Postulat edukacji medialnej w polskiej szkole
-
Upload
piotr-drzewiecki -
Category
News & Politics
-
view
1.257 -
download
6
description
Transcript of Postulat edukacji medialnej w polskiej szkole
Postulat edukacji medialnej w polskiej szkole
Dr Piotr Drzewiecki Instytut Edukacji Medialnej
i Dziennikarstwa UKSW
Edukacja medialna
• Kto?
• W jaki sposób?
Kto powinien wychowywać do mediów?
• szeroko pojęta społeczna EM: rodzina, organizacje społeczne, media, państwo
• z definicji: edukacja to proces celowy, systematyczny i zorganizowany
• najdogodniejszą instytucją byłaby szkoła, choć główne miejsce odbioru mediów to rodzina, dom
• EM w szkole – badania OBOP• szkoła forum życia publicznego – dialog,
różnorodność poglądów
Jak uczyć edukacji medialnej w szkole?
• W jakiej formie?
• Jakimi metodami?
EM w szkole. W jakiej formie?
• formy pozalekcyjne: koło dziennikarskie, klub filmowy, gazeta szkolna, warsztaty z domem kultury
• lekcyjne: klasy dziennikarskie, treści nauczania
• w ramach odrębnych zajęć• elementy w różnych przedmiotach (WOS,
WOK, informatyka, jęz. Pol.; wcześniej ścieżka międzyprzedmiotowa)
Dlaczego osobny przedmiot?
• 1998 – 2008 podstawa była określona w jednym fragmencie rozporządzenia – dla ścieżki
• po 2008 zrezygnowano ze ścieżek, teraz trzeba szukać fragmentów w różnych przedmiotach
• dlaczego lepiej, jeśli osobny przedmiot?• byłaby jasno określona podstawa• jeden kompetentny nauczyciel, który zna media
Co możemy zrobić teraz?
• autonomia dyrektorów: EM może być jako odrębny przedmiot
• propozycja pilotażowego programu EM
• idea J. Lipszyca – wspólnej pracy nad nową podstawą programową dla EM
• Elementy edukacji medialnej w ramach Wiedzy o Kulturze, Wiedzy o Społeczeństwie
Jakimi metodami?
• metody aktywizujące (dyskusja, praca w grupach, problem do rozwiązania, zadania)
• zajęcia praktyczne, nie sama wiedza o mediach
• idea mojego programu Media Aktywni
Zakończenie. Jaka EM?
• Nie tylko same media• Nowe trivium na nowe czasy• Sztuka komunikacji• Organizacja własnej pracy twórczej
(notowanie, uczenie się, odkrywanie) • Techniki doskonalące proces myślenia
(logika i kreatywność)• Umiejętności zw. z dyskursem publicznym
(dialog, dyskusja).