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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Didaktische Jahresplanung am Beispiel der Neuordnung des Ausbildungsberufes
Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement
Erfahrungen aus Niedersachsen
StD Ralf EmmermannStD´in Silke Fastenrath
StD Erwin Wontke
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Silke FastenrathStudiendirektorin• Fachleiterin für Ökotrophologie • Leiterin eines Pädagogischen Seminars• von 2003 bis 2010 Fachberaterin der
Landesschulbehörde Braunschweig• von 2005 bis 2012 EFQM-Prozess-
beraterin
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Ralf EmmermannStudiendirektor• Ständiger Vertreter des Seminarleiters• Leiter eines Pädagogischen Seminars• Fachleiter für Wirtschaftswissenschaften• Fachleiter für Recht und öffentliche
Verwaltung
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Erwin Wontke Studiendirektor• Koordinator an der BBS 14 Hannover• Mitglied der Rahmenlehrplankommission
Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement• Mitglied in den Fachausschüssen der
AkA zur Erstellung der Abschluss-prüfungen
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Das Ziel:
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
handlungskompetente Schülerinnen und Schüler
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Der Weg:
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Das Instrument:
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
Didaktische Jahresplanung
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Kompetenzorientierter Unterricht
Input(Inhalte)
Kompetenz(als Learning
Outcome)
Lehr-/ Lern-
prozess
Bildungskontext ArbeitskontextGesellschaftPrivatleben
Prüfung(kompetenz-
orientiert)
vgl. Sloane/Dilger 2005, Folie erstellt von Gillen, J. Leibniz Universität Hannover, 2015
Vom Input zum Outcome
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Didaktische Jahresplanung
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Kompetenzorientierter Unterricht
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Kompetenzentwicklung wird unterstützt durch systematische Förderung Personaler Kompetenzen
Kompetenzorientierter Untericht
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Kompetenzentwicklung wird unterstützt durch syste-matische Förderung von Lern - und Arbeitstechniken
Kompetenzorientierter Unterricht
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Bedeutung der didaktischen Jahresplanung
… für Lehrerinnen und Lehrer• Festlegung von Verbindlichkeiten hinsichtlich der
Einführung/Vertiefung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen
• Abstimmung zwischen den Lehrkräften des Bildungsgangs/Bereiches
• Förderung des systematischen Erwerbs einer umfassenden Handlungskompetenz
• Transparenz über die zu bearbeitenden Schritte und die erwarteten Schülerleistungen
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Bedeutung der didaktischen Jahresplanung
… für Schülerinnen und Schüler• Offenlegung der zu erwerbenden Kompetenzen• Reflexion des Kompetenzerwerbs• Initiierung von Unterstützungsangeboten, wenn
die von ihnen geforderten Kompetenzen nicht vollständig erreicht werden
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Didaktische Jahresplanung Schlüssel zu einem
kompetenzorientierter Unterricht
• Didaktische Jahresplanung inclusive der Lernsituationen als kompetenzorientierter „Fahrplan“
• Erhebung der Lerneingangsvoraussetzungen (Diagnose), d.h. welche Kompetenzen bringen die Schülerinnen und Schüler mit?
• Schlussfolgerungen für die kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -durchführung. Entscheidungen über:
� Inhalte, Methoden, Medien, Sozialformen
� Maßnahmen zur Individualisierung und Binnendifferenzierung
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Das Ziel
© Ralf Emmermann, Silke Fastenrath
handlungskompetente Schülerinnen und Schüler
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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Hochschultage Dresden, Didaktische Jahresplanung 19.03.2015
Quellenverzeichnis• Arbeitskreis Deutscher Qualifikationsrahmen (2011): DQR-Gesamtdokument
• Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2009): Didaktische Jahresplanung. Pragmatische Handreichung für die Fachklassen des dualen Systems
• Emmermann, R./Fastenrath-Danner, S. (2012): Kompetenzen entwickeln durch schulinterne Curricula, Verlag Europa-Lehrmittel
• Emmermann, R./Fastenrath, S. (2013): Kompetenzen entwickeln durch schulinterne Curricula, in: Die berufsbildende Schule 65 (2013), Heft 5, S. 143 –150
• Emmermann, R./Fastenrath, S. (2014): Didaktische Jahresplanung, Verlag Europa-Lehrmittel
• Emmermann, R./Fastenrath, S.(2014): Überfachliche Kompetenzen mit einer didaktischen Jahresplanung systematisch entwickeln, in: Die berufsbildende Schule 66 (2014), Heft 7/8, S. 263 – 268
• Emmermann, R./Fastenrath, S./Wontke, H.-E. (2014): Umsetzung der Neuordnung des Ausbildungsberufes Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement in einem landesweiten kooperativen Curriculumentwicklungsprojekt – Erfahrungen aus Niedersachsen, in: Wirtschaft und Erziehung, Ausgabe 6, S. 207-215
• Emmermann, R./Fastenrath, S. (2014): Der Deutsche und der Europäische Qualifikationsrahmen – Eine Herausforderung für berufliche Schulen, in: Wirtschaft und Erziehung, Ausgabe 7, S. 247-254
• KMK (Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder (2007/2011): Handreichung für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe