Pembelajaran Terpadu

Model

Threaded

Nama Kelompok:

Dian Agus Widiyanti (10-800-

0086)

Dhita Ayu Wulandari (11-800-

0113)

Inda Wuliyani (11-800-

0106)

Nalendra Fatchur H. (11-

800-0117)

Icha Anggi Arista (11-800-

0118)

Model Threaded

Pengertian

Meta kurikulum

Keterampilan berfikir

Keterampilan sosial

Kecerdasan ganda

Kelebihan dan kekurangan

Fungsi Langkah-langkah

MODEL THREADED

PENGERTIAN

Model bersambungan

(rantaian) atau model

integrasi yang

memfokuskan pada

metakurikulum yang

merupakan inti dari

semua pokok bahasan.

METAKURIKULUM

PENGERTIAN

Semacam kesadaran

dan kontrol atas

keterampilan dan

strategi pemikiran,

serta pembelajaran

yang melebihi bahan

pembahasan.

Problem

solving

Problem

solving

Problem

solving

Analytical and evaluative skill cluster

Generative and productive skill cluster

a bc

Atributing cluster

Analisis Cluster

d

a bcda b

cd

Sequencing Cluster

a bcd

Evaluation Cluster

a bcd

Perception cluster

Atributing cluster

a bcd a b

cd

Atributing cluster

Atributing cluster

a bcd

IKHTISAR KETERAMPILAN SOSIAL TAHAPAN KETERAMPILAN SOSIAL

Komunikasi (C), Kepercayaan (T), Kepemimpinan (L), Resolusi Konflik (CR)

PEMBENTUKANUntuk mengorganisir kelompok dan menetapkan petunjuk perilaku

Menggunakan suara (C)Memimpin bersama (C)Mendengarkan tetangga (C)Melakukan Pekerjaannya (C) Tinggal dengan kelompok (C)Tolong Menolong (L)

NORMAUntuk melengkapi yang ditugaskan dan membangun hubungan yang efektif

Meliputi semua anggota (L)Semua berkesempatan partisipasi (L)Mendorong orang lain (L)Menghargai pendapat orang lain (T)Mendengar dengan focus (T)Tetap pada tugas (L)

PENYELARASANUntuk mempromosikan pemikiran kritis dan memaksimalkan semua mata pelajaran

Memperjelas (C)Memeriksa perbedaan (CR)Menafsirkan gagasan (C)Menghasilkan alternatif (CR)Memberikan contoh (C)Mencari kesepakatan (CR)

PENDAPATUntuk berfungsi secara efektif dan memungkinkan pekerjaan secara beregu

Nada perasaan (C)Melihat poin semua pandangan (CR)Menyetujui gagasan orang (CR)Mencoba untuk setuju (CR)Membuka pikiran (T)Mendukung gagasannya (L)

MELAKUKANUntuk membantu perkembangan ke tingkat yang lebih tinggi tentang ketrampilan berpikir, kreativitas, dan intuisi

Menguraikan gagasan (C)Meluaskan gagasan (C)Mengintegrasikan gagasan (L)Menyatukan bentuk (L)Membenarkan gagasan (CR)Jangkauan kesepakatan (CR)

PENDAPATUntuk menerapkan ke lain kurikulum dan memindahkan ke dalam kehidupan di luar kelas.

Mulai siklis dari setiap kali keterampilan sosial:Dibentuk kelompok baruAnggota baru bergabung dengan kelompok Tugas baru diberikan Merindukan terjadinya ketidakhadiran

IKHTISAR KETERAMPILAN KECERDASAN GANDA SEMBILAN JALAN

MEMENUHI KECERDASAN GANDA

PENJELASAN

KECERDASAN LINGUISTIK

Kemampuan untuk menggunakan dan mengolah kata-kata secara efektifbaik secara oral maupun tertulis seperti dimiliki para pencipta puisi, editor, jurnalis, dramawan, sastrawan, pemain sandiwara, orator, yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan bahasa secara umum.

KECEDASAN METAMATIS LOGIS

kemampuan yang lebih berkaitan dengan penggunaan bilangan dan logika secara efektif dimiliki matematikus, saintis, programmer, dan logikus, termasuk di dalamnya adalah kepekaan pada pola logika, abstraksi, kategorisasi, dan perhitungan.

KECERDASAN RUANG VISUAL

kemampuan menangkap dunia ruang-visual secara tepat, dipunyai para pemburu, arsitek, navigator, dan decorator, termasuk kemampuan mengenal bentuk dan benda secara tepat, melakukan perubahan suatu benda dalam pikiran dan mengenali perubahan itu, menggambarkan suatu hal dalam pikiran dan mengubahnya dalam bentuk nyata serta mengungkapkan dalam suatu grafik, suatu keseimbangan relasi,warna, garis, bentuk dan ruang.

KECERDASAN KINESTETIK BADANI

kemampuan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan seperti pada actor, atlet, penari, pemahat, dan ahli bedah, termasuk ketrampilan koordinasi dan fleksibilitas tubuh.

KECERDASAN MUSIKAL

kemampuan untuk mengembangkan, mengekpresikan, dan menikmati bentuk-bentuk musik dan suara, termasuk kepekaan akan ritme, melodi, dan intonasi, kemampuan menyanyi, kemampuan mencipta lagu, kemampuan menikmati lagu, musik dan nyanyian.

KECERDASAN INTERPERSONAL

kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur perasaan sehingga terlihat tenang.

KECERDASAN INTRAPERSONAL

Kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur perasaan sehingga terlihat tenang.

KELEBIHAN & KEKURANGAN MODEL THREADED

KELEBIHAN

a. Para guru akan lebih menekankan pada aspek perilaku metakognitif sehingga siswa akan belajar bagaimana seharusnya mereka belajar.

b. Dengan membuat siswa sadar akan proses pembelajaran yang mereka lakukan maka transfer masa depan akan mudah dilakukan.

c. Siswa akan belajar mendapatkan manfaat dan jenis pemikiran hebat yang intinya adalah pemindahan keterampilan dan strateginya.

KELEBIHAN & KEKURANGAN MODEL THREADED

KEKURANGAN

a. Masih diperlukan adanya tambahan kurikulum “lainnya”. Hubungan isi atau makna dalam lintas bidang studi sama sekali tak ditujukan dengan jelas.

b. Permukaan metakurikulum tetapi mata pelajaran tetap statis.

c. Hubungan antara dan diantara berbagai pokok kajian materi sama sekali tidak ditekankan.

d. Dalam rangka menyusupkan metakurikulum melalui isi, semua guru memerlukan suatu pemahaman ketrampilan dan strateginya.

FUNGSI MODEL THREADED

FUNGSI

Model ini sangat sesuai jika digunakan sebagai salah satu alternatif untuk menuju penyatuan pokok bahasan. Oleh karena model Threaded ini merupakan model yang utama digunakan oleh guru jika ingin memasukkan pemikiran, kerjasama, dan berbagai macam kecerdasan dalam isi pembelajaran.

LANGKAH-LANGKAH MODEL THREADED

LANGKAH-LANGKAH

1. Menetapkan keterampilan yang diuntaikan dalam pembelajaran ketrampilan

2. Memilih mata pelajaran yang cocok untuk dipadukan dengan model ini

3. Mencocokkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dapat diuntaikan

4. Merumuskan indikator pembelajaran secara terpadu

5. Menetapkan ketrampilan berpikir yang akan diuntaikan

Terima Kasih