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ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTIFÓLIO VIRTUALGRUPO 1 TARDE
PROJETO: “Os animais e Eu”
PROFESSORA: Jacqueline Franco
NOSSO GRUPO
CADA UM
BenjaminGiovanna Lucas Lucca
Pedro Henrique Sophia Valentina
ADAPTAÇÃO
A adaptação é uma etapa muito importante para as crianças, com isso criamos e fortalecemos vínculos afetivos com os amigos, professoras e espaço escolar. De maneira geral a adaptação do grupo 1 foi tranquila, tivemos alguns choros o que é comum no retorno à escola e na nova rotina. Mas conseguimos aproveitar todo o espaço escolar, brincamos passeamos acolhendo os pequenos com muito amor e carinho.
NOSSO ESPAÇO
O grupo 1 não possui uma sala específica. Para nossas atividades utilizamos os diferentes espaços
disponíveis da escola. Temos, porém, nossos cantinhos preferidos para
realização de atividades e brincadeiras além de um espaço reservado para
guardar nossos materiais.
Cantando no gira gira.
Nas pedrinhas, brincamos com as panelinhas.
Brincadeira na quadra com bambolê.
NOSSO ESPAÇO
Nossas mochilas.
Explorando as bonecas e carrinhos.
Visitando e cantando para bichinhos.
NOSSA ROTINA
Acolhida
Banheiro
Ajudante do dia
Rotina é a sequência de diferentes atividades que acontecem no dia-a-dia do grupo. É a rotina que vai possibilitar que as crianças se orientem na relação tempo-espaço, ela possibilita à criança o sentimento de segurança e a aquisição de autonomia uma vez que passa a poder prever o que virá a seguir.
Visitando os bichinhos
NOSSA ROTINA
Hora do lanche
Bebendo água
Higiene Relaxamento
QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
Brincando na casinha
Gira-Gira
Uma das coisas mais ricas e importantes na escola é a possibilidade de conviver em grupo, de fazer amigos. O convívio proporciona dividir brinquedos, tempo, pessoas, elaborar brincadeiras juntos, enfim, crescer e aprender com o outro.
UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO
Nosso grupo é composto por 9 crianças, sendo 4 meninos e 5 meninas. Estão se adaptando bem a nova rotina, interagindo com carinho com os amigos e professoras. Ainda demonstram pouca concentração durante as atividades e brincadeiras. Como é esperado nessa idade precisam aprimorar algumas questões como: cumprir as regras e limites estabelecidos dentro do grupo, dividir os brinquedos e ouvir minhas orientações. Trabalhamos diariamente essas atitudes através de conversas e estímulos objetivando que aprendam a esperar a vez, ouvir o outro e obedecer as regras e/ou limites estabelecidos. Às vezes é necessário ser mais firme para que assumam essas atitudes.
CARNAVAL
Desfile de fantasias com o grupo
Cantamos
marchinhas
O carnaval é uma
manifestação cultural do povo
brasileiro que antecede a
quaresma. Na
escola
trabalhamos o carnaval através
de marchinhas, desfile dos
grupos e o nosso grande baile.
Eles puderam vivenciar um
pouco dessa manifestação
cultural e adoraram!!
NOSSO PROJETOOBJETIVO GERAL:- Utilizar os animais como um instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e diretamente para a formação das crianças, bem como o conhecimento previsto para o G1 nas diferentes áreas de conhecimento, aprendendo conceitos e conteúdos necessários através de brincadeiras e vivencias.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Promover a observação e convívio com os animais da escola;- Estimular as crianças a assumirem alguns cuidados para com os animais (alimentá-los, organizar seus viveiros, enfeitar os viveiros...)- Desenvolver habilidades de observação e atenção.- Possibilitar comparações entre os animais e os seres humanos.- Estimular a percepção das diferenças e do quanto é importante respeitá-las.- Promover que identifiquem sensações e sentimentos envolvidos com o manuseio e cuidados com os animais.- Promover o contato com diferentes espécies animais (marítimos, domésticos, selvagens), identificando e explorando suas características- Estimular a fantasia, a imaginação e a criatividade através da contação de histórias e vivências.- Desenvolver atitudes éticas e respeitosas em relação aos colegas, a partir do trato com os animais.- Estimular a aquisição de autonomia.
COMO TUDO COMEÇOU...Em nossa rotina com o grupo 1, costumamos visitar os bichinhos da escola. Cantamos, trocamos a água e oferecemos o alimento, sempre que podemos. Nessa rotina, acabamos escolhendo a galinha e seus pintinhos para iniciarmos com eles o projeto “Os animais e eu” .
História “Galinha Ruiva”Trabalho com a
cooperação.
Roda de músicas sobre a galinha e pintinhosRitmo, linguagem e
expressividade
Cozinha experimental - O bolo de milho.
Matemática – contagem e quantidadesLinguagem –
anotação da receitaAtitude – cooperação
no preparo.Pintinho de brinquedo;Cores e trabalho com
reutilização de materiais (rolo de papel higiênico).
Caça aos ovos perdidos:Explorar o espaço
atentamente. Contagem dos ovos
encontrados.
Trazendo brinquedos para escola:
Observação, atenção, exploração das características e
generosidade (emprestar aos demais)
Brincadeiras:- Pintinho;
- Galinha e pintinhos;- Ovinhos da galinha.
Plantio de milho num copinho
Observação das fases do plantio
De forma lúdica conhecemos as
fases do nascimento da
galinha.
Separando os ovinhos coloridosImaginação, cores
Ouvimos a história da “Galinha Ruiva”, dessa forma aprendemos a
importância de cooperar, ajudar nossos amigos e
professoras.
Contato com o animal :Com a ajuda do tio Pepe
pudemos tocar a galinha e observar de perto suas
características.
Brincadeira: “Pintinho Amarelinho”
Faz de conta, agilidade, coordenação motora, cores.
Galinha e Pintinho
Registro para o álbum:Galinha e Pintinho
Exploramos a galinha bem de pertinho, a pegamos para aprender curiosidades e características. Foi uma experiência muita rica para os pequenos.
Contação de história “ A Galinha Ruiva” Roda de conversa
Pudemos aprender o ciclo de nascimento da galinha.
FAZ DE CONTA, QUE NÓS SOMOS...
Caça aos ovos
Classificando as cores primárias
Brincadeira: Pintinho Amarelinho. Correram, voaram e fugiram do
gavião.
Confecção do pintinho, feito com rolinho de papel
higiênico
Registro: Galinha e Pintinho
ATIVIDADES
COZINHA EXPERIMENTAL
Escrevendo a receita
Preparo da receita/Experimentado o bolo de milho
As crianças trouxeram os
brinquedos, para trabalharmos com tema do
projeto. Aprendemos, brincamos e
ainda dividimos com os amigos
COELHO/
PÁSCOA
Ciências/Linguagem: - Exploramos as
características, e fizemos comparações
Movimento:- Na quadra montamos um circuito e pulamos sobre os bambolês como coelhos.
Matemática/ Música- Ovinhos de papel colorido (azul, amarelo e vermelho). Formamos uma roda, e com os ovinhos estimulamos com as crianças as cores primárias, Contagem e recitação através da música( um ovo, dois ovos, três ovos assim...); Cores (azul, amarelo e vermelho também....)
Arte: Pintamos com as cores primárias os ovos de
páscoa, para ajudar no enfeite da fábrica de
chocolate.
Brincadeiras: - Coelhinho sai da toca.- Corrida dos coelhos.Ampliação dos movimentos,
agilidade, coordenação motora.
Registro para o álbum:- Coelho, com giz e tinta.
Assistimos o vídeo “Coelhinhos engraçadinhos”. Que mostra os coelhinhos preparando os ovos de páscoa.- Explorando o trabalho com a cooperação.
Esquema Corporal: - Completar o corpinho do coelho, braços, orelhas e pernas.
Jogo Coletivo: - Quebra cabeça
Desenvolver a atenção e o pensamento lógico.
PRIMEIRO CONTATO COM O COELHO
Atividades: Pintamos os pés com tinta/ e ovos de
páscoa.
Assistindo ao vídeo, da história dos ovos de páscoa
Faz cócegas
Coelhinho da Páscoa que
trazes pra mim, um ovo, dois
ovos, três ovos assim...
...Que cor ele tem azul, amarelo, e
vermelho também.
Coelhinho Sai da toca
Montagem corporal do coelho
Explorando as cores primarias,
classificamos os coelhos na toca
Quebra Cabeça
Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança
forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades
sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói conhecimento.
Semana da Páscoa
Palestra sobre a PáscoaFábrica de chocolate
Orelhinhas de coelho
Feliz Páscoa!!!
Na escola trabalhamos com as crianças o
sentido de comemorarmos a páscoa de maneira Cristã . De forma que aprendam a
importância das virtudes: amor , generosidade,
cooperação com o próximo.
CULTURA INDÍGENA
Tivemos uma conversa sobre os índios, para que compreendam quem é o índio, explorando figuras, conhecendo as características e comparando com as nossas.
PesquisaCiências/ Explorando os animais
- Quem são os índios? Como vivem? Onde moram? - Conhecemos os animais que convivem nas matas com os índios, através de trechos do filme Taina 2 identificamos esses animais, os domésticos e os que tem em nossa escola.
Imaginação/Movimento/Música- Nos transformamos em índios, montamos a oca, dançamos à musicas indígenas e tivemos uma tarde vivendo na tribo.
História “Indiozinho Havita”- Amizade, cooperação e o cuidado com os animais.
Oficina/ ArteMatemática: Cores Primárias
- Confecção do cocar; colar feito de macarrão e o tambor
Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena, através de atividades, brincadeiras, costumes e histórias, estimulamos o cuidado e o amor pelos animais, Vivenciamos as características desse modo de vida, despertando a curiosidade e o desejo de aprender. Identificamos e conhecemos os animais que convivem com índios na floresta. Finalizando com uma tarde marcada pela vivência indígena
Com a vivência indígena trabalhamos diferentes costumes, danças, colheita, caça, pesca, culinária, rituais, vivenciando e descobrindo a cultura indígena.
Virtude: ObediênciaAprendemos que o Cacique desempenha funções importantes dentro de uma tribo indígena. Ele é responsável em aplicar as regras da tribo, o que lidera, assim como em nosso grupo onde a professora é o líder e organiza seus alunos.
EXPLORANDO A CULTURA INDÍGENA
Aprendendo sobre o povo indígena
Tivemos uma tarde
bem gostosa, viramos índios,
montamos a oca e
cantamos bastante Explorando/Imaginando
Pesquisamos sobre a vida dos índios.Nos transformamos em índios, e cantamos a música 1,2,3 indiozinhos
VIVENCIA INDÍGENA
Confeccionamos nossos adereços
Indiozinhos prontos!!
Nos reunimos e ouvimos aos ensinamentos do Cacique
No lanche, comemos a comida do índio, batata doce e peixe
Vivências como essa favorecem a ampliação do processo de construção dos conhecimentos . Toda criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, que gera um forte interesse em aprender .
As indiazinhas fizeram a
colheita dos legumes
Juntos dançamos e comemoramos
Promover o trabalho com o tema de dia das mães, enriquece ainda mais o projeto e o interesse das crianças. Reconhecem a importância da figura da mãe e resgatamos na aprendizagem os valores das famílias (respeito, amor, cuidado, partilha...)
Família dos animais.“Dia das Mães”
• Observamos os pássaros. Apontamos as características, despertando a curiosidade e adquirindo novos conhecimentos.
• Pesquisa: Pesquisamos diferentes imagens de pássaros de várias espécies. Apresentando o nome, as características, habitat. Como são quando filhotes, como é a mamãe passarinha que bota os ovos e cuida.
• Vivência: Nos transformamos em pássaros, nos filhotes e na mamãe. Voamos e exploramos o ambiente.
• Percepção auditiva: Escutamos ao som dos pássaros, o cântico
• Arte: Dobradura de pássaros, os filhotes• Álbum de registros: Pintura com giz de cera e
colagem das penas. Exploramos as características.
.
• Visitamos as tartarugas da escola, conhecemos e exploramos as características e curiosidades sobre as tartarugas. Vimos que as tartarugas são uma família, tem mamãe, papai e filhinhos.
• Conceito: Maior/Menor: Pegamos as tartarugas, uma grande “mamãe” e uma menor “filho”. Com cuidado e carinho, demos banho nas tartarugas explorando as partes do corpo delas, sentindo a textura de seu casco.
• Pesquisa: Vimos imagens de diferentes tartarugas, descobrimos o que comem, onde moram, como nascem e comparamos com as da escola.
• Observação do deslocamento das tartarugas, imitamos e exploramos a capacidade da coordenação motora.
• Semelhanças e Diferenças: observamos de perto a tartaruga e o coelho, fizemos comparações e apontamos as características de ambas. Demonstramos afeto, carinho e cuidado. Assim como recebemos da mamãe.
• Álbum de registros: Depois que vimos a textura da tartaruga, procuramos um elemento que se igualasse, e colamos no desenho.
O cuidado com o passarinho.
EXPLORANDO OS PÁSSAROS
Pesquisa: Diferentes espécies de pássaros
Ouvindo o som dos pássaros
Imaginação e vivência.
Cozinha Experimental: Folhas/comida dos pássaros.
Dobradura
Registro
Preparando o presente da mamãe. Com alegria e carinho.
Comparações: Tartaruga e Coelha
Explorando a tartaruga
Contação de história: A
festa no céu
Brincadeira com as cores primárias
Dando carinho a família das tartarugas. Corrida
Dando banho, e explorando o corpo
Faz de conta/ cuidado e carinhoO brincar também permite que a criança se aproprie de códigos culturais e de papéis sociais, como
papai, mamãe, filhinho, trabalhador, etc. E quanto mais avança a idade mais a criança caminha para a imitação da realidade.
A VIDA RURALCULTURA JUNINA E ANIMAIS DA FAZENDA
Dando inicio em nossas atividades para complementar ainda mais nosso projeto, conversamos sobre a festa junina que iríamos ter na escola, como é, o que é... Em seguida conhecemos a historia “ A vida na fazenda”, que destaca os animais que vivem na fazenda, a vida no interior e pudemos explorar as imagens de todos os animais da história com
suas características.
Imaginação/Movimento- Nos transformamos em patinhos,
exploramos a escola, os movimentos e a vivência desse animal.
Brincadeiras- Qual animal eu sou?- Somos Animais.- Voa ,não Voa.
Arte/Oficina/Música- Representação da música
“Seu Lobato”, com desenho, materiais
artísticos e musicalidade..
PesquisaCiências/ Explorando os animais
- Quem são os animais que vivem na fazenda? Como vivem? Onde moram? - Conhecemos os animais que vivem no campo, a cultura rural, através de imagens e vídeos musicais. Identificamos esses animais e exploramos cada característica.
MatemáticaCores Primárias/ Tamanhos
- Fizemos enfeites de peixes para ajudar na construção da barraca de pescaria, com pintura e
colagem- Atividade com a nutricionista: Conhecemos os ovos
que encontramos na fazenda e suas diferenças.
Cooperação:As crianças demonstraram grande envolvimento nas
atividades para festa junina, ajudaram para que nossa festa fosse um sucesso, se empenharam nas atividades e
brincadeiras com alegria e curiosidade.
História: Animais da fazenda
Identificando aos animais: características, nome e som
que emitem.
Assistindo ao vídeo dos Patos.
Representamos a música “Seu Lobato” num painel . Exploramos as características de cada animal da fazenda.
Conhecendo diferentes ovos/ Grande e pequeno Brincadeira: Somos animais
Viramos patinhosConfeccionando um patinho de brinquedo com material reciclado
As crianças se empenharam nas atividades para preparação da nossa Festa Junina.
Preparativos para
festa Junina
NA VOLTA ÀS AULASRECEBEMOS NO GRUPO DOIS NOVOS
AMIGOS!!
Sejam Bem- VindosLaura
João Miguel
VOLTA ÀS AULASDIA DOS PAIS
Assim que voltamos das férias, retomamos o estudo dos animais da fazenda vinculando-o com o “Dia dos Pais”. Os animais também tem papai? Como eles cuidam dos filhotes? E nós temos papai? Nesse trabalho procuramos ajudá-los a perceber a importância da figura do pai, resgatando valores e atitudes positivas para o bom convívio familiar.
Voltamos com alegria a nossa rotina, foi uma readaptação
bastante tranquila.Contaram o que fizeram nas
férias, e depois registramos tudo em um desenho coletivo.
Pesquisa/ Boi No computador vimos diferentes imagens de
vacas, bezerros e o bois. Identificamos as famílias dos animais e comparamos com a
nossa. Iniciamos explorando as características do boi, relacionando-o a figura
do pai que cuida de sua família. Levantei perguntas como: O que come? Onde mora?
Como é o som que ela faz? Tem pelos ou penas? Etc...
Brincamos e exploraremos o jogo da memória das famílias dos animais.
Mostrando as crianças que os animais de todas as espécies e que alguns que já vimos também tem a mamãe o papai
e o filhote.
Imaginação/ VivênciaAs crianças se transformaram em Papai e vivenciamos dentro da rotina o papel
dos mesmos. Exploramos diversas situações para que pudessem
compreender o que o papai faz e o jeito que cuida.
Ciências/ NaturezaVisitamos os animais,
comparando o tamanho das tartarugas classificando quem é o pai (maior) mãe (médio) filho (pequeno). Conversamos sobre a obediência que o filho deve ter
com o pai e a mãe, como devemos demonstrar carinho.
Arte/Oficina- Com todo carinho e criatividade, fizemos o cartão para o papai e
preparamos o presente.
VOLTA ÁS AULAS!! QUE BOM REVER OS AMIGOS, ESTÁVAMOS TODOS COM SAUDADES.
Contação de História“ Cachinhos Dourados”
Registro para o álbum dos animais: Boi no pasto.
BRINCANDO DE SER PAPAI
Com todo carinho preparamos os presentes para o Papai.
Exploramos o amor, o cuidado e o carinho.
FOLCLORE - BUMBA MEU BOI
O mundo do folclore é encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a criança ao mundo da fantasia, uma experiência que leva ao encontro de diferentes culturas. Trabalhando com o folclore brasileiro conseguimos resgatar tradições, brincadeiras e músicas folclóricas, estimulando as crianças e sua imaginação.
• Vivência: Nos transformamos em vaqueiros usando trajes e montamos em cima do Bumba, balançamos e imaginamos que estávamos na festa.
• Histórias Contadas: Bumba meu boi/ Saci Pererê. Assistimos a um episódio da história do saci do Sítio do pica pau amarelo e conhecemos diferentes personagens do folclore, das lendas bem como os animais do sítio.
• Brincadeiras : Pulo do Saci – Peteca - Pula corda – esconde esconde.
• Sitio do Pica Pau Amarelo na escola, exploramos os diferentes personagens e nos transformamos, dançamos e vivenciamos grandes momentos.
• Arte/ Oficina: Construção de um brinquedo folclórico – Peteca. Também montamos, utilizando material reciclável, um Bumba meu boi para dançarmos, assim como nas festas folclóricas que pesquisamos
• Cozinha Experimental/Contagem numérica: Bolinho de chuva da Tia Anastácia.
.
• Pesquisa: Vimos imagens das festas
folclóricos, a dança do Bumba meu boi, fantasias. Observamos semelhanças e diferenças entre o boi da dança e o boi da fazenda.
• Música e Movimento: Exploramos as várias cantigas folclóricas de roda, desenvolvendo a expressão oral, audição, atenção e ritmo. Cantamos em roda e dançamos com alegria.
• Álbum de registros: Depois de estudar as características do boi registramos colorindo e colamos pedaços coloridos de papel.
Contação de histórias folclóricas
Dança Bumba meu boi
Pulo do Saci
Pesquisa: Cultura Folclórica
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
Ciranda de roda/ músicas folclóricasEsconde esconde Pula corda
Vaqueiros no Bumba meu boi Brincando com a peteca
Cozinha experimental: Bolinho de chuva Ficou uma delícia
Conhecendo os brinquedos de origem folclórica Construindo a peteca
SEMANA DO FOLCLORE
Roda folclórica do G4
Descobrindo os personagens Compartilhando os brinquedos
Cantigas folclóricas
Para encerrarmos esse trabalho tãorico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial: brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .
Vivenciando o Sítio