La desigualdad digital, ¿una nueva fuente de desigualdad política?
Políticas públicas y gestión para...
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Políticas públicas y gestión para resultados
Dra. Claudia Maldonado Trujillo CIDE-Centro Clear
4 de diciembre de 2015
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Mapa de Ruta
• Enfoque de políticas públicas
• Evaluación, monitoreo y gestión para resultados
• Uso de herramientas básicas
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M&E: enfoque de PP
• Concepto de política pública • Proceso de política pública • Política pública como hipótesis • M&E: verificación empírica de las
hipótesis
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¿Cómo poner al conocimiento científico al servicio del poder democrático?
• La pregunta fundante de Lasswell: – Vocación instrumental ( “la apuesta ilustrada”)
– Orientación a resolución de problemas
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Políticas públicas ¿ciencia aplicada?
• Análisis de políticas/diseño de políticas y estudio de políticas públicas.
• Caja de herramientas. • Factibilidad política, sensibilidad al
contexto, importancia de los referentes simbólicos.
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El concepto de política pública
• Politics vs. Policies • Política pública como programa de acción
de una autoridad pública.
• Especificidad de lo público (coerción, componente simbólico y de legitimidad, rendición de cuentas, justificación ex ante, etc.)
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Ideas clave
• Respuesta sistemática del Estado frente a un problema público, para su gestión/solución/transformación.
• Implica cambios conductuales; para detonar cambios en status quo ante
• Es un decisión: técnica, política y moral.
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Enfoque de política pública • Un problema público es una construcción social y
política ¿qué nos preocupa como comunidad? • Todo programa público es una teoría del cambio social
a partir de la intervención pública ¿qué queremos lograr movilizando recursos públicos para detonar un cambio social?
• La evaluación consiste en poner a prueba los
supuestos y las premisas a partir de las cuáles se construye la teoría (diagnósticos, selección de medios y especificación de objetivos)
• La evaluación no ocurre en el vacío: tiene dimensiones políticas, simbólicas y un contexto social dinámico.
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El proceso de políticas….
I. Diagnóstico y definición del problema II. Agenda: art. del problema público III. Diseño de la política para resolverlo IV. Implementación de la política V. Evaluación (de Impacto) VI. Terminación/Rediseño
EVALUACIÓ
N
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El proceso de políticas públicas
PROBLEMA AGENDA DISEÑO IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
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Y sin embargo….
• Las etapas analíticas son interdependientes y simultáneas.
• Los problemas públicos son endógenos (centralidad del planteamiento del problema).
• La definición del problema es la solución de política pública.
• La política pública como constructo político y afirmación de valor.
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Evaluación y valor público
• La evaluación es una forma de “decirle la verdad al poder”
• Permite la discusión pública sobre los
instrumentos, objetivos y el desempeño de los programas públicos (gestión democrática)
• Permite definir, afinar y cumplir la ruta
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PP como apuesta colectiva
• Movilizar recursos públicos para solucionar problemas públicos …
• Actualizar un proceso de producción de
bienes y servicios que persigue incidir en variables clave para el desarrollo (pobreza, desigualdad, rezagos, etc.).
• ¿Voy bien o me regreso?
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Elementos de las Políticas Públicas
– Contenido: productos de pp. – Programa: estrategia, respuesta sistemática. – Orientación Normativa: afirmación de valor,
jerarquía y prioridades. – Coerción: imposición legítima a la
colectividad. – Competencia Social: esfera de influencia.
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Las funciones de producción del sector público
MEDIOS/ RECURSOS PRODUCTOS
REALIZACIONES EFECTOS IMPACTOS
GESTIÓN INTERNA GESTIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS
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El proceso de producción…
Obje/vo Insumos Ac/vidades Productos Resultados Impactos
¿Cómo saber cómo vamos? ¿Cómo saber en dónde está el problema y si puede
resolverse? ¿Qué decisiones, cambios o ajustes pueden/deben
hacerse?
Indicadores de Gestión Indicadores Estratégicos
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PP como mapa de ruta…
• Para salir del punto A (indeseable) y llegar al punto B, mediante la ruta X (línea recta).
• A: status quo problemático • B: compromiso público (solución al
problema) • X: propuesta de solución (el “cómo”)
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La carga de la prueba…
• Producir información confiable y continua sobre cada paso del camino…para saber si “voy bien o me regreso”.
• ¿Cuál es el punto de partida? • ¿Qué productos (bienes o servicios)
vamos a producir? • ¿Qué objetivos estamos alcanzando? • ¿A qué velocidad, con qué eficacia, con
qué eficiencia?
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Diseño de PP: Mapa de Ruta
• Teoría de entrada (el problema es…; caracterización de las dimensiones del problema; árbol del problema).
• Identificación de alternativas de intervención.
• Construcción de escenarios de factibilidad (actores, obstáculos, capacidad organizacional, dilemas de implementación, etc.).
• Indicadores de desempeño y estrategia de comunicación social.
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M&E: como instrumento
-Provisión de información “útil”
-Cambio organizacional y de lenguaje
-Estructura de incentivos
-Criterios para tomar decisiones
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Monitor • monitor1, ra. • (Del lat. monĭtor, -ōris). • 1. m. y f. Persona que guía el aprendizaje deportivo,
cultural, etc. • 2. m. Hombre que amonesta o avisa. • 3. m. En el Ejército, ayudante de los profesores de
educación física. • 4. m. Subalterno que acompañaba en el foro al orador
romano, para recordarle y presentarle los documentos y objetos de que debía servirse en su peroración.
• 5. m. Esclavo que acompañaba a su señor en las calles para recordarle los nombres de las personas a quienes iba encontrando.
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Monitor • 1. m. Aparato que revela la presencia de las
radiaciones y da una idea más o menos precisa de su intensidad. Suelen ser detectores muy sensibles y de poca precisión.
• 2. m. Aparato receptor que toma las imágenes directamente de las instalaciones filmadoras y sirve para controlar la transmisión.
• 3. m. Antiguo barco de guerra, artillado, acorazado y con espolón de acero a proa, que navega casi sumergido para ofrecer menos blanco vulnerable, y cuyo pequeño calado le permitía hacer el servicio de exploración por vías fluviales.
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Evaluación
• Del latín valere • Valorar: fijar el valor de algo, mediante la
comparación con un standard o criterio. • Al igual que el monitoreo; la evaluación es
una función transversal del proceso de política pública.
• A diferencia del monitoreo, no es una tarea continua de la gestión, sino que marca hitos en el ciclo de vida de un programa.
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GPR: Antecedentes
• Management by objetives (MBO) y Management for Results (MfR) (Peter Drucker 1950s-1960s)
• Nueva Gestión Pública 1980s • Reformismo gerencialista y
descentralizador 1990s
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GPR • Control de productos y resultados vs. control del
proceso. • Centralidad del resultado y la agregación de valor
público • Asignación de responsabilidades directas por
desempeño gubernamental • Reingeniería administrativa y organizacional (procesos,
lenguaje, responsabilidades y secuencias de la gestión).
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Definiciones • “La Gestión para Resultados es un marco conceptual cuya función
es la de facilitar a las organizaciones públicas la dirección efectiva e integrada de su proceso de creación de valor público, a fin de optimizarlo asegurando la máxima eficacia, eficiencia y efectividad de su desempeño, la consecución de los objetivos de gobierno y la mejora continua de sus instituciones”. (CLAD 2007)
• “Estrategia de gestión que se centra en el desempeño y el logro de productos, efectos e impacto.” (OECD 2009)
• “Estrategia de gestión que orienta la acción de los actores públicos para generar el mayor valor público posible a través del uso de instrumentos de gestión que, en forma colectiva, coordinada y complementaria, deben implementar las instituciones públicas para generar los cambios sociales con equidad y en forma sostenible en beneficio de ls población de un país.” (García & Moreno, BID)
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Los 5 Pilares de la GpR (BID)
I. Planeación II. Presupuesto III. Gestión financiera, control y
adquisiciones IV. Gestión de Programas y Proyectos V. Monitoreo y Evaluación
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El problema
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La solución: integración
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Más allá de las recetas… • Rediseño de sistemas y flujos de información al
interior de la administración pública (costos políticos y fallas de implementación)
• Rediseño de procesos de gestión (costos de transición)
• Estrategia de “intervención”:¿Por dónde empezar, cómo y por qué?
• Comunicación política e interna (gestión de información para la transformación)
• Capacitación masiva de funcionarios públicos con orientación práctica
• Comunicación con la ciudadanía: claridad y transparencia respecto a los objetivos, las metas y el desempeño público.
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Entonces ….
• Toda política pública (intervención) es una teoría para la transformación social.
La ecuación central: • Diagnóstico => Solución (teoría del cambio) => impacto social
• Clave: ¿cuál es la variable de intervención? ¿qué cambios conductuales se esperan? ¿Quién(es) realizarán dichos cambios?
¿En qué etapa se requieren indicadores?
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La cadena de resultados • Si lo que queremos es “producir” un cambio
social necesitamos una “función de producción”. • Es decir, un método de transformación de
activos (insumos) en bienes o servicios (productos) que generen un cambio social (resultados e impacto).
• La función de producción tiene dos componentes: 1) producir el producto; 2) producir el cambio social consecuente.
• En MML: a)insumos; b) actividades; c) componentes; propósitos y fin.
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Los indicadores
• ¿Qué es un indicador? • RAE: “que indica o sirve para indicar” • Medida puntual que captura una
dimensión relevante de la realidad. • Ejemplos: velocímetro, peso, estatura, idh,
esperanza de vida, contenido calórico, densidad, eficiencia de consumo (gasolina), etc.
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Indicadores de gestión y estratégicos
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Los indicadores son medidas Medidas simples:
• -Valores absolutos (número de participantes en este taller) • Razones ( comparación entre dos cantidades por medio su
cociente: a/b ) 3/10 pone atención • -Proporciones (una igualdad entre dos razones): 2 cuartas partes • Tasas (la tasa de interés: 2%) • - Distancias: • - Medidas de tendencia central (medias y medianas) • - Medidas de dispersión (distancia entre puntos de una distribución) • Compuestos. Se obtienen a partir de los indicadores • simples. Ejemplo: Esperanza de vida. • Sintéticos. Se obtienen a partir de indicadores compuestos • Ejemplo: Índice de Desarrollo Humano, medición multidimensiones
de la pobreza.
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Ylasmedidas…• Pueden ser cuantitativas (número de, frecuencia de,
% de, tasa de, diferencia con, etc.) o cualitativas (capacidad de, calidad de, nivel de, presencia de, percepción de, etc.).
• Deben ser fruto de un acuerdo mutuo al inicio del proyecto; deben ser mensurables, participativos, sencillos, accesibles y pertinentes.
• INFORMACIÓN QUE APORTA UN INDICADOR: • - Línea base • - Comportamiento (dirección y ritmo) • - Comparación de avances vs metas programadas • - Desviaciones que implican toma de decisiones
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Conceptosrelacionados
• Línea de base: Es un punto de referencia que permite medir el cambio en el tiempo, el punto de partida inicial a partir del cual se define un indicador, da el valor inicial para medir el progreso.
• Meta: Es el valor de un indicador que pretende lograr. Corresponde al resultado esperado. Puede haber metas parciales y metas finales dependiendo de las etapas de medición.
• Medios de verificación: forma en la que van a medirse los indicadores y las fuentes de información.
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¿Cómo saber cuáles son idóneos?
I. Cuando capturan cada eslabón de la cadena de resultados (gestión y estratégicos).
II. Cuando capturan los atributos necesarios y suficientes para verificar la función de producción (del programa y del cambio social)
III. Cuando la fuente de información y el diseño de la medición son válidos.
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NOTA IMPORTANTE
• Los indicadores deben ser monitoreables y MONITOREADOS: – tener responsables directos – Ser información oportuna, confiable y que se
utilice en la toma de decisiones – ¿qué explica que el indicador vaya mal? – ¿quiénes y cómo tendrán que hacer ajustes
para mejorarlo? – ¿qué pasa si un indicador “nomás no jala”?
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La utilidad de los indicadores
• Parámetros para: – Compartir el sentido de una intervención ¿qué
se busca, desde qué trinchera y con qué instrumento?
– Monitorear y medir lo que sucede en la vida
real con lo que hacen las autoridades públicas con nuestro dinero
– Entender, aprender y reconocer lo que funciona y lo que no.
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Para que los indicadores sirvan…
• Deben ser parte del proceso de gestión; no un trámite más.
• Deben ser creíbles y vincularse con metas expresas y líneas base (puntos de partida conocidos)
• No dar margen a la interpretación y ser públicos