Pomiar dydaktyczny

Pracownia Dydaktyki Biologii Wydział Biologii UW

Pomiar dydaktyczny

• Obejmuje sprawdzanie i ocenianie osiągnięć studentów czyli efektywności kształcenia

• Zasady pomiaru dydaktycznego powinny

być ustalone i dokładnie przestrzegane,

• Proces pomiarowy powinien podlegać obiektywnej kontroli.

2

Narzędzia i wyniki

• Narzędziem pomiaru dydaktycznego jest test.

• Wyniki pomiaru są przedstawiane za pomocą skali pomiarowej.

• Skala pomiarowa to system symboli (liczbowych, słownych, graficznych itp.), przedstawiających wyniki pomiaru

np. gdy student spełnia wymagania na ocenę dostateczną, a nie spełnia na ocenę dobrą otrzymuje ocenę dostateczną.

3

4

Wymagania programowe

Są wykazem niezbędnych efektów kształcenia studenta.

• Aby ocenić osiągnięcia studenta, należy dokonać:

‒ wyboru zakresu treści (wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych)

‒ sformułować wymagania (jakie powinny być efekty kształcenia po zakończeniu zajęć z przedmiotu).

TYPY POMIARU DYDAKTYCZNEGO

5

Pomiar różnicujący

• Układem odniesienia wyniku każdego studenta są wyniki innych studentów.

• Stosowany wtedy, gdy nie umiemy lub nie chcemy określić wymagań programowych np. podczas klasyfikowania osób do grupy językowej, egzaminu konkursowego dla kandydatów na wyższą uczelnię itp.

6

Pomiar sprawdzający • Układem odniesienia wyniku każdego

studenta efekty kształcenia sformułowane w wymaganiach programowych w oparciu o Krajowe Ramy Kwalifikacji.

• Narzędzia pomiaru (testy) buduje się według tych wymagań,

• Zadania powinny dokładnie reprezentować wymagania

• Konieczna jest możliwość stwierdzenia czy te wymagania są spełnione. 7

Sylabus przedmiotu

• Jest to program przedmiotu dostępny w systemie USOS, który określa:

• Nazwę przedmiotu, punkty ECTS

• - treści kształcenia

• - literaturę

• - osiągnięcia studenta w zakresie: wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych

• - formy sprawdzania efektów kształcenia

• - formy zaliczenia przedmiotu

8

Typy zadań testowych

• pisemne

• praktyczne

9

Zadania pisemne otwarte Student samodzielnie formułuje i zapisuje odpowiedzi

1. Zadania rozszerzonej odpowiedzi (RO)

– są ograniczone do podania tematu wypowiedzi pisemnej studenta i ewentualnie wskazówek co do formy tej wypowiedzi.

Np.: Napisz esej na temat: Jak będziesz

kształcić swoich studentów Podaj tytuł, uwzględnij abstract, słowa

kluczowe i literaturę. Objętość tekstu 8 – 12 stron

10

Zadania pisemne otwarte

2. Zadania krótkiej odpowiedzi (KO) - rozwiązanie podane jest w formie pojedynczego słowa, liczby, zdania lub kilku zdań.

Np.: Wymień 3 cechy przystosowania płazów do życia na ladzie.

3. Zadania z luką (L) - wstawianie słowa, symbolu lub wyrażenia brakującego w zadaniu.

Np.: Do budowy pryzmy kompostowej możemy wykorzystać odpady powstające w domu podczas przygotowywania ………… są to np. …………… i resztki ………….. .

11

Zadania pisemne zamknięte Uczeń wskazuje jedną lub kilka

gotowych odpowiedzi

1. Zadania wielokrotnego wyboru (WW) – wskazanie jednej prawidłowej odpowiedzi spośród czterech podanych

Np.: segregacja odpadów to: (1 odp. jest poprawna)

a) wywożenie śmieci na wysypisko b) wywożenie śmieci do spalarni c) wrzucanie śmieci do odpowiednio

oznakowanych pojemników d) kompostowanie odpadów

12

Zadania pisemne zamknięte

2. Zadania na dobieranie (D) – tworzenie par danych z dwóch kolumn.

Np.: Przyporządkuj za pomocą strzałek nazwy odpadów do odpowiednich pojemników:

gazety aluminium

butelki papier

puszki szkło

łupiny jabłka odpady organiczne

13

Zadania pisemne zamknięte

3. Prawda – Fałsz (P-F) – ocena prawdziwości podanego twierdzenia.

Np.:Zaznacz symbolem zdania, które uważasz za prawdziwe: (P-prawda, F-fałsz)

a) Ponieważ segreguję odpady przyczyniam się do ochrony środowiska przyrodniczego .......

b) Nieprawdą jest, że wysypiska śmieci mogą zanieczyszczać glebę .....

14

czas odpowiedzi Rodzaj zadania

Forma zadania Postać zadania Czas na egzamin

otw

arte

Rozszerzonej Odpowiedzi (RO)

Student pisze dłuższy tekst na zadany temat lub rozwiązuje

zadanie wymagające wielu różnych czynności

Do 45 min

Krótkiej Odpowiedzi (KO)

rozwiązanie zadania w formie pojedynczego słowa, liczby, zdania

lub wyrażenia matematycznego 3 min

Z Luką (L) uzupełnia zdanie brakującym

wyrazem, zwrotem lub wyrażeniem 40 s

zam

knię

te

jednokrotnego Wyboru (JW)

wybiera najbardziej poprawną odpowiedź spośród kilku podanych

propozycji 90 s

Na Dobieranie (D) dobiera pary wyrazów, zwrotów lub

wyrażeń według wskazanych kryteriów

60 s

Prawda Fałsz (P-F) ocenia prawdziwość podanych

informacji 30 s

15

Zadania praktyczne

Student wykonuje:

np. modele, diagramy czy schematy, przeprowadza obserwację lub eksperyment na w pełni wyposażonym stanowisku pracy w pracowni lub w terenie.

Kryteria testu:

jakość, dokładność, płynność wykonywania, czas czynności

16

I. Określenie przeznaczenia testu oraz analiza treści kształcenia

II. Sporządzenie planu testu

III. Wybór formy zadań

IV. Konstruowanie zadań testowych

V. Opracowanie modelu poprawnych odpowiedzi (klucz i arkusz odpowiedzi)

VI. Układanie testu

Budowanie testu

17

Budowanie testu

- Sporządzanie kartoteki zadań

- Ustalanie warunków testowania

- Sprawdzanie testu

- Analiza jakościowa i ilościowa

Konstruowanie zadań testowych

Warto pamiętać:

tekst zwięzły i zrozumiały

kilka łatwych pytań na początek i na koniec

19

Najczęstsze błędy:

niejasne, wieloznaczne polecenia

niezamierzona podpowiedź

skomplikowana składnia

niezrozumiałe słownictwo

ZADANIE 6 • 1. Opracować test dla dowolnego przedmiotu

wykorzystując 6 zadań po jednym z każdego rodzaju, oznaczając je symbolami: (RO), (KO), (L), (WW.), (D), (PF)

• 3. Podać czas na rozwiązanie zadania

• 4. Podać punktację przy każdym pytaniu

• 5. Wykonać model odpowiedzi (dla zadania RO tylko wskazówki)

• 5. Wykonać plan oceniania

20

Karta odpowiedzi - propozycja

21

Numer

zadania

Prawidłowa

odpowiedź

Liczba

punktów

1... np. zaznaczenie c 1

10. ściana komórkowa 1

20. Zbieżnej, rozbieżnej 2

Razem 20

Zaliczenie przedmiotu

Była to ostatnia prezentacja.

Proszę o wykonanie, wydrukowanie i podpisanie 6 kolejnych zadao i dostarczenie ich do Pracowni Dydaktyki Biologii w celu zaliczenia w dniu 16.12 w godzinach 10.00 – 14.00 lub 17.12 w godz. 13.00 – 15.00

Zaliczenie będzie polegało na przedstawieniu losowo wybranego zadania.

Proszę o zapisanie się na zaliczenie osobiście w PDB lub telefonicznie – (22) 554 25 18

22

Wykaz zadao

- 10 punktów z historii dydaktyki na UW

- Zastosowanie zasady nauczania problemowego na wybranym przedmiocie

- Temat i cele wybranego przedmiotu

- Tekst biologiczny w formie pogadanki, opowiadania lub opisu

- Konspekt zajęć wg wzoru

- Opracowanie testu

23