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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD 2014

PROYECTO DE AULA “DIVERSION Y APRENDIZAJE” Para el fomento de la lectoescritura en los niños de segundo de primaria

PRESENTACIÓN GENERAL

Estudiantes

50 estudiantes de segundo de

primaria entre los 7 y 9 años

de edad.

Docentes

Liliana Rocío Álvarez Yela.

Álvaro Avelino Martínez Estrella.

María Ana de Jesús Calderón.

Daysi Nubia Rivera Ortiz.

Área: Lenguaje

PROBLEMA

En los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa la Libertad se observa que existen dificultades relacionadas con la comprensión, producción textual y lecto escritora; esto se evidencia en las diferentes áreas del conocimiento cuando el educando se enfrenta a situaciones donde debe redactar, analizar y/o interpretar textos, lo cual afecta su rendimiento académico.

Por tanto El propósito de este proyecto de aula es acercar al estudiante a la comprensión de lectura y mejorar su escritura mediante el uso de las TIC. También implementar estrategias metodologías que nos permitan como docentes fomentar procesos dinámicos de conocimientos y ser consecuentes con los intereses y necesidades de nuestros educandos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer competencias del proceso lecto escritor de los niños y las niñas del

grado segundo de la Institución Educativa La libertad, mediante el uso de las

TIC.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Orientar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades

en el uso básico del computador como el adecuado uso del aula de

informática.

Trabajar con recursos digitales como herramientas didácticas para

afianzar la lecto- escritura.

Realizar diferentes actividades de expresión comunicativa y trabajo

colaborativo

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

BIBLIOGRAFIA

Los Recursos utilizados en el proyecto de aula fueron: Videos, Paint, Word, power point, cuentos digitales; con los cuales se motivo a los estudiantes a la practica de la lectura y ejercitación de la escritura.

Herramientas de office: Paint, Word, y PowerPoint. www.aulaclic.es Video la leyenda del espantapájaros. En: https://www.youtube.com/watch?v=dj77qUPmQqA Video el vendedor de humo. En; https://www.youtube.com/watch?v=dwWqMgddes4 Cuentos digitales en: http://www.clicatic.org/biblioteca/biblioteca-infantil/cuentos-infantiles

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMA

OBJETIVO 1: Orientar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades en el uso básico

del computador como el adecuado uso del aula de informática

ACTIVIDADES

COMPETENCIAS RECURSO DIGITAL

RESULTADOS ESPERADOS

DOCENTE RESPONSABL

E

Visita al aula

de informática

Conozcamos el

computador

Identificando el

escritorio de

windows

Comprendo los cuidados

que se deben tener para

hacer uso de los

computadores y el

comportamiento que debo

tener en ella.

Identifica las partes del

computador básicas

Reconocimiento del

escritorio de windows

Video: las

partes del

computador,

Power point

Tiene un comportamiento

apropiado, sigue las

indicaciones

El estudiante identifica las

partes del computador y se

compromete a hacer un buen

uso, aprende a pagarlo y

encenderlo correctamente

Idéntica los iconos, carpetas

archivos, crea una carpeta

para guardar sus archivos

Dayssi Nubia

Rivera

Álvaro Avelino

Martínez

Trabajando el

teclado y el

ratón.

que el estudiante se

familiarice con el uso

adecuado del teclado y el

ratón

Gcompris Buen manejo del ratón y

disposición de las manos en el

teclado

Álvaro Avelino

Martínez

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA

OBJETIVO 2. trabajar con recursos digitales como herramientas didácticas para afianzar la lecto- escritura

ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO

DIGITAL

RESULTADOS ESPERADOS DOCENTE

RESPONSABLE

Dibujemos con el computador

Desarrollo de su

capacidad creativa para

diseñar dibujos en un

medio digital

Paint Los estudiantes partiendo de

figuras geométricas crean dibujos

sencillos y estructurados, acordes

a temáticas dadas. Hacen un buen

uso de las herramientas de Paint.

Dayssi Nubia

Rivera

Trabajemos en el procesador de texto

Composición de textos

teniendo en cuenta

imágenes insertadas, con

el fin de desarrollar

capacidades de

observación, captación y

comprensión.

Word Talleres resueltos composiciones

escritas en el procesador de textos

y en medio físico

Transcripción de oraciones para

reforzar la escritura y corregir

ortografía

María Ana de

Jesús

Calderón

Interpreta el video

Interpretativa. Propositiva Video: el

vendedor de

humo, la

leyenda del

espantapájar

os

Redactan lo sucedido en el video, describiendo personajes e identificando el mensaje del video.

Liliana Roció

Álvarez Yela

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMA

OBJETIVO 3. Realizar diferentes actividades de expresión comunicativa y trabajo colaborativo

ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO DIGITAL

RESULTADOS ESPERADOS

DOCENTE RESPONS

ABLE

Dramatización de

un cuento

escuchado.

Procedimental,

interpretativa,

procedimental

Cuentos digitales El estudiante se expresa

mediante la dramatización

de cuentos cortos, después

de interpretar y estudiar las

líneas de los diferentes

personajes, realizan una

adecuada pronunciación y

personalizan a los

personajes

Liliana Roció

Álvarez Yela

Trabajemos el papel

didácticamente.

Interpretativa. Leen y

comprenden los

procedimientos a

realizarse.

Internet: se

descargan Patrones

de internet para ser

armados por los

estudiantes

Elaboran maquetas ,

organizan un portátil de

papel siguiendo

instrucciones

Dayssi

Nubia Rivera

Jornada ecológica Participación y

cooperación en las

actividades

Editor de fotografía.

Videos .

Trabajan en equipo ,

entienden la importancia de

sembrar un árbol , participan

con mucho interés.

María Ana

de Jesús

Calderón

Álvaro

Avelino

Martínez

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Orientación a los estudiantes en el manejo

básico del computador: se realizan las

siguientes actividades en diferentes

momentos.

Identificación de las partes del computador,

forma correcta de encendido y apagado.

Inducción para el buen uso del computador

Exploración del escritorio, creación de

carpetas, aprende a grabar un archivo.

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Los niños trabajan en el

programa de Paint, donde

haciendo uso de su creatividad

crean dibujos a partir de figuras

geométricas

Y pequeños textos que describen

los dibujos creadas

Proyecciones de videos,

permitieron que los estudiantes

realizaran un análisis de los

mismos, elaboraran escritos

respecto a ellos, lo cual

favoreció la comprensión lectora

como la producción textual

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Siguiendo instrucciones que leen con cuidado, arman figuras de papel.

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Las practicas en los computadores favorecen la producción textual de los estudiantes, y la comprensión lectora para la solución de problemas, se motivan a participar activamente.

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

Trabajan en equipo, entienden la

importancia de sembrar un árbol,

participan con mucho interés.

Realizan dramatizaciones, de acuerdo a cuentos leídos.

CONCLUSION

La ejecución del proyecto «DIVERSION Y APRENDIZAJE» ha permitido integrar de forma armónica la tecnología, con los procesos de aprendizaje y fomentar así nuevas herramientas para fortalecer la lectoescritura.

Con el uso de las TIC, los estudiantes de grado segundo, tuvieron la oportunidad de investigar temas y actividades lúdicas a través de la internet, fortaleciendo así sus competencias lecto escritoras y comunicativas a partir de sus propias experiencias.

EVALUACIÓN

Las diferentes actividades realizadas en el proyecto se evaluaron

permanentemente, a partir de los resultados se implementaron

nuevas actividades que hicieran del aprendizaje de la lecto

escritura, una actividad amena y significativa para los educandos.

Inicialmente los estudiantes presentaban incoherencias en la

producción textual, bajo nivel de comprensión e inseguridad para

comunicarse así como mala ortografía. Con la implementación del

proyecto “DIVERSIÓN Y APRENZAJE”, se logró que los

estudiantes mejorarán en estos aspectos, presentando una mejor

redacción en sus escritos, una comunicación verbal más fluida,

enriquecida a través de su expresión corporal.