Pomóż mi ładnie mówić
description
Transcript of Pomóż mi ładnie mówić
Pomóż mi ładnie mówić
Program opracowały: mgr Renata Stępień mgr Agnieszka Wałachowska
PROGRAM PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM POŁACZONY Z ZAJĘCIAMI MUZYCZNO -
RYTMICZNYMI
Logorytmika – polega na połączeniu terapii logopedycznej z rytmiką, aby oddziaływać na sferę słuchową, słuchowo – ruchową
i ruchową
W praktyce logorytmika polega na wykonywaniu ćwiczeń muzyczno – ruchowych. Mają one formę zabawy.
Głównym celem jest korygowanie wad wymowy i zaburzeń słuchu, a przy tym uwrażliwienie na cechy wspólne muzyki i mowy, takie
jak: rytm, melodia, tempo, dynamika, barwa dźwięku.
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program przeznaczony jest dla dzieci 3 – 5 letnich. Założeniem głównym programu jest kształtowanie prawidłowej
mowy oraz dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
Ćwiczenia logopedyczne kierują ruchową, estetyczną i społeczną aktywnością dzieci.
CELE
POSZERZENIE SŁOWNICTWA CZYNNEGO I BIERNEGOUSPRAWNIANIE NARZĄDÓW ARTYKULACYJNYCHUSPRAWNIANIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ I PAMIĘCI MUZYCZNEJROZWIJANIE SZYBKIEJ REAKZJI RUCHOWEJ NA SYGNAŁY SŁOWNE,
DŹWIEK , CISZĘKSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRAWIDŁOWEGO OPEROWANIA
GŁOSEM I ODDECHEMUSPRAWNIANIE MOTORYKI DUŻEJ I MAŁEJUTRWALANIE SCHEMTAU CIAŁA LUDZKIEGOPOGŁĘBIANIE KONTAKTÓW EMOCJONALNO – SPOŁECZNYCH W GRUPIE
ZAJĘCIA LOGORYTMICZNE MAJĄ FORMĘ PRACY ZARÓWNO ZBIOROWEJ, JAK I INDYWIDUALNEJ, W ZALEZNOŚCI OD POTRZEB
DZIECI.
RODZAJE ĆWICZEŃ, KTÓEBĘDĄ WYSTĘPOWAĆ NA
ZAJĘCIACH LOGORYTMICZNYCH
ĆWICZENIA ODDECHOWE
ĆWICZENIA GŁOSOWE, EMISYJNE, FONACYJNE
ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE NARZĄDY ARTYKULACYJNE
Zwierzęce gadanie Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce? --Kle, kle, kle.Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? --Kum, kum, kum.Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? --Miau, miau, miauCo mówi kura, gdy znosi jajko? ---Ko, ko, ko.Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? ---Ku-ku-ryku.Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? ---Me, me, me.Co mówi krowa, gdy brak jej tchu? ----Mu, mu, mu.Co mówi piesek, gdy kość zjeść by chciał? ---Hau, hau, hau.Co mówi baran, gdy spać mu się chce? ----Be, be, be.Co mówi ryba, gdy powiedzieć chce?Nic! Przecież ryby nie mają głosu!
Wierszyki
artykulacyjne
„ W zagrodzie Małgosi” – bajeczka ortofonicznaWieczorem w zagrodzie cioci MałgosiKażde zwierzątko o jedzenie prosi.Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU,Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU,Kura gdacze; KOD, KO, DAKaczka kwacze: KWA, KWA, KWA.Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘOna też chce najeść się.Owca beczy: BE, BE, BE,Koza muczy: ME, ME, ME,Indor gulaga: GU, GU, GUKrowa ryczy: MU, MU, MU,Konik parska: PRR, PRR, PRRA pies warczy: WRR, WRR, WRR.I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.
„ Gruszki i muszelki” – utrwalanie głoski „sz” w sylabach i wyrazach SZA, SZA, Szymek ma, SZE, SZE, muszle dwie SZY, SZY gruszki trzy SZU, SZU, wpadły mu SZO, SZO, aż na dno Do koszyka szarego.
WyliczankaCieszymy się ha haA boimy AaaaaaaZachwycamy się: ho hoI dziwimy ooo, ooo!Szeptem mówię; sza, szaGłośno wołam ha haCicho mówię pss pssGłośno wołam kra kra!
SZ
ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE DUŻĄ I MAŁĄ MOTORYKĘ
Ćwiczenia motoryki małej: lepienie kulek z waty
Ćwiczenia motoryki dużej: marsz przy dźwiękach bębenka; wysokie unoszenie kolan
ĆWICZENIA SŁUCHOWE
Zmiana ruchu- reagowanie na zmianę natężenia dźwięku- cicho - głośno
DRZEWO
DŹWIĘKÓW
Dzieci naśladują dźwięki znajdujące się na drzewie. Najpierw demonstruje je nauczyciel
RÓŻNICOWANIE GŁOSEK S - SZ
NAŚLADOWANIE ODGŁOSU JADACEGO POCIAGU CZ CZ CZ CZ CZ CZ CZ CZ CZ
ŚPIEW
,, PADA, PADA, PADA, PADA DESZCZ, WIEJE, WIEJE, WIEJ, WIEJE, WIATR…….”
,, TUPU, TUP PO ŚNIEGU, DZYŃ, DZYŃ, DZYŃ NA SANKACH……..”
RUCHY PRZY MUZYCE
ODTWARZANIE I TWORZENIE MUZYKI
GRA NA INSTRUMENTACH PERKUSYJNYCH
OCZEKIWANE EFEKTY1. Prawidłowo gospodaruje oddechem; potrafi oddychać torem brzusznym
2. Sprawnie wykonuje ćwiczenia języka, warg, podniebienia, żuchwy.3. Potrafi naśladować dźwięki natury i otaczającego świata.4. Różnicuje głoski o podobnym brzmieniu.5. Prawidłowo wymawia głoski w izolacji, sylabach, wyrazach , zdaniach6. Prawidłowo wystukuje rytm7. Mówi rytmicznie wyrazy i zdania8. Realizuje ruchowo rytmy muzyczne9. Porusza się zgodnie z muzyką10.Potrafi wskazać części ciała zgodnie z tekstem piosenki lub wierszyka11. Potrafi przedstawić różne emocje za pomocą mimiki twarzy12. Samodzielnie i spontanicznie nawiązuje kontakty z innymi dziećmi
DZIĘKUJĘ ZA
UWAGĘ