GANADORES DEL PRIMER LUGAR ABSOLUTO

XX CONGRESO DE INVESTIGACIÓN CUAM-ACMOR 21 y 22 de abril de 2009

Nivel secundaria

El primer lugar absoluto de nivel secundaria, obtuvo una acreditación por parte de MILSET para integrarse a la Delegación Mexicana que participará en la CIENTEC 2009 a celebrarse en Lima, Perú en el mes de Noviembre con el siguiente trabajo.

¿Por qué no ha funcionado el programa de

separación de basura en el CEAM?

AUTORES: Berardi Hernández Rafael Alberto, Cuenca Mercado Luis Andrés y Díaz Gama Gerson. ASESOR: Luz María Palma Anaya.

Centro Educativo Anglo Mexicano-Morelos; Sol 81 Esq. Luna, Col. Jardines de

Cuernavaca, C.P. 62360. Tel. 01 (777) 316 30 51 E-mail ceam_ morelos@hicuam.cuam.edu.mx

Nivel preparatoria

El primer lugar absoluto de nivel Preparatoria obtuvo una acreditación por parte de MILSET para integrarse a la Delegación Mexicana que participará en la CIENCAP 2009 a celebrarse en Asunción, Paraguay en el mes de Septiembre, así como una beca de inscripción que cubre los gastos de hospedaje, alimentación y transporte interno durante los días del evento con el siguiente trabajo.

Programa de Detección de Predisposición a desarrollar Diabetes mellitus y su prevención en

el CUAM Morelos AUTOR: Lebrija Vargas José Ignacio. ASESORES: Fátima Aguayo, Guillermina Ríos Y Adriana González Balderas Centro Universitario Anglo Mexicano-Morelos; Sol 81 Esq. Luna, Col. Jardines

de Cuernavaca, C.P. 62360. Tel. 01 (777) 316 30 51 E-mail cuam_ morelos@hicuam.cuam.edu.mx

¿Por qué no ha funcionado el programa de separación de basura en el CEAM?

AUTORES: Berardi Hernández Rafael Alberto, Cuenca Mercado Luis Andrés y Díaz Gama Gerson. ASESOR: Luz María Palma Anaya.

Centro Educativo Anglo Mexicano-Morelos; Sol 81 Esq. Luna, Col. Jardines de Cuernavaca, C.P. 62360. Tel. 01 (777) 316 30 51

E-mail ceam_ morelos@hicuam.cuam.edu.mx

Palabras clave: Separación de basura, residuos orgánicos e inorgánicos, reciclaje.

Resumen:

En la secundaria CEAM-Morelos, se llevó a cabo una investigación, mediante observación directa y encuesta para saber por que no ha funcionado el programa de separación de basura y reciclado de PET. Primero se realizó un recorrido por las instalaciones del CEAM para observar si en los botes de basura estaba depositada la basura adecuada a cada uno. Posteriormente se aplicó una encuesta a los alumnos del colegio en la cual se preguntaba si en su casa separan la basura, si se fijaban al momento de tirarla en el bote adecuado, si sabían cuál era la diferencia entre separar y reciclar y si desde su punto de vista existían suficientes botes para la basura. También se les pidió que nombraran las campañas que se realizan y se les cuestionó si sabían cuáles son los motivos por los que no se separa la basura. A partir de los datos recabados, se puede concluir que 66% de las familias de los alumnos no separan la basura en sus hogares. Esto podría conducir a que los alumnos todavía no hayan logrado acostumbrarse y desarrollar este hábito. A partir de los resultados se observa que falta una mayor difusión de las campañas, así como botes de basura en pasillos, jardín y cancha de foot ball. Finalmente se dan propuestas para que el próximo año el programa funcione óptimamente. Introducción: Las grandes acumulaciones de residuos y basura son un problema cada día mayor, en nuestros días (1). Esto se origina en poblaciones que habitan en ciudades industrializadas o urbanizadas que tienen una gran demanda de bienes de consumo que aumentan a su vez el volumen de desechos. La basura generalmente se acumula en lugares, destinados para ello, al aire libre originando muchos problemas higiénicos y la proliferación de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, así como plagas, ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dañinos para el hombre. Además cuando llueve, esta gran acumulación de desechos contaminan las aguas cuando son arrastrados hasta los ríos, los lagos y el mar; así como a los depósitos subterráneos de agua cuando estos se encuentran en terrenos permeables.

Es importante tomar en cuenta que cuando no se manejan adecuadamente los desechos, no pueden ser aprovechados. Por este motivo no deben mezclarse los residuos orgánicos con los inorgánicos pues al quedar juntos los materiales susceptibles de venderse o reutilizarse, estarán sucios y contaminados de los residuos de comida que se están pudriendo y no podrán ser aprovechados. Asimismo, los residuos orgánicos que se mantienen en un contenedor no pueden biodegradarse y reintegrarse a la tierra adecuadamente. Una diferencia clave entre los residuos orgánicos y los inorgánicos es que los orgánicos se biodegradan en unos pocos días por efecto de microorganismos, mientras que los residuos inorgánicos tardan cientos o miles de años en descomponerse (2). Los residuos inorgánicos si se colectan, pueden aprovecharse de diversas maneras, ya que existen materiales reusables y reciclables, pero existen otros que no pueden ser aprovechables que además son peligrosos o tóxicos. Los dos últimos deben ser confinados adecuadamente, evitando que contaminen otros recursos como el agua, el aire y el suelo. A pesar de toda la información que se difunde día con día para generar menos basura, la práctica de separar la basura no está en la cultura cotidiana de la mayoría de la población. Es por ello que los autores de este trabajo consideran que como parte de las campañas de educación ambiental en las escuelas es importante que los alumnos se familiaricen con los distintos tipos de basura y los problemas que de ella se originan. Antecedentes: Hace dos años y medio en la ciudad de Cuernavaca se presentó un serio problema con la basura, ya que al no tener el municipio donde depositarla dejó de recolectarla durante dos meses aproximadamente (3).

A partir de esto la población empezó a ser conciente del problema de la basura y se empezaron a realizar campañas para separar y reciclar la basura en la ciudad (4).

En el CEAM Morelos desde hace dos años empezó a implementarse el programa de la separación de la basura a través de utilizar botes de basura para separarla (Inorgánico y orgánico), y en este ciclo escolar se continuó con el programa de separación de PET integrándose la escuela al programa ECOCE (Ecología y Compromiso Empresarial), que consiste en recolectar las botellas de PET para reciclarlas y elaborar distintos productos (5). Adicionalmente, este esfuerzo conduce a evitar que las botellas que genera la comunidad escolar se desechen inadecuadamente. Muchas familias envían el PET producido en los hogares para que sea recolectado en la escuela.

Objetivos: • Analizar el funcionamiento del programa de separación de la basura en

el CEAM. • Diseñar un programa para mejorar el proceso de separación de basura

en el CEAM

Hipótesis: El programa de separación de basura en el CEAM no ha funcionado óptimamente por la falta de difusión, compromiso y porque los miembros de la comunidad no tienen claro (o no tienen la cultura de) como separar la basura. Metodología: Para conocer como ha funcionado el programa de separación de basura en el CEAM Morelos se realizó primero una observación directa en los botes de basura de los salones, patios etc. Posteriormente se aplicó una encuesta a 198 alumnos del plantel, a fin de determinar por qué no ha funcionado el programa. La encuesta que se aplicó fue la siguiente:

• Sexo__________ Edad ______ • 1. ¿En tu casa separan la basura? • a) si b) no • 2. Cuando tiras la basura ¿te fijas si el bote de basura es el adecuado? • a) si b) no • 3. De la siguiente lista asigna del 1 al 6, es decir, el número1 • corresponde a la basura que más se genera en tu salón. • ____bolsas de frituras ____envases de refresco y/o agua • ____cáscaras de fruta ____bolsas de plástico • ____sobras de alimentos ____hojas de cuaderno • 4. ¿Cuál es la diferencia entre separar y reciclar la basura?__________ • _______________________________________________________ • 5. Escribe el nombre de las campañas que se realizan en la escuela • para el control de la basura_________________________________ • _______________________________________________________ • 6. ¿En qué lugar de la escuela consideras que hacen falta botes de • basura? ____________________________________________ • 7. ¿Por qué crees que no se separa adecuadamente la basura en el • CEAM? (subraya solo dos, las que consideres más importantes) • a) falta de cultura • b) no sabes como separarla • c) indiferencia • d) al final terminan mezclándola

Finalmente se realizó el análisis de las encuestas para determinar cómo ha funcionado el programa implementado y así dar nuevas propuestas para que funcione óptimamente. Desarrollo: De la observación directa se obtuvieron los siguientes resultados: 1. En los botes de basura de los salones se sigue mezclando los distintos tipos de basura. Esto puede apreciarse en las fotografías que se presentan a continuación. 2. En los botes de basura de los patios la basura también se observa mezclada. 3. Por otro lado, se observan residuos, al concluir los recesos, en los jardines, canchas y pasillos. Este dato coincide con zonas en las que los botes de basura están más alejados.

Para complementar los resultados obtenidos a través de la observación directa, se procesaron y analizaron las encuestas y con los datos que se derivan se realizaron las siguientes gráficas a fin de tener un panorama más completo. Ante la pregunta en relación a si en su casa separan la basura, los datos muestran que sólo un 44% de las familias del CEAM separan la basura. Ante el cuestionamiento de si se fijan en tirar la basura en el bote adecuado, un 62% de las personas afirmó no fijarse si el bote de basura corresponde al tipo de basura que tira, por lo que ésta termina mezclándose. Al analizar mediante la observación directa el tipo de basura que se colecta en los salones, se pudo determinar que el 95% de lo generado es basura inorgánica y sólo un 5% es orgánica. Esto quiere decir que no es necesario que se encuentre un bote de basura para la orgánica dentro del salón, ya que produce confusión y termina llenándose de basura inorgánica. Otro dato derivado de las encuestas muestra que el 53% de la población del CEAM no sabe la diferencia entre separar y reciclar por lo que es necesario trabajar más en el aspecto de difusión. En contraste con lo anterior, los cuestionarios nos arrojan que aunque la mayoría de las personas si saben separar la basura, un 33% consideran que es inútil hacerlo ya que al final en etapas posteriores al proceso se termina mezclando. En este sentido, existe un área de oportunidad para las autoridades gubernamentales que ofrezcan a los ciudadanos opciones efectivas en este sentido. Por otro lado, un 26% considera que el no separar la basura es debido a una falta de cultura ambiental.

Conclusiones:A pesar de que en la escuela se llevan a cabo dos campañas a) “Separación de la basura orgánica e inorgánica” y b) “La recolección de PET”, un 76% de los alumnos desconocen el nombre de las campañas, lo que quiere decir que se requiere una mayor difusión. En base a los datos presentados, concluimos que en el CEAM no ha funcionado el programa de separación de basura y separación de PET en forma eficiente porque un gran porcentaje de la población desconoce las campañas. Además porque hacen falta botes de basura en lugares estratégicos como algunos pasillos, jardín y cancha de foot ball. Entre las propuestas que se derivan para que el siguiente ciclo escolar el programa funcione óptimamente se destacan:

1. Al inicio de clases dar un curso de cómo separar la basura y su importancia, incluyendo a los padres de familia y a todo el personal que labora en la escuela (profesores, personal administrativo y de

mantenimiento). Como punto de partida para ese proceso se compartirán con la comunidad los resultados de este trabajo.

2. Dar una mayor difusión a las campañas (a lo largo del ciclo escolar). 3. Colocar botes de basura en los lugares donde hacen falta. 4. Utilizar botes de basura hechos con malla ciclónica, ya que al ver el

contenido de la basura será más fácil depositarla correctamente. 5. Designar un área para que los alumnos elaboren compostas (residuos

orgánicos que salen de la cafetería) y promover posteriormente que éstas se utilicen como abono para los jardines.

6. Contactar a una empresa que pueda comprar el material reciclado (de la escuela y de los hogares) y que lo recabado se aplique para motivar a los alumnos.

7. Como ya se mencionó en los salones solamente habrá botes para basura inorgánica.

En Cuernavaca el problema de la basura no se ha solucionado completamente y el CEAM es un reflejo de nuestra sociedad (6). Es necesario hacer un trabajo conjunto entre el gobierno y la sociedad para cambiar los hábitos y desarrollar una sólida e informada cultura ambiental Por todo esto es importante que en las escuelas se implementen programas de educación ambiental y así crear una sociedad respetuosa y comprometida con el ambiente. Bibliografía: 1. http://www.fundacion-christlieb.org.mx/estudios/estudio30.pdf 2. http://salonhogar.com/ciencias/contaminacion/basura.htm 3.http://www.nomasbasura.org/2006/10/26/marcha-por-una-solucion-al problema-de-la-basura/ 4.http://www.nomasbasura.org/2009/04/09/instituciones-en-el-estado-de-morelos-que-promueven-la-educacion-ambiental/ 5. http://www.ecoce.org.mx/qeco.html 6.http://hypatia.morelos.gob.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=231&Itemid=111 Agradecimientos: Agradecemos a la Profesora Luz María Palma Anaya del CEAM-Morelos por habernos asesorado en este proyecto. También agradecemos a la I.B.B. Alma Ayala, a la Lic. Yolanda Aznar por habernos dado comentarios sobre nuestro trabajo y a la Lic. María de la Luz Parra por su valioso apoyo en la elaboración de las gráficas y el diseño del cartel.

Programa de Detección de Predisposición a desarrollar Diabetes mellitus y su prevención en

el CUAM Morelos AUTOR: Lebrija Vargas José Ignacio. ASESORES: Fátima Aguayo, Guillermina Ríos Y Adriana González Balderas Centro Universitario Anglo Mexicano-Morelos; Sol 81 Esq. Luna, Col. Jardines

de Cuernavaca, C.P. 62360. Tel. 01 (777) 316 30 51 E-mail cuam_ morelos@hicuam.cuam.edu.mx

Antecedentes: Diabetes mellitus en México

• La Diabetes mellitus (Dm), es una enfermedad que representa un serio problema de salud pública mundial, del cual México no se escapa y parece competir por el séptimo lugar de la tabla de los países más diabéticos del planeta.

• En México la diabetes representa la primera causa de mortalidad. (IMSS)1

• Esta enfermedad se relaciona de manera íntima con la obesidad, porque proporciona las condiciones óptimas para que la Diabetes mellitus se desarrolle.

• México ocupa el segundo lugar en obesidad a nivel mundial después de Estados Unidos. (OMS)2

• Para el 2018, México será el país más obeso del mundo de continuar con la misma tendencia (IMSS)3

• Un tercio de los adolescentes tiene sobrepeso u obesidad en México (ENSANUT 2006)4

• México es el país con mayor obesidad infantil del mundo. (IMSS)5 • Según el instituto Nacional de Salud Pública, 70 millones de mexicanos

sufren de sobrepeso u obesidad.6 • Se presume que como latinos tenemos mayor propensión a desarrollar

Diabetes mellitus y como lo muestran datos del Centro para Control de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC), la población latina México-Americana, tiene 2 veces más probabilidad de contraer Diabetes, que los americanos Caucásicos.

¿Qué es la Diabetes mellitus? La Diabetes mellitus es una enfermedad o síndrome caracterizado por la excesiva presencia de un azúcar llamada glucosa en la sangre, la cual funciona como el principal combustible del organismo, puesto que se requiere de ella para generar “ATP” o energía y con esto poder metabolizar las grasas, proteínas y carbohidratos que obtenemos a partir de los alimentos, así como mantener en actividad todos y cada uno de los músculos y órganos del cuerpo, pero para que todo este proceso sea posible, se requiere de la intervención de una hormona secretada por el páncreas, llamada insulina que tiene por función,

el introducir la glucosa en las células del organismo. En el caso de los pacientes que padecen de Diabetes mellitus, la producción de insulina es nula o parcial, obteniendo como consecuencia de ello, grandes cantidades de glucosa en la sangre, este efecto se conoce como hiperglucemia o glucemia. Tipos de Diabetes mellitus:

Diabetes mellitus Gestacional:

La DMG (Diabetes mellitus Gestacional) se presenta en pacientes mujeres durante el tercer trimestre de embarazo generalmente, cuando sus niveles de glucosa son los propios de una persona diabética.

Normalmente al término del embarazó, los niveles de glucosa en las mujeres que padecieron de DMG, vuelven a su normalidad, haciendo su desaparición la enfermedad, pero convirtiéndose en un potencial factor de riesgo para contraerla, de no cuidarse apropiadamente.

Diabetes mellitus Tipo I:

Ocurre generalmente en personas menores a los 30 años, aunque puede presentarse también a cualquier otra edad y se expresa debido a una susceptibilidad genética implícita en la persona o a distintos factores ambientales, estos pueden ser: Virus, toxinas, estrés, que vienen a desencadenar el síndrome del DM (Diabetes mellitus) Tipo I.

En este tipo de Diabetes, el organismo no produce insulina debido a que las células beta, encargadas de la producción de la insulina, son destruidas por el propio sistema inmune al reconocerlas como “extrañas”.

Diabetes mellitus Tipo II:

Es el tipo de Diabetes mellitus más común, se presenta entre el 80 y 90% de los casos de los afectados, que son generalmente mayores de 30 años.

El páncreas no produce las cantidades suficientes de insulina que requiere el organismo para funcionar correctamente.

El tipo de Diabetes mellitus que se trata en éste trabajo, es la de tipo II. Principales Síntomas del DM: Los síntomas de esta enfermedad son muy diversos, los cuales pueden tener su origen tanto de manera directa a la Diabetes mellitus como indirecta. Los principales síntomas que caracterizan a la Diabetes mellitus son por mencionar algunos:

• Poliuria, Polidipsia y polifagia. • Vaginitis en mujeres, balanitis en hombres. • Pérdida de peso.

• Aparición de glucosa en la orina. • Híperglucemia • Ausencia de la menstruación en mujeres. • impotencia en los hombres. • Fatiga. • Pérdida de agudeza visual. • Adormecimiento de las extremidades del cuerpo. • Debilidad. • Cambios de ánimo. • Náusea, Vómito. • Deshidratación.

Causas Las causas del padecimiento pueden ser multifactoriales:

• Antecedentes genéticos hereditarios (parientes con Diabetes mellitus) • Sedentarismo. • Falta de actividad física. • Mala alimentación. • Presión Arterial alta. • Peso 20% arriba de lo normal. • Colesterol Alto. • Obesidad.

Si bien el padecer alguno de los puntos señalados anteriormente, no siempre va a ser la causa definitiva para presentar la enfermedad, sí se debe considerar como un alto factor de riesgo, o en dado caso, la conjunción de varios de los puntos, puede llegar a significar con certeza, la futura o quizás ya latente enfermedad en una persona. Problema: La Diabetes mellitus es uno de los principales problemas de salud pública en México, más de once millones de mexicanos padecen de DM y hoy constituye la primera causa de mortalidad en México. Objetivos:

• Detectar personas con predisposición a desarrollar Diabetes mellitus, en una población de alumnos del CUAM Morelos, correspondientes a quinto semestre de Preparatoria, a través del cuestionario de DEKHO’S del programa Nacional de Diabetes de Finlandia.

• Concientizar a dicha población de la problemática, que los amenaza, exponiendo los resultados del trabajo a los alumnos y colocando carteles con información precisa sobre la Diabetes mellitus, su prevención y los resultados que se obtuvieron a partir del Trabajo, en puntos estratégicos del plantel del CUAM Morelos.

• Formular ciertas medidas de prevención y tratar de llevarlas al plano de la práctica para el próximo ciclo escolar, después de ser presentadas a los directivos y maestros de la institución.

Hipótesis: • Se detectará un significativo número de casos de alumnos de quinto

semestre del CUAM Morelos, con predisposición a desarrollar Diabetes mellitus, debido a que como lo indican datos del Instituto Nacional de Salud Pública, la Diabetes es un problema de Salud pública, que afecta a más de 11 millones de mexicanos.

• Los resultados obtenidos a través de este trabajo, tendrán un impacto importante en los alumnos del CUAM Morelos y servirá como un incentivo para el cambio en los hábitos de dichos alumnos.

• Serán aplicadas con éxito las medidas de prevención propuestas por éste trabajo.

Metodología:

• Aplicar cuestionario (descrito a continuación), a los alumnos de quinto semestre de preparatoria del CUAM Morelos.

• Graficar los resultados obtenidos a partir de los cuestionarios aplicados. • Analizar dichos resultados. • Crear una campaña a nivel escolar para prevenir y concientizar a la

población de CUAM Morelos sobre el problema de Diabetes mellitus, partiendo de los resultados que se obtuvieron.

• Plantear algunas propuestas a la dirección del colegio, con el fin de prevenir la enfermedad desde la propia escuela, modificando diversos aspectos relacionados con la alimentación y la actividad física de los alumnos dentro de las instalaciones del CUAM Morelos.

Instrumento de Investigación:

• DEHKO´s, cuestionario diseñado en Helsinki, por el Programa Nacional de Diabetes de Finlandia, utilizado hoy con éxito para detectar el riesgo a padecer Diabetes tipo II, contestando a 8 preguntas que involucran índice de masa corporal, niveles de glucosa en la sangre, cintura, hábitos alimenticios y antecedentes genéticos.

Evaluación de Riesgo a padecer Diabetes mellitus Tipo II Test diseñado por el profesor Jaakko Tuomilehto, Departamento de salud Pública, Universidad de Helsinki, y Jaana Lindström, MFS, Instituto Nacional de Salud Pública, Finlandia. Test publicado por: the Finnish Diabetes Association in 2001. 1. Edad Menor de 45 Años (0 Puntos) 45-54 Años (2 Puntos) 55-64 Años (3 Puntos) Mayor de 64 Años (4 Puntos) 2. Índice de Masa Corporal (IMC) Menor de 25 kg/m2 (0 Puntos) 25-30 kg/m2 (1 Punto) Mayor de 30 kg/m2 (3 Puntos)

3. Circunferencia cintura (Debajo de las costillas, a la altura del ombligo) Hombre Menor de 94 cm (0 Puntos) 94-102 cm (3 Puntos) Mayor de 102 cm (4 Puntos) Mujer Menor de 80 cm (0 Puntos) 80-88 cm (3 Puntos) Mayor de 88 cm (4 Puntos) 4. 30 Minutos de Actividad Física mínima diaria, en promedio, a través del día. Sí (0 Puntos) No (2 Puntos) 5. Consumo de frutas y verduras. Diariamente (0 Puntos) No todos los días (1 Punto) 6. ¿Ha llegado a tomar medicamentos para la hipertensión de manera regular? No (0 Puntos) Sí (2 Puntos) 7. ¿Ha encontrado niveles altos de glucosa en su sangre durante alguna enfermedad o durante el embarazo? No (0 Puntos) Sí (5 Puntos) 8. Miembro familiar directo o pariente, diagnosticado con Diabetes mellitus.(Máximo 5 puntos) No (0 Puntos) Sí: Abuelo o Tío o Primo hermano (3 Puntos) Si: Padre o hermano o hijo (5 Puntos) Riesgo Total: Su Riesgo a desarrollar Diabetes mellitus dentro de 10 años es: Menor de 7: Bajo Riesgo Aproximadamente 1 en cada 100 desarrollará la enfermedad. 7 – 14: Riesgo Medio Para puntajes de 7-11, aproximadamente 1 persona en cada 25 desarrollará la enfermedad y para puntajes de 12-14, aproximadamente 1 en cada 6 la desarrollará. 15 o más: Alto Riesgo Para puntajes de 15-20, aproximadamente 1 en cada 3 desarrollará la enfermedad y para puntajes mayores de 20 será de 1 en cada 2 personas.

Muestra: La muestra consiste en 100 alumnos de quinto semestre de preparatoria del CUAM Morelos, de los cuales 60% (60 alumnos), son mujeres y el 40% restante (40 alumnos), son Varones. Resultados: Cada alumno, fue capaz de verificar su propio riesgo a padecer Diabetes mellitus Tipo II anónimamente, después de responder al cuestionario. A continuación se presentarán de manera gráfica y porcentual, los resultados obtenidos de los 100 alumnos examinados, de quinto semestre de preparatoria del CUAM Morelos.

Cada gráfica posee un número dado, que ha de remitirnos a una pregunta específica del cuestionario

.

Análisis Resultados: Gráfica Riesgo Total: En esta gráfica nos ilustra el riesgo que los alumnos tienen de padecer Diabetes mellitus Tipo II, dentro de diez años. Los resultados pueden ser engañosos, puesto que tanto en el caso de las mujeres, como en el de los varones, el riesgo a padecer la enfermedad, es bajo, en 77% y 82.5%, respectivamente, pero hay que decir que la población aún es muy joven, se trata de adolescentes, que aún realizan actividad física y su organismo tiende a funcionar mejor que el de una persona mayor. 2.-Gráfica Índice de Masa Corporal (IMC) Tanto en el caso de las mujeres, como en el de los varones, la prevalencia de sobrepeso y obesidad fue del 30%, por hallarse este porcentaje de la población por arriba de los 25kg/m2, recomendados por la Organización Mundial de la Salud. Mujeres: (10% obesas, 20% con sobrepeso) Varones: (2.5% obesos, 27.5% con sobrepeso)

3.-Gráfica Circunferencia Cintura Un diámetro de cintura elevado se relaciona de manera directa con trastornos metabólicos y enfermedades cardiovasculares o su adquisición. Mujeres: (Circunferencia cintura recomendada en un 80%, 15% en el límite y un 5%, es excesiva). Varones: (Circunferencia Cintura recomendada en un 85% y el 15% restante en el límite). 4.-Actividad Física Diaria Mujeres: Actividad Física Diaria 30 Min mínimo: Sí 70% de la población. No 30% Restante. Varones: Actividad Física Diaria 30 Min mínimo: Sí72% de la población. No28% Restante. Los resultados se vislumbran favorables y parecen ser hasta los ideales, puesto que las gráficas muestran que el 70 % de la población si cumple con los 30 minutos mínimos de actividad física diaria, lo cual es lógico, ya que en el CUAM Morelos, las actividades tienen un alto peso y fomento, cosa que contrasta con la realidad general del país, donde tan sólo el 2% de los colegios de educación federal, tienen programas de actividad física apenas adecuados. Realizar actividad física significa aprovechar esa energía en forma de glucosa o grasa en vez de almacenarla y permitirle causar daños a nuestro organismo. 5.-Gráfica Consumo Diario de Frutas y Verduras: El consumo de frutas y verduras, reduce el riesgo a contraer enfermedades cardiovasculares y la diabetes. Las frutas y las verduras en su generalidad, poseen muy pocas cantidades de grasa y los azúcares que nos proporcionan son simples, por lo que son fáciles de metabolizar. Mujeres: Consumo Diario Frutas y verduras: Si80% de la población. No20% Restante. Varones: Consumo Diario Frutas y verduras: Sí70% de la población. No30% Restante.

8.-Gráfica Factor Genético Hereditario: El factor genético es uno de los factores más influyentes en el padecimiento de la Diabetes mellitus, que de ser combinado con un estilo de vida poco saludable, puede llegar a significar muy probablemente la adquisición del Síndrome del DM. Lo que expone esta gráfica es dramático. El factor genético se encuentra latente, en el 70% de los casos, tanto en mujeres, como en varones, heredándolo ya sea por parte de alguno de los padres, abuelos, o ambos. Mujeres: Sí11.66% Padre, hermano, hijo. 58.33% Abuelo, Primo hermano, tío. No30% Restante. Varones: Sí7.5% Padre, hermano, hijo. 62.5 Abuelo, Primo Hermano, Tío. No30% Restante. La falta de graficación y análisis de las preguntas faltantes se justifica de las siguientes maneras: Pregunta 1(Edad)Como todos los alumnos son menores de los 45 años, en todos los casos la respuesta fue cero, por lo que por lógica no hay resultado que analizar ni graficar. Pregunta 6 (¿Ha llegado a tomar medicamentos para la hipertensión de manera regular?) Al igual que en el caso anterior, nadie ha tomado medicamentos para la hipertensión, por lo que la respuesta en el rubro fue de cero por todos los alumnos. Pregunta 7 (¿Ha encontrado niveles altos de glucosa en su sangre durante alguna enfermedad o durante el embarazo?) Los alumnos no accedieron en su totalidad, a realizarse el examen de glucosa. Aún a pesar de las complicaciones descritas, el trabajo arrojó resultados precisos, contundentes y suficientes para cumplir objetivos y comprobar las hipótesis que se plantearon. Conclusiones y Propuestas:

• Se detectó una significativa cifra de alumnos de quinto semestre de preparatoria, con predisposición a desarrollar Diabetes mellitus tipo II, a través del cuestionario de DEKHO’S del programa nacional de Diabetes de Finlandia. El 70% de la población resultó propensa genéticamente a padecer el síndrome de DM; situación que es posible verificar y comprobar en la gráfica de resultados, correspondiente al Factor Genético (Hereditario).

• Los carteles han tenido cierto impacto en los alumnos de la institución, muchos alumnos se detienen a leerlos y dicen haber sido influenciados y motivados ha hacer algo de conciencia a cerca del tema.

• Llevar un control de cada alumno por parte de la enfermería, la materia de Educación para la Salud y Educación Física, que involucre el chequeo periódico del peso, la estatura, el IMC, y el desempeño físico de cada alumno del colegio, así como el prohibir la venta de algunos productos expendidos en la cafetería, tales como: alimentos chatarra, refrescos, fritangas y otros productos perjudiciales para la salud y que promuevan la obesidad.

Notas:

1. http://www.imss.gob.mx/Delegaciones/Puebla/Estadisticas+Deleg/Estadisticas_PM_Causas+Muerte_01_2007_08.htm

2. http://web2.mty.itesm.mx/temporal/transferencia/?p=848 3. http://www.eluniversal.com.mx/notas/474134.html 4. http://www.insp.mx/rsp/articulos/articulo.php?id=001908

5. http://www.diariodemexico.com.mx/?module=displaystory&story_id=44445&for

mat=print&edition_id=430 6. http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7193000/719371

9.stm Bibliografía:

• Estudio de Prevalencia de Diabetes mellitus y Riesgo Cardiovascular (PREDIMERC) de Madrid.

• http://www.eatlas.idf.org/media/ http://www.idf.org/

• http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342003000500013

• http://www.medigraphic.com/espanol/e-htms/e-imss/e-im2006/e-im06-1/em-im061c.htm

• http://www.diabetesjuvenil.com/documentos_html/dj_diabetes_mellitus_tipo_1.asp

• http://www.geosalud.com/diabetesmellitus/DMtipo2.htm • http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000313.htm • http://www.insp.mx/ensanut/ensanut2006.pdf • http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_7193000/7193719.stm • http://www.exonline.com.mx/diario/noticia/primera/pulsonacional/preven_

sera_mexico_el_pais_mas_gordo_en_2018/101281 • http://universomedico.com.mx/noticias-medicas/es-diabetes-primer-

lugar-en-causa-de-mortalidad-a-nivel-nacional/