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PORTAFOLIO

DE

MÉTODOS DE ESTUDIO

2020-I

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PRESENTACIÓN

La evaluación continua o formativa es una de los tipos de evaluación priorizados en el proceso de

enseñanza – aprendizaje, implica evaluar el proceso en que el estudiante va alcanzando cierto dominio

en la realización de tareas que se evidencia en la construcción de subproductos que son el camino

necesario para desarrollar un producto mayor. En esta caso se trata de evaluar los procedimientos

necesarios que hacen los estudiantes para construir la monografía; cada uno de los siete pasos son

desarrollados a partir de tareas específicas donde el equipo de trabajo luego de consensos necesarios

emiten una respuesta efectiva.

Cada uno de estos pasos usados para elaborar la monografía tiene acciones, actividades, secuencias

de acción, que deberán ser realizadas según indicaciones, reglas y procedimientos aprendidos en

clases, y que a la vez forman la ruta necesaria para llegar al producto esperado. Esta ruta es una

secuencia de pasos debidamente validados que permite que el estudiante pueda llegar con éxito a la

construcción de la monografía como expresión de un trabajo científico de carácter descriptivo,

exploratorio, documental y con un objeto de estudio delimitado de la realidad.

Cada ficha propuesta tiene tareas específicas que serán entregadas por el estudiante en el cronograma

establecido, por ello los estudiantes deberán cumplir con lo planificado en los tiempos señalados,

cualquier alteración o descuido del mismo puede generar resultados que lo perjudiquen en sus

calificaciones que se otorgarán según el cronograma indicado.

OBJETIVOS DEL PROTAFOLIO

1. Efectivizar los procesos de evaluación auténtica en el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje

de la asignatura.

2. Evaluar los procedimientos que facilitan la elaboración de la monografía de manera continua y

pormenorizada que permita tomar decisiones oportunas para mejorar los resultados.

3. Facilitar al estudiante a través de una secuencia de tareas la concientización de los

procedimientos válidos para hacer investigación científica.

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1. MATRIZ PRODUCTOS ENTREGABLES Y CRONOGRAMA

CONTENDIO CONCEPTUAL PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES

PROGRAMADAS PRODUCTOS EN EL PORTAFOLIO

FECHA DE ENTREGA

1. La monografía y el tema de investigación : Marco conceptual

Identifica las características y el tema de la investigación considerando los alcances del contenido temático de la asignatura.

Actividad aplicativa 4 Propuesta preliminar del tema de investigación.

Ficha 01 Conformación del equipo y elección del tema

2. Búsqueda preliminar de registro de información 1.

3. Búsqueda preliminar de información y técnicas APA de registro de información 2

Discrimina las técnicas para el registro de fuentes de información: bibliográficas, hemerográficas y electrónicas. Dilema ético: Plagio: ¿cuestión de ética o desinformación?

Actividad aplicativa 5 y 6 Registro de información por tipo de fuentes. Resuelve el dilema ético

Ficha 02 Búsqueda Preliminar de la información

4. El plan de investigación. Elementos básicos y formas de presentación.

Elabora el plan de trabajo de la investigación monográfica, a través de un esquema vertical.

Actividad aplicativa 7 y 8 El Plan de Investigación Exposición de los planes de investigación

Ficha 03 Elaboración del Plan de Investigación

5. Registro de contenido de la información 1

6. Registro de contenido de la información 2

Elabora fichas de investigación sobre el tema de su monografía, aplicando las normas específicas para su elaboración.

Actividad aplicativa 9 Registro de Contenidos

Ficha 04 Recolección de información

7. Organización, interpretación, composición

8. Redacción de la monografía(1)

Clasifica y organiza las fichas de investigación a partir de criterios establecidos y el esquema de contenido. Identifica los procedimientos básicos para la redacción científica. Compone y redacta el texto científico usando fichas de investigación recolectadas a partir de su índice.

Actividad aplicativa 10 y 11 Redactan en equipo el primer subcapítulo de su monografía

Ficha 05 Organización e interpretación de la información Ficha 06 Redacción de la monografía

9. Redacción de la monografía(2)

10. Presentación formal de la

monografía.

Organiza la presentación de la monografía respetando los aspectos formales de diagramación y de presentación.

Actividad Aplicativa 12: Presentación formal de la monografía

Ficha 07 Presentación formal de la monografía

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2.- ELECCIÓN DEL TEMA Recuerde que usted a partir de hoy se convertirá en un investigador y debe comprometerse a realizar lo siguiente:

Evitar presentar la copia total o parcial no autorizada de una obra ajena. Cumplir con el cronograma de actividades presentados por el docente. Presentar los trabajos de forma adecuada.

2.1. Escoja solo UN tema de la lista que a continuación se proporciona y escriba la prioridad de su elección:

CAMPO TEMÁTICO 1 RECURSOS ACADÉMICOS PARA EL APRENDIZAJE

1. Técnicas de estudio: técnicas de análisis de textos, Mnemotecnia, hábitos de estudio, etc.

2. Estrategias de estudio: estrategias grupales, estrategias de comprensión de textos, estrategias metacognitivas etc.

3. Organizadores gráficos: mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, mapas de algoritmos, etc.

CAMPO TEMÁTICO 2 RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE

4. Repositorios digitales: repositorios de acceso libre, bases de datos, la biblioteca, hemerotecas y centros de teledocumentación,

5. globalización digital: redes tecno-educativas, el reto digital en la educación, la era digital, etc.

6. Estrategias digitales: Las TIC, redes sociales, el Facebook, instagram, páginas web, aulas virtuales, web 2.0, etc.

CAMPO TEMÁTICO 3 RECURSOS INTEGRALES PARA EL APRENDIZAJE

7. Inteligencia emocional: neurociencia cognitiva, neuroeducación o neurociencia educativa, las emociones, la motivación, etc.

8. Pensamiento crítico: la metacognición, la argumentación, la solución de problemas, el aprendizaje significativo, etc.

9. Pensamiento creativo o divergente: actitud creativa, estilos de pensamiento y creatividad, creatividad en la investigación, etc.

10. Investigación científica: el ensayo, la monografía, la tesina, la tesis, artículo científico, etc.

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2.2. Justifique la elección del tema de su monografía respondiendo lo siguiente

TEMA: TÍTULO:

1. ¿El tema elegido corresponde a su interés? ¿Está relacionado con su entorno académico, cultural, social, etc.?

2. ¿Se puedo delimitar el tema de manera coherente y factible para su realización?

3. ¿Cuáles son las metas y condiciones que se plantea para la elaboración de su trabajo?

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA ELECCIÓN DEL TEMA DE LA MONOGRAFÍA

CRITERIOS NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE

ANÁLISIS

No presenta Elige un tema considerando pertinencia, interés, profundidad y uso relevante en su vida académica.

Elige el tema monográfico considerando pertinencia e interés, sin profundidad y uso en su vida académica.

Elige el tema monográfico considerando pertinencia, interés, profundidad pero no manifiesta uso en su vida académica.

Elige el tema monográfico considerando pertinencia, interés, profundidad y uso en su vida académica.

0 1 2 3 4

SÍNTESIS

No presenta No delimita el tema de la monografía de manera coherente, pertinente, y factible en su resolución.

Delimita el tema de la monografía de manera poco coherente, pertinente, y factible en su resolución.

Delimita el tema de la monografía de manera coherente, pertinente, pero poco factible en su resolución.

Delimita el tema de la monografía de manera coherente, pertinente, y factible en su resolución.

0 2 4 6 8

EVALUACIÓN

No presenta Expone de manera poco eficiente condiciones y metas no son coherentes al tema elegido para su monografía.

Expone de manera eficiente condiciones y metas poco útiles para el tema monográfico elegido.

Expone de manera eficiente preferencias y condiciones; pero no tiene claridad sobre la metas en torno al tema elegido para su monografía.

Expone de manera eficiente condiciones y metas en torno al tema elegido para su monografía.

0 2 4 6 8

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FICHA 02

BÚSQUEDA PRELIMINAR DE LA INFORMACIÓN

Usted debe traer tres artículos o fuentes en torno al tema de investigación y luego la registra de manera correcta según los

lineamientos estudiados en torno a APA, en los espacios asignados.

FUENTES REGISTRO

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL REGISTRO DE FUENTES RELACIONADAS A LA MONOGRAFÍA

TIPOS DE FICHA NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE

PRESENCIA DE ELEMENTOS

No presenta El registro de la fuente considera algunos datos del texto pero no ubica correctamente los elementos, no están separados por signos de puntuación y escritos sin respetar la norma APA.

El registro de la fuente considera todos los datos del texto, ubica correctamente los elementos, pero los elementos no están separados por signos de puntuación y escritos sin respetar la norma APA.

El registro de la fuente considera todos los datos del texto, ubica correctamente los datos, cada elemento está separado por signos de puntuación según la regla pero están escritos sin respetar la norma APA.

El registro de la fuente considera todos los datos del texto, ubica correctamente los datos, cada elemento están separados por signos de puntuación y escritos según la norma APA.

0 1 2 3 4

USO DE NORMAS APA

No presenta El registro de la fuente es elaborado sin considerar las normas APA.

El registro de la fuente es elaborado considerando solo algunas pautas de la norma APA.

El registro de la fuente es elaborado considerando las pautas de las normas APA, pero la fuente no tiene relación con su tema.

El registro de la fuente es elaborado considerando las pautas de las normas APA y la fuente tiene relación con su tema.

0 2 4 6 8

EVIDENCIA DE FUENTES

No presenta Registra utilizando fuentes no confiables.

Registra utilizando fuentes poco confiables.

Registra utilizando fuentes confiables.

Registra utilizando diversas fuentes confiables y actualizadas.

0 2 4 6 8

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FICHA 03

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

1.- A partir de la consulta previa realizada a las fuentes de información, rescatadas en la FICHA 2, se procede a elaborar el plan de

investigación monográfica. Rellene cada uno de los campos que se hace mención:

1. Título de la monografía

1. Introducción (De manera sucinta expone motivos, justificación y antecedentes del tema propuesto)

2. Contenido (Elabora el índice de la monografía incluyendo conclusiones y fuentes)

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4.Cronograma

(Presenta las actividades a realizar en el tiempo

asignado)

MARZO 2020

ABRIL 2020 MAYO 2020 JUNIO 2020

SEM 4

SEM 1

SEM 2

SEM 3

SEM 4

SEM 1

SEM 2

SEM 3

SEM 4

SEM 1

SEM 2

1. ELECCIÓN DEL TEMA

2. BÚSQUEDA PRELIMINAR

3. PLAN DE INVESTIGACIÓN

4. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

6. COMPOSICIÓN Y REDACCIÓN

7. PRESENTACIÓN

5.Fuentes de información (las que han sido

consultadas para elaborar el plan)

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLAN DE INVESTIGACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

PROCEDIMIENTO NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE

TÍTULO

No presenta El título es coherente al tema elegido, pero su nivel de factibilidad es deficiente, sin delimitación, y no es producto del consenso

El título es coherente al tema elegido, de realización factible, pero escasamente delimitado y no es producto del consenso

El título es coherente al tema elegido, de realización factible, delimitado, pero no es producto del consenso

El título es coherente al tema elegido, de realización factible, delimitado y producto del consenso

0 0,5 1 1,5 2

INTRODUCCIÓN

No presenta Expone los motivos personales, pero no indica los antecedentes del estudio, así como tampoco justifica la investigación y redacta inadecuadamente sus objetivos.

Expone los motivos personales, indica los antecedentes del estudio, pero no justifica la investigación y redacta inadecuadamente sus objetivos.

Expone los motivos personales, indica los antecedentes del estudio, justifica la investigación, pero redacta inadecuadamente sus objetivos.

Expone los motivos personales, indica los antecedentes del estudio, justifica la investigación y redacta adecuadamente sus objetivos.

0 1 2 3 4

CONTENIDO

No presenta Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, pero no los organiza en capítulos, mucho menos de manera lógica y sistemática, no usa un criterio de secuencia

Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, organiza en capítulos, pero no de manera lógica y sistemática, no usa un criterio de secuencia

Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, organiza en capítulos, de manera lógica y sistemática, pero no usa un criterio de secuencia

Ordena los contenidos considerando su nivel de importancia, los organiza en capítulos, de manera lógica y sistemática y sigue algún criterio de secuencia

0 2 4 6 8

FUENTES

No presenta El registro de la 2 fuentes considera todos los datos del texto, ubica correctamente los datos, cada elemento están separados por signos de puntuación y escritos según la norma APA.

El registro de la 3 fuentes considera todos los datos del texto, ubica correctamente los datos, cada elemento están separados por signos de puntuación y escritos según la norma APA.

El registro de la 4 fuentes considera todos los datos del texto, ubica correctamente los datos, cada elemento están separados por signos de puntuación y escritos según la norma APA.

El registro de la 5 fuentes considera todos los datos del texto, ubica correctamente los datos, cada elemento están separados por signos de puntuación y escritos según la norma APA.

0 1,5 3 4,5 6

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FICHA 04

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

1.- De manera individual desarrollará la monografía, que constará de tres capítulos donde cada uno de ellos tendrá tres subcapítulos.

2.- Presente dos fichas (puede ser textual, resumen y combinada de cada capítulo) la cual debe estar pegada en los espacios asignados en

este documento para su revisión.

3.- Para asuntos de elaboración de la monografía deberá elaborar unas 45 fichas como máximo (pueden ser textuales, de resúmenes y fichas

combinadas).

CAPÍTULO I

FICHA

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FICHA

CAPÍTULO II

FICHA

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FICHA

CAPÍTULO III

FICHA

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FICHA

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RÚBRICA PARA EVALUAR FICHAS DE INVESTIGACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

TIPOS NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE

ELEMENTOS

No presenta La ficha de investigación no contiene los elementos necesarios.

La ficha de investigación contiene algunos elementos.

La ficha de investigación contienen todos los elementos, pero el epígrafe es extenso o inadecuado.

La ficha de investigación contiene todos los elementos y el epígrafe es adecuado.

0 2 3 4 5

RELACIÓN ENTRE

EPÍGRAFE Y CONTENIDO

No presenta No hay relación entre epígrafe y contenido.

Hay poca relación entre el epígrafe y contenido.

Hay elación entre epígrafe y contenido.

La relación entre el epígrafe y contenido es adecuado porque existe exactitud y coherencia.

0 2 3 4 5

CUERPO O CONTENIDO

No presenta El cuerpo o contenido es elaborado inadecuadamente.

El cuerpo o contenido está elaborado de acuerdo a las especificaciones dadas en clase pero con errores en podas e incoherencia interna.

El cuerpo o contenido está elaborado de acuerdo a las especificaciones dadas en clase y podas correctas.

El cuerpo o contenido está elaborado de acuerdo al contenido principal de la fuente utilizando las especificaciones dadas en clase, podas correctas y coherencia interna.

0 2 3 4 5

REFERENCIA

No presenta Presenta registros de información.

No registra los datos de la fuente según normas APA.

Registra las fuentes de información según normas APA.

Registra las fuentes de información según normas APA utilizando fuentes confiables y actualizadas.

0 2 3 4 5

COMENTARIO

No presenta

No contiene los estándares intelectuales universales ni expresa valoración crítica en su comentario.

Parafrasea la fuente y expresa su valoración crítica inadecuadamente.

Contiene algunos estándares intelectuales universales y expresa su valoración crítica en su comentario.

Contiene algunos estándares intelectuales universales, expresa su valoración crítica adecuadamente llegando a una conclusión.

0 2 3 4 5

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FICHA 05

ORGANIZACIÓN E INTERPRETACION DE LA INFORMACIÓN

1.- Elaboran el esquema o índice definitivo de la monografía y organizan TODAS las fichas de investigación codificándolas1 (aquellas que no

respondan al índice serán desechadas, y el estudiante asumirá el compromiso de elaborar otras para su reemplazo), en el orden respectivo para

su posterior uso en la redacción. Presente usted 10 fichas de investigación codificada al docente, según el nuevo índice.

ÍNDICE DEFINITIVO (Continúa aquí…)

(continúa …)

1 Codificar implica que cada ficha tendrá al costado izquierdo del epígrafe el número de capítulo y subcapítulo en la que se ubica.

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA ORGANIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS FICHAS PARA ELABORAR LA MONOGRAFÍA

PROCEDIMIENTOS NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE

INDICE DE CONTENIDO

No presenta Presenta una secuencia definida siguiendo un criterio de secuencia, organiza la información en menos de 4 capítulos sin sus respectivos subcapítulos, no sigue el formato establecido en el curso, presenta repeticiones en su nivel de concreción.

Presenta una secuencia definida siguiendo un criterio de secuencia, organiza la información en no menos de 4 capítulos y sin sus respectivos subcapítulos, pero no sigue el formato establecido en el curso y presenta repeticiones en su nivel de concreción.

Presenta una secuencia definida siguiendo un criterio de secuencia, organiza la información en no menos de 4 capítulos y sin sus respectivos subcapítulos, sigue el formato establecido en el curso pero presenta repeticiones en su nivel de concreción.

Presenta una secuencia definida siguiendo un criterio de secuencia, organiza la información en no menos de 4 capítulos y sus respectivos subcapítulos, sigue el formato establecido en el curso, no presenta repeticiones en su nivel de concreción.

0 2 4 6 8

CODIFICACIÓN

No presenta

Organiza las fichas de investigación a partir de los capítulos del índice, pero no llega a clasificarlas según los subcapítulos, su jerarquía es deficiente y su ubicabilidad es poco pertinente.

Organiza las fichas de investigación a partir de los capítulos del índice, asimismo las clasifica según los subcapítulos, pero su jerarquía es deficiente y su ubicabilidad es poco pertinente.

Organiza las fichas de investigación a partir de los capítulos del índice, asimismo las clasifica según los subcapítulos, hasta jerarquizarlos por orden de complejidad aunque su ubicabilidad es poco pertinente.

Organiza las fichas de investigación a partir de los capítulos del índice, asimismo clasifica las fichas según los subcapítulos hasta jerarquizarlos por orden de complejidad y ubicabilidad en el futuro texto de la monografía.

0 3 6 9 12

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FICHA 06

REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA

1. El equipo se organiza y redacta el texto del primer subcapítulo del capítulo primero, siguiendo la secuencia señalada.

Nombre del capítulo

Introducción al capítulo

Nombre del subcapítulo

Introducción al subcapítulo y presentación de la primera

cita

Primera cita corta

Comentario de la cita

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Presentación de la cita larga

Segunda cita larga

Comentario de la cita

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Presentación de la cita referencial y cita referencial

Comentario

Conclusión

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA REDACCIÓN DEL TEXTO CIENTÍFICO CRITERIOS NULO INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO PUNTAJE

INTRODUCCIÓN DEL CAPÍTULO

No presenta El tema y el propósito del texto académico no se establecen con claridad. No se explica la importancia y relevancia del tema. El trabajo carece de un planteamiento.

Identifica el tema y el propósito del trabajo, pero no explica la importancia o relevancia del mismo. El planteamiento del trabajo está incompleto

Identifica el tema y el propósito del trabajo, pero ofrece una explicación incompleta sobre su importancia o relevancia. Incluye planteamiento general en torno al tema investigado.

Identifica completamente el tema y el propósito del trabajo. Explica la importancia o relevancia del capítulo. Incluye su planteamiento específico y claro en torno al tema investigado

0 0,5 1 1,5 2

DESARROLLO DEL TEXTO

No presenta Presenta argumentos confusos, sin evidencias que los respalden. Utiliza información de diferentes fuentes sin establecer comparaciones y contrastes. No analiza los argumentos que presenta.

Su argumentación no es clara. Con frecuencia presenta argumentos sin sustentarlos con evidencias. Presenta información de distintas fuentes, pero no siempre las compara y contrasta. Analiza erróneamente los argumentos que presenta.

Expone la mayoría de sus argumentos con claridad. Sustenta la mayoría de sus argumentos con evidencias (citas, datos, estadísticas, ejemplos). Compara y contrasta información de distintas fuentes. -Analiza críticamente la mayoría de los argumentos que presenta

Expone todos sus argumentos con claridad. Ofrece evidencias (citas, datos, estadísticas, ejemplos) para sustentar sus argumentos. Compara y contrasta información de distintas fuentes. Analiza críticamente todos los argumentos que presenta.

0 1 2 3 4

TRANSICIONES

No presenta Las conexiones entre las ideas no son claras o son inexistentes.

Algunas conexiones entre las ideas no son claras.

Poca variedad en las transiciones, aunque las mismas demuestran cómo se conectan las ideas

Utiliza una amplia variedad de transiciones que demuestran cómo se conectan las ideas.

0 0,5 1 1,5 2

GRAMÁTICA

No presenta Los errores gramaticales desmerecen sustancialmente el trabajo de investigación.

Los errores gramaticales afectan la lectura del trabajo de investigación.

Los errores gramaticales son mínimos y no desmerecen el trabajo de investigación.

La investigación no tiene errores gramaticales.

0 0,5 1 1,5 2

COMUNICACIÓN Y ESTILO

No presenta El vocabulario seleccionado es inapropiado para la audiencia. La escritura es

Ocasionalmente, el vocabulario seleccionado es inapropiado para la audiencia.

Selecciona un vocabulario aceptable para la audiencia. Las oraciones y párrafos están

Selecciona un vocabulario apropiado para la audiencia.

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confusa, con muchos pasajes incomprensibles. Los errores en estilo desmerecen el trabajo de investigación.

Las oraciones y párrafos están relacionados unos con otros, pero la mayoría de las transiciones son mecánicas o forzadas.

relacionados unos con otros, aunque algunas transiciones son mecánicas o forzadas.

Su escritura fluye con facilidad en todo el trabajo.

0 1 2 3 4

NIVEL DE CONCLUSIÓN

No presenta La conclusión no es válida. No regresa al planteamiento inicial. Se limita a mencionar una serie de conclusiones, sin integrar adecuadamente el material.

La conclusión es cuestionable no deja al lector con una idea clara del tema que se presentó en la investigación. Regresa limitadamente al planteamiento inicial. Limitada integración del material.

La conclusión es aceptable, y le deja al lector una idea clara del tema presentado en la investigación, pero no de por qué el mismo es importante y relevante. El regreso al planteamiento inicial no es claro. Buena integración del material.

La conclusión es convincente, y le deja al lector una idea clara de la Investigación presentada y de por qué sus hallazgos son importantes y relevantes. Regresa efectivamente al planteamiento hecho en la introducción. Excelente integración del material.

0 0,5 1 1,5 2

CITAS Y REFERENCIA No presenta No incluye citas ni referencias, o los errores al incluirlas desmerecen considerablemente el trabajo

Faltan varias referencias o citas, o están escritas incorrectamente y aparecen fuentes en la lista de referencias que no están citadas en el trabajo, o viceversa.

Faltan una o dos referencias o citas, o están escritas incorrectamente.

Aparecen todas las citas y sus correspondientes referencias y están escritas correctamente.

0 1 2 3 4

.

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FICHA 07

FICHA DE AUTOEVALUCIÓN DE PRESENTACIÓN FORMAL Y DE CONTENIDO

DE LA MONOGRAFÍA

La presente ficha permite que el estudiante autoevalúe el producto alcanzado, además sirve para tener claro los criterios e indicadores de evaluación de la monografía, realizando los cambios y/o modificaciones para su mejora constante en la elaboración de trabajos académicos.

CRITERIOS INDICADORES SIEMPRE

EN CASI TODOS

LOS CASOS

EN ALGUNOS

CASOS

NO / PRESENTA MUCHOS ERRORES

ÍNDICE Presenta numeración concordante con el contenido de la monografía

INTRODU-CCIÓN

Presenta justificación del estudio.

Expone una breve descripción de los capítulos que contiene el trabajo.

Presenta las conclusiones más significativas.

Explica el método, técnica y limitaciones de la investigación.

CONTENI-DO

Se entiende lo que desea trasmitir el trabajo

Existe una secuencia lógica entre los subcapítulos.

Las citas textuales, cortas o largas y las de referencia (resumen), se hallan incorporadas en la monografía de acuerdo a las normas APA.

Luego de todas las citas existe comentario.

Los comentarios evidencian que los redactó un estudiante universitario usando los Estándares Intelectuales Universales y/o Competencias del Pensamiento Crítico u otro recurso del autor pero que muestran un comentario argumentado.

El último párrafo de cada subcapítulo es una conclusión del mismo.

CONCLU-SIONES

Las conclusiones muestran precisión.

Se evidencia el proceso síntesis en las ideas.

ANEXOS

Los anexos son apropiados y ayudan a comprender mejor el tema de la monografía

Los anexos se hallan correctamente registrados

GLOSARIO

Los términos consignados representan las palabras clave para comprender el tema de la monografía

FUENTES DE

INFORMA-CIÓN

Aplica la norma APA para los registros de fuentes.

Utiliza diversas fuentes de información.

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