Ppt pembelajaran terpadu tipe nested
-
Upload
cha-cha-taulanys -
Category
Documents
-
view
3.749 -
download
66
Transcript of Ppt pembelajaran terpadu tipe nested
![Page 1: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/1.jpg)
MODEL PEMBELAJARAN
TERPADUTIPE NESTED
![Page 2: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/2.jpg)
Nama Kelompok
• Luluk Ernawati (118000019)
• Wenny Permatasari (118000087)
• Isatul llla Nurhasanah (118000093)
• Aditya Roli Putra (118000107)
• Rizka Pratiwi Jaya (118000110)
PGSD 2011 - BUnipa Surabaya
![Page 3: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/3.jpg)
PEMBELAJARAN TERPADU TIPE NESTED
Pengertian Nested
Karakteristik NestedLandasan Pelaksanaan Tipe
Nested Kelebihan dan Kekurangan
Tipe NestedLangkah - Langkah Tipe Nested
Penerapan Tipe Nested
Kesimpulan
![Page 4: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/4.jpg)
Pengertian Model Pembelajaran Terpadu Tipe Nested
• Model pembelajaran yang mengintegrasikan kurikulum didalam satu disiplin ilmu secara khusus meletakkan fokus pengintegrasian pada sejumlah keterampilan belajar yang ingin dilatihkan oleh seorang guru kepada siswanya dalam suatu unit pembelajaran untuk ketercapaian materi pelajaran (content).
![Page 5: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/5.jpg)
• Keterampilan tipe nested meliputi keterampilan bepikir (thingking skill), keterampilan sosial (social skill), dan keterampilan mengorganisasi (organizing skill).
• Pembelajaran Terpadu Tipe Nested penting guna memperkaya segala hal yang digunakan oleh guru supaya terlihat lebih terampil.
![Page 6: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/6.jpg)
KARAKTERISTIK NESTED
![Page 7: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/7.jpg)
HOLISTIK
• Pembelajaran terpadu memungkinkan
siswa untuk memahami suatu fenomena
dari segala sisi. Hal ini akan membuat
siswa menjadi lebih arif dan bijaksana di
dalam menyikapi atau menghadapi
kejadian yang ada di depan mereka.
![Page 8: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/8.jpg)
BERMAKNA
• Pengkajian suatu fenomena dari
berbagai macam aspek seperti yang
dijelaskan di atas, memungkinkan
terbentuknya semacam jalinan antar
konsep - konsep yang berhubungan
yang disebut skemata.
![Page 9: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/9.jpg)
OTENTIK
• Pembelajaran terpadu juga
memungkinkan siswa memahami
secara langsung prinsip dan konsep
yang ingin dipelajarinya melalui
kegiatan belajar secara langsung.
![Page 10: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/10.jpg)
Aktif
• Pembelajaran terpadu
menekankan keaktifan siswa
dalam pembelajaran baik
secara fisik, mental,
intelektual, maupun
emosional.
![Page 11: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/11.jpg)
Landasan Pelaksanaan Tipe Nested
![Page 12: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/12.jpg)
PROGRESIVISME
• Pembelajaran seharusnya
berlangsung secara alami, tidak
artificial. Pembelajaran di sekolah
tidak seperti dalam keadaan dunia
nyata sehingga tidak memberikan
makna kepada kebanyakan siswa.
![Page 13: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/13.jpg)
KONSTRUKTIVISME
• Pengetahuan dibentuk sendiri oleh
individu dan pengalaman
merupakan kunci utama dari
belajar bermakna.
![Page 14: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/14.jpg)
DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE
• Pembelajaran harus disesuaikan
dengan perkembangan usia, dan
individu yang meliputi
perkembangan kognisi, emosi,
minat dan bakat siswa.
![Page 15: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/15.jpg)
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN
PEMBELAJARAN TIPE NESTED
![Page 16: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/16.jpg)
Kelebihan pembelajaran tipe nested (tersarang)
• Guru dapat memadukan beberapa keterampilan sekaligus dalam pembelajaran satu mata pelajaran.
• Pembelajaran semakin berkembang dan diperkaya dengan menjaring dan mengumpulkan sejumlah tujuan dalam pengalaman belajar siswa.
![Page 17: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/17.jpg)
Kekurangan pembelajaran terpadu model Nested
• Model nested ini muncul dari
kealamiahannya. Dengan
mengumpulkan dua, tiga, atau empat
target belajar dalam satu latihan
mungkin membingungkan siswa jika
pengumpulan ini tidak dilakukan secara
hati - hati.
![Page 18: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/18.jpg)
Langkah - Langkah Tipe Nested
Tahap perencanaan1. Menentukan jenis mata pelajaran dan jenis
keterampilan yang dipadukan.2. Memilih kajian materi, standar kompetensi,
kompetensi dasar, dan indikator.3. Menentukan sub keterampilan yang
dipadukan4. Merumuskan tujuan pembelajaran khusus
(indikator).5. Menentukan langkah-langkah pembelajaran.
![Page 19: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/19.jpg)
Thinking Skill Social SkillOrganizing
Skill
PredictionInference
HypothesizeCanmpare /
contrastClassify
GeneralizePrioritizeEvaluate
Attentive listeningClarifying
ParaphrasingEncouraging
Accepting ideasDisagreeing
Concensus seekingSummarizing
WebVenn diagram
Flow chartCause – effect
circleAgree / disagree
chartGrid / matrixConcept map
Fish bone
UNSUR - UNSUR KETERAMPILAN BERPIKIR, KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN MENGORGANISASI
![Page 20: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/20.jpg)
Tahap Pelaksanaan1. Guru hendaknya tidak menjadi
single actor yang mendominasi dalam kegiatan pembelajaran.
2. Pemberian tanggung jawab individu dan kelompok.
3. Guru perlu akomodatif terhadap ide-ide yang terkadang sama sekali tidak terpikirkan dalam proses perencanaan.
![Page 21: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/21.jpg)
Tahap Evaluasi :
1. Memberi kesempatan kepada siswa
untuk melakukan evaluasi diri di
samping bentuk evaluasi lainnya.
2. Guru perlu mengajak para siswa untuk
mengevaluasi perolehan belajar yang
telah dicapai berdasarkan kriteria
keberhasilan pencapaian tujuan yang
akan dicapai.
![Page 22: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/22.jpg)
Penerapan Tipe Nested
• Model nested di sekolah dasar dapat
diterapkan khususnya di kelas tinggi, yang
sudah pasti semuanya disesuaikan dengan
tingkat perkembangan pemahaman siswa.
Dalam implementasinya, diawali dengan
menentukan konten yang ingin dicapai
dalam satu mata pelajaran dan jenis
keterampilan yang dipadukan.
![Page 23: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/23.jpg)
Kesimpulan
• Model pembelajaran nested adalah model pembelajaran dimana dalam mengajarkan satu mata pelajaran tertentu, kita dapat mengintegrasikan beberapa kecakapan hidup yang bersarang dalam mata pelajaran tersebut.
• Model pembelajaran nested ini dimana guru dapat melakukan perencanaan dan merangkai beberapa gagasan yang sejenis dari berbagai bagian dalam satu mata pelajaran.
![Page 24: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/24.jpg)
Peta Konsep (Organizing skill)
Prediksi (Thinking skill)
Perambatan cahaya(content)
Contoh model nested (tersarang) mata pelajaran Sains – Fisika
![Page 25: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/25.jpg)
Chart (organizing skill)
Analysis (thinking skill)
DNA (content)
Contoh model nested (tersarang) mata pelajaran Sains – Biologi
![Page 26: Ppt pembelajaran terpadu tipe nested](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081415/55663774d8b42ac0498b5384/html5/thumbnails/26.jpg)
Grafik (organizing sill)
Logical deductive thinking(thinking skill)
Statistics(content)
Contoh model nested (tersarang) mata pelajaran Matematika