Las TIC aplicadas a

la educación infantil

4ºA GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Ana Delgado Granadilla

Rocío Najas Yuste

ÍNDICE

1. Introducción: las TIC y la escuela

2. Aportaciones de las TIC en la educación infantil.

3. Objetivos básicos TIC en el educador infantil

1. INTRODUCCIÓN : LAS TIC Y LA ESCUELA

La capacidad transformadora en la sociedad y el individuo es evidente

No son neutrales y los valores y pensamientos son diversos, por lo que no tienen porque ser compartidas

El acceso a ellas debe ser igualitario en la sociedad

Conocimiento tradicional

Expertos y centros académicos

Lugares físicos

Lenguaje escrito

Formas de conocimiento en: escuelas, institutos,

universidades…

Basada en la experiencia

Conocimientos de disciplinas y expertos

Nuevas formas de conocimiento

Individuos, medios digitales, grupos

Redes digitales desde cualquier sitio

Lenguaje sonoro, audiovisual o icónico y se interrelacionan

en textos multimedia

Redes sociales

Basada en el papel activo y creativo del individuo

Multidisciplinar y colaborativo. Mayor

flexibilidad

2. APORTACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

El alumno pasa a tener mayor autonomía en todos los aspectos.

El alumno amplia sus ámbitos de relaciones personales, cada grupo influye de una manera.

Destrezas motrices ya que se desarrolla el control óculo-manual.

El uso didáctico de las TIC, imagen y sonido.

La adquisición del lenguaje que les permite mantener relaciones comunicándose con el grupo.

Las TIC en el PCCEl PCC es un documento orientativo, abierto y flexible, ya que la escuela no es la única que aporta saber

PCC

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Las TIC se trabajan en las tres áreas

TIC

Conocimiento de sí mismo y

autonomía personal.

Conocimiento del entorno

Lenguajes (Comunicación y representación)

Lenguaje verbal (oral y escrito)

Lenguaje matemático

Lenguaje musical

Lenguaje plástico

Lenguaje audiovisual

Las TIC y el maestro

El docente debe adquirir competencias, como:

1. Comprender las políticas educativas y aplicarlas en el aula.

2. Integrar el uso de las TIC en el currículo.

3. Saber dónde, cuando y cómo utilizar las TIC.

4. Conocer el hardware y software.

En todo caso el docente debe tener en cuenta las conocimientos previos que los niños tienen sobre las TIC

cuando llegan al aula de educación infantil.

5. Capacidad para utilizar las TIC garantizando el acceso equitativo.

6. Habilidades en TIC y recursos Web.

7. Conocer aplicaciones y herramientas para utilizarlas con flexibilidad.

8. Generar ambientes de aprendizaje flexible.

9. Crear proyectos, colaborar con otros docentes y hacer uso de las redes para la información.

10. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC.

Adquirir conocimiento y resolver problemas.

Innovar y crear.

Algunas funcionalidades de los recursos TIC

Dar a conocer tareas

Publicar trabajos

Blog del colegio

Compartir recursos

Publicar materia o actividades

complementarias para los alumnos

Intercambiar ideas sobre la educación

Gestión de proyectos de grupo

Mostrar la participación en jornadas, seminarios,

congresos…

Las TIC en el trabajo en equipo

El PCC lleva implícito la necesidad de trabajar en equipo, un trabajo de coordinación y colaboración, incidiendo en:

El apoyo entre maestros.

Elaboración e investigación de materiales útiles y significativos.

3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

La escuela, como agente social de primer orden y las TIC como recurso educativo y competencia básica.

La escuela debe estar abierta a la incorporación de las TIC en la tarea educativa y facilitar su difusión.

Orden ECI/3960/2007 en E.I, aparece:

Principio para el desarrollo del currículo: uso de fuentes de información y formación

Orientación metodológica: iniciación en lengua extranjera y TIC.

Objetivo: representar la realidad vivida o imaginada para desarrollar las competencias comunicativas

Contenido:

Bloque III. Vida en sociedad y cultura de segundo ciclo del ámbito de conocimiento del entorno:

• Conocimiento de las funciones y posibilidades de las TIC y aprender el uso de algunos aparatos sencillos.

Bloque 4. Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación perteneciente al ámbito Lenguajes: Comunicación y representación.

Competencias TIC de otras comunidades

Buscar recursos sobre la competencia TIC e infantil acudiendo a documentos de otras comunidades, por ejemplo:

Proposición de la Consejería de Educación de

Cataluña (2000)

Alfabetización tecnológica

Control y modelización

Herramientas de comunicación

Instrumentos de trabajo intelectual

Toma de conciencia del mundo digital y normalizar el uso de las TIC en la escuela.

Conocimiento de herramientas y manejo del hardware.

Búsqueda de información a través de las TIC.

Comunicación a través de las TIC. Ej. correo electrónico.

Cada escuela, juntos, ante esas competencias básicas ha de poder

repensarlas, adaptarlas y secuenciarlas a la propia realidad

educativa para que puedan ser realmente útiles y

efectivas, y que signifiquen de verdad la entrada de los centros educativos en esta sociedad de la información.