¿De qué manera los contenidos, o el acceso a estos ha cambiado en los

establecimientos en los que ustedes trabajan a partir del uso de TIC? ¿Cómo

evalúan este cambio? (en caso de no haber cambio - ¿Es una oportunidad válida o

necesaria un cambio para su institución? 

Dentro del contexto educativo en el que estoy inmerso, la implementación del uso de

TIC para los procesos de enseñanza – aprendizaje ha evolucionada de manera pausada.

Desde la implementación de recursos tecnológicos en las salas de clase, o que el

establecimiento adquiera nuevos productos para el trabajo con TIC, no ha evolucionado

mayormente, es decir, se sigue trabajando con los mismos implementos, por ejemplo,

seguimos con un data show para todos, los computadores con poca capacidad de

almacenamiento. Sin embargo, en distintas asignaturas, a pesar de no tener los recursos en

el establecimiento, se aprovecha la posibilidad que tienen los estudiantes de acceder desde

sus casas a computadores, o bien poder trasladarlos al establecimiento para realizar alguna

actividad. Se ha trabajado mejor la utilización de las redes sociales en cuanto a la entrega

de información sobre los contenidos, incrustando links sobre los mismos, informando sobre

cómo deben indagar en internet, resolviendo dudas sombre conceptos que encuentran,

estableciendo instancias de participación y comentario. Con respeto a la presentación de

trabajos orales utilizando las TIC, se ha logrado mejorar la calidad de estas, ya sea en

Power point o Prezi, según los requerimientos de los profesores.

Si quisiéramos evaluar el desarrollo de la utilización de las TIC, esta se encuentra en

un nivel inferior respecto a otros establecimientos con características similares en

infraestructura y condición socioeconómica de los estudiantes. Falta un apoyo real de los

directivos del establecimiento por invertir en tecnología para los estudiantes, pues a nivel

de gestión se ha ido trabajando de manera más rápida como la implementación de la página

web, el sistema Full college, o la comunicación constante vía correo electrónico con los

apoderados.

De acuerdo a lo anterior, es posible establecer que la institución educativa se ha

preocupado de generar una red de comunicación a través de la utilización de tecnologías,

sin embargo necesita urgentemente que se establezca como prioridad la utilización

concreta de las TIC en las estrategias de enseñanza – aprendizaje, que la implementación

de recursos en este ámbito sea el efectivo, para poder estar acorde a los requerimientos

que el sistema demande en cuanto a habilidades en uso de tecnologías.

¿De qué manera las pedagogías online y el rol del tutor en estos espacios, es tan

distinto de lo que podría ser una clase presencial? 

La educación virtual a diferencia de la presencial se caracteriza por ser un modelo 100%

enfocado y centrado en el alumno, dejando a su alcance todas las herramientas necesarias

para logro de los aprendizajes esperados. De ahí que es fundamental contar con un alto

grado de compromiso por parte de los estudiantes, ya que son ellos los principales gestores

de su conocimiento y aprendizaje. Lo anterior posee muchos beneficios, que se traducen en

mayor flexibilidad, adaptación del ritmo de aprendizaje y disponibilidad de herramientas

educativa independiente de límites de horarios o geográficos. Pero al mismo tiempo, estos

beneficios traen consigo tomar ciertos deberes que por las características de nuestro

modelo educativo, son difícil de asumir. Tener la constancia de seguir un curso de estas

características es muy difícil, incluso para alumnos de post grado. En general, somos una

sociedad acostumbrada a seguir lo que otros imponen o dicen, nuestro modelo educacional

actual, se caracteriza por una docencia que asume el rol protagónico y los alumnos casi

sólo el de ser espectadores. En un aula virtual, las dinámicas cambian, el profesor debe

tomar un rol de guía, de acompañante, es decir, un facilitador del proceso de enseñanza

aprendizaje, todo esto mediante un proceso de mediación y comunicación compartida. El

docente se encargará entonces, por velar y conservar un clima positivo entre los

estudiantes y animar la participación de todos en las actividades programadas de forma

constante.

Entonces, si el rol del docente cambia, el rol del alumno también debe ser otro. La

educación online obliga a que se genere un sistema de aprendizaje, cuyo eje central es el

alumno, en donde hay un sistema relacional en base al diálogo y cooperación entre los

estudiantes. El estudiante pasa a ser el centro, el foco, conectado a recursos tales como el

profesor, otros alumnos, expertos, instrucción mediada por los propios materiales

multimedia, bibliotecas, referencia en red, bases de datos, etc.

No sólo el sistema de enseñanza online podría generar esta dinámica, en donde el docente

es el acompañante del alumno en el logro de los aprendizajes. Lo anterior también se

podría dar en una clase presencial, pero eso es otro tema, que involucra otras

determinantes que pueden ir, desde el modelo educativo establecido en cada escuela a los

aspectos culturales de nuestra sociedad, pero más allá del cómo se realicen las clases

presenciales en nuestras escuelas, es importante destacar que la pedagogía virtual, permite

abrir un horizonte de nuevas oportunidades para la creación de nuevas experiencias

educativas de gran impacto en los estudiantes. Sin embargo, es importante destacar que no

es la tecnología por sí misma la que contribuye al aprendizaje, sino como ésta es

aprovechada por los profesores y estudiantes.

Carolina Rosales – Francisco Tapia