PODUZETNOST I INIIJATIVNOST UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA U ... · 44,5% 60,1% 40,2% 66,0% 12,7% 26,2%...

PODUZETNOST I INICIJATIVNOST UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA U REPUBLICI HRVATSKOJ:

POPULACIJSKA PERSPEKTIVA

Boris Jokić, Zrinka Ristić Dedić, pedagozi osnovnih škola Krapinsko-zagorske, Međimurske, Varaždinske, Zagrebačke županije i Grada Zagreba

JESMO LI DRUŠTVO SKLONO IZAZOVIMA?

BIRAMO LI ČESTO (ILI UVIJEK) KRAĆI PUT?

JESMO LI INICIJATIVNI?

KOLIKO SMO OTVORENI NOVIM ISKUSTVIMA I

RIZIKU?

MJERIMO LI SE PREMA BOLJIMA ILI LOŠIJIMA OD

SEBE?

KOJA JE ULOGA SUSTAVA ODGOJA I OBRAZOVANJA U

TOME?

O PROJEKTU

Projekt suradnje znanstvenika – istraživača u području obrazovnih znanosti i pedagoga praktičara

2014. - 2016. Institut za društvena istraživanja u Zagrebu i Županijska stručna vijeća stručnih suradnika pedagoga osnovnih škola Zagrebačke, Međimurske, Krapinsko-zagorske i Varaždinske županije te Grada Zagreba

INICIJATIVNOST I PODUZETNOST

Inicijativnost i poduzetnost uključuje sposobnost pojedinca da ideje pretvori u djelo. Podrazumijeva stvaralaštvo, inovativnost i preuzimanje rizika te sposobnost planiranja i vođenja projekata radi ostvarivanja ciljeva. Pomaže pojedincima ne samo u svakodnevnom osobnom i društvenom životu, nego i na radnom mjestu. Čini osnovu za stjecanje specifičnih znanja i vještina potrebnih za pokretanje društvenih i tržišnih aktivnosti.

Cjelovita kurikularna reforma

Posebno naglašena vrijednost sustava odgoja i obrazovanja

Nacionalni kurikulum međupredmetne teme poduzetništvo

Europski okvir osam ključnih kompetencija (The European Parliament and theCouncil of the European Union, 2006/962/EC)

INICIJATIVNOST I PODUZETNOST

Sklop znanja, vještina i stavova

Između ostaloga, u svim aktivnostima i područjima djelovanja uključuje:

spremnost na preuzimanje rizika,

inicijativnost,

proaktivnost,

samostalnost,

prihvaćanje neizvjesnosti,

sklonost izazovima,

spremnost ulaganja truda,

otvorenost i inovativnost.

ŠTO SMO ŽELJELI?

Ispitati razinu razvijenosti nekih dimenzija u osnovi inicijativnosti i poduzetnosti kod učenika osnovnih škola

Utvrditi razlike ovisno o dobi, spolu, obrazovnom postignuću učenika i mjestu pohađanja škole

UZORAK

Sve javne osnovne škole četiri sjeverozapadne županije (2016.) i Grada Zagreba (2014.)

Četiri županije: svi učenici 4. i 8. razreda

Grad Zagreb: slučajni odabir dva razredna odjela (4. i 8. razredi)

Županija N školaN učenika

4. razreda

N učenika

8. razreda

Međimurska 47 1052 1118

Varaždinska 35 1560 1508

Krapinsko-zagorska 32 1115 1184

Zagrebačka 47 2682 2601

Grad Zagreb (2014.) 109 2417 2299

UKUPNO 270 8826 8900

STRUKTURA SUDIONIKA

Spol: 50,7% Ž; 49,3% M

Obrazovno postignuće – zaključne ocjene iz 7. razreda: Hrvatski jezik, Matematika i Prvi strani jezik

Obrazovno postignuće – 8. razred

Zbroj ocjena 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Ukupno 6,4% 8,5% 9,6% 10,1% 9,6% 9,7% 10,3% 10,5% 9,5% 15,7%

MJERE

Pet pitanja alternativnog tipa „Više volim…”?

Za svako pitanje postojala su dva moguća odgovora.

Jedan predstavlja sklonost ponašanju koje se može označiti kao zauzimanje stava u osnovi kompetencije Inicijativnost i poduzetnost (A), a drugi odgovor predstavlja suprotnost tome (B).

VIŠE VOLIMA. B.

Zadatke za koje nisam siguran/na da ih mogu riješiti

Zadatke za koje znam da ih odmah mogu riješiti

Zadatke oko kojih se moram puno potruditi Zadatke koje mogu lako riješiti

Nove zadatke koje do sada nisam rješavao/laZadatke slične onima koje sam do sada rješavao/la

Aktivnosti koje sam ja osmislio/la Aktivnosti koje su osmislili drugi

Igre u kojima igram protiv nekog tko je malo bolji od mene

Igre u kojima igram protiv nekog tko je malo lošiji

od mene

SKLONOST ULASKA U NEIZVJESNE SITUACIJE

MJESTO POHAĐANJA ŠKOLE

11,1%

14,2%

12,0%

12,0%

14,3%

12,7%

88,9%

85,8%

88,0%

88,0%

85,7%

87,3%

Grad Zagreb

Zagrebačka

Krapinsko-zagorska

Varaždinska

Međimurska

Ukupno

VIŠE VOLIM

zadatke za koje nisam siguran da ih mogu riješiti zadatke za koje znam da ih odmah mogu riješiti

87,3% učenika ima sklonost prema zadacima za koje znaju da ih odmah mogu riješiti

Nema razlika među županijama

OBRAZOVNO POSTIGNUĆE

10,0%

9,9%

9,1%

9,3%

9,0%

11,4%

14,1%

13,8%

15,8%

19,3%

90,0%

90,1%

90,9%

90,7%

91,0%

88,6%

85,9%

86,2%

84,2%

80,7%

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

VIŠE VOLIM

zadatke za koje nisam siguran da ih mogu riješiti zadatke za koje znam da ih odmah mogu riješiti

Čak i među najuspješnijima samo 20% učenika je sklono ulasku u neizvjesne situacije

SKLONOST ULAGANJA TRUDA ILI LOGIKA KRAĆEG PUTA


21,4%

28,0%

27,8%

28,9%

26,8%

26,2%

78,6%

72,0%

72,2%

71,1%

73,2%

73,8%

Grad Zagreb

Zagrebačka

Krapinsko-zagorska

Varaždinska

Međimurska

Ukupno

VIŠE VOLIM

zadatke oko kojih se moram puno potruditi zadatke koje mogu lako riješiti

73,8% učenika ima sklonost k lakšem putu

Nema razlika među županijama; ipak u ZG najslabiji rezultat


19,6%

23,0%

18,9%

21,2%

22,3%

23,0%

28,4%

30,0%

29,7%

36,1%

80,4%

77,0%

81,1%

78,8%

77,7%

77,0%

71,6%

70,0%

70,3%

63,9%

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

VIŠE VOLIM

zadatke oko kojih se moram puno potruditi zadatke koje mogu lako riješiti

I među najuspješnijima, samo trećina bira zadatke oko kojih se moraju potruditi

OTVORENOST PREMA NOVOME


31,6%

34,5%

33,7%

35,5%

37,1%

34,1%

68,4%

65,5%

66,3%

64,5%

62,9%

65,9%

Grad Zagreb

Zagrebačka

Krapinsko-zagorska

Varaždinska

Međimurska

Ukupno

VIŠE VOLIM

nove zadatke koje do sada nisam rješavao zadatke slične onima koje sam do sada rješavao

65,9% učenika pokazuje sklonost prema zadacima koji su slični onima koje su do sada rješavali

Nema razlika među županijama, ali opet u ZG najlošiji rezultat


27,2%

26,9%

23,1%

27,1%

30,6%

35,0%

36,6%

40,1%

37,2%

45,7%

72,8%

73,1%

76,9%

72,9%

69,4%

65,0%

63,4%

59,9%

62,8%

54,3%

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

VIŠE VOLIM

nove zadatke koje do sada nisam rješavao zadatke slične onima koje sam do sada rješavao

Čak i među naujspješnijima, veći je udio onih koji pokazuju sklonost prema sličnim zadacima

SKLONOST SAMOINICIJATIVNOSTI


42,5%

38,2%

38,9%

40,5%

41,4%

40,2%

57,5%

61,8%

61,1%

59,5%

58,6%

59,8%

Grad Zagreb

Zagrebačka

Krapinsko-zagorska

Varaždinska

Međimurska

Ukupno

VIŠE VOLIM AKTIVNOSTI

koje sam ja osmislio/la koje su osmislili drugi

59,8% učenika pokazuje sklonost prema aktivnostima koje su osmislili drugi



36,0%

41,4%

39,0%

41,5%

37,9%

39,7%

40,7%

39,0%

41,0%

43,1%

64,0%

58,6%

61,0%

58,5%

62,1%

60,3%

59,3%

61,0%

59,0%

56,9%

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

VIŠE VOLIM AKTIVNOSTI

koje sam ja osmislio/la koje su osmislili drugi

Nema razlika prema obrazovnom postignuću ?!

SKLONOST IZAZOVIMA


63,6%

67,8%

68,1%

65,6%

65,3%

66,0%

36,4%

32,2%

31,9%

34,4%

34,7%

34,0%

Grad Zagreb

Zagrebačka

Krapinsko-zagorska

Varaždinska

Međimurska

Ukupno

VIŠE VOLIM IGRE U KOJIMA

igram protiv nekog tko je malo bolji od mene igram protiv nekog tko je malo lošiji od mene

66% učenika pokazuje sklonost prema igrama u kojima igra protiv nekog tko je malo bolji od njih



71,3%

70,6%

66,9%

66,5%

66,8%

65,9%

66,4%

65,4%

62,6%

62,4%

28,7%

29,4%

33,1%

33,5%

33,2%

34,1%

33,6%

34,6%

37,4%

37,6%

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

VIŠE VOLIM IGRE U KOJIMA

igram protiv nekog tko je malo bolji od mene igram protiv nekog tko je malo lošiji od mene

Male razlike s obzirom na obrazovno postignuće

Uspješniji učenici nešto češće biraju igre protiv lošijih

PODUZETNI PROFIL

RASPODJELA PO UKUPNOM REZULTATU

Pet pitanja spojena u zajedničku mjeru (zbroj odgovora na svim pitanjima)

Rezultat 5 predstavlja poželjan profil – učenika koji je na svim pitanjima dao odgovor koji odgovara sklonosti inicijativnosti i poduzetnosti

Rezultat 10 predstavlja nepoželjan profil – učenika koji je na svim pitanjima dao odgovor koji znači nesklonost inicijativnosti i poduzetnosti

2,1%

8,2%

14,7%

27,8%

35,0%

12,3%

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0%

5

6

7

8

9

10

POŽELJAN PROFIL

NEPOŽELJAN PROFIL

SPOLNE RAZLIKE

SPOLNE RAZLIKE

Nema velikih spolnih razlika

Dječaci skloniji izazovu

Djevojke sklonije samoinicijativnosti

37,8%

74,9%

14,5%

27,7%

35,7%

42,5%

57,4%

10,9%

25,1%

32,6%

Aktivnosti koje sam ja osmislio

Igre u kojima igram protiv nekog tko jemalo bolji od mene

Zadatke za koje nisam siguran da ihmogu odmah rijesiti

Zadatke oko kojih se moram punopotruditi

Nove zadatke koje do sada nisamrješavao

VIŠE VOLIM

Ženski Muški

GENERACIJSKE RAZLIKE

8. I 4. RAZREDI

Znatan pad sklonosti inicijativnosti i poduzetnosti u starijoj dobnoj skupini

Sustav negativno utječe na inicijativnost i poduzetnost

36,6%

74,4%

19,3%

44,5%

60,1%

40,2%

66,0%

12,7%

26,2%

34,1%

Aktivnosti koje sam ja osmislio

Igre u kojima igram protiv nekog tko jemalo bolji od mene

Zadatke za koje nisam siguran da ihmogu odmah rijesiti

Zadatke oko kojih se moram punopotruditi

Nove zadatke koje do sada nisamrješavao

VIŠE VOLIM

8. razred 4. razred

ZAKLJUČAK Većina učenika osnovnih škola pokazuju sklonost prema

odgovorima koji sugeriraju nisku razinu razvijenosti dimenzija u osnovi kompetencije Inicijativnost i poduzetnost, a tome su posebno skloni učenici osmih razreda

Učenici radije odabiru kraći put, sigurnost, izvjesnost, ustaljenost.....

Poduzetni profil ima tek 2,1% učenika

47,3% učenika potpada u dva krajnja „nepoduzetna profila”

Spolne razlike su vrlo male, kao i razlike između županija

Izrazito je važan nalaz o nepovoljnim rezultatima čak i u kategoriji uspješnih učenika

Posebno zabrinjava pad sklonosti inicijativnosti i poduzetnosti kako učenici prolaze kroz osnovnoškolski odgoj i obrazovanje

ZAKLJUČNA PITANJA

Ohrabruje li škola ili zatire spremnost učenika za razumno preuzimanje rizika, toleranciju neizvjesnosti, inicijativu?

Kakvim odgojem i obrazovanjem se kompetencija „inicijativnost i poduzetnost” može razviti kod učenika?

Kakva je spremnost djece i mladih u hrvatskom obrazovnom kontekstu za suočavanje s izazovima suvremenog života, društva i rada?

Koje su perspektive poslodavaca i radnika s obzirom na rezultate učenika osnovnih škola?

ZBOG POJEDINACA

DRUŠTVAGOSPODARSTVA

POTREBNE SU PROMJENESTVARNE PROMJENE

Hvala na pažnji!

[email protected]

[email protected]

http://www.idi.hr/aspiracije/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

PODUZETNOST I INIIJATIVNOST UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA U ... · 44,5% 60,1% 40,2% 66,0% 12,7% 26,2%...

Documents

Transcript of PODUZETNOST I INIIJATIVNOST UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA U ... · 44,5% 60,1% 40,2% 66,0% 12,7% 26,2%...