compañía de sus padres analizaran y realizaran dibujos.
Asignatura : ARTÍSTICA
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artístico: dibujos cuentos, historietas…
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Julio 5-15 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
¿Te gusta aprender poemas? ¿Has proclamado poema en público?¿Qué poemas has aprendido?
Se inicia con la ambientación de las clases, rondas, dinámicas, cantos, preguntas de introducción, para iniciar con el tema de LOS POEMAS, los alumnos aprenderan
diferentes clases de poemas escogidos por el docente, se da el aprendizaje de poemas mediante la ilustración a través de
dibujos, en sus cuadernos copian diferentes poemas para aprender.
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los compañeros de manera creativa.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases
del COLOR ¿sabes qué es el color?conoces los colores primarios?has hecho paisajes mesclando colores?te gusta
pintar?de qué color es tu piel? de qué color son los ojos de tu mamá? Qué concepto tienes sobre el color de manera
personal?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los
deberes que cumplir.Clase # 1 ¿ qué es el color? Esta clase se trabaja el dia 1 de julio se explica a los alumnos sobre el concepto del color y se hace un dibujo resaltando el circulo cromático, en la clase del 8 de julio se retoma el tema del color y se trabaja nuevamente la teoria del color, en esta
clase los alumnos representan mediante dibujos los colores primarios: amarillo, azúl y rojo, en la clase del 15 de julio los alumnos realizan un dibujo donde utilicen los colores de la
bandera, resaltandoles los colores primarios
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases
del COLOR ¿sabes qué es el color?conoces los colores primarios?has hecho paisajes mesclando colores?te gusta
pintar?de qué color es tu piel? de qué color son los ojos de tu mamá? Qué concepto tienes sobre el color de manera
personal?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los
deberes que cumplir.Clase # 1 ¿ qué es el color? Esta clase se trabaja el dia 1 de julio se explica a los alumnos sobre el concepto del color y se hace un dibujo resaltando el circulo cromático, en la clase del 8 de julio se retoma el tema del color y se trabaja nuevamente la teoria del color, en esta
clase los alumnos representan mediante dibujos los colores primarios: amarillo, azúl y rojo, en la clase del 15 de julio los alumnos realizan un dibujo donde utilicen los colores de la
bandera, resaltandoles los colores primarios
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los compañeros de manera creativa.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Comenzamos con el periodo Nro 3. trabajando la unidad 3. Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases
del COLOR ¿sabes qué es el color?conoces los colores primarios?has hecho paisajes mesclando colores?te gusta
pintar?de qué color es tu piel? de qué color son los ojos de tu mamá? Qué concepto tienes sobre el color de manera
personal?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los deberes que cumplir.Clase # 4 se retoma el tema del color:
composición y volumen, aquí se trabajan las mesclas de colores, esta clase se prepara para tres horas teniendo en
cuenta la rapidez del trabajo de los niños,, se representan los colores primarios, colores secundarios y terciarios. luego se
realizan paisajes donde os alumnos realicen mezclas de colores., se utilizan carteleras, papel bon y hojas de bloc para
el esarrollo de la clase.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Agosto 1-12 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Tiempo : Agosto 16-19 Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los compañeros de manera creativa.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases de mitos leyendas: ¡reconoces que es un mito?qué es una
leyenda?sabes leer?te fascinan los cuentos?te gusta dibujar cuentos? Has visto algunos de los cuentos de los hermanos
Gring?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los
deberes que cumplir. El trabajo de cuentos, mitos y leyendas se raliza con los alumnos a través de lecturas constantes en
la clase de artistica, los alumnos representan los cuentos medu¿iante dibujos y se trabaja el dramatizado con
pequeños guiones.
Asignatura : ARTÍSTICA
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO.
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo :
PERIODO: 3
Tiempo : Agosto 29-9 Septiembre
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los compañeros de manera creativa.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Las preguntas sobre saberes previos enfocadas a las clases de mitos leyendas: ¡reconoces que es un mito?qué es una
leyenda?sabes leer?te fascinan los cuentos?te gusta dibujar cuentos? Has visto algunos de los cuentos de los hermanos
Gring?
se inicia con la ambientación de la clase, en esta ultima clase del periodo se evalua de forma general todas las actividades realizadas por los alumnos, participación,
creatividad, comportamiento y cuaderno.
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo patrimonial del municipio?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
conocimentos previos: ¿reconoces lo que es un collage? ¿has realizado colleges en tu clase de artistica? En que otra clase lo has llegado a realizar? ¿ te gustan los titeres? Has elaborado un titere? ¿ has participado en un programa de
titeres? Como te parece esta clase de teatro?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los deberes que cumplir.Clase # 1. el college: Durante las tres fechas consecutivas se estrá trabajando con los alumnos
actividades de collage de diferentes temas, como son: paisajes, cuadros, relleno de dibujos a través del collage, esto se realiza en el cuaderno de artistica o en hojas de
block. se les habla sobre la teoria del collage y se transcribe al cuaderno.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Tiempo : Septiembre 12-7 Octubre
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
conocimentos previos: ¿reconoces lo que es un collage? ¿has realizado colleges en tu clase de artistica? En que otra clase lo has llegado a realizar? ¿ te gustan los titeres? Has elaborado un titere? ¿ has participado en un programa de
titeres? Como te parece esta clase de teatro?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los deberes que cumplir.Clase # 1. el college: Durante las tres fechas consecutivas se estrá trabajando con los alumnos
actividades de collage de diferentes temas, como son: paisajes, cuadros, relleno de dibujos a través del collage, esto se realiza en el cuaderno de artistica o en hojas de
block. se les habla sobre la teoria del collage y se transcribe al cuaderno.
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo patrimonial del municipio?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
conocimentos previos: ¿reconoces lo que es un collage? ¿has realizado colleges en tu clase de artistica? En que otra clase lo has llegado a realizar? ¿ te gustan los titeres? Has elaborado un titere? ¿ has participado en un programa de
titeres? Como te parece esta clase de teatro?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los
deberes que cumplir.Clase # 2. el rasgado : Durante las tres fechas consecutivas se estrá trabajando con los alumnos
actividades de rasgado, es un tema muy similar a el collage, pero el rasgado será utilizado en el rasgado lineal donde se
observa el efecto plastico que produce al colocarlos de manera separada
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Tiempo : Octubre 10-4 Noviembre
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Tiempo : Noviembre 8-25
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo patrimonial del municipio?
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
conocimentos previos: ¿reconoces lo que es un collage? ¿has realizado colleges en tu clase de artistica? En que otra clase lo has llegado a realizar? ¿ te gustan los titeres? Has elaborado un titere? ¿ has participado en un programa de
titeres? Como te parece esta clase de teatro?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los
deberes que cumplir.Clase # 3. titeres : Durante las tres fechas consecutivas se estrá trabajando con los alumnos actividades de creaciones de titeres, con la utilización de medias u otro material ya sea platico o carto estaremos relizando diferentes titeres para llevar a cabo algunas
presentaciones lúdicas.
Asignatura : ARTÍSTICA
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo patrimonial del municipio?
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJEActividades de exploración de la realidad y de
activación de saberes previos Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
conocimentos previos: ¿reconoces lo que es un collage? ¿has realizado colleges en tu clase de artistica? En que otra clase lo has llegado a realizar? ¿ te gustan los titeres? Has elaborado un titere? ¿ has participado en un programa de
titeres? Como te parece esta clase de teatro?
se inicia con la ambientación de la clase, saludo, reflexión, valor que se trabajará en el dia, oración y recorderis de los deberes que cumplir.Clase # 4. trabajo con hilo o lana: en
esta ultima fecha se estrá trabajando con los alumnos actividades relacionadas con el trabajo de la utilización de lanas o hilos de seda. los alumnos elaboraran diferentes
creaciones, diirigidos por el docentes
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Pregunta : ¿Cómo reconozco el manejo del color para mi desarrollo integral?
Logro del periodo: Identifica las características propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades lúdicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
ilustración de los mismos Salidas al tablero
Ejercitación a través del tablero, dibjos libres trabajo creativo
elaboración de dibujos en el cuaderno en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta : ¿Cuál es la importancia que se adquiere al participar en la creación y el desarrollo de las rondas y cuentos infantiles?
Logro del periodo: Identifica las características propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades lúdicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
ilustración de los mismos participación activa
aprendizaje de rondas infantiles y cuentos trabajo creativo
elaboración de dibujos en el cuaderno cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
dramatizaciones
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Identifica las características propias de la teoría del color “colores secundarios”
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
ilustración de los mismos participación activa
manejo de colores mediante la realizacion de trabajo creativo
dibujos. mezcla de colores cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas en sus procedimientos y construcciones artísticas: rasgado, escarchados, soplado y pintura.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
Elaboración de paisajes participación activa
manejo de escarcha y papel periodico trabajo creativo
realización de figuras cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artístico: dibujos cuentos, historietas…
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
ilustración de los mismos participación activa
manejo de colores mediante la ilustración de cuentos trabajo creativo
representación de cuentos dramatizados cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artístico: dibujos cuentos, historietas…
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
ilustración de los mismos participación activa
manejo de colores mediante la ilustración de poemas trabajo creativo
representación de poemas dramatizados cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el aprendizaje y el desarrollo integral ? ¿ por que es importante programar eventos de concurso de cuentos infantiles en la Institución educativa?
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Explicación de temas Presentación de activi.
representación de los colores por medio de participación activa
dibujos, trabajo creativo
realización de talleres donde ejerciten el cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
conocimiento de los talleres primarios
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
Explicación de temas Presentación de activi.
representación de los colores por medio de participación activa
dibujos, trabajo creativo
realización de talleres donde ejerciten el cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
conocimiento de los talleres primarios
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
participación activa de alumnos en la realiza Presentación de activi.
cion de dramas, escrituras en el cuaderno de participación activa
los diferentes cuentos planeados para el desa trabajo creativo
rrollo de las clases. cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
retroalimentación de los temas Presentación de activi.
exposiciones de trabajos participación activa
dibujos, trabajo creativo
participación activa cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
conocimiento de los talleres primarios
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
PERIODO: 3
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
elaboración de dibujos en collage Presentación de activi.
escritura en el cuaderno de la teoria de collage participación activa
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar juegos, rondas y dinámicas de imitación donde se incluyan sonidos de su ambiente cercano en el desarrollo integral?
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
explicaciones de contenidos sobre el tema trabajo creativo
realización de acitivades cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
realizacion de composiciones de tamaño grande Presentación de activi.trabajos dirigidos en grupo
mediano y pequeño a través de la utilización participación activa
del rasgado, formando diferentes figuras trabajo creativo
rasgar piezas y pegralas al revés cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Micro curriculo - Planeador de clase
Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
elaboración en clases de pequeños titeres Presentación de activi.
a través de explicaciones dirigidas participación activa
exposicion de las diferentes creaciones para trabajo creativo
observar el trabajo realizado por los alumnos cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Criterios Plan de apoyo al aprendizaje
elaboración de diferentes creaciones utilizando Presentación de activi.
la lana relleno de letras utilizando hilo participación activa
elaboración de dibujos rellenos con lana o hilo trabajo creativo
cumplimiento de tareas Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas
Presentación de
trabajos
Actividades de aplicación , ejercitación y de dominio
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 11 CLASES
Pregunta : ¿Cómo reconozco el manejo del color para mi desarrollo integral?
Logro del periodo: Identifica las características propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades lúdicas
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 1
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Cuál es la importancia que se adquiere al participar en la creación y el desarrollo de las rondas y cuentos infantiles?
Logro del periodo: Identifica las características propias de la teoria del color. Participa activamente en actividades lúdicas
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Identifica las características propias de la teoría del color “colores secundarios”
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Utiliza de manera adecuada las diferentes técnicas en sus procedimientos y construcciones artísticas: rasgado, escarchados, soplado y pintura.
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo :
Periodo : 2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artístico: dibujos cuentos, historietas…
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo :2
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: - Expresa sus sentimientos y emociones mediante las diferentes formas del lenguaje artístico: dibujos cuentos, historietas…
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
Pregunta : ¿Por qué es de gran importancia conocer todo lo relacionado con los colores primarios y su importancia para una buena aplicación en la vida escolar y su que hacer diario? ¿Cuál es la importancia de las rondas en el
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Proceso didactico
DIDÁCTICOSFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
Grado : primero Grupo :
Periodo : 3
Intensidad horaria: 1 HORA SEMANAL PARA UN TOTAL DE 10 HORAS DE CLASES
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
DIARIO DE CAMPO.
Grado : primero Grupo :
PERIODO: 3
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
Pregunta : ¿Por qué es importante utilizar y reutilizar materiales del medio para la elaboración de diversos actividades tanto en la escuela como es su que hacer diario? ¿Cual es la importancia que tiene ejecutar
Logro del periodo: Reconocer las diferencias entre las formas, colores y modelos de los objetos. Participar con interés y esmero en las actividades plásticas que desarrollan su imaginación. Realizar juegos de palmas con los
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
trabajos dirigidos en grupoFISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
Grado : primero Grupo : 3
PERIODO: 4
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta : ¿Por qué es importante participar en juegos infantiles para un buen desarrollo integral? ¿Cuales son los beneficios integrales que tiene saber la biografia de los personajes que han influenciado en el desarrollo
Logro del periodo: participa activamente en la realización de actividades ludicas en el aula. Comparte juegos y trabajos manuales con sus compañeros, demuestra interés en la realización de manualidades
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
exposicionesDIDÁCTICOS
FISICOS
HUMANOS
Talleres de refuerzos
exposiciones ludicas SOCIALIZACION
Presentación de
Proceso didactico
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Educación fisica
Tiempo : Enero 25-5 Febrero Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : español
Tiempo : Febrero 8-19 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
Periodo : 1
Logro del periodo: Definir y caracterizar una comunidad
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos
Estiramiento. cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores. Momento # 3. 10.
minutos Calentamiento. Por medio de Juegos
Momento#4 Demostración 15. minutos Coordinación. Ejercicios. Hidratación Coordinación gruesa . ejercicios de caminar, correr, saltar Hidratación
Coordinación fina. Ejercicios de rasgar, dibujar, rayar. Hidratación Coordinación
ocular. Ejercicios de los ojos y la boca. Hidratación Coordinación óculo - manual.
ejercicios de las manos . Hidratación Cooredinación óculo - pedica .
Ejercicios de movimientos de las manos. Hidratación
Periodo : 1
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : educación fisica
Tiempo : Febrero 22-4 Marzo Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Definir y caracterizar una comunidad
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores.
Momento#4 Demostración 20. minutos Ccordinación Dinamica General -
Hidratación.
Periodo : 1
Logro del periodo:
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores. Momento # 3. 10.
minutos Calentamiento. Por medio de Juegos - Hidratación
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Capacidad de equilibrio. Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación. Equilibrio estático. Ejercicios de
una postura. Hidratación. Equilibrio Dinamico. Ejercicios de locomoción. Hidratación. Equilibrio recuperado. Ejercicio de actitud estatica..
Hidratación.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Edufcación fisica
Tiempo : Abril 4-15 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores. Momento # 3. 10.
minutos Calentamiento. Por medio de Juegos - Hidratación
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Capacidad de equilibrio. Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación. Equilibrio estático. Ejercicios de
una postura. Hidratación. Equilibrio Dinamico. Ejercicios de locomoción. Hidratación. Equilibrio recuperado. Ejercicio de actitud estatica..
Hidratación.
Periodo : 2
Logro del periodo:
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores.
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Detenciones . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación.
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Edufcación fisica
Tiempo :. Abril 18-29 Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Edufcación fisica
Tiempo : Mayo 2-27 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Periodo : 2
Logro del periodo:
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores.
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Detenciones . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación.
Periodo : 2
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Edufcación fisica
Tiempo : Mayo 31-10 Junio Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo:
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores. Momento # 3. 10.
minutos Calentamiento. Por medio de Juegos - Hidratación
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Ocupaciones y coberturas . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.
Ocupacion y cobertura de espacio.Hidratación.
Periodo : 2
Logro del periodo:
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores. Momento # 3. 10.
minutos Calentamiento. Por medio de Juegos - Hidratación
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Ocupaciones y coberturas . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.
Ocupacion y cobertura de espacio.Hidratación.
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo :
Asignatura : Edufcación fisica
Tiempo : Julio 5-15 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Inciaré esta actividad de la siguiente manera: 1. Saludo 2. Oración 3. Asistencia Momento #1 - Presentación del tema .
La coordinación. le daré una pequeña explicación del trabajo que se va a hacer dividiremos en tres
momentos. Momento #2. 10. Minutos Estiramiento. Hidratación
cabeza, extremidades superiores, tronco, extremidades inferiores. Momento # 3. 10.
minutos Calentamiento. Por medio de Juegos - Hidratación
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Ocupaciones y coberturas . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.
Ocupacion y cobertura de espacio.Hidratación.
Periodo : 3
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Haciendo una ronda para animar la euforia de los niños en campo abierto les diremos giremos a la derecha,a la
izquierda,adelante, a tras etc. Y asi nos daremos cuenta el manejo de los espacios y direcciones que manejan los niños.
Tomaremos como referencia un alumno y explicaremos los términos de izquierda,derecha,adelante,atrás,arriba,abajo
etc.Mediante repetición nos aprenderemos la ronda del trencito ¿para donde va el trencito?
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : DOS
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 3
Tiempo : Julio 18-29 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : DOS
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 3
Tiempo : Agosto 1-19 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Se colocaran objetos a diferentes distancias y se le pedirá a los alumnos en previo orden quelos recojan, luego se les hará pregunt,as a todos cómo ¿Cuál estaba más lejos?
¿Quién llegó primero?¿Por qué?
Se les explicará a los muchachos los términos de distancia,velocidad, tiempo,trayectoria mediante dibujos los
cuales realizaaran en sus cuadernos
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : DOS
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 3
Tiempo : Agosto 29-9 Septiembre Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
En una actividad en la que los alumnos bien formados saldran corriendo a un punto especificado por la profesora
pero con la orden que apenas suene la señal deben detenerse,pueden haber barias detenciones en el
trayecto.Aquí nos daremos cuenta quien tiene la capacidad de reaccionar a la orden,que es lo que empezaremos a
trabajar en la clase.
Se les explicará a los alumnos que debemos sujetarnos a ciertas situaciones y reglas,que hay momentos de parar y
seguir según sea la situación.Que las personas que tengan estas recomendaciones seran personas cautas y
menticulosas de lo que se va a hacer y que seguramente tomaran las decisiones más acertadas.
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Se colocará un cuadro con una imagen y se haran preguntas cómo ¿Qué se encuentra a la derecha de…?¿Qué está
ubicado a la izquierda de……?¿Que está ubicado en la parte de arriba de…? Ect.
Se hará enfasis en explicar la ubicación de los objetos en el espacio con relación a la de los alumnos para su interacción con el medio, emplearemos diferentes juegos como:busco mi pareja,es el conocido nudo y La serpiente. Se pueden
encontrar en la siguiente dirección"http://laspequecosas.com/tres-juegos-para-mejorar-
la-orientacion-espacial-en-los-ninos/
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : 3
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 4
Tiempo : Septiembre 12-23 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Se colocará un cuadro con una imagen y se haran preguntas cómo ¿Qué se encuentra a la derecha de…?¿Qué está
ubicado a la izquierda de……?¿Que está ubicado en la parte de arriba de…? Ect.
Se hará enfasis en explicar la ubicación de los objetos en el espacio con relación a la de los alumnos para su interacción con el medio, emplearemos diferentes juegos como:busco mi pareja,es el conocido nudo y La serpiente. Se pueden
encontrar en la siguiente dirección"http://laspequecosas.com/tres-juegos-para-mejorar-
la-orientacion-espacial-en-los-ninos/
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera:
Acitivdad #1 - La desarrollaré mediante una serie de ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
Luego una ronda que se llama " Agua de Limon" Actividad #2. La
desarrollaré de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la polideportiva y les preguntaré. ¿ Quién sabe que es una ronda? ¿ Qué rondas conocen?
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que : Las Rondas infantiles . Es una canción corta y repetitiva interpretada corepograficamente,
en donde prevalece el circulo , con movimientos cadeciosos , ritmico - melodicos y con alta dosis de representación
teatral . Pasos. 1. Nombre de la Ronda. 2. Canto de la ronda. 3. Enseñanaza de la letra y
musica.4. Movimientos. División del grupo.Ronda Nombre : El Zafarrancho. Distribución: En circulo , los niños imitan las acciones mientras cantan: Vamos a bailar
Micro curriculo - Planeador de clase
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : 3
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 4
Tiempo : Septiembre 26-7 Octubre Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : 3
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 4
Tiempo : Octubre 10-21 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera:
Acitivdad #1 - La desarrollaré mediante una serie de ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
Luego una ronda que se llama " Zum - zum de la carabela" Actividad #2. La
desarrollaré de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la polideportiva y les preguntaré. ¿ Quién sabe que es un juego? ¿ Qué juegos conocen?
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que :
Los Juego tradicional. Son los
que desarrollamos durante todo el tiempo y que lo practicaron nuestros padres, abuelos y que todavia se
practican como por ejemplo . La bolita de cristal, congelado, el parqué,quemao,panplonas. Instrucciones. El
profesor dividirá el grupo en subgrupo y propondra libremente juegos tradicionales para practicarlo durante la
clase con la vigilancia de el . de tal manera que todos deberan practicar un juego tradicional y contará con las
materiales suficiente para eso . Juegos: plamplona, quemao, bolita de cristal , congelado
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : 3
Asignatura : Edufcación fisica
Tiempo : Octubre 24-4 Noviembre Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera:
Acitivdad #1 - La desarrollaré mediante una serie de ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
Luego una ronda que se llama " El Gato y el Ratón" Actividad #2. La desarrollaré de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la
polideportiva y les preguntaré. ¿ Quién sabe que es un circuito?
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que :
Un circuito: Es una actividad que tiene una secuencia. Dentro de la edufisica un circuito es una actividad deportiva que se conforma de varias
sesicones secuenciales. una carrera de atletismo ( relevo) una carrera ciclistica . para tener un concepto mas claro
vamos a practicar una competencia de atletimos donde nos quedará mas claro el concepto. Relevo . Los niños forman un grupo de acuerdo al numero de estudiantes del grupo se dividirán en 4 grupos iguales luego se colocará cada uno en un portes de la arqueria a la vos de tres deben llevar un palito hasta donde esta el compañero
del frente y asi susesivamente hasta que participen todos.Despues de que todos hayan participado los niños se
hidratarán 5 minutos
Periodo. CUATRO
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera:
Acitivdad #1 - La desarrollaré mediante una serie de ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
Luego una ronda que se llama " Que pare el rey" Actividad #2. La
desarrollaré de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la polideportiva y les preguntaré. ¿ Quién sabe que es un carrusel? ¿ Quienes han participado en un carrusel?
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que : Carrusel : Es una actividad
recretativa formada por varias bases donde sus participantes deben pasar por todas. A continuación divideros el grupo
para formar unos subgrupos para formar un carrusel en cada base debe haber un lider osea una persona que este
pendiente que las instrucciones se desarrollen. seran 5 bases. Base # 1. Los niños bailaran. Base # 2 . Los niños se pintaran en cada mejilla la bandera de Nechi y de Colombia.
Base #. 3 Los niños harán rondas. Base # 4 . Los niños harán juegos libres Base # 5. Los niños harán figuras con plastilina . Instrucciones cada que eschgen el pito cambian
de base
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
Docente : Luz Nelsy Noriega Melendez Grado : 1 Grupo : 3
Asignatura : Edufcación fisica Periodo: 4
Tiempo :Del 16 al 25 de Noviembre de 2015 Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIARIO DE CAMPO:
Inciaré esta actividad de la siguiente manera:
Acitivdad #1 - La desarrollaré mediante una serie de ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
Luego una ronda que se llama " Que pare el rey" Actividad #2. La
desarrollaré de la siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la polideportiva y les preguntaré. ¿ Quién sabe que es un carrusel? ¿ Quienes han participado en un carrusel?
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que : Carrusel : Es una actividad
recretativa formada por varias bases donde sus participantes deben pasar por todas. A continuación divideros el grupo
para formar unos subgrupos para formar un carrusel en cada base debe haber un lider osea una persona que este
pendiente que las instrucciones se desarrollen. seran 5 bases. Base # 1. Los niños bailaran. Base # 2 . Los niños se pintaran en cada mejilla la bandera de Nechi y de Colombia.
Base #. 3 Los niños harán rondas. Base # 4 . Los niños harán juegos libres Base # 5. Los niños harán figuras con plastilina . Instrucciones cada que eschgen el pito cambian
de base
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de exploración de la realidad y de activación de saberes previos. Actividades de confrontación de hipotesis y
de construcción del propio conocimiento
Inciaré esta actividad de la siguiente manera:
Acitivdad #1 - La desarrollaré mediante una serie de ejercicios de estiramiento. Cabeza , tronco y estremidades.
Luego una ronda que se llama " Tingo - Tingo Tango" La desarrollaré de la
siguiente manera. 1. Nos centaremos en el centro de la polideportiva y les preguntaré. ¿ Quién sabe que es un
juego? ¿ Qué juegos conocen?
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que Juegos con pequeñas reglas. Los juegos con pequeñas reglas son diferentes a los
juego tradicionales por que los juegos tradicionales las reglas son libres sin en cambio el otro si hay que cumplir con unas
reglas para que pueda tener fin termino. Ejemplo : El Juego Nombre : Nos
volvemos árboles. Número de participantes : Todos los que deseen. Desarrollo . Los niños se imaginarán ser árboles y seguirán las instrucciones dadas por el maestro. El viento sopla suavemente haciendo mover los árboles hacia los
lados ( los niños hacen inclinaciones de tronco). Ahora el viento los empuja hacia
adelante( flesxión de tronco) y hacia atras. Ahora el viento sopla tan fuertemente , que mueve los árboles más
rapidamente. El cambio de orden será rápido y ser
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación , por parejas.
trabajos en forma individual, por parejas.
20 minutos, hidratacion
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
Periodo : 1
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento#4 Demostración 15. minutos Coordinación. Ejercicios. Hidratación Coordinación gruesa . ejercicios de caminar, correr, saltar Hidratación
Coordinación fina. Ejercicios de rasgar, dibujar, rayar. Hidratación Coordinación
ocular. Ejercicios de los ojos y la boca. Hidratación Coordinación óculo - manual.
ejercicios de las manos . Hidratación Cooredinación óculo - pedica .
Ejercicios de movimientos de las manos. Hidratación
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Periodo : 1
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación .Trabajos en forma indivi 20 minu
ejercicios en forma individual y en parejas
20 minutods de hidratación
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación .Trabajos en forma individual ,
por parejas. 20 minutos Hidratación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento#4 Demostración 20. minutos Ccordinación Dinamica General -
Hidratación.
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Periodo : 1
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Capacidad de equilibrio. Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación. Equilibrio estático. Ejercicios de
una postura. Hidratación. Equilibrio Dinamico. Ejercicios de locomoción. Hidratación. Equilibrio recuperado. Ejercicio de actitud estatica..
Hidratación.
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Micro curriculo - Planeador de clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación .Trabajos en forma individual ,
trabajos en forma individual , por parejas
l
DIARIO DE CAMPO:
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Periodo : 2
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Detenciones . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación.
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación .Trabajos en forma
vidual
por parejas. Detenciones 20 minutos Hidratación.
l
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Periodo : 2
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Detenciones . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.. Hidratación.
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Periodo : 2
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación .Trabajos en forma indivi
por parejas
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO.
expresiónresponsabilidad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Momento # 5. Aplicación .Trabajos en forma indivi
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Ocupaciones y coberturas . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.
Ocupacion y cobertura de espacio.Hidratación.
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Periodo : 2
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Momento #4 . Demostración. 15 minutos. Ocupaciones y coberturas . Ejercicio del esquema corporal : lanzar y recibir.
Ocupacion y cobertura de espacio.Hidratación.
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Micro curriculo - Planeador de clase
por parejas
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO.
expresiónresponsabilidad
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
En una copia y con dibujo referenciado los
alumnos señalaran la ubicación del objeto
utilizando los términos vistos.Por grupitos de 5
alumnos cantaran y giraran la ronda del trencito
.Jugaran el rey pide, dándole las explicaciones de la ubicacióDIARIO DE CAMPO:
PARTICIPACION. COMPORTAMIENTO. EXPRESIÓN ORAL. RESPONSABILIDAD
Periodo : 3
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Tomaremos como referencia un alumno y explicaremos los términos de izquierda,derecha,adelante,atrás,arriba,abajo
etc.Mediante repetición nos aprenderemos la ronda del trencito ¿para donde va el trencito?
Se tendrá en cuenta la participación,el desempeño por la realización de las actividades,la capacidad de asocio de los alumnos para integrarse a los grupos,la forma de desenvolverse.
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Después de hacer la ronda del calentamiento
los alumnos se haran por parejas cada uno con
una pelota y en marca de una linea esperando
la orden de la profesora
realización de lanzamientosDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Se les explicará a los muchachos los términos de distancia,velocidad, tiempo,trayectoria mediante dibujos los
cuales realizaaran en sus cuadernos
Desempeño,asocio grupal,capacidad para hacer congeturas del conocimiento adquirido y su aplicabilidad.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Después de una actividad dinámica los en
parejas haran carreras de relevo
trabajaran al escuchar la orden de la profesora
realización de lanzamientosDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Después de hacer la ronda del calentamiento
los alumnos se haran por parejas cada uno con
una pelota y en marca de una linea esperando
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Se les explicará a los alumnos que debemos sujetarnos a ciertas situaciones y reglas,que hay momentos de parar y
seguir según sea la situación.Que las personas que tengan estas recomendaciones seran personas cautas y
menticulosas de lo que se va a hacer y que seguramente tomaran las decisiones más acertadas.
Desempeño,asocio grupal,capacidad para hacer congeturas del conocimiento adquirido y su aplicabilidad.
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Se hará enfasis en explicar la ubicación de los objetos en el espacio con relación a la de los alumnos para su interacción con el medio, emplearemos diferentes juegos como:busco mi pareja,es el conocido nudo y La serpiente. Se pueden
encontrar en la siguiente dirección"http://laspequecosas.com/tres-juegos-para-mejorar-
la-orientacion-espacial-en-los-ninos/
Desempeño,asocio grupal,capacidad para hacer congeturas del conocimiento adquirido y su aplicabilidad.
Micro curriculo - Planeador de clase
la orden de la profesora
realización de lanzamientosDIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Acitividad #4 . En compañía del padre de familia practicar rona
familia practicar ronas infantiles.
DIARIO DE CAMPO:
Desempeño,asocio grupal,capacidad para hacer congeturas del conocimiento adquirido y su aplicabilidad.
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que : Las Rondas infantiles . Es una canción corta y repetitiva interpretada corepograficamente,
en donde prevalece el circulo , con movimientos cadeciosos , ritmico - melodicos y con alta dosis de representación
teatral . Pasos. 1. Nombre de la Ronda. 2. Canto de la ronda. 3. Enseñanaza de la letra y
musica.4. Movimientos. División del grupo.Ronda Nombre : El Zafarrancho. Distribución: En circulo , los niños imitan las acciones mientras cantan: Vamos a bailar
PARTICIPACION Cada niño podra opinar acerca del tema. INVESTIGACIÓN Cada niño podra elaborar su concepto acerca de la consulta CUADERNO Cada niño debe entregar el resumen de su investigacion consignada en el mismo. PRUEBA ESCRITA. En una hoja hacer un pequeño resumen acerca del tema.
Micro curriculo - Planeador de clase
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Acitividad #4 . En compañía del padre de familia practicar rona
familia practicar ronas infantiles.
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que :
Los Juego tradicional. Son los
que desarrollamos durante todo el tiempo y que lo practicaron nuestros padres, abuelos y que todavia se
practican como por ejemplo . La bolita de cristal, congelado, el parqué,quemao,panplonas. Instrucciones. El
profesor dividirá el grupo en subgrupo y propondra libremente juegos tradicionales para practicarlo durante la
clase con la vigilancia de el . de tal manera que todos deberan practicar un juego tradicional y contará con las
materiales suficiente para eso . Juegos: plamplona, quemao, bolita de cristal , congelado
PARTICIPACION Cada niño podra opinar acerca del tema. INVESTIGACIÓN Cada niño podra elaborar su concepto acerca de la consulta CUADERNO Cada niño debe entregar el resumen de su investigacion consignada en el mismo. PRUEBA ESCRITA. En una hoja hacer un pequeño resumen acerca del tema.
Micro curriculo - Planeador de clase
Micro curriculo - Planeador de clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Acitividad #4 . En compañía del padre de familia practicar rona
familia practicar ronas infantiles.
aprenderse un juego para la proxima clase
practicarlo con los compañeros
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Acitividad #4 . En compañía del padre de familia practicar rona
los niños se aprenderan un carrusel con
sus bases para proponerlo en el salon de
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que :
Un circuito: Es una actividad que tiene una secuencia. Dentro de la edufisica un circuito es una actividad deportiva que se conforma de varias
sesicones secuenciales. una carrera de atletismo ( relevo) una carrera ciclistica . para tener un concepto mas claro
vamos a practicar una competencia de atletimos donde nos quedará mas claro el concepto. Relevo . Los niños forman un grupo de acuerdo al numero de estudiantes del grupo se dividirán en 4 grupos iguales luego se colocará cada uno en un portes de la arqueria a la vos de tres deben llevar un palito hasta donde esta el compañero
del frente y asi susesivamente hasta que participen todos.Despues de que todos hayan participado los niños se
hidratarán 5 minutos
PARTICIPACION Cada niño podra opinar acerca del tema. INVESTIGACIÓN Cada niño podra elaborar su concepto acerca de la consulta CUADERNO Cada niño debe entregar el resumen de su investigacion consignada en el mismo. PRUEBA ESCRITA. En una hoja hacer un pequeño resumen acerca del tema.
Periodo. CUATRO
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que : Carrusel : Es una actividad
recretativa formada por varias bases donde sus participantes deben pasar por todas. A continuación divideros el grupo
para formar unos subgrupos para formar un carrusel en cada base debe haber un lider osea una persona que este
pendiente que las instrucciones se desarrollen. seran 5 bases. Base # 1. Los niños bailaran. Base # 2 . Los niños se pintaran en cada mejilla la bandera de Nechi y de Colombia.
Base #. 3 Los niños harán rondas. Base # 4 . Los niños harán juegos libres Base # 5. Los niños harán figuras con plastilina . Instrucciones cada que eschgen el pito cambian
de base
PARTICIPACION Cada niño podra opinar acerca del tema. INVESTIGACIÓN Cada niño podra elaborar su concepto acerca de la consulta CUADERNO Cada niño debe entregar el resumen de su investigacion consignada en el mismo. PRUEBA ESCRITA. En una hoja hacer un pequeño resumen acerca del tema.
Micro curriculo - Planeador de clase
clase
DIARIO DE CAMPO:
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIASECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE NECHI INSTITUCIÓN EDUCATIVA NECHI
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS EVALUATIVOS
Actividades de aplicación , Criterios
Acitividad #4 . En compañía del padre de familia practicar rona
los niños copiará un juego con reglas
y lo propondrá para practicar en la proxima
clase
DIARIO DE CAMPO:
PARTICIPACION Cada niño podra opinar acerca del tema. INVESTIGACIÓN Cada niño podra elaborar su concepto acerca de la consulta CUADERNO Cada niño debe entregar el resumen de su investigacion consignada en el mismo. PRUEBA ESCRITA. En una hoja hacer un pequeño resumen acerca del tema.
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Actividades de confrontación de hipotesis y de construcción del propio conocimiento
Actividad #3. La desarrollaré de la siguiente manera. Les presentaré el tema para el dia de hoy. les diré que Juegos con pequeñas reglas. Los juegos con pequeñas reglas son diferentes a los
juego tradicionales por que los juegos tradicionales las reglas son libres sin en cambio el otro si hay que cumplir con unas
reglas para que pueda tener fin termino. Ejemplo : El Juego Nombre : Nos
volvemos árboles. Número de participantes : Todos los que deseen. Desarrollo . Los niños se imaginarán ser árboles y seguirán las instrucciones dadas por el maestro. El viento sopla suavemente haciendo mover los árboles hacia los
lados ( los niños hacen inclinaciones de tronco). Ahora el viento los empuja hacia
adelante( flesxión de tronco) y hacia atras. Ahora el viento sopla tan fuertemente , que mueve los árboles más
rapidamente. El cambio de orden será rápido y ser
PARTICIPACION Cada niño podra opinar acerca del tema. INVESTIGACIÓN Cada niño podra elaborar su concepto acerca de la consulta CUADERNO Cada niño debe entregar el resumen de su investigacion consignada en el mismo. PRUEBA ESCRITA. En una hoja hacer un pequeño resumen acerca del tema.
Micro curriculo - Planeador de clase
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿Cómo afianzo mis habilidades básicas de movimiento, en el entorno social, para un mejor desempeño en mis actividades físicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo :
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES EN GRUPO
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : DOS
Periodo: 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta :¿cómo hago para relacionarme en mi espacio desarrollando mis habilidades básicas?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Desarrolla habilidades que le permiten ubicarse en el espacio, interactuar con diferentes elementos, direcciones, posturas y velocidades en el desempeño de tareas motrices.
Proceso didactico
PROCESO DE RECUPERACION - NIVELACION O REFUERZO :
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Proceso didactico
refuerzo Consulta Esta se desarrollará de la siguiente manera investigar acerca de las partes de la casa Exposiciones El alumno despues de haber investigado acerca de tema preparará su material acerca de las partes de la casa y luego lo expondra en el tablero delante de los
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Proceso didactico
refuerzo Consulta Esta se desarrollará de la siguiente manera investigar acerca de las partes de la casa Exposiciones El alumno despues de haber investigado acerca de tema preparará su material acerca de las partes de la casa y luego lo expondra en el tablero delante de los
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : 3
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Proceso didactico
refuerzo Consulta Esta se desarrollará de la siguiente manera investigar acerca de las partes de la casa Exposiciones El alumno despues de haber investigado acerca de tema preparará su material acerca de las partes de la casa y luego lo expondra en el tablero delante de los
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Proceso didactico
refuerzo Consulta Esta se desarrollará de la siguiente manera investigar acerca de las partes de la casa Exposiciones El alumno despues de haber investigado acerca de tema preparará su material acerca de las partes de la casa y luego lo expondra en el tablero delante de los
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
SECRETARIA PARA LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA DE ANTIOQUIA
Grado : 1 Grupo : 3
Periodo: 4
Intensidad horaria: 2 horas semanales
Pregunta ::¿Cómo aplico habililidades básicas en mis espacios recreativos para mejorar mi relación entorno grupal?
PROCESOS EVALUATIVOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Plan de apoyo al aprendizaje Recursos
FISICOS
HUMANOS
TALLERES
didacticos
EXPOSICIÓN SOCIALIZACION
GUIAS
DIARIO DE CAMPO:
TRABAJO COLABORATIVO
Logro del periodo: Mejora la comunicación e interacción con sus semejantes a través del desarrollo de habilidades y destrezas adquiridas en los juegos colectivos y de cooperación
Proceso didactico
refuerzo Consulta Esta se desarrollará de la siguiente manera investigar acerca de las partes de la casa Exposiciones El alumno despues de haber investigado acerca de tema preparará su material acerca de las partes de la casa y luego lo expondra en el tablero delante de los
CLASE MAGISTRAL
TRABAJO COLABORATIVO