PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen...
Transcript of PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen...
![Page 1: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/3.jpg)
0
5.000
10.000
15.000
20.000
25.000
2005 2006 2007 2008 2009 2010
![Page 4: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/4.jpg)
Qualitätspakt
LehreQSL-Mittel
Hochschulpakt
2020
Ausweitung des
Lehrangebots,
Ausweitung
Studienplätze
zusätzliche Lehrende,
Lehraufträge,
Tutorien; innovative
Projekte
Umfassende
Beratung und
Angebote in der
Eingangsphase (allg.
Propädeutik, Mathe,
Wiss.sprache)
Verbesserung der
materiellen
Infrastruktur (Räume,
Bibliothek, Praktika,
Computer)
Qualitätsmanagement
und Beratung
(Studienorganisation,
Studiengangsstruktur,
psychosoziale u.
Mobilitätsberatung)
Spezialisierte
Angebote für
forschende Lehre und
Praxisbezug,
Angebote zur
Verbesserung der
Didaktik
Sicherstellung der
administrativen
Aufgaben im
Studienservice
Pilotprojekte im
Bereich
Heterogenität, FB-
Aktivitäten
Le
hra
ng
eb
ot /
Did
ak
tik
Qu
alitä
tsm
an
ag
em
en
t
u. B
era
tun
gP
rop
äd
eu
tik
Ziele aus Entwicklungsplan und
Handlungsrahmen für Gute Lehre
I:
Propädeutik
II:
Didaktische Qualität
der Lehre
III:
Qualitätsmanagement
und
Beratung
Studienvoraussetzungen
Praxisorientierung
Forschendes Lernen
Didaktik
Qualitätsmanagement
Studienkoordination
Internationale Mobilität
Studienberatung
Studienkoordination
Studienstrukturen
Datengrundlagen
Qualitätsentw. Prüfungsämter
Psychosoziale Beratung
Mobilitätsberatung international
Studierfähigkeit
Wissenschaftssprache Deutsch
Fremdsprachl. Vorauss.
Mathematik-Propädeutik
Basiskompetenzen
Hochschuldidaktik
Kompetenzorientierte E-Klausuren
Entwurfsmuster blended learning
Forschungsbez. Hochschuldid.
Methodenzentrum
Praxiserfahrungen
Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe
Beratung und Selbstinformation
Pro
gra
mm
adm
inis
tration,
Pro
zessb
egle
itung u
nd E
valu
ation
![Page 5: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/6.jpg)
St rken Schw chen
1Offener Hochschulzugang er ffnet
Bildungschancen
Beratungsbed rftigkeit zu Studienbeginn wird nicht
aufgefangen, Erwartungen an das Studium bleiben
unklar
2Hochschule hat sich intensiv mit den
Auswirkungen der Heterogenit t befasst
Unterschiedliche Studienvoraussetzungen bestehen
mangels ausreichender Kompensationsangebote
fort
3Wichtige Infrastrukturen f r didaktische
Verbesserung bestehen (z. B. Servicecenter
Lehre)
Didaktische Schw chen bestehen fort, Potentiale der
neuen Medien bleiben ungenutzt, da die Angebote
nicht ausreichen
4Gute Entwicklung in der Forschung kann
zunehmend f r didaktisch anspruchsvolle
Lehre genutzt werden
Forschendes Lernen ist in vielen F chern die
Ausnahme, das didaktische Potential bleibt
ungenutzt
5Praxisorientierung ist Teil des Leitbildes
und in Lehramtsausbildung und technische
F cher gut integriert
Praxiserfahrungen sind in zahlreichen Studieng ngen
nicht integriert
6Gute Diskussionskultur zu Fragen von
Studium und Lehre und zur
Strukturoptimierung
Administrative berforderung mit der
Organisationsbed rftigkeit von Studium und Lehre
7Instrumente und Verfahren der
Qualit tsmessung sind eingef hrt
Dezentralen Qualit tsverbesserungsbem hungen
fehlen geeignete Datengrundlagen
8Internationalisierung ist ein wichtiges Ziel
in Studium und Lehre
Mobilit tshemmnisse und Beratungsdefizite
erschweren die Internationalisierung
![Page 7: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/7.jpg)
Tabelle 10: Teilnahme an und Wunsch nach Vor- und Br ckenkursen (Grundlage: Bachelor-Evaluation 2010)
![Page 8: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/8.jpg)
Tabelle 11: Zufriedenheit des Absolventenjahrgangs 2009 mit Studienangeboten und -bedingungen (Grundlage:
Absolventenbefragung 2011)"Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach?" Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'
![Page 9: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/9.jpg)
Tabelle 20: Erwerb von Praxis- und Berufskompetenzen aus Sicht des Absolventenjahrgangs 2009
(Grundlage: Absolventenbefragung 2011)"Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach?" Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'
![Page 10: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/12.jpg)
St rken Schw chen
1Offener Hochschulzugang er ffnet
Bildungschancen
Beratungsbed rftigkeit zu Studienbeginn wird nicht
aufgefangen, Erwartungen an das Studium bleiben
unklar
2Hochschule hat sich intensiv mit den
Auswirkungen der Heterogenit t befasst
Unterschiedliche Studienvoraussetzungen bestehen
mangels ausreichender Kompensationsangebote
fort
3Wichtige Infrastrukturen f r didaktische
Verbesserung bestehen (z. B. Servicecenter
Lehre)
Didaktische Schw chen bestehen fort, Potentiale der
neuen Medien bleiben ungenutzt, da die Angebote
nicht ausreichen
4Gute Entwicklung in der Forschung kann
zunehmend f r didaktisch anspruchsvolle
Lehre genutzt werden
Forschendes Lernen ist in vielen F chern die
Ausnahme, das didaktische Potential bleibt
ungenutzt
5Praxisorientierung ist Teil des Leitbildes
und in Lehramtsausbildung und technische
F cher gut integriert
Praxiserfahrungen sind in zahlreichen Studieng ngen
nicht integriert
6Gute Diskussionskultur zu Fragen von
Studium und Lehre und zur
Strukturoptimierung
Administrative berforderung mit der
Organisationsbed rftigkeit von Studium und Lehre
7Instrumente und Verfahren der
Qualit tsmessung sind eingef hrt
Dezentralen Qualit tsverbesserungsbem hungen
fehlen geeignete Datengrundlagen
8Internationalisierung ist ein wichtiges Ziel
in Studium und Lehre
Mobilit tshemmnisse und Beratungsdefizite
erschweren die Internationalisierung
![Page 13: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/13.jpg)
I:
Propädeutik
II:
Didaktische Qualität
der Lehre
III:
Qualitätsmanagement
und
Beratung
Studienvoraussetzungen
Praxisorientierung
Forschendes Lernen
Didaktik
Qualitätsmanagement
Studienkoordination
Internationale Mobilität
Studienberatung
Studienkoordination
Studienstrukturen
Datengrundlagen
Qualitätsentw. Prüfungsämter
Psychosoziale Beratung
Mobilitätsberatung international
Studierfähigkeit
Wissenschaftssprache Deutsch
Fremdsprachl. Vorauss.
Mathematik-Propädeutik
Basiskompetenzen
Hochschuldidaktik
Kompetenzorientierte E-Klausuren
Entwurfsmuster blended learning
Forschungsbez. Hochschuldid.
Methodenzentrum
Praxiserfahrungen
Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe
Beratung und Selbstinformation
Pro
gra
mm
adm
inis
tration,
Pro
zessb
egle
itung u
nd E
valu
ation
![Page 14: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/14.jpg)
I:
Propädeutik
II:
Didaktische Qualität
der Lehre
III:
Qualitätsmanagement
und
Beratung
Studienvoraussetzungen
Praxisorientierung
Forschendes Lernen
Didaktik
Qualitätsmanagement
Studienkoordination
Internationale Mobilität
Studienberatung
Studienkoordination
Studienstrukturen
Datengrundlagen
Qualitätsentw. Prüfungsämter
Psychosoziale Beratung
Mobilitätsberatung international
Studierfähigkeit
Wissenschaftssprache Deutsch
Fremdsprachl. Vorauss.
Mathematik-Propädeutik
Basiskompetenzen
Hochschuldidaktik
Kompetenzorientierte E-Klausuren
Entwurfsmuster blended learning
Forschungsbez. Hochschuldid.
Methodenzentrum
Praxiserfahrungen
Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe
Beratung und Selbstinformation
Pro
gra
mm
adm
inis
tration,
Pro
zessb
egle
itung u
nd E
valu
atio
n
![Page 15: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/15.jpg)
I:
Propädeutik
II:
Didaktische Qualität
der Lehre
III:
Qualitätsmanagement
und
Beratung
Studienvoraussetzungen
Praxisorientierung
Forschendes Lernen
Didaktik
Qualitätsmanagement
Studienkoordination
Internationale Mobilität
Studienberatung
Studienkoordination
Studienstrukturen
Datengrundlagen
Qualitätsentw. Prüfungsämter
Psychosoziale Beratung
Mobilitätsberatung international
Studierfähigkeit
Wissenschaftssprache Deutsch
Fremdsprachl. Vorauss.
Mathematik-Propädeutik
Basiskompetenzen
Hochschuldidaktik
Kompetenzorientierte E-Klausuren
Entwurfsmuster blended learning
Forschungsbez. Hochschuldid.
Methodenzentrum
Praxiserfahrungen
Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe
Beratung und Selbstinformation
Pro
gra
mm
adm
inis
tration,
Pro
zessb
egle
itung u
nd E
valu
atio
n
![Page 16: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/16.jpg)
„Eine Qualitätssicherung im Sinne eines Regelkreises
von Zielsetzung, Realisierung, Evaluation und
Innovation.“ I:
Propädeutik
II:
Didaktische Qualität
der Lehre
III:
Qualitätsmanagement
und
Beratung
Studienvoraussetzungen
Praxisorientierung
Forschendes Lernen
Didaktik
Qualitätsmanagement
Studienkoordination
Internationale Mobilität
Studienberatung
Studienkoordination
Studienstrukturen
Datengrundlagen
Qualitätsentw. Prüfungsämter
Psychosoziale Beratung
Mobilitätsberatung international
Studierfähigkeit
Wissenschaftssprache Deutsch
Fremdsprachl. Vorauss.
Mathematik-Propädeutik
Basiskompetenzen
Hochschuldidaktik
Kompetenzorientierte E-Klausuren
Entwurfsmuster blended learning
Forschungsbez. Hochschuldid.
Methodenzentrum
Praxiserfahrungen
Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe
Beratung und Selbstinformation
Pro
gra
mm
adm
inis
tration,
Pro
zessb
egle
itung u
nd E
valu
atio
n
![Page 17: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: PowerPoint-Prä · PDF filetik t g k Ziele aus Entwicklungsplan und Handlungsrahmen für Gute Lehre I: Prop ä deutik II: Didaktische Qualit ä t ... 2 Hochschule hat sich intensiv](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022052607/5a764e377f8b9a1b688d1840/html5/thumbnails/24.jpg)