Pp2040 nuevas ideas para la nueva educación (correo)
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NUEVAS IDEAS
Nuevos fundamentos nuevo modelo nuevo
sistema, nueva práxis y nuevos resultados para la
La educación • de los peruanos•
Camino al 2021
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15 PREGUNTAS, para construir un nuevo sistema educativo
1.- ¿ Es posible un nuevo concepto de educación?
2.- ¿ El vigente, es adecuado a la realidad presente?
3.- ¿ Hay necesidad de emparejar la educación a los tiempos?
4.- ¿ Debemos intentar el cambio ?
5.- ¿Qué características tendría un nuevo concepto de educación
6.- ¿ Qué seria la nueva educación ?
7.- ¿ Inicio, proceso y final del nuevo concepto de educación ?
8.- ¿ Cual sería el énfasis de la nueva educación ?
9.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?
10.- ¿ Cuales serían los elementos del proceso básico ?
11.- ¿ Cuáles serían las facetas de la nueva educación ?
12.- ¿ Qué otros elementos debería contener el nuevo sistema ?
13.- ¿ Debe ser un Organismo de I+D el cerebro del Sistema ?
14.- ¿ Qué tareas de I+D y ensayos, podrían hacerse para el 2021?
15.- ¿ Cuál sería la ruta crítica para llegar al 2021 ?
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1.- ¿ Es posible un nuevo concepto de educación ? ?
AHORA SÍ: • Con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la
economía, el ambiente, la ciencia, tecnología y desarrollo humano, es técnicamente posible establecer el nuevo CONCEPTO de educación de los peruanos , conforme a las aspiraciones nacionales en el marco de la realidad del SXXI .
• También es posible crear mediante I+D un nuevo Sistema Educativo desde sus fundamentos hasta su modus operandi , a fin que sea una herramienta del desarrollo (EDS) según las peculiaridades locales.
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2.- ¿ El vigente concepto de educación esta adecuado a las necesidades de nuestra actual realidad ?
1.- Es aún novedad el pretender que la educación sea la herramienta del desarrollo sostenible. (EDS) UNESCO
2.- Históricamente la educación ha sido el camino para lograr habilidades cognitivas o la vía del adoctrinamiento , según los intereses del que imponía las reglas de juego.
3.- En países como el nuestro la educación ha sido una mala mezcla de ambas intenciones, congelada en el tiempo hasta ser ambigua rutina , con inocuos parches de modernidad y resultados lamentables.
4.- Es posible que la persistencia del modelo mental del sub desarrollo sea la razón que el sistema vigente en Perú nunca haya podido superar la dicotomía cognitiva/doctrinaria y menos ser diseñado para construir el futuro de los peruanos y de sus comunidades.
5.- Entonces es evidente que el vigente concepto de educación no es el adecuado por obsoleto y contraproducente y urgente el estudio que lo adecue, conceptual y operativamente, a la realidad del SXXI y un lugar en la comunidad global.
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3.- ¿ Hay necesidad de emparejar la educación a los actuales tiempos?
• Si mantenemos un modelo de educación desfasada en el tiempo por falta de alternativa conceptual y metodológica y por rutina burocrática, seguiremos desperdiciando miles de millones de nuestros exiguos recursos y frustrando a nuestra población.
Si por el poder de mentes negativas al cambio ella no es renovada para adecuarla a la presente realidad, seguirá trasladando a sucesivas generaciones una manera de ver la vida o forma de ser, fuertemente basada en los errores y oscuridades conceptuales del subdesarrollo.
• No será posible modificar el estatus quo social discriminatorio, el intelectualismo de una era industrial superada, un mundo con amenazas globales, el olvido de la ciencia y tecnología para el desarrollo y el descuido de las metas de desarrollo humano
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4.- ¿ Debemos intentar el cambio ?
• Será grave responsabilidad esperar disminuidos el empuje que a favor de sus intereses harán otros estados o poderes. Es indispensable mediante nueva educación una forma de “nacionalismo” del más apto, que sea simultáneamente una contribución a la supremacía de lo más humano, en beneficio de la especie.
• Solo falta que gobiernos sucesivos apoyen una educación que genere, no solo entre educandos si no en toda la sociedad la aptitud que necesita para adaptarse a la nueva realidad y sacar provecho de ella, para ser ganadores en la ineludible competencia global que impone la selección natural y hacer realidad un país desarrollado, es decir una nación con mayor posibilidad de prevalencia.
• Nuestra esperanza es que esta propuesta inicie trabajos de (I+D) investigación detallados por parte de universidades y gobiernos regionales con apoyo de la empresa que necesita personas mejor preparadas y que en esta labor comparta responsabilidad toda la sociedad peruana
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5.- ¿Qué características serían deseables en un nuevo concepto de educación ?
1.- Que sea holística e integral, hacia el vivencial aprovechamiento y aplicación de una realidad que ahora se sabe compleja e interdependiente.
2.- Que ayude a forjar personas y país preparados para la selección natural dentro de la globalización, en base a una educación que les ha dado aptitud para el desarrollo.
3.- Que llegue a ser compromiso de una sociedad educadora, con tareas y responsabilidad propias.
4.- Diseñada dirigida y monitoreada por un organismo de investigación y desarrollo aplicado (I+D) que cree las reglas de juego y contenidos de alta calidad, según los cambios de una realidad que es dinámica y conforme las aspiraciones de segmentos de la sociedad, en camino a una sola nación.
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5.- Que esté orientada a:
* Ser herramienta del desarrollo local .
* Estar adecuada a las necesidades de la persona y la comunidad
* Aplicar el conocimiento gradual del cómo funciona el cerebro.
* Atender la percepción de la realidad local, nacional y global.
* Obtener bienes y servicios de alta relación de costo-utilidad.
* Ser diseñada por un organismo idóneo.
* Estar a cargo de sus responsables directos
* Ser supervisada y evaluada por el Estado.
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6.- ¿Qué seria la nueva educación?
• Sería la aventura del uso del cerebro para el descubrimiento y procesamiento de la realidad durante la vida, priorizando las reglas de juego (instituciones) de la trascendencia sobre las de la supervivencia.
• Sería una educación para que la persona se entienda a si misma y adquiera carácter y voluntad para aplicar sus habilidades, destrezas, técnicas y comportamiento a una mejor adaptación social, económica, ambiental, intelectual y humana , a nivel personal, local y global.
• Por la educación debería transmitirse la nueva cultura, que desplace el subdesarrollo, en camino evolutivo de adaptación de vivencias de equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza.
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7.- ¿ Cuál es el inicio, proceso y fin que integra el nuevo concepto de educación ?
• Parte de la capacidad innata del cerebro del educando para crear nueva riqueza durante el diario ejercicio de la capacidad que es solo propia del humano.
• El proceso debe potenciar las inteligencias múltiples al servicio de la persona y su comunidad, mediante la motivación que impulse la felicidad de la creación personal y colectiva en la tarea del desarrollo personal y local que morigere el modelo mental del subdesarrollo.
• Se debe llegar a la producción rentable y capitalización de la riqueza de la cooperación en la vida social, la creatividad e innovación económica, la sostenibilidad ambiental, el conocimiento científico y su aplicación tecnológica y el desarrollo humano como libertad.
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8.- ¿ Cuál sería el énfasis de la nueva educación ?
• Los vigentes y futuros conocimientos sobre cómo funciona el cerebro, ya que estos están e irán desplazando la antigua necesidad de intelectualizar y/o dogmatizar la educación.
• El potenciar la capacidad del cerebro hacia nuevos modelos mentales adquiribles por un proceso personal de metódico descubrimiento de la realidad del entorno vital , según la capacidad para reconocerlo.
• La creación de riqueza social, económica, ambiental intelectual y humana, desalentando el inconsciente ancestral.
• El desarrollo de habilidades, destrezas, técnicas y formas de comportamiento que den la ventaja de ser el mas adaptado.
• La capacidad para aprender a: Vivir juntos, Emprender, Vivir con los otros , Conocer mejor y Ser, mas humanos…
( UNESCO La Educación guarda un Tesoro.)
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9.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?
El nivel del actual conocimiento de base científica va encontrando verdades que están desplazando doctrinas, dogmas y filosofías como fundamento de la educación y junto con lo que se sabe y sabrá sobre el funcionamiento del cerebro será posible intentar el gran salto hacia :
Una educación de la sociedad global.
Una educación que procese intelecto y emociones para generar riqueza en lo social, económico, ambiental, intelectual y humano (como nueva cultura planetaria ) .
Con metas en la Equidad para vivir en sociedad, el Emprendimiento para crear medios económicos, la Solidaridad para hacer sostenible el ambiente , la Verdad para alcanzar el conocimiento eficaz y la Belleza para el desarrollo humano. (PNUD)
Conocidos países, solo impulsando emprendimiento y verdad han
logrado superar pobreza y viven en la Era del Conocimiento.
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10.- ¿ Cuál sería el proceso básico en la nueva educación ?
Una educación como proceso de inter comunicación organizada y sustentada, que derive en los aprendizajes que necesitan los peruanos para hacer un Perú apto en la realidad global del SXXI
“Comunicación” porque involucra la transferencia de
información, conocimientos y saberes que formen
nuevos modelos mentales.
"Organizada“ porque consta de un modelo conceptual y operativo que desarrolle un sistema educador.
"Sustentada“ porque tiene los elementos de duración,
continuidad y finalidad para ser herramienta de
desarrollo .
Que deriva en "Aprendizajes“ como logros del educando en el reconocimiento de la realidad social, económica, ambiental, intelectual y humana, que modifican comportamientos, actitudes, habilidades propias del subdesarrollo y los viejos automatismos para la preservación de la especie.
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11.- ¿ Una educación en cinco facetas complementarias que formen hábitos para ? :
• 1º: La vivencia de la democracia, gobernabilidad y concertación social • 2º: La generación de nueva riqueza y apoderamiento de lo nuestro.• 3º: El cuidado y promoción del medio ambiente.• 4º: La toma de decisiones racionales en base a ciencia y tecnología.• 5º: La búsqueda de armonía y perfección, conforme los superiores
Principios de la condición humana
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12.- ¿ Qué otros elementos debería contener el nuevo sistema?
• 1.- Diseñarse puntualmente para solventar metas de desarrollo según aspiraciones y capacidades de orden personal, sectorial o local.
• 2.- Instalarse como parte de proyectos de desarrollo local y tener , a nivel de Estado la misma prioridad que la otorgada a la economía.
• 3.- Ser servida, progresivamente, por los mejores.• 4.- Que haga de la vida en comunidad un real resultado de respeto, paz y entendimiento. • 5- Que haga de la creatividad e innovación medios para la superar la pobreza y fortalecer el
“nacionalismo” del más apto. • 6.- Que imponga responsabilidad sobre la naturaleza y pueda consolidar la conciencia y práctica de
sostenibilidad ambiental. • 7:- Que lleve a la vocación científica y uso de tecnologías que nos aproximen a los países que viven
la sociedad del conocimiento. • 8.- Que haga posible la conciencia del desarrollo humano como deber y meta personal y grupal.
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13 ¿ Debe ser un Organismo de I+D el el cerebro del Nuevo Sistema Educativo ?
• El nuevo Sistema Educativo debe vivir dinámicamente del conocimiento que se incrementa día a día, por ello un equipo permanente de alta especialización, y capacidad normativa debe ser la nueva cabeza que procesa las adecuaciones y avances en todos los aspectos y nutrir con ellos a todo el sistema .
• La provisión de “paquetes” de tecnología apropiada– El esfuerzo de los involucrados a nivel local se facilitaría mucho con la producción
del especialistas que puede producir la I+D básica aplicada, conforme a un conjunto de claves o reglas de juego que lleve a un cambio cualitativo en la forma de pensar y actuar en cada comunidad, en lo social, económico, ambiental, intelectual y humano.
• ¿Sobre qué temas versaría el proceso de I+D localizado ? * Desarrollo de la sociedad local * Desarrollo de la economía local * Desarrollo del medio ambiente local * Desarrollo del Conocimiento local * Desarrollo Humano local.
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14.- ¿ Qué tareas de I+D y ensayo de resultados, podrían hacerse para el 2021?
• * Crear los proyectos del nuevo sistema, con ventajas respecto al actual.
• * Empoderar el nuevo sistema, de abajo hacia arriba, con la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.
• * Ensayar los procesos educativos básicos en las circunscripciones que quisieran ser pioneras del cambio
• * Proponer a los gobiernos regionales su transición en sustitución del actual sistema y al gobierno central su adopción, con progresiva igualdad de prioridad institucional que la economía.
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15.- ¿Ruta crítica para llegar al 2021?
• 1.- El equipo de I+D organizado en universidades, crea el nuevo sistema educativo regional, con claras ventajas respecto al actual.
• 2.- Sus promotores buscan empoderarlo de abajo hacia arriba, con la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.
• 3.- Gobiernos locales o regionales lo ensayan en circunscripciones pioneras del cambio.
• 4.- El gobierno nacional impulsa la transición del nuevo modelo en sustitución del actual, lo que ocurre el año de bicentenario de la Independencia.
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Presentado por
Comisión Temática
Nacional de Educación
del PP 2040 CIPComo decía Henry Ford :
– “Busquemos personas que tengan la infinita capacidad de NO SABER lo que NO puede ser hecho.
– Consolidación de aportes con:
luis. [email protected]