Irene Nieto 08/06/2016 4rt ESO A

1. Vocabulari

Agafar les paraules seleccionades de la lectura i fer un text

amb elles em va molt bé, ja que m’ajuda a comprendre

amb millor claredat el seu significat, per tant es veu reflectit

en l’examen, ja que no he tingut moltes dificultats. Les

paraules treballades en les diferents lectures de les 3 unitats

són:

Estirp: Llinatge, família.

Anhelat: El fet de desitjar alguna cosa

Proclius: Propens/a

Atansa: S’aproxima

2. Gramàtica

Al llarg d’aquestes 3 unitats hem après tres tipus d’oracions subordinades: Les substantives que equivalen a un substantiu, les adjectives o de relatiu que es poden substituir per un adjectiu i finalment les adverbials que són equivalents a un adverbi que pot ser de manera, temps o lloc.

En general estic contenta amb la feina feta, encara que he comés algun error (com ara, trobar el nexe) estic satisfeta ja que, el saber veure els complements era molt difícil per a mi, però en la practica es pot veure una gran millora en aquest aspecte.

3.Ortografia En la unitat 7, he treballat expressions que es pronuncien igual però que tenen usos diferents, com ara:

• Sobretot (adv. Preferència o importància)

Sobre tot (prep. sobre + adj. tot)

No he trobat dificultat a l’hora d’aprendre-m’ho per l'examen, com es poden veure en el exercicis ho he entès des de un primer moment.

En la unitat 8, he estudiat els determinants quantitatius prou, massa i força que expressen una quantitat imprecisa i són invariables. Bastant, en canvi, no té gènere. D’altre banda també he treballat les formes com/com a, vari/vàries, que només s’utilitzen com a adjectius qualificatius.

Ex> Fàrmacs varis. A diferència de la unitat 7, aquesta unitat m’ha costat un mica més, ja que considerava que tots eren lo mateix i no trobava la diferència, encara així en la practica em vaig esforçar i es va veure reflectit en l’examen ja que vaig obtenir casi el punt sencer de l’exercici.

3.Ortografia En la unitat 9 hem treballat el perquè/ per què/ doncs.

Ha sigut tot un repte per a mi, ja que no ho havia entès fins ara, encara haver fet classes a castellà. Finalment, com es poden veure en els exercicis, ho he comprès gràcies al resum que vaig realitzar per fer-ho més visual i per tant més fàcil d’entendre a l’hora de fer els exercicis o estudiar per l’examen. S’utilitzen segons:

• Perquè: conj. casual o final, o substantiu (davant “el”)

• Per què: pronom interrogatiu o relatiu

D’altra banda, els dictats han sigut tot un èxit aquest trimestre, amb la excepció del dictat de la unitat 8, encara així són dos nous que m’emporto als dos dictats de les unitats 7 i 9. S’ha pogut notar una gran millora, he passat de 0 i 5 a 9. Això ha sigut degut a la preparació prèvia que he fet, he copiat totes aquelles paraules difícils tres vegades.

4.Literatura Les tres unitats, he après sobre autors nascuts en anys

propers. Entre tots ells, Miquel Martí o Pol m’ha cridat

l’atenció, no només per la seva malaltia i com influeix en la

seva obra, sinó com ho afronta, escrivint, ja que deixa el

treball i per tant tindrà molt de temps lliure. Des de petita,

en l’escola m’han llegit i fet aprendre poemes seus, sempre

m’han agradat i el més curiós és que, fins ara, pensava que

eren tres persones les que escrivien els poemes, degut al

seu nom!

Fins ara, tot el curs he estudiat amb els resums

proporcionats al bloc, ja que em van molt bé perquè surt

tot aquell contingut que pot sortir a l’examen, encara així,

ha hagut una unitat que no estava penjada al bloc, llavors

em vaig animar i vaig fer un resum propi de la unitat 9.

Considero que em va quedar molt bé resumit i estructurat.

5.Varietats geogràfiques L’examen oral d’aquest trimestre ha sigut una exposició

sobre una de les sis variants del català. Em va tocar fer

l’Alguerès amb la Raquel. L’Alguerès es parla a una ciutat de

l’illa italiana de Sardenya, i té tot una sèrie de trets fonètics,

morfosintaxis i lèxics que vam explicar davant de tota la

classe mitjançant un Power Point, a l’hora d’explicar-ho, va

haver-hi un moment en el que em vaig quedar en blanc,

però encara així vaig saber seguir endavant amb l’exposició.

Per reforçar tota aquella informació, vam realitzar una cançó

subtitulada amb el programa dotsub, d’un grup alguerès

amb un buits per completar, qui ho encertés seria premiat

amb un caramel, d’aquesta manera la gent es motivava i

participava. En general va ser molt divertit, no només per

nosaltres, sinó també per a la classe.