Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní na gymnáziách
description
Transcript of Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní na gymnáziách
Poznámky k súčasným zmenám vo fyzikálnom vzdelávaní
na gymnáziách
Peter DemkaninFMFI
Univerzita Komenského v BratislaveEffective use of ICT in Science Education
International Project226382–CP–1–2005–SK–COMENIUS–C21
Aké ciele plní učiteľ v každodennej práci ? – výchovné a vzdelávacie
oboznámiť sa so spôsobmi vedeckej práce
a komunikácie medzi vedcami, ako i s niektorými poznatkami
z oblasti prírodných vied, formulovanie a testovanie hypotéz
prostredníctvom pozorovania, merania a experimentov, práve možnosť overovania hypotéz je jedinečnou možnosťou fyziky
Úlohy fyzikálneho vzdelávania
poskytnutie príležitostí pre prírodovedné skúmanie a tvorivosť v kontexte, ktoré stimuluje a podnecuje žiakov
poskytnutie základných poznatkov a metód z oblasti prírodných vied a základov techniky
poskytnutie priestoru žiakom na aplikovanie základných poznatkov a postupov prírodných vied a základov techniky
Ciele fyzikálneho vzdelávania 1
rozvoj schopností analyzovať, vyhodnocovať a syntetizovať informácie
podporovanie porozumenia pre efektívnu spoluprácu a komunikáciu počas prírodovedných aktivít
rozvoj experimentálnych zručností
Ciele fyzikálneho vzdelávania 2
pestovanie povedomia morálnych, etických, sociálnych, ekonomických a environmentálnych implikácií využívania prírodovedných poznatkov a techniky
rozvoj porozumenia možností a obmedzení prírodných vied a vedcov
podporovanie porozumenia vzťahov medzi prírodnými vedami navzájom a širokými možnosťami použitia metód typických pre prírodné vedy
Ciele fyzikálneho vzdelávania 3
pochopiť, aplikovať a použiť: fakty a súvislosti, metódy a postupy, terminológiu ako nástroj efektívnej
komunikácie,
Ciele fyzikálneho vzdelávania 4
Áno? NIE?
Čiastočne?
Ciele fyzikálneho vzdelávania
JAZYK A KOMUNIKÁCIA – štátny jazyk, cudzie jazyky
MATEMATIKA A INFORMATIKA ČLOVEK A PRÍRODA – fyzika, chémia, prírodopis,
biológia, výchova k zdraviu, environmentálna výchova, ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ – občianska,
spotrebiteľská, náboženská, multikultúrna, etická, rodinná, spoločenská výchova, svet práce, občianska bezpečnosť,
ČLOVEK A HODNOTY – vlastiveda, dejepis, zemepis, dopravná, globálna, regionálna výchova,
ZDRAVIE A POHYB, SVET PRÁCE – podnikanie a prax, technická výchova,
pestovateľské práce, UMENIE A KULTÚRA .
Štátny vzdelávací program
JAZYK A KOMUNIKÁCIA 36+74 MATEMATIKA A INFORMATIKA 14+38,5 ČLOVEK A PRÍRODA
16+3,5+14,5 ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ 13+3+15 ČLOVEK A HODNOTY 2+7,5 ZDRAVIE A POHYB 8+18 SVET PRÁCE 0+3 UMENIE A KULTÚRA 4+15 Rozširujúce hodiny 30+50
Štátny vzdelávací program
Fyzika ISCED 2 Fyzika ISCED 3 Maturita z fyzikyMaturita z fyziky Rozširujúce hodiny 30+50
Štátny vzdelávací program
Čo robiť, aby fyzikálne vzdelávanie nebolo iba ilúziou
Potreby Prostriedky
Praktická realizácia zmien - fyzika
ŠVP Maturita z fyziky, externé testovanie Výskum v teórii vyučovania, odborné
práce, cesta k učiteľovi Učebnice a iné zdroje informácií pre
žiaka Prostriedky Vybavenie pre fyzikálne vzdelávanie Učitelia a študenti učiteľstva Postoje vysokých škôl Fyzikálne vzdelávanie mimo školy
Praktická realizácia zmien - fyzika
Potreba školení z pohľadu učiteľov (2006)I. Používanie internetu
II. Používanie prostriedkov PPPL
V. Používanie prezentačných programov (PowerPoint)
Praktická realizácia zmien - fyzika
0
10
20
30
40
50
60
70
80
All Five Scotland Poland Spain Slovakia Finland
12.II
12.V
12.I
Potreby o ktorých vieme / potreby o ktorých hovoríme menej / potreby, ktoré ani nie sú potrebami
Učebnice a učebné texty, listy k aktivitám, vybavenie pre realizáciu aktivít, vybavenie pre demonštračné experimenty a vybavenie pre samostatnú prácu žiakov, materiály pre žiakov na realizáciu ich samostatnej práce (funkčne uverejnené), testy, finančné ohodnotenie
Praktická realizácia zmien - fyzika
Potreby o ktorých vieme / potreby o ktorých hovoríme menej / potreby, ktoré ani nie sú potrebami
Metodická opora - pomoc, možnosť individuálnych konzultácií, prostredie na komunikáciu so žiakmi a s ich rodičmi, informačnú kultúru školy,
Špecializácia skúseného učiteľa Maturita z fyziky, externé testy UČITELIA
Praktická realizácia zmien - fyzika
Potreby o ktorých vieme / potreby o ktorých hovoríme menej / potreby, ktoré ani nie sú potrebami
Elektronická tabuľa, vlastné učebné texty pripravené učiteľom, úlohy na písomné práce pripravené učiteľom ...
Praktická realizácia zmien - fyzika
Prostriedky – nie sú
ESF projekty (malá časť škôl)
Štátny rozpočet
Iné zdroje – nadácie, 2%, centrálne EU projekty
Učitelia v systéme Prostredie – MIMO VYUČOVANIA
Praktická realizácia zmien – fyzika - prostriedky
RNDr. Peter Demkanin, PhD.
FMFI UKPríspevok bol podporený Európskou Komisiou, DG Education and Culture,
projektom Effective use of ICT in Science Education, 226382-CP-1-2005-SK-COMENIUS-C21.
http://fyzikus.fmph.uniba.sk/PPPL