CONECTIVISMOEN LA ERA DIGITAL

JUSTIFICACIÓNConectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital

En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. Según Siemens, el aprendizaje ya no es una actividad individualista. El conocimiento se distribuye a través de las redes. En nuestra sociedad digital, las conexiones y las conectividades dentro de las redes conducen al aprendizaje. Siemens y Downes han experimentado con cursos abiertos y han hecho hincapié en la importancia de la educación más abierta. 

El conectivismo - conecta la neuronas

• El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

• Es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el mismo (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

Características diferenciales de la teoría

• Se fundamenta en la creación de redes y su conexión con nodos (conexiones neuronales, conceptuales y sociales); en los cuales el aprendizaje y el conocimiento reposa en la diversidad de opiniones, la reflexión, la crítica, la gestión de la información enfocada a la creación de valores agregados en términos de conocimiento.El proceso de enseñanza - aprendizaje consiste en conectar nodos o fuentes de información, capaces de nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo, en el cual la información es nodo y el conocimiento es una conexión.

Si tenemos en cuenta que el conectivismo fundamentado como una nueva teoría de la era digital, podemos decir que las características que la hacen diferente de las demás teorías del aprendizaje vienen dadas por sus principios:

Características Resaltantes• Por otra parte y no menos importante, vale la pena

resaltar que se caracteriza por:Aprendizaje basado en TIC.

• El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones

• El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información

• Algunas veces su entorno es desordenado y caótico, debido al flujo de información, considerado por algunos autores como infoxicación.

• El aprendizaje es continuo, complejo e incierto. • El conocimiento se construye mediante redes de

aprendizaje o comunidades de práctica desarrollando modelos conceptuales, mapas mentales y mapas conceptuales dando origen a representaciones significativas (las conexiones crean significado).

• Finalmente, por la necesidad de replantear las prácticas docentes, centrando su modelo en el estudiante.

Rol del estudiante

El estudiante hace parte de un ambiente auténtico (su ambiente), el cual apropia bajo los parámetros de autorregulación, motivación e intereses comunes.El estudiante observa y emula prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.El estudiante genera un pensamiento crítico y reflexivoCrea y/o hace parte de comunidades de práctica o redes de aprendizaje.Para el conectivismo el punto de inicio es el individuo (estudiante).Es él quién toma la decisión de qué aprender, como lo indica uno de los principios del conectivismo.El estudiante tiene el control de su propio aprendizaje y hace conexiones con otros para fortalecer su propio aprendizaje.El estudiante construye su red personal de aprendizaje.El estudiante evalúa y valida la información para asegurar su credibilidad.

Rol del docentese caracteriza por:Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.Facilita las interacciones (relaciones) entre nodos (conocimiento) involucrándose abiertamente.El docente es pragmático y reflexivo frente a la información que provee, procurando la gestión del conocimiento para dar valor agregado en términos de aprendizaje.El docente da el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje.Es el docente el encargado de enseñarle al estudiante el cómo construir su propia red y aprovechar las oportunidades de aprendizaje.Enseña cómo identificar cuando una información es buena y cuándo no y también cómo vetar una información.Enseña cómo organizar la información encontrada.Es el responsable de guiar al estudiante cuando éste no avance en su aprendizaje.El docente le indica al estudiante la mejor manera de comunicarse y de pedir la ayuda a los expertos.

Los objetivos educativos

La inclusión de las TIC de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. Esto deriva la competencia de la formación de conexiones.

Bajo este contexto, los objetivos educativos del conectivismo están orientados a pasar de consumidor a ser productor del conocimiento, para ello cuenta con las orientaciones del docente, el cual alinea la disciplina con los intereses propios del estudiante mediante la gestión de la información para dar como resultado la gestión del conocimiento. Esto con el propósito de objetivos de aprendizaje, desarrollo de habilidades y destrezas que lo lleven a ser competentes y competitivos.

Adicionalmente, el desarrollo de competencias tecnológicas en el uso y apropiación, tanto personal como profesional, de las tecnologías de la información y la comunicación que le garanticen el desarrollo individual y colectivo, en términos de colaboración y cooperación con sus pares y sus docente, lo cual conlleva un aprovechamiento real de las TIC frente a su proceso de formación.

Se interesa por la creación de redes de conocimiento, en las cuales se practica el aprendizaje autónomo, procurando la gestión y autogestión del conocimiento, lo cual conlleva el desarrollo de habilidades y destrezas potenciando las competencias de la propuesta didáctica.Fomenta el pasar de ser consumidor de conocimiento a productor del conocimiento; lo que conlleva alimentar más la red o comunidad en la que se desenvuelve el estudiante.

REFLEXIÓN:Lo que si es cierto es que el conectivismo, tal como lo presenta su autor original (Siemens, 2004), es una interpretación de algunos de los procesos que se producen en el seno de la SIC, relacionados con la educación, en la que se atribuye un significado y una proyección de estos cambios en el ámbito de la práctica educativa y de su organización.

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