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Evaluación diagnóstica y registro
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas1
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
Reconocer y acreditar las competencias con que cuentan las personas al incorporarse al MEVyT.
Orientar y ubicar a las personas de acuerdo con sus intereses y situación educativa.
Facilitar el tránsito de las personas en el MEVyT.
Concluir un nivel educativo
PropósitoPropósitoss
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas2
1. Entrevista Inicial.
3. Examen Diagnóstico.
2. Tablas de Sustitución.
Hoja de Identificación de Intereses Educativos.
Rota folió.
Cartel Plástico
Cuaderno de Seguimiento para entrevistas iniciales
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
InstrumentoInstrumentoss
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas3
Obtener y registrar información básica a través de una plática “amigable”.
Informar a los interesados acerca de las características del MEVyT y de los procedimientos de incorporación al INEA.
Identificar fácilmente si las personas saben leer y escribir.
Conocer los antecedentes educativos, ocupación, intereses y expectativas de aprendizaje.
Orientar a las personas acerca de cómo iniciar su ruta de aprendizaje.
Informar a las personas entrevistadas los documentos que deben entregar para su inscripción al MEVyT.
1.1. Entrevista Inicial: Entrevista Inicial: propósitospropósitos
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
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Formato para la identificación de intereses educativos.
Rota folios para realizar la entrevista.
Cartel plástico con estructura del MEVyT.
Cuaderno de seguimiento para las entrevistas iniciales.
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
1.1. Entrevista Inicial: Entrevista Inicial: instrumentosinstrumentos
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas5
2.2. Tablas de Sustitución: Tablas de Sustitución: propósitospropósitos
Establecer sustituciones entre grados del sistema escolarizado y el MEVyT.
Ubicar a las personas con antecedentes del sistema escolarizado de acuerdo con el siguiente criterio:
Primaria incompleta: en los niveles inicial-intermedio del MEVyT.
Secundaria incompleta: en el nivel avanzado del MEVyT.
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
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Boleta con grados completos aprobados Módulos que acredita en el MEV Módulos por estudiar en MEV
1º Y 2º NADA 10 MÓDULOS BÁSICOS 2 DIVERSIFICADOS
3º LA PALABRA PARA EMPEZAR MATEMÁTICAS PARA EMPEZAR
7 MÓDULOS BÁSICOS 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS
4º
LOS 3 MÓDULOS ANTERIORES + LEER Y ESCRIBIR CUENTAS ÚTILES VAMOS A CONOCERNOS 1 DIVERSIFICADO
4 MÓDULOS BÁSICOS 1 MÓDULO DIVERSIFICADO
5º
LOS 7 MÓDULOS ANTERIORES + SABER LEER LOS NÚMEROS
FIGURAS Y MEDIDAS VIVAMOS MEJOR 1 MÓDULO DIVERSIFICADO
Quedan sin sustitución: Figuras y medidas, Vivamos mejor y un módulo Quedan sin sustitución: Figuras y medidas, Vivamos mejor y un módulo
diversificado.diversificado.
2. Tablas de Sustitución para Primaria: 2. Tablas de Sustitución para Primaria: estructuraestructura
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
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Quedan sin sustitución: Para seguir aprendiendo, Operaciones Quedan sin sustitución: Para seguir aprendiendo, Operaciones avanzadas, Nuestro planeta la tierra y México nuestro hogar.avanzadas, Nuestro planeta la tierra y México nuestro hogar.
Boletas con
grados completos
aprobados
Módulos que acredita
en el MEV Módulos por estudiar en MEV
1º
INFORMACIÓN Y
GRÁFICAS HABLANDO SE
ENTIENDE LA
GENTE 2 MÓDULOS
DIVERSIFICADOS
6 MÓDULOS BÁSICOS 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS
2º
VAMOS A
ESCRIBIR FRACCIONES Y
P ORCENTAJES 2 MÓDULOS DIVERSIFICADOS
PARA SEGUIR APRENDIENDO OPERACIONES AVANZADAS NUESTRO PLANETA LA TIERRA MÉXICO NUESTRO HOGAR
2.2. Tablas de Sustitución para Secundaria: Tablas de Sustitución para Secundaria: estructuraestructura
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
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Reconocer habilidades y conocimientos de las personas que se integran al INEA.
Evaluar competencias de los módulos del modelo a través de cinco sesiones: ED1, ED2, ED3, ED4 y ED5.
Acreditar módulos independientemente de la ruta de aprendizaje que sigan las personas.
Ubicar a las personas en grupos o círculos de estudio, a partir de las habilidades y conocimientos demostrados.
Concluir un nivel educativo.
3.3. Examen Diagnóstico: Examen Diagnóstico: propósitospropósitos
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
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SESIONES MÓDULOS DEL MEVyT NIVEL EDUCATIVO
QUE EVALÚA
PRIMERA La Palabra
Para EmpezarMatemáticas para Empezar
PRIMARIAEspañol
Matemáticas
SEGUNDA Leer y Escribir ESL Saber Leer
Vivamos MejorDIV1
PRIMARIAEspañol
Ciencias Naturales
TERCERA Cuentas Útiles Figuras y Medidas-
Los NúmerosVamos a Conocernos
DIV2
PRIMARIAMatemáticas
Ciencias Sociales
CUARTA Para Seguir Aprendiendo Vamos a Escribir
Hablando se Entiende la GenteNuestro Planeta, la Tierra
D1V1DIV2
SECUNDARIAEspañol
Ciencias Naturales
QUINTA Fracciones y Porcentajes
Información y Gráficas Operaciones AvanzadasMéxico, Nuestro Hogar
DIV3 DIV4
SECUNDARIAMatemáticas
Ciencias Sociales
3.3. Examen Diagnóstico: Examen Diagnóstico: estructuraestructura
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
10
La palabra
Para empezar
Matemáticas para empezar
Sirve para ubicar a quienes dicen saber leer escribir.
Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y matemáticas.
Se responde en el cuadernillo.
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
3.3. Examen Diagnóstico: primera sesión Examen Diagnóstico: primera sesión (ED1)(ED1)
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Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias.
Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo.
Vivamos Mejor
Leer y escribirSaber leer
Diversificado 1
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
3.3. Examen Diagnóstico: segunda sesión Examen Diagnóstico: segunda sesión (ED2)(ED2)
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas12
Orientada a la evaluación de competencias de comunicación, solución de problemas y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias.
Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo.
Los números Cuentas útiles
Figuras y medidas
Diversificado 2
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
3.3. Examen Diagnóstico: tercera sesión (ED3)Examen Diagnóstico: tercera sesión (ED3)
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas
Vamos aconocernos
13
Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de lengua y comunicación y ciencias.
Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria.
Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo.
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
3.3. Examen Diagnóstico: cuarta sesión (ED4)Examen Diagnóstico: cuarta sesión (ED4)
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas
Hablando se entiende la gente
Vamos a escribir
Para seguir aprendiendo
Diversificado 2
Nuestro planetala Tierra
Diversificado 1
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Orientada a la evaluación de competencias de solución de problemas, comunicación y razonamiento de los ejes de matemáticas y ciencias.
Su estructura y contenido están dirigidos a personas que cuentan con certificado de primaria y/o boleta de secundaria.
Se responde principalmente en hoja de respuesta y algunos reactivos en el cuadernillo.
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
3.3. Examen Diagnóstico: quinta sesión (ED5)Examen Diagnóstico: quinta sesión (ED5)
Dirección de Acreditación y Dirección de Acreditación y SistemasSistemas
Fracciones y porcentajes
Operaciones avanzadas
Información y gráficas
Diversificado 4
México, nuestrohogar
Diversificado 3
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Contar con información y datos de las personas que se incorporan al MEVyT.
Recabar los documentos necesarios para la inscripción formal del adulto.
Conocer el módulo o módulos con los que iniciará el adulto su proceso educativo.
Capturar información en el SASA.
Registro: Registro: propósitospropósitos
RegistroRegistro
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La entrevista inicial es aplicada por el asesor, técnico docente o personal designado (previamente capacitado) por la Coordinación de Zona.
Durante la entrevista inicial se determina si el educando sabe leer y escribir con base a la hoja de identificación de intereses o en su caso al ejercicio de lectura y escritura
Si el educando sabe leer y escribir, aún cuando no presente documentos de antecedentes escolares acreditará el módulo La Palabra sin calificación.
Entrevista InicialEntrevista Inicial
Normas y PolíticasNormas y Políticas
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Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA.
Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpora al INEA y antes de presentar cualquier examen final.
Los módulos acreditados por las tablas de sustitución se registran sin calificación.
Si las personas presentan documentos de antecedentes escolares, primero se aplicará la tabla de sustitución y después el examen diagnóstico.
Una vez presentado el examen diagnóstico, no se podrán aplicar las tablas de sustitución.
Tablas de Tablas de SustituciónSustitución
Normas y PolíticasNormas y Políticas
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Se aplica por única vez cuando las personas se incorporan al INEA y solo si saben leer y escribir.
Las personas que presenten boletas de grados completos aprobados, tendrán la opción de presentar el examen diagnóstico de acuerdo con la siguiente tabla:
2a y 3a sesiones3º, 4º ó 5º de primaria
4a y 5a sesionesCertificado de primaria y/o
boletas de primero o primero y segundo de
secundaria
1a sesión1º y 2º de primaria
Boletas de grados completos aprobados
Sesión de examen diagnóstico a presentar
Examen Examen DiagnósticoDiagnóstico
Normas y PolíticasNormas y Políticas
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Deberá aplicarse dentro de los primeros 45 días a partir de que la persona se incorpore al INEA y antes de presentar cualquier examen final.
La aplicación del Examen Diagnóstico Obligatorio.
Las personas que no cuenten con documentos escolares y que sepan leer y escribir y deseen presentar el examen diagnóstico deberán presentar la primera sesión y sólo podrán presentar la segunda y tercera sesiones en caso de acreditar todos los módulos de la primera.
Normas y PolíticasNormas y Políticas
Examen Examen DiagnósticoDiagnóstico
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En caso de presentar la 2ª sesión, no se necesita acreditar todos los módulos para poder presentar la 3ª sesión. Los mismo aplica en el caso de la 4ª y 5ª sesiones.
La aplicación de exámenes diagnósticos debe llevarse a cabo por aplicadores o coordinadores de aplicación.
Normas y PolíticasNormas y Políticas
Examen Examen DiagnósticoDiagnóstico
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Los requisitos para la inscripción:
Primaria
15 años cumplidosActa de nacimientoCURP2 fotografías tamaño infantilBoletas de grado en caso de tenerlas
Para secundaria serian todos los anteriores más el certificado de primaria
Los educandos podrán estudiar hasta dos módulos de manera simultánea.
Registro de Registro de EducandosEducandos
Normas y PolíticasNormas y Políticas
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Promover la autoevaluación, autoformación y coevaluación.
Identificar y sistematizar los logros de los educandos, según los propósitos del módulo.
Proporcionar información sobre el avance de los educandos para determinar si continúan su proceso educativo o si requieren reforzar algunas competencias.
Hoja de avance: Hoja de avance: propósitospropósitos
Evaluación FormativaEvaluación Formativa
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Evaluación final y acreditación
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Evaluación FinalEvaluación Final
Reconocer y acreditar las competencias desarrolladas en los módulos.
Certificar primaria y secundaria.
Realimentar el proceso educativo.
PropósitoPropósitoss
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1. Hoja de avance por módulo.*
2. Hoja de Registro de evidencias.
3. Exámenes finales.
* Corresponde a la hoja de avance que se utiliza durante la evaluación formativa.
Evaluación FinalEvaluación Final
InstrumentosInstrumentos
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Consiste en revisar que las personas realizaron las actividades más importantes para los fines educativos de cada módulo. Dichas actividades están propuestas en los libros y cuadernos de trabajo que integran el paquete modular.
La revisión se apoya por una lista para el registro de actividades que llena el aplicador en la sede de aplicación.
El resultado de esta revisión se registra en el SASA y se otorga un punto adicional si las evidencias están completas y la calificación del examen es aprobatoria.
2.2. Hoja de Registro de Hoja de Registro de EvidenciasEvidencias
Evaluación FinalEvaluación Final
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Existen 36 exámenes finales en total; 18 evalúan competencias de módulos básicos pertenecientes a los ejes de Lengua y Comunicación, Matemáticas y Ciencias, mientras que 18 evalúan las competencias correspondientes a los módulos diversificados.
Se integran por reactivos basados en competencias de razonamiento, solución de problemas y comunicación.
Son instrumentos de aplicación nacional.
Su presentación es el requisito para la acreditación de los módulos básicos y diversificados.
3.3. Exámenes FinalesExámenes Finales
Evaluación FinalEvaluación Final
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Si una persona estudia un módulo
alternativo
Desarrolla las competencias de los módulos básicos que sustituye.
Por lo tanto un adulto está preparado para presentar, si así lo desea, los exámenes de los módulos básicos correspondientes.
La presentación de los exámenes finales de los módulos básicos se realizará previa revisión de las evidencias del módulo alternativo y sólo si su resultado es Completo.
Las evidencias de los módulos alternativos, incrementarán un punto adicional a la calificación de cada módulo básico que sustituyan.
Se podrá estudiar sólo un módulo alternativo por nivel.
Módulos alternativos: acreditaciónMódulos alternativos: acreditación
Evaluación FinalEvaluación Final
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Si una persona estudia el módulo alternativo:
Presenta el examen de los siguientes módulos
básicos:
Nivel inicial:
Nuestra vida en comúnoMaíz, nuestra palabra
Nivel intermedio:
Números y cuentas para el comercio o para el hogaro para el campo
Para empezar+ Matemáticas para empezar
Los números +Cuentas útiles +Figuras y medidas
Nivel avanzado:
Números y cuentas para la vida
Fracciones y porcentajes +Operaciones Avanzadas +Información y gráficas
Evaluación FinalEvaluación Final
Módulos alternativos: acreditaciónMódulos alternativos: acreditación
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Se debe presentar una o más constancias acrediten 60 horas de capacitación en instituciones o dependencias plenamente reconocidas por el Instituto Estatal y el INEA. Para ello deben de registrarlos en la Dirección Académica y en la Dirección de Acreditación y Sistemas.
Para efectos de certificación, los cursos y módulos regionales se
considerarán como módulos diversificados, y sólo se aceptarán como máximo:
1 para emitir el certificado de primaria.
3 para emitir el certificado de secundaria.
Acreditación de cursos, talleres y módulos regionalesAcreditación de cursos, talleres y módulos regionales
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Para sustentar cualquier examen final, se deberán cumplir los siguientes requisitos:
1. Presentar la credencial del INEA o alguna identificación con fotografía.
2. Presentar el paquete modular completo (con los ejercicios resueltos o contestados).
3. Entregar la Hoja de avance debidamente requisitada y firmada por el asesor.
4. Que el resultado de la revisión de evidencias sea completo.
Exámenes FinalesExámenes Finales
Normas y políticasNormas y políticas
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Sólo podrán presentar 4 exámenes finales en la misma sesión de aplicación. (En caso de haber estudiado módulo alternativo, de lo contrario únicamente 2)
El registro de evidencias y la presentación del examen será en la misma sede de aplicación, fecha y hora.
Para los educandos libres también contará el punto adicional por evidencias.
Los responsables de las aplicaciones de examen serán únicamente los aplicadores o coordinadores de aplicación designados por la Coordinación de Zona.
Exámenes FinalesExámenes Finales
Normas y políticasNormas y políticas
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Cuando se acrediten los 7 módulos básicos del nivel intermedio, se acreditarán sin calificación, los 3 módulos del nivel inicial o aquellos que no estuvieran acreditados.
Cuando se acredite un módulo básico del nivel intermedio, se acreditará si calificación, el módulo La Palabra, si no estuviera acreditado.
Normas y políticasNormas y políticas
Exámenes FinalesExámenes Finales
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Ninguna figura operativa o institucional le recogerá al educando el material del módulo, con excepción de la Hoja de Avance una vez que el aplicador haya verificado que las evidencias sean completas al presentarse a la aplicación del examen.