Practica 3 fundamento de la tecnologia y la comunicacion grupal
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)
Asignatura:Fundamento de la Tecnología de la Información y la Comunicación en la
Educación Tema:
La Corriente CognitivaFacilitadora:Hilda Estrella
Participante: Juan Huberto Lucas Pérez Ramírez Mat. 17-3361 Noisi Céspedes Matos Mat. 17-3398 Benjamín Cuevas Felíz Mat. 17-3365
Fecha:07 de Marzo del 2017, Vicente Noble, Barahona.
República Dominicana
Corriente CognitivasCorriente Cognitivas
33
Hace énfasis a Procesos Mentales Procesamiento de la información, Por lo tanto el aprendizaje realidad interpretativa describe como uno a través de actividad mental que implica un razonamiento resolución de problemas análisis codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.
44
Mapa Mapa ConceptualConceptual
Modelo de procesamientoDe la información
Convertirse En un experto
Metacognición,Regulación,
y DiferenciasIndividuales
Elementos de laCorrienteCognitiva
CorrienteCognitiva
55
ComparandoComparando laslas Corriente Cognitiva Corriente Cognitiva y Conductistay Conductista
Psicología Conductista Psicología Cognitiva
•Comportamiento •Conocimiento
•El refuerzo fortalece la conducta
•El refuerzo es una fuente de retroalimentación
•Los alumnos responden A estimulos ambientales
•Los alumnos inician aprendiendo de las experiencias
•El conocimiento es adquirido •El aprendizaje es construido •Se realizan estudios en animales
•Se realizaron estudios en animalesy personas
77
Tipos de ConocimientosTipos de ConocimientosGeneral: General: Información que es útil y se aplica en Información que es útil y se aplica en
muchas situaciones.muchas situaciones.Específico del Dominio: Específico del Dominio: Información Información
que es útil en una situación en particular o que se aplica que es útil en una situación en particular o que se aplica a un tema en específico.a un tema en específico.
DeclarativoDeclarativo: Información verbal. Saber qué.: Información verbal. Saber qué.Procedimental: Procedimental: Conocimiento que se Conocimiento que se
demuestra cuando se realiza una tarea. Saber cómo.demuestra cuando se realiza una tarea. Saber cómo.Condicional o estructural: Condicional o estructural: Saber Saber
cuándo y por qué utilizar conocimientos declarativos y cuándo y por qué utilizar conocimientos declarativos y procedimentales.procedimentales.
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Tipos de conocimientos y Tipos de conocimientos y EjemplosEjemplos
General Lectura, Números
Específico del dominio Tabla Periódica
Declarativo: ¿Quién Qué, dónde?
Fechas históricas Nombres de presidentes
Procedimental: ¿Cómo? Montar bicicleta
Condicional:¿por qué? Cuál estrategia de estudio Debiera utilizar?
1010
TerminologíaTerminología
Memoria sensorialMemoria sensorialPercepción Percepción Memoria de corto plazoMemoria de corto plazoMemoria de largo plazoMemoria de largo plazo
1111
El Sistema de Procesamiento de Información
MemoriaSensorial
Memoria detrabajo
Percepción Memoria deLargo plazo
Recuperación
Aprendizaje
Procesos de control ejecutivo
Espacio de almacena-miento temporal de trabajo
Toma dedecisiones
Almacenamientopermanente
1212
Memoria SensorialMemoria SensorialLos cinco sentidosLos cinco sentidosRegistro sensorialRegistro sensorialGran capacidadGran capacidadCorta duraciónCorta duraciónContenidosContenidosRoles de la atención y la Roles de la atención y la
percepciónpercepción
1313
PercepciónPercepciónProcesamiento AscendenteProcesamiento AscendenteEl estímulo debe analizarse en sus características y El estímulo debe analizarse en sus características y
ensamblarse en un patrón significativo (De abajo ensamblarse en un patrón significativo (De abajo hacia arriba)hacia arriba)
Procesamiento DescendenteProcesamiento DescendenteSe hace uso de lo que ya sabemos acerca de la Se hace uso de lo que ya sabemos acerca de la
situación (De arriba hacia abajo)situación (De arriba hacia abajo)El papel de la atenciónEl papel de la atenciónSeleccionar unos estímulos e ignorar otros.Seleccionar unos estímulos e ignorar otros.AutomatizaciónAutomatizaciónCapacidad de desempeñar meticulosamente tareas Capacidad de desempeñar meticulosamente tareas
aprendidas sin gran esfuerzo mentalaprendidas sin gran esfuerzo mental
1414
Memoria de TrabajoMemoria de TrabajoInformación en que nos enfocamos en un Información en que nos enfocamos en un
momento específicomomento específico Capacidad: 5 a 9 asuntos separadosCapacidad: 5 a 9 asuntos separados 3 Componentes de la memoria de trabajo3 Componentes de la memoria de trabajo
Central ejecutiva: Central ejecutiva: Dirige la atención y otros recursos mentales
Circuito Fonológico: Circuito Fonológico: Sistema de ensayo de la memoria para información verbal y sonora
Esquema visoespacial: Esquema visoespacial: Es el sistema de almacenamiento de información visual y espacial. Lugar donde se manipula la imagen
Duración: 5 a 20 segundosDuración: 5 a 20 segundos
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Reteniendo Información Reteniendo Información en la Memoria de Trabajoen la Memoria de Trabajo
El ensayo puede aumentar la duraciónEl ensayo puede aumentar la duración Ensayo de mantenimiento:Ensayo de mantenimiento: Implica repetir mentalmente Implica repetir mentalmente
la informaciónla información Ensayo elaborativo:Ensayo elaborativo: Implica conectar la información que Implica conectar la información que
tratamos de recordar con algo que ya sabemostratamos de recordar con algo que ya sabemos Agrupamiento:Agrupamiento: Reunión de fragmentos de datos en Reunión de fragmentos de datos en
unidades significativas más grandesunidades significativas más grandesOlvidoOlvido
Interferencia:Interferencia: Interrupciones por informaciones Interrupciones por informaciones diferentes. diferentes.
Por decaimiento:Por decaimiento: Desvanecimiento por el paso del Desvanecimiento por el paso del tiempo.tiempo.
1616
Memoria de Largo PlazoMemoria de Largo PlazoEs el almacenamiento permanente del Es el almacenamiento permanente del
conocimiento.conocimiento.El almacenamiento ocupa más tiempo y El almacenamiento ocupa más tiempo y
esfuerzoesfuerzoCapacidad ilimitadaCapacidad ilimitadaDuración ilimitadaDuración ilimitadaContiene códigos visuales y verbales o Contiene códigos visuales y verbales o
la combinación de ellos. la combinación de ellos. La recuperación puede ser problemáticaLa recuperación puede ser problemática..
1717
Comparación entre Comparación entre Memoria de Largo Plazo y Memoria de Largo Plazo y
de Corto Plazode Corto PlazoCorto PlazoCorto Plazo
Entrada muy rápidaEntrada muy rápida Capacidad limitadaCapacidad limitada Duración de 5 a 20 Duración de 5 a 20
segundos.segundos. Contiene palabras, Contiene palabras,
imágenes, ideas, imágenes, ideas, oraciones.oraciones.
Recuperación Recuperación inmediatainmediata
Largo PlazoLargo Plazo Entrada relativamente Entrada relativamente
lentalenta Capacidad Capacidad
prácticamente ilimitadaprácticamente ilimitada Duración prácticamente Duración prácticamente
ilimitadailimitada Contiene redes, Contiene redes,
esquemasesquemas La Recuperación La Recuperación
depende de las depende de las conexiones.conexiones.
1818
Contenidos de la MemoriaContenidos de la MemoriaMemoria SemánticaMemoria Semántica: Recuerdo de los : Recuerdo de los
significadossignificadosProposiciones y redes proposicionalesProposiciones y redes proposicionales: :
Conjunto de conceptos y relaciones interconectados Conjunto de conceptos y relaciones interconectados donde se almacena el conocimiento a largo plazodonde se almacena el conocimiento a largo plazo
Imágenes: Imágenes: Representaciones basadas en los Representaciones basadas en los atributos físicos de la informaciónatributos físicos de la información
Gramática de historia: Gramática de historia: Estructura y Estructura y organización comunes en una categoría de historiasorganización comunes en una categoría de historias
Esquema y escritura del evento: Esquema y escritura del evento: Estructuras Estructuras básicas de organización de la información. básicas de organización de la información. Conceptos.Conceptos.
1919
Contenido de la Contenido de la MemoriaMemoria
Gramática de Historias: Gramática de Historias: Estructura u Estructura u organización comunes en una categoría de historia.organización comunes en una categoría de historia.
Libreto o Guión: Libreto o Guión: Esquema o plan esperado de Esquema o plan esperado de la secuencia de pasos en un evento común.la secuencia de pasos en un evento común.
Memoria Episódica: Memoria Episódica: Memoria a largo plazo Memoria a largo plazo de información vinculada con un momento y lugar de información vinculada con un momento y lugar específico.específico.
Memoria Procedimental: Memoria Procedimental: Memoria de Memoria de largo plazo sobre la forma de hacer las cosas.largo plazo sobre la forma de hacer las cosas.
2020
Tipos de MemoriaTipos de MemoriaEpisodica
Semántica
Procedimental
Excursiónde golfayer
Concepto deAeroplano
Cómo Realizar unaPresentación
2121
Estrategias de Almacenamiento Estrategias de Almacenamiento en Memoria de Largo Plazoen Memoria de Largo Plazo
ElaboraciónElaboración: Extender un significado al : Extender un significado al conectar la nueva información con el conocimiento conectar la nueva información con el conocimiento existenteexistente
Organización: Organización: Red de relaciones ordenada y Red de relaciones ordenada y lógica.lógica.
Contexto: Contexto: Trasfondo físico o emocional que se Trasfondo físico o emocional que se asocia con un suceso.asocia con un suceso.
Niveles de la Teoría de Niveles de la Teoría de Procesamiento: Procesamiento: El recuerdo de la información El recuerdo de la información se basa en la profundidad de su procesamiento.se basa en la profundidad de su procesamiento.
2222
Recuperación y OlvidoRecuperación y OlvidoPropagación de la activación: Propagación de la activación:
Recuperación de partes de información en base a Recuperación de partes de información en base a la relación que existe entre ellas.la relación que existe entre ellas.
Reconstrucción: Reconstrucción: Recreación de Recreación de información utilizando recuerdos, expectativas, información utilizando recuerdos, expectativas, lógica y conocimiento existente.lógica y conocimiento existente.
DecaimientoDecaimientoInterferenciaInterferencia
2323
Preguntas de reflexiónPreguntas de reflexión¿Qué estás pensando ¿Qué estás pensando en este en este
momentomomento...? ¿En cuál nivel de ...? ¿En cuál nivel de memoria está siendo retenido?memoria está siendo retenido?
¿Cómo se almacena la información ¿Cómo se almacena la información en la memoria de largo plazo?en la memoria de largo plazo?
¿Por qué la gente olvida? ¿Cuáles ¿Por qué la gente olvida? ¿Cuáles son las posibles causas?son las posibles causas?
2424
Conocimiento Conocimiento MetacognitivoMetacognitivo
Conocimiento de los procesos de pensamiento Conocimiento de los procesos de pensamiento propiospropios Conociendo Conociendo quéqué usted sabe (conocimiento usted sabe (conocimiento
declarativo)declarativo) Conociendo Conociendo Cómo Cómo utilizar lo que usted sabe utilizar lo que usted sabe
(conocimiento procedimental)(conocimiento procedimental) Conociendo Conociendo cuándo y cómocuándo y cómo se utiliza lo se utiliza lo
que usted conoce (conocimiento condicional)que usted conoce (conocimiento condicional)Habilidades del Conocimiento Habilidades del Conocimiento
MetacognitivoMetacognitivo PlaneaciónPlaneación VerificaciónVerificación EvaluaciónEvaluación
2525
Diferencias IndividualesDiferencias Individuales en la Metacognición en la Metacognición
Diferencias de desarrolloDiferencias de desarrollo CapacidadCapacidad EstrategiaEstrategia OrganizaciónOrganización
Diferencias individualesDiferencias individuales EficienciaEficiencia Diferencias en habilidadesDiferencias en habilidades
2626
Diferencias Individuales Diferencias Individuales en la Memoria de trabajoen la Memoria de trabajo
Diferencias de DesarrolloDiferencias de DesarrolloLos niños pequeños tienen memoria de Los niños pequeños tienen memoria de
trabajo limitadatrabajo limitadaMejora a mayor edadMejora a mayor edadDesarrolla estrategias más efectivasDesarrolla estrategias más efectivas
Diferencias en EficienciaDiferencias en Eficiencia
2727
Diferencias en la Memoria Diferencias en la Memoria de Largo Plazode Largo Plazo
Conocimiento declarativo específico de dominioConocimiento declarativo específico de dominio Conocimiento procedimentalConocimiento procedimental Conocimiento condicionalConocimiento condicional
2828
Aprendizaje Aprendizaje del Conocimiento Declarativodel Conocimiento DeclarativoAprendizaje significativoAprendizaje significativoMemorización: Memorización: Recuerdo de información mediante Recuerdo de información mediante
la repetición, sin que necesariamente se entienda su la repetición, sin que necesariamente se entienda su significadosignificado
Posición serial: Posición serial: Recordar el material que aparece Recordar el material que aparece al principio y al final de una listaal principio y al final de una lista
Aprendizaje por partes: Aprendizaje por partes: Dividir una lista de Dividir una lista de elementos de aprendizaje en listas más cortas.elementos de aprendizaje en listas más cortas.
Práctica distribuida: Práctica distribuida: Practicar durante períodos Practicar durante períodos breves con intervalos de descanso.breves con intervalos de descanso.
Práctica Masiva: Práctica Masiva: Realizada durante un solo Realizada durante un solo período extenso.período extenso.
2929
MnemónicasMnemónicasMétodo de LociMétodo de Loci: : Se asocian hechos o Se asocian hechos o
palabras claves con lugares específicos palabras claves con lugares específicos Mnemotecnia de clavija:Mnemotecnia de clavija: Utiliza Utiliza
palabras clave para recordar (RRR)palabras clave para recordar (RRR)Mnemotecnia de Cadena: Mnemotecnia de Cadena: Un Un
elemento de una serie se asocia con el elemento de una serie se asocia con el siguiente elementosiguiente elemento
3030
Haciéndolo SignificativoHaciéndolo SignificativoRelacionarlo al conocimiento previoRelacionarlo al conocimiento previoRelacionarlo a las experiencias de los Relacionarlo a las experiencias de los
alumnosalumnosClarificar términos poco familiaresClarificar términos poco familiaresDar ejemplos, ilustraciones, analogías Dar ejemplos, ilustraciones, analogías
desde el punto de vista de los desde el punto de vista de los estudiantes. estudiantes.
Utilizar el humor, emociones, novedad.Utilizar el humor, emociones, novedad.
3131
Conocimiento Procedimental y CondicionalConocimiento Procedimental y Condicional Habilidades básicas automatizadasHabilidades básicas automatizadas
CognitivaCognitiva: : Seguir pasos o instrucciones guiados por el Seguir pasos o instrucciones guiados por el conocimiento declarativoconocimiento declarativo
Asociativa:Asociativa: Combinar pasos individuales con unidades más Combinar pasos individuales con unidades más grandes.grandes.
Autónoma:Autónoma: Donde el proceso completo se logra sin mucha Donde el proceso completo se logra sin mucha atención.atención.
Conocimiento de prerrequisitosConocimiento de prerrequisitos Práctica con retroalimentaciónPráctica con retroalimentación
Dirige las reglas de la condición-acción (producciones)Dirige las reglas de la condición-acción (producciones) Estrategias de dominio específico:Estrategias de dominio específico: Habilidades que se Habilidades que se
aplican de manera consciente para alcanzar metas en un tema aplican de manera consciente para alcanzar metas en un tema o área problemática en particular.o área problemática en particular.