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EJA
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14
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3608
Baixe a versãodigital no site.
PNLD2014 EJA
EJAEducação de Jovens e Adultos
ACRERio Branco (68) 3224 8363
ALAGOASMaceió (82) 3221 9431
AMAPÁMacapá: [email protected]
DISTRITO FEDERALBrasília (61) 3343 2555
ESPÍRITO SANTOVitória (27) 3227 6044
GOIÁSGoiânia (62) 3605 5200
MINAS GERAISBelo Horizonte (31) 3057 4800 Uberlândia (34) 3236 2818
PARÁBelém (91) 3081 7766
AMAZONASManaus (92) 3663 6595
BAHIAItabuna (73) 3613 1049Salvador (71) 2101 4200
CEARÁFortaleza (85) 3066 8585
MARANHÃOBacabal (99) 3621 1612Imperatriz (99) 3525 1085 3524 1599Santa Inês (98) 3653 2347São Luís (98) 3232 3020
MATO GROSSOCuiabá (65) 3624 2464
MATO GROSSO DO SULCampo Grande (67) 3324 2561
RIO DE JANEIROCampos dos Goytacazes (22) 2722 3799 Rio de Janeiro (21) 2127 9700
RIO GRANDE DO NORTENatal (84) 3213 6654
RIO GRANDE DO SULPorto Alegre (51) 3204 8100
SANTA CATARINAFlorianópolis (48) 3244 9200
SÃO PAULOBauru (14) 3232 8540Campinas (19) 3242 3822Ribeirão Preto (16) 3797 0777Santos (13) 3221 8707São Paulo (11) 3598 6200São José dos Campos (12) 3941 6584
SERGIPEAracaju (79) 3211 9941
PARAÍBACampina Grande (83) 3322 7260João Pessoa (83) 3221 1635
RONDÔNIAPorto Velho (69) 3229 9959
RORAIMAAtendido por Manaus (92) 3663 6595
TOCANTINSPalmas (63) 3225 1639
PARANÁCuritiba (41) 3208 8400 Londrina (43) 2104 4700 Petrolina (87) 3861 1901
PERNAMBUCORecife (81) 2128 5555
PIAUÍTeresina (86) 3229 3202
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ALFABETIZAÇÃOVida Nova 6É Bom Aprender 14
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Coleção É Bom Aprender 22Volume 1 24Volume 2 32Volume 3 52
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Coleção Caminhar e Transformar 72Língua Portuguesa 74Matemática 82Ciências 89História 97Geografia 105Arte 113Língua Estrangeira Moderna
Inglês 121Espanhol 125
ÍNDICE
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EJA
20
14
Esta seção indica quais tipos de habilidades devem ser trabalhadas com a turma em cada momento do livro, auxiliando o professor na análise do desenvolvimento dos alunos e facilitando a identificação de pontos que necessitem de maior atenção.
HABILIDADES/CAPACIDADES
Esta seção contempla todos os con-teúdos de cada unidade, fazendo o cruzamento dos temas com as ha-bilidades a serem trabalhadas. Essa indicação oferece um panorama geral do livro, que contribui positi-vamente no momento de planejar as aulas.
CONTEÚDOS
Este espaço indica em quais pági-nas do livro estão apresentados os conteúdos citados.
PÁGINAS
PROFESSOR, SEU TRABALHO TEM TODO O NOSSO APOIO E RESPEITO.Preparamos este Plano de Curso que auxiliará você a planejar suas aulas e a explorar ao máximo todos os recursos de seu livro didático.
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4 :: :: 5
ALFABETIZAÇÃO
VIDA NOVA É BOM APRENDER
AutorAsIsabella Pessoa de Melo Carpaneda e Angiolina Domanico Bragança
AutorAsCassia Garcia de Souza, Marinez Meneghello e Angela Passos
019EJA2014
:: 7Acesse: www.ftd.com.br/pnld6 ::
VIDA NOVA VIDA NOVAALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
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1
2
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: receita.
20, 21, 22, 23
Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.
Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras etc.
• Composição de palavras a partir de sílabas.
24, 25
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Discussão e reconhecimento sobre a finalidade/função de textos de diferentes gêneros adequados a etapa escolar: rótulos e placas.
26, 27, 28, 29
Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
• Produção escrita de textos de gêneros mais usuais, em situação coletiva.
30
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: conto de artimanha.
34, 35
Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.
• Compreensão linear do texto. 36
Compreender a categorização gráfica e funcional das letras para formação de palavras.
• Identificação e formação de palavras.
38
Organizar textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
• Produção escrita de textos de gêneros: receita.
39
Dominar irregularidades ortográficas do fonema /s/.
• Irregularidades ortográficas: s, ss, z.
43
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: texto publicitário.
45, 46
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: x / ch, j, n 47, 48, 54
Organizar textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
• Produção escrita de textos de gêneros: música.
• Compreensão linear do texto.
49, 50, 51, 52
Conhecer os usos e funções sociais da escrita.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: notícia.
8, 9 e 10
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).
11
Conhecer o alfabeto. • Reconhecimento de unidades fonológicas: fonema, sílabas, rimas, terminações de palavras.
• Vogais e consoantes.
13
Compreender a categorização gráfica e funcional das letras.
• Composição de palavras a partir de sílabas.
16, 17
019EJA2014
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VIDA NOVA VIDA NOVAALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
TAN
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CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
GEN
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SSA
TER
RA
UNID5
HABILIDADES | CAPACIDADES
Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura.
• Leitura. Texto informativo.
• Compreensão linear do texto.
55, 56, 57, 63
58, 59, 60, 64
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: g, que / qui
• Produção escrita: legenda.
60, 61, 62, 65
66
Identificar a finalidade e as funções da escrita.
• Formas de comunicação escrita presentes no cotidiano: carta, bilhete, torpedo, e-mail, redes sociais, salas de bate-papo.
• Compreensão linear do texto.
67, 68, 72, 73, 75, 76,
77
69, 74
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: m, z 70, 71
Desenvolver capacidades relativas à produção e ao envio de mensagens escritas.
• Produção escrita: mensagem escrita – torpedo.
77
UNID7
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
LER
PA
RA
SA
BER
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: texto de reportagem (títulos e subtítulos).
• Compreensão linear do texto.
78, 80, 81, 87
82, 83
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: r / rr 84, 85, 88
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Discussão e reconhecimento sobre a finalidade/função de textos de diferentes gêneros: formulários, contratos, cheques.
• Produção escrita: mural informativo.
89, 90, 91
92
UM
A Q
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TÃO
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SO
CIA
L
UNID8
HABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função da informação a ser transmitida.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: texto jornalístico, “causos”.
• Compreensão linear do texto.
93, 94, 96, 99, 100
95, 100, 101
Compreender e valorizar o uso da escrita com função de informar sobre um assunto ou pessoa.
• Produção escrita: texto jornalístico. 97, 98
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas.
• Ortografia: h, l, nh, lh, ch 102, 103, 104
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VIDA NOVA VIDA NOVAALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
UNID1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
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CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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TIC
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DIA
Relacionar a história da matemática na construção do número e sua importância no contexto social.
• História da matemática.
• A construção do número.
109, 110, 111
Escrever, comparar e ordenar números naturais.
• Quantificações discretas: sequência oral numérica e zoneamento (os elementos contados e a contar).
112, 113, 115
Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de gráficos.
• Leitura e interpretação de dados em gráficos.
114, 122
Utilizar critérios de classificação, seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.
• Comparação, seriação, inclusão e conservação de quantidades.
116, 117
Usar relógios, calendários e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano.
• Medidas de tempo: dia, mês, ano, calendário, semana, horas.
118, 119, 120
Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Noções de adição: juntar e acrescentar.
• Noções de subtração: tirar, comparar e completar.
• Agrupamento na base 10: dezena / meia dezena.
• Valor posicional dos números.
122, 123, 124
125, 126, 127
128, 129, 130
131, 132
Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações (jornais, filmes, comércio, acontecimentos do dia a dia etc.).
• Números no dia a dia. 134
Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Adição de dois ou mais algarismos sem recurso (reserva).
• Adição de dois ou mais algarismos com recurso (reserva).
• Subtração de dois ou mais algarismos sem reagrupamento.
• Subtração de dois ou mais algarismos com reagrupamento.
135, 136, 148
137
140, 149
141, 142
Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de gráficos.
• Leitura e interpretação de dados em gráficos.
• Centena.
138, 139, 150
144, 145, 146
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VIDA NOVA VIDA NOVAALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
UNID3
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo os diferentes significados da adição e subtração.
• Noções de multiplicação: adição de parcelas iguais.
151, 163, 164, 165
152, 153, 154, 155
Ler e interpretar informações e dados por meio de gráficos.
• Tratamento de informação: leitura e interpretação de dados em gráficos.
• Noção de divisão: ideia de repartir.
156, 162, 168, 169
157, 158, 159, 160,
161
Reconhecer e representar o número fracionário em situações significativas e concretas.
• Frações comuns: metades, terços, quartos, quintos, sextos e oitavos.
• Sistema monetário brasileiro.
• Reconhecimento e utilização de cédulas e moedas.
166, 167, 168
170, 171, 172, 173
174, 175, 176
Comparar, por meio de estratégias pessoais, grandezas de massa, comprimento e capacidade, tendo como referência unidades de medida não convencionais.
• Noções de distância, espessura e tamanho (conceito básico).
• Medidas não convencionais e medidas convencionais.
• Instrumento de medida não convencional: passos, palmos, barbante etc.
• Uso da régua e da fita métrica.
• Noções de medida de capacidade: litro e mililitro.
177, 178, 179, 180
181, 182, 183
Coletar, organizar e registrar dados e informações.
• Tratamento da informação: gráfico de setores.
• Noções de medida de massa: quilograma e grama.
• Operações: uso da calculadora.
184
185, 186
187, 188, 189, 190,
191
Identificar, descrever e comparar padrões (por exemplo: blocos lógicos) usando uma grande variedade de atributos como tamanho, forma, espessura e cor.
• Geometria: figuras geométricas espaciais (cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro, pirâmide).
192, 193, 194, 195
Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo) observando as posições relativas entre seus lados.
• Figuras planas: quadrado, triângulo e retângulo.
• Noção de área na malha quadriculada.
• Simetria.
196, 197, 199
198
200, 201, 202, 203
Identificar pontos de referência para situar e deslocar pessoas/objetos no espaço.
• Noção de direção e sentido: percursos.
• Tangram.
204
205
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É BOM APRENDER É BOM APRENDERALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
UNID1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
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CONTEÚDOS PÁGINAS
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UNID2
HABILIDADES | CAPACIDADES
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções.
• Discussão e reconhecimento sobre a finalidade/função de textos de diferentes gêneros adequados e de uso em cada idade (documentos).
• Compreensão linear do texto (informação explicita).
20, 21, 22
23, 31, 32
Compreender a categorização gráfica e funcional das letras.
• Noção de gênero do substantivo (nomes e terminações).
• Vogais.
24, 25
26, 27, 28, 29
Reconhecer unidades fonológicas como sílabas e terminações de palavras.
• Som nasal: acentuação (til). 33, 34
UNID3
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
DE
VO
LTA
À IN
FÂN
CIA
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Diferentes formas de comunicação.
• Leitura de imagem: pintura rupestre.
• Leitura ouvida.
• Leitura de símbolos e placas e rótulos.
• Mímica.
6
7
8
9, 16
19
Conhecer o alfabeto. • O alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).
10, 11, 12, 13
Dominar regularidades ortográficas.
• Ortografia: t
• Reconhecimento das relações entre fonemas e grafemas, com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
13
14, 15
Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de forma e cursiva).
• Tipos de letras.
• Traçado dos diferentes tipos de letras.
• Reconhecimento dos diversos tipos de letra (de fôrma e cursiva).
17, 18, 19
UNID4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
POV
O B
RA
SILE
IRO
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Oralidade: participação em sala de aula.
52, 53, 54
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: l, m, c 55, 56, 60, 61
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: receita.
57, 58, 59
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: cantigas, “causos”.
35, 36, 38, 42, 47, 48
Reconhecer unidades fonológicas como rimas e terminações de palavras.
• Rimas e terminações de palavras.
• Sílabas. Decomposição e composição de palavras em sílabas.
37
39, 40
Organizar textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
• Produção escrita de palavras. 43, 44, 49
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: b, d, t, p 45, 46, 50, 51
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É BOM APRENDER É BOM APRENDERALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
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CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADESHABILIDADES | CAPACIDADES
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Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: poema, anúncios, reportagem.
• Compreensão linear do texto.
62, 63, 64, 68, 73
64, 65
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: g, f, n, v, j 66, 67, 74, 75, 76
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Produção oral: debate. 69, 70
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Produção escrita: preenchimento de fichas e formulários.
71, 72
UNID6
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
AM
OR
À N
ATU
REZ
A
Conhecer os usos e as funções sociais da escrita.
• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos do mesmo gênero): histórias em quadrinhos.
77, 82
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: panfleto.
• Compreensão linear do texto.
78
79, 83, 84, 85
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: r, s, x, z
• Sinônimos e antônimos.
80, 81, 89, 90
86
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Produção oral e escrita. 87, 88
Conhecer os usos e as funções sociais da escrita.
• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos do mesmo gênero): bilhetes, cartas.
• Produção escrita.
91, 92, 93, 94, 97, 98
94, 101, 102, 103,
104
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: ge/gi, ce/ci, ça/co/çu 95, 96, 105, 106,
110, 111
Compreender e identificar as funções dos sinais de pontuação.
• Sinais de pontuação: ponto-final, ponto de exclamação e ponto de interrogação; dois-pontos e travessão.
• Compreensão linear do texto.
99, 100, 109
107, 108
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Oralidade: participação em sala de aula.
• Compreensão linear do texto.
112, 113, 114
115, 117, 118
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: h inicial, nh, lh, ch 116, 120, 121
Desenvolver capacidades relativas à produção de cartazes.
• Produção escrita: cartaz. 118, 119
HABILIDADES | CAPACIDADES
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É BOM APRENDER É BOM APRENDERALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO
UNID
UNID
1
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CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
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UNID3
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
ESPA
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OR
MA
Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações (jornais, filmes, comércio, acontecimentos do dia a dia etc.).
• Números no dia a dia. 123, 124, 125
Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.
• Quantificações discretas: correspondência biunívoca e nomeação da coleção por uma quantidade de objetos ou por figuras tomando como referência o último elemento contado.
• Unidade e dezena.
126, 127
128
Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.
• Ábaco e quadro-valor-lugar.
• Centena.
129, 130, 131, 132,
133
134, 135, 136, 137
Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Noções de adição e subtração.• Adição sem reagrupamento.
• Adição com reagrupamento.
• Subtração sem reagrupamento.
• Subtração com reagrupamento.
• Noções de multiplicação.
• Noções de divisão.
• Situações-problema.
138
139, 140, 141
142, 143, 144
145, 146, 147, 148,
149
150, 151, 152, 153
154, 155, 156
157, 158, 159
160, 161, 162
Reconhecer e representar o número fracionário em situações significativas e concretas.
• Frações comuns: metades, terços, quartos, quintos, sextos e oitavos.
• Porcentagem.
163, 164, 165
166, 167
Identificar elementos de figuras geométricas espaciais.
• Formas geométricas espaciais nos mais diferentes contextos (cubo, paralelepípedo, cone, pirâmide, cilindro e esfera).
168, 169, 170
Identificar elementos de figuras geométricas espaciais, como: faces, vértices e arestas.
• Caracterização dos elementos das figuras espaciais: superfícies, bases, construções, número de faces, vértices e arestas.
• Planificações.
171
172
Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triângulo, quadrilátero) de acordo com o número de lados.
• Formas geométricas planas.
• Redução e ampliação.
173, 174
175, 176, 177
Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.
• Localização e movimentação. 178, 179, 180, 181
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É BOM APRENDERALFABETIZAÇÃO
UNID4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
GR
AN
DEZ
AS
E M
EDID
AS
Usar relógios, calendários e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano.
• A história dos relógios.
• Medidas de tempo: segundo, minuto, hora, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, década.
• Calendário.
182, 183, 184, 185
Identificar medidas de temperaturas em termômetros.
• Medidas de temperatura: termômetro.
186, 187, 188
Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de comprimento, tendo como referência unidades de medida não convencionais.
• Noções de distância, espessura e tamanho (conceito básico).
189
Reconhecer e utilizar, em situações--problema, modelos concretos e pictóricos (através de desenhos), as unidades usuais de medida de comprimento, massa e capacidade.
• Medidas de comprimento: uso da régua e da fita métrica.
• Área.
• Medidas de massa: quilograma e uso de balanças.
• Medidas de capacidade: litro.
190, 191
192, 193
194, 195
196, 197
TRA
TAM
ENTO
D
A IN
FOR
MA
ÇÃ
O
UNID5
CONTEÚDOS PÁGINAS
Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema.
• Leitura e interpretação de dados em listas, tabelas, mapas, gráficos.
198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205,
206
HABILIDADES | CAPACIDADES
ANOTAÇÕES
22 :: :: 23
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Integra Letramento e Alfabetização Linguística e Alfabetização Matemática.
Integra as disciplinas dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Arte.
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É BOM APRENDER VOL. 1 É BOM APRENDER VOL. 1ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNID
UNID
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
FOR
MA
S D
E C
OM
UN
ICA
ÇÃ
ON
OM
E E
HIS
TÓR
IA D
E V
IDA
Conhecer os usos e as funções sociais da escrita.
• Formas de comunicação, locutor e interlocutor.
6
Compreender as diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas.
• Leitura de imagens.
• Formas de representação: símbolos.
7, 8
9, 10
Conhecer o alfabeto. • O alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).
• Ortografia: t
10, 11, 12
13
Dominar as regularidades ortográficas.
• Reconhecimento das relações entre fonemas e grafemas, com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
14, 15, 16
Conhecer e utilizar os diferentes tipos de letra (de forma e cursiva).
• Reconhecimento dos diversos tipos de letra (de forma e cursiva).
• Formas de comunicação: mímica.
17, 18, 19
19
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Oralidade: participação em sala de aula e respeito mútuo.
20, 21, 22
Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
• Identificação e comparação da quantidade, da variação e da posição das letras de determinadas palavras.
• Compreensão linear do texto (informação explicita).
23, 24, 25
30, 31, 32
Conhecer as vogais e a unidade fonológica de cada vogal na linguagem oral e escrita.
• Alfabeto: as vogais. 26, 27, 28, 29
Reconhecer unidades fonológicas como sílabas e terminações de palavras.
• Acentuação gráfica: som nasal (til). 33, 34
UNID
UNID
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
DE
VO
LTA
À IN
FÂN
CIA
POV
O B
RA
SILE
IRO
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: cantigas, “causos”.
35, 36, 38, 42, 47, 48
Reconhecer unidades fonológicas como rimas e terminações de palavras.
• Rimas e terminações de palavras.
• Sílabas. Decomposição e composição de palavras em sílabas.
37
39, 40
Organizar textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
• Produção escrita de palavras. 43, 44, 49
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: b, d, t, p 45, 46, 50, 51
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Oralidade: participação em sala de aula.
52, 53, 54
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: l, m, c 55, 56, 60, 61
Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: receita.
57, 58, 59
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É BOM APRENDER VOL. 1 É BOM APRENDER VOL. 1ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNID
UNID
5
6
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
TRA
BA
LHA
DO
RES
AM
OR
À N
ATU
REZ
A
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: poema, anúncios, reportagem.
• Compreensão linear do texto.
62, 63, 64, 68, 73
64, 65
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: g, f, n, v, j 66, 67, 74, 75, 76
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Produção oral: debate. 69, 70
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Produção escrita: preenchimento de fichas e formulários.
71, 72
Conhecer os usos e as funções sociais da escrita.
• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos dos mesmo gênero): histórias em quadrinhos.
77, 82
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: panfleto.
• Compreensão linear do texto.
78
79, 83, 84, 85
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: r, s, x, z
• Sinônimos e antônimos.
80, 81, 89, 90
86
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Produção oral e escrita. 87, 88
UNID7
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
UM
A Q
UES
TÃO
DE
AM
IZA
DE
Conhecer os usos e as funções sociais da escrita.
• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos dos mesmo gênero): bilhetes, cartas.
• Produção escrita.
91, 92, 93, 94, 97, 98
94, 101, 102, 103,
104
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: ge/gi, ce/ci, ça/co/çu 95, 96, 105, 106,
110, 111
Compreender e identificar as funções dos sinais de pontuação.
• Sinais de pontuação: ponto-final, ponto de exclamação e ponto de interrogação; dois-pontos e travessão.
• Compreensão linear do texto.
99, 100, 109
107, 108
RES
PEIT
O À
TE
RC
EIR
A ID
AD
E
UNID8
CONTEÚDOS PÁGINAS
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Oralidade: participação em sala de aula.
• Compreensão linear do texto.
112, 113, 114
115, 117, 118
Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.
• Ortografia: h inicial, nh, lh, ch 116, 120, 121
Desenvolver capacidades relativas à produção de cartazes.
• Produção escrita: cartaz. 118, 119
HABILIDADES | CAPACIDADES
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É BOM APRENDER VOL. 1 É BOM APRENDER VOL. 1ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNID
UNID
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
NU
MER
AÇ
ÃO
OPE
RA
ÇÕ
ES
Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações (jornais, filmes, comércio, acontecimentos do dia a dia etc.).
• Números no dia a dia. 123, 124, 125
Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.
• Quantificações discretas: correspondência biunívoca e nomeação da coleção por uma quantidade de objetos ou por figuras tomando como referência o último elemento contado.
• Unidade e dezena.
126, 127
128
Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.
• Ábaco e quadro-valor-lugar.
• Centena.
129, 130, 131, 132,
133134, 135, 136, 137
Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Noções de adição e subtração.
• Adição sem reagrupamento.
• Adição com reagrupamento.
• Subtração sem reagrupamento.
• Subtração com reagrupamento.
• Noções de multiplicação.
• Noções de divisão.
• Situações-problema.
138
139, 140, 141
142, 143, 144
145, 146, 147, 148,
149
150, 151, 152, 153
154, 155, 156
157, 158, 159
160, 161, 162
Reconhecer e representar o número fracionário em situações significativas e concretas.
• Frações comuns: metades, terços, quartos, quintos, sextos e oitavos.
• Porcentagem.
163, 164, 165
166, 167
UNID3
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
ESPA
ÇO
E F
OR
MA
Identificar elementos de figuras geométricas espaciais.
• Formas geométricas espaciais nos mais diferentes contextos (cubo, paralelepípedo, cone, pirâmide, cilindro e esfera).
168, 169, 170
Identificar elementos de figuras geométricas espaciais, como: faces, vértices e arestas.
• Caracterização dos elementos das figuras espaciais: superfícies, bases, construções, número de faces, vértices e arestas.
• Planificações.
171
172
Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triângulo, quadrilátero) de acordo com o número de lados.
• Formas geométricas planas.
• Redução e ampliação.
173, 174
175, 176, 177
Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.
• Localização e movimentação. 178, 179, 180, 181
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É BOM APRENDER VOL. 1ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNID4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
GR
AN
DEZ
AS
E M
EDID
AS
Usar relógios, calendários e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano.
• A história dos relógios.
• Medidas de tempo: segundos, minutos, horas, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, década.
• Calendário.
182, 183, 184, 185
Identificar medidas de temperatura em termômetros.
• Medidas de temperatura: termômetro.
186, 187, 188
Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de comprimento, tendo como referência unidades de medida não convencionais.
• Noções de distância, espessura e tamanho (conceito básico).
189
Reconhecer e utilizar, em situações--problema, modelos concretos e pictóricos (através de desenhos), as unidades usuais de medida de comprimento, massa e capacidade.
• Medidas de comprimento: uso da régua e da fita métrica.
• Área.
• Medidas de massa: quilograma e uso de balanças.
• Medidas de capacidade: litro.
190, 191
192, 193
194, 195
196, 197
TRA
TAM
ENTO
D
A IN
FOR
MA
ÇÃ
O
UNID5
CONTEÚDOS PÁGINAS
Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema.
• Leitura e interpretação de dados em listas, tabelas, mapas, gráficos.
198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205,
206
HABILIDADES | CAPACIDADES
ANOTAÇÕES
É BOM APRENDER VOL. 2 É BOM APRENDER VOL. 2ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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UNID UNID1 2
CONTEÚDOS CONTEÚDOSPÁGINAS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
UM
PA
ÍS D
E M
UIT
AS
BEL
EZA
S
TRÂ
NSI
TO: R
ESPE
ITO
, IN
FOR
MA
ÇÃ
O E
ED
UC
AÇ
ÃO
Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade.
• Integração e participação ativa na cultura escrita pela ampliação de convivência e do conhecimento da língua escrita.
6, 7, 8
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: preenchimento de ficha, cartão- -postal, bilhete.
8, 20, 21, 22, 23, 28
Conhecer o alfabeto. • Alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).
• Vogais e consoantes.
9, 10, 11, 12
13, 14
Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade.
• Exploração das características físicas e estruturais de gêneros mais usuais: roteiro de viagem.
• Produção oral.
15, 16, 17
18, 19
Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de forma e cursiva).
• Tipos de letras.
• Traçado dos diferentes tipos de letras.
• Reconhecimento dos diversos tipos de letra (de forma e cursiva).
24, 25, 26, 27, 28
Conhecer a importância da sinalização visual e escrita para anunciar, comunicar e conscientizar.
• Sinalização visual e escrita: placas de trânsito e cartazes.
• Produção de inferência (informação implícita).
29, 30
31, 32
Reconhecer unidades fonológicas, como sílabas.
• Reconhecimento de unidades fonológicas: sílabas.
• Decomposição e composição de palavras em sílabas.
• Sílaba tônica e sílaba átona.
33, 34,
35
36
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: crônica.
• Compreensão linear do texto.
37, 38
39, 45, 46
Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Sinais de pontuação: travessão, ponto-final, dois-pontos, vírgula, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências.
39, 42, 43, 44
Organizar frases segundo os padrões de composição usuais na sociedade.
• Sinônimos: adequação vocabular nas frases.
• Produção de frases.
• Ortografia: consoante + r / consoante + l.
40
41
47, 48
É BOM APRENDER VOL. 2 É BOM APRENDER VOL. 2ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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TEX
TOS
QU
E O
RIE
NTA
M
UNID5
UNID UNID3 4
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
INTE
GR
AÇ
ÃO
E V
ALO
RIZ
AÇ
ÃO
DIG
A N
ÃO
AO
TR
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O IN
FAN
TIL
HABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: artigo de opinião, poema, cartum.
• Compreensão linear do texto.
• Gramática: substantivo – número (singular e plural).
66, 67, 68, 75, 76
69, 70, 76
71, 72
Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Ortografia: s/ss 73, 74
Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.
• Produção escrita: cartaz. 78
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Produção oral: debate. 79, 80
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: receita.
• Compreensão linear do texto.
81, 82, 83, 88
84, 89
Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Ortografia: c/ç, ss/ç, g/j
• Produção escrita: instruções.
• Gramática: substantivo – grau (aumentativo, diminutivo e normal).
85, 86, 87, 94, 95
90, 91
92, 93
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: cartum, reportagem.
• Compreensão linear do texto.
• Gramática: substantivo (gênero).
49, 50, 57, 58
51, 59, 60, 61
52, 53, 54, 55
Identificar sinais de acentuação gráfica e suas funções na palavra.
• Acentuação gráfica: acento agudo e circunflexo.
• Produção escrita: mural.
56
61, 62
Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
• Produção oral: debate. 63
Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Ortografia: r/rr 64, 65
HABILIDADES | CAPACIDADES
É BOM APRENDER VOL. 2 É BOM APRENDER VOL. 2ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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UNID6
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
HIS
TÓR
IAS
DE
FOLC
LOR
E
Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: conto popular, lenda.
• Compreensão linear do texto.
• Antônimos.
96, 97, 98, 99, 104,
105
100, 101, 106, 107
101
Compreender a diferença entre a linguagem falada e a linguagem escrita.
• Linguagens: falada e escrita. 102, 103
Participar das interações cotidianas em sala de aula: explorando a entonação, como recurso ausente na escrita.
• Produção oral: contos populares (causos).
• Gramática: adjetivo.
• Produção escrita: descrição.
108
109, 110
111, 112
Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Ortografia: s/z 113, 114
UNID1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
MATEMÁTICA
UM
PA
ÍS D
E M
UIT
AS
BEL
EZA
S
Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações (jornais, filmes, comércio, acontecimentos do dia a dia etc.).
• Números no dia a dia.
• Estimativas.
116, 117, 118
119
Relacionar a história da matemática na construção do número e sua importância no contexto social.
• A história dos números. 120, 121, 122
Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.
• Sistema de numeração decimal: registro, leitura e escrita numérica de quantidades até 1000000; composição e decomposição de números por parcelas, fatores, ordens e classes; e agrupamento na base 10.
123, 124, 125, 126, 127, 128
Reconhecer e representar o número fracionário em situações significativas e concretas.
• Frações comuns: metades, terços, quartos, quintos, sextos e oitavos.
129, 130
Reconhecer a função da vírgula na escrita e na leitura de números decimais, em situações envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos e representação de temperatura.
• Números decimais.
• Porcentagem.
131, 132
133, 134, 135
É BOM APRENDER VOL. 2 É BOM APRENDER VOL. 2ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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UNID UNID2 4
CONTEÚDOS CONTEÚDOSPÁGINAS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
OPE
RA
ÇÕ
ES
GEO
MET
RIA
Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Noções de adição: juntar e acrescentar.
• Adição de dois ou mais algarismos com reagrupamento.
• Noções de subtração: tirar, comparar e completar.
• Subtração de dois ou mais algarismos com recurso (empréstimo).
• Noções de multiplicação: adição de parcelas iguais, por decomposição e algoritmo.
• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo os diferentes significados da multiplicação.
• Multiplicação com números decimais.
• Divisão: noção de repartir.
• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo divisões.
• Sinais das operações: +, -, x, : e =.
136, 137, 138
139, 140, 141, 142,
143
144, 145, 146
147
148
149, 150, 152
151
RES
OLU
ÇÃ
O
DE
PRO
BLE
MA
S
UNID3
CONTEÚDOS PÁGINAS
Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.
• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo os diferentes significados da adição e da subtração.
• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo multiplicação e divisão.
154, 155, 156
157, 158, 159
HABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar, descrever e comparar os padrões das formas geométricas usando uma grande variedade de atributos, como: tamanho, forma, espessura e cor.
• As formas geométricas espaciais presentes no cotidiano (escola, objetos, natureza etc.).
• Construção e representação da pirâmide.
• Formas geométricas espaciais: cubo, paralelepípedo, pirâmide de base triangular, pirâmide de base pentagonal, pirâmide de base hexagonal e pirâmide de base octogonal.
160, 161
162, 163
164
Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, losango) observando as posições relativas entre seus lados.
• Formas geométricas planas: quadrilátero, triângulo, pentágono e hexágono.
• Triângulos: equilátero, isósceles e escaleno.
• Quadriláteros: quadrado, retângulo, losango e trapézio.
• Mosaicos.
165, 166
167
168, 169
170, 171, 172
Identificar linhas de simetria em figuras geométricas, objetos, imagens, letras e no ambiente.
• Simetria. 173, 174, 175, 176
Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.
• Noção de direção e sentido: percursos.
• Deslocamento nos espaços próximos ou em trajetórias familiares.
• Relato de orientação e deslocamento no espaço.
• Representação de deslocamento por meio de desenhos, mapas e plantas.
177, 178, 179
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CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOSPÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
GR
AN
DEZ
AS
E M
EDID
AS
O B
RA
SIL
TEM
HIS
TÓR
IA
Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir o tempo.
• Medidas de tempo: segundos, minutos e horas.
• Ano, década, século e milênio.
180, 181
182, 183
Reconhecer e utilizar, em situações-problema, modelos concretos e pictóricos (através de desenhos), as unidades usuais de medida de comprimento.
• Medida de comprimento: perímetro.
• Metro e quilômetro.
184, 185
186, 187
Reconhecer e utilizar as unidades usuais de medida de massa.
• Medidas de massa: quilograma e grama.
• Instrumento de medição: balança.
188, 190, 191
189
Reconhecer e utilizar as unidades usuais de medida de capacidade.
• Medidas de capacidade: litro e mililitro.
• Volume.
192, 193, 194, 195, 196, 197
198, 199, 200
Reconhecer as possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-los usando estratégias pessoais, envolvendo probabilidade.
• Possibilidades. 201, 202, 203
Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema.
• Leitura e interpretação de dados em listas, tabelas, mapas e gráficos.
204, 205, 206, 207, 208, 209,
210
Trabalhar com fatos históricos, vinculando contagem de tempo e vivências humanas.
• Fontes históricas.
• A passagem do tempo.
212, 213
214, 215
Conhecer sua história e de sua família a partir de documentos escritos e não escritos.
• A minha história. 216
Identificar as pessoas que fazem parte da família com a qual mora e outras formas de organização familiar.
• Famílias do passado.
• Diferentes organizações familiares.
• Idosos – experiência de vida.
217
218, 219
220, 221
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HISTÓRIA
Identificar a importância do pau--brasil no início da colonização portuguesa no Brasil.
• A chegada dos portugueses ao Brasil.
222
Perceber a importância, para Portugal, da produção do açúcar na colônia.
• O pau-brasil. 223
Identificar as funções de cada espaço de um engenho.
• A colonização das terras brasileiras.
• O cultivo da cana-de-açúcar.
224, 225
224
Caracterizar o trabalho dos africanos escravizados no Brasil e avaliar suas dificuldades e condições de vida.
• Os engenhos de açúcar. 226, 227
Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão de obra, decorrentes da abolição do tráfico negreiro.
• A escravização de indígenas e negros africanos.
228
Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.
• O início da produção de café no Brasil.
• Os trabalhadores livres.
229, 230, 231
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A F
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CID
AD
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UNID3
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar os principais aspectos da formação das cidades.
• A formação de cidades. 232
Reconhecer a diversidade de povos indígenas e diferentes aspectos de organização de aldeias.
• As aldeias indígenas. 233
Identificar o processo de formação de vilas e cidades.
• Primeiras vilas e cidades brasileiras. 234, 235, 236
Compreender que o desenvolvimento da vida urbana em Minas Gerais foi incentivado pela riqueza do ouro e dos diamantes.
• Os bandeirantes e a descoberta de ouro e diamantes.
• A vida nas minas e cidades mineiras.
• A sociedade mineira.
• Pessoas livres e pobres.
237
238
239, 240, 241
UNID4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
AS
CID
AD
ES S
E TR
AN
SFO
RM
AM
Identificar e compreender as grandes modificações urbanas no Rio de Janeiro e a interferência direta na vida das pessoas.
• As cidades se transformam.
• As reformas urbanas no Rio de Janeiro.
242, 243
244, 245
Perceber que as melhorias urbanas no Rio de Janeiro ocasionaram problemas para grande parte da população.
• Moradias precárias no Rio de Janeiro: favelas.
• Melhorias na cidade.
246
247
Reconhecer alguns elementos inovadores no início do século XX, como: automóveis, energia elétrica, cinema, edifícios, transportes, entre outros.
• O cotidiano nas cidades brasileiras no início do século XX.
• Inovações no dia a dia das pessoas.
248
249, 250, 251
Compreender particularidades relacionadas aos aspectos da introdução de novas tecnologias e ampliar seu entendimento sobre o trabalho nas grandes cidades, no início do século XX.
• Os trabalhadores das cidades no início do século XX.
• Os trabalhadores nas fábricas.
• Os trabalhadores no comércio.
252
253
Reconhecer as dificuldades da falta de trabalho formal dentro do contexto sociocultural.
• A falta de emprego nos dias de hoje.
254
Identificar aspectos prejudiciais no desenvolvimento da criança, com a exploração do trabalho infantil.
• Trabalho infantil. 255, 256
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AS
PAIS
AG
ENS
RU
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IS
UNID5
UNID1
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
GEOGRAFIA
CA
RTO
GR
AFI
A
Construir e compreender itinerários.
• Orientação e localização – construção de caminho de um lugar para outro: de casa para escola.
259
Conhecer as direções cardeais e os instrumentos de medição utilizados para orientação.
• Direções cardeais.
• Rosa dos ventos.
260
261
Compreender o conceito de mapa, a partir da representação cartográfica.
• Os mapas. 262, 263, 264
Conhecer as diferentes características das paisagens rurais, de acordo com o tamanho da propriedade.
• Diferentes paisagens do espaço rural.
• Tipos de propriedades rurais.
284, 285
286
Conhecer as técnicas agrícolas que facilitam o trabalho e aumentam a produtividade, o que ocasiona a diminuição de empregos no campo.
• Trabalho, técnicas e as paisagens rurais.
287, 288
Identificar práticas inadequadas no meio ambiente que prejudicam o solo e as águas de uma paisagem.
• Os problemas ambientais do campo.
289, 290
LUG
AR
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PA
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UNID
UNID
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2
4
3
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Perceber as transformações e a interferência do homem na paisagem natural e na paisagem cultural, ocorridas ao longo do tempo.
• Paisagens diferentes.
• O que as paisagens revelam.
265, 266, 267
268, 269
Perceber as transformações e a interferência do homem na paisagem natural e na paisagem cultural, ocorridas ao longo do tempo.
• Trabalho e paisagens.
• As paisagens ao longo do tempo.
• A intensa transformação das paisagens.
277
278, 279, 280
281, 282, 283
Relacionar as características das condições do clima e a influência nas paisagens.
• O tempo, o clima e as paisagens. 270
Conhecer as estações do ano. • As estações do ano. 271, 272
Identificar as principais paisagens vegetais brasileiras.
• A vegetação e as paisagens. 273
Identificar as principais formas de relevo da superfície terrestre e as partes de um rio.
• O relevo e os rios nas paisagens. 274, 275, 276
HABILIDADES | CAPACIDADES
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UNID7
UNID
UNID
6
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
AS
PAIS
AG
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UR
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SER
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MA
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AÚ
DE
Identificar as diferenças das paisagens das cidades, de acordo com o tamanho, número de habitantes, importância econômica e cultural, entre outras.
• Cidade e suas paisagens. 291
Conhecer as principais atividades econômicas do espaço urbano.
• Atividades econômicas do espaço urbano: indústria, comércio e prestação de serviços.
292, 293
Identificar a atividade industrial como fator responsável da migração do campo para a cidade.
• O crescimento das cidades. 294
Conhecer os principais serviços públicos de uma cidade e a importância de cada um deles.
• Os serviços públicos. 295, 296, 297, 298
Conhecer os setores das atividades econômicas, e as relações existentes entre si.
• Espaços que se inter-relacionam.
• Do campo para a cidade.
• Da cidade para o campo.
299
300
301, 302
Identificar os meios de comunicação e os transportes que interligam o campo e a cidade.
• Comunicação e transporte interligando o rural e o urbano.
303
HABILIDADES | CAPACIDADES
CONTEÚDOS PÁGINAS
Compreender que a saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que se vive.
• A falta e o excesso de alimentos.
• Alimentos com nutrientes construtores, energéticos e reguladores.
305
306, 307
Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de nutrientes (materiais e energia) para o funcionamento e crescimento do corpo.
• Pirâmide alimentar. 308, 309, 310, 311
CIÊNCIAS
UNID1
ALI
MEN
TAÇ
ÃO
HABILIDADES | CAPACIDADES
Conhecer o corpo e a função de suas partes e órgãos para a manutenção da saúde.
• Transformando tudo. 312
Perceber que a respiração envolve três processos para a manutenção da vida.
• Transformações em nosso organismo.
• A respiração.
313
313, 314
Conhecer a importância da transformação dos alimentos para o funcionamento de todo o organismo.
• A digestão.
• Funcionamento do corpo humano.
315, 316, 317
318
Perceber que o corpo humano é sustentado por um conjunto de ossos.
• O esqueleto. 319, 321
Conhecer os nomes dos ossos do corpo humano.
• Os ossos e seus nomes. 320
Perceber que a saúde dos ossos depende da qualidade da alimentação.
• Os ossos e a alimentação.• Doenças ósseas: raquitismo e
osteoporose.• Fraturas ósseas.
322
323
327
Perceber que os músculos, juntamente com o esqueleto, permitem a realização de movimentos.
• Músculos.• Os músculos e seus nomes.• Os músculos e a alimentação.• Problemas musculares.
324, 327
325
326
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UNID
UNID
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Conhecer as camadas da estrutura da Terra e a camada de gases que envolve e protege a Terra.
• A estrutura da Terra.
• Terremotos.
• Vulcões.
328
329
330
ldentificar os dois movimentos simultâneos realizados pela Terra (Rotação e Translação) e suas decorrências: calendário, estações do ano, dias e noites.
• Os movimentos da Terra. 331, 332, 333, 334
Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes provocadas pelo homem e o risco da extinção de espécies.
• Transformações no ambiente. 335
Reconhecer as principais formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente.
• Desertificação e poluição.
• Camada de ozônio.
• Efeito estufa.
336
337
338, 339, 340
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
UNID5
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
ENER
GIA
ELÉ
TRIC
A
Conhecer o funcionamento de uma usina hidrelétrica.
• Usinas hidrelétricas. 341
Reconhecer a energia solar como fonte de energia elétrica.
• Usinas solares. 342, 343
Conhecer os materiais capazes de transportar correntes elétricas.
• Corrente elétrica.
• Condutores e isolantes.
344
Identificar os diferentes circuitos elétricos e a transmissão de eletricidade nesses circuitos.
• Circuito elétrico: aberto e fechado. 345
Conhecer a unidade de medida de energia elétrica e compreender como é feita essa medição.
• Consumo de energia elétrica. 346, 347
Conhecer procedimentos de segurança no manuseio de equipamentos elétricos.
• Cuidados com a energia elétrica. 348, 349
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UNID UNID1 3
CONTEÚDOS CONTEÚDOSPÁGINAS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
ARTE
AR
TE E
CO
RPO
AR
TE E
MO
RA
DIA
Reconhecer nos seres, objetos e paisagens naturais e artificiais, características expressivas das artes visuais.
• Retrato.
• Autorretrato.
• Escultura.
• Esculturas e relações humanas.
• Movimentos do corpo.
351, 352, 353, 354
355, 356
357, 358
359, 360
361
Perceber os sons ambientes (vozes, corpos e materiais sonoros), associando-os à fonte.
• Sons produzidos pelo corpo. 362, 363, 364
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar em suas artes visuais.
• Diferentes tipos de moradia.
• O interior de uma moradia.
• Construções indígenas.• A localização da moradia.
383, 384, 385, 386
387
388, 389
390, 391, 392
Desenvolver habilidades de elaboração de registros pessoais para a sistematização das experiências vivenciadas.
• Arquitetura.
• Arte na parede.• Os muralistas mexicanos.• Os artistas de rua.
393, 394, 395
396
397
398
UNID2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
AR
TE E
CO
TID
IAN
O
Identificar os elementos estruturais das obras de artes visuais.
• A família. 365, 366, 367
Identificar e explorar com propriedade, espaços cênicos atuais e do antigo teatro grego.
• A família no teatro.
• O lazer na arte.
368
369, 370
Conhecer obras impressionistas e a tendência de expressão da realidade retratada nas obras.
• Os artistas impressionistas.
• O cotidiano no passado e no presente.
371, 372
373, 374
Apreciar suas produções visuais e a dos colegas por meio de observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
• Objetos do dia a dia.
• Artesanato.
375
376, 377
Reconhecer nos seres, objetos e paisagens naturais e artificiais, características expressivas das artes visuais.
• Objetos indígenas.
• Grafismo indígena.
378, 379
380, 381, 382
LÍNGUA PORTUGUESA
UNID1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
UM
PO
UC
O D
A C
ULT
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A B
RA
SILE
IRA
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: poema – literatura de cordel.
• Compreensão linear do texto.
6, 7, 8, 10
9, 16
Usar o dicionário para sanar dúvidas quanto à grafia das palavras.
• Uso do dicionário. 11, 12
Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção artística na sociedade.
• Exploração das características físicas e estruturais de gêneros mais usuais: cordel em representação teatral.
• Produção escrita: cordel.
13, 14, 15
17, 18
Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade linguística adequada.
• Produção oral: leitura expressiva do texto de cordel.
• O falar de cada região. 19, 20
Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.
• Ortografia: sons do s. 21, 22
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UNID2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
CO
NST
RU
IND
O A
PA
Z
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: diário.
• Compreensão linear do texto.
• Produção escrita: diário.
• Gramática: substantivo, substantivo comum e próprio.
• Substantivo simples e composto.
• Substantivo primitivo e substantivo derivado.
23, 24, 25
26
27
28, 29, 30
36, 37
38, 39
Avaliar crítica e afetivamente o texto lido, fazendo apreciações quanto aos valores que o texto possibilita realizar.
• Integração e participação ativa na cultura escrita pela ampliação de convivência e do conhecimento da língua escrita.
31, 32
Construir compreensão global do texto, unificando e inter--relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.
• Produção de inferência (informação implícita).
33, 34, 35
Dominar e aplicar as regras ortográficas relativas à sinalização de nasalização (m, n), bem como o uso da letra m antes de p e b e da letra n antes das demais consoantes.
• Ortografia: m e n antes de consoante.
40, 41
FAU
NA
: É P
REC
ISO
PR
ESER
VAR
UNID4
HABILIDADES | CAPACIDADES
UNID3
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
TV: U
MA
QU
ESTÃ
O D
E ES
CO
LHA
Usar a variedade linguística apropriada ao gênero textual, à situação de produção e de circulação e ao destinatário, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.
• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: cartum, artigo de opinião.
• Compreensão linear do texto.
42, 43, 44
45
Dominar grafias regidas por regras morfológicas.
• Pronomes. 46, 47
Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em língua escrita, (biblioteca, bancas de revista, livrarias, internet etc.) e saber utilizá-las.
• Exploração de notícias, reportagens, resenhas publicadas em cadernos de jornais voltados para o público infantil, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião.
• Compreensão linear do texto.
• Produção oral e escrita: pesquisa de opinião.
48, 49
50, 51
52, 53, 54
Distinguir as consoantes homorgânicas e dominar seu uso.
• Ortografia: gu/qu 55, 56, 57
Distinguir fato de opinião. • Exploração de notícias, reportagens, resenhas publicadas em cadernos de jornais e anúncios publicitários, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião.
• Compreensão linear do texto.
58, 59, 62
60, 61, 63
Usar a variedade linguística apropriada ao gênero textual, à situação de produção e de circulação e ao destinatário, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.
• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: ficha informativa.
• Produção escrita e oral: seminário.
• Gramática: verbos e tempos verbais.
64
65, 66, 67
69, 70, 71, 72
Dominar grafias regidas por regras morfológicas.
• Ortografia: palavras terminadas em –am e –ão.
73
É BOM APRENDER VOL. 3 É BOM APRENDER VOL. 3ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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UNID5
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
O V
ALO
R D
A H
ON
ESTI
DA
DE
Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos orais ou escritos, reconhecendo diferentes formas de tratar uma informação, em função das condições em que o texto foi produzido e daquelas em que será recebido.
• Exploração de notícias, reportagens, resenhas publicadas em cadernos de jornais e anúncios publicitários, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião.
• Compreensão linear do texto.
74, 75, 76
77, 78
Organizar os conteúdos dos próprios textos, considerando as relações de tempo, espaço, causa, finalidade, oposição, conclusão, comparação, ordenação, entre outras, utilizando os recursos linguísticos adequados.
• Gramática: advérbio. 79, 80, 81
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: fábulas.
• Compreensão linear do texto.
82, 83, 85
84
Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção de sentido.
• Pontuação: dois-pontos e travessão.
86, 87, 88
Conhecer os usos da pontuação de final de frases e de sinalização de diálogos.
UNID6
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
A R
IQU
EZA
DO
PO
VO
Reconhecer diferentes formas de acesso à informação, ao conhecimento e ao saber.
• Exploração de notícias e reportagens, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião, lenda.
• Compreensão linear do texto.
• Produção escrita: reportagem.
89, 90, 91, 99, 100
92, 93, 101, 102
94, 95
Dominar grafias regidas por regras contextuais, isto é, aquelas que dependem da posição que os fonemas/grafemas ocupam na palavra.
• Ortografia: x/ch, sons do x.
• Produção oral e escrita: lenda.
96, 97, 98
103
Dominar grafias regidas por regras morfológicas.
• Frases e oração.
• Sujeito e predicado.
104
105, 106
MATEMÁTICA
UNID1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
NÚ
MER
OS
Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.
• Informações numéricas: contar, medir, ordenar e codificar.
108
Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para estimar quantidades.
• Estimando quantidades. 109, 110, 111
Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relação com o Sistema de Numeração Decimal: ordens, classes e valor posicional construindo terminologias a partir da compreensão do significado dos mesmos.
• Os bilhões.
• Composição e decomposição de números por parcelas, fatores, ordens e classes.
• Números em outros idiomas.
112, 113, 114
115
116
Representar números racionais na forma fracionária.
• Frações. 117, 118
É BOM APRENDER VOL. 3 É BOM APRENDER VOL. 3ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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UNID2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
OPE
RA
ÇÕ
ES
Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situações-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão.
• Adição.
• Subtração.
• Multiplicação.
• Divisão.
• Adição e subtração de frações.
• Números decimais.
119, 120, 121
122, 123, 124
125, 126, 127
128, 129, 130, 131
132, 133
134, 135, 136
Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em situações envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos.
• Sistema Monetário Brasileiro.
Analisar e resolver situações-problema com o uso de números racionais.
• Porcentagens. 137, 138, 139
Reconhecer quando se dá o uso de porcentagem no cotidiano.
• Porcentagens e calculadora. 140, 141, 142, 143
UNID
UNID
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
GEO
MET
RIA
GR
AN
DEZ
AS
E M
EDID
AS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar e conceituar elementos de figuras geométricas espaciais, como faces, vértices, arestas e lados.
• Formas geométricas espaciais.• Prismas.• Caleidoscópio.
144, 145
146, 147, 148
149, 150
Identificar figuras tridimensionais (três dimensões) bidimensionais (duas dimensões), reconhecendo suas partes (vista frontal, lateral e superior dos objetos).
• Poliedros. 151
Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango) observando as posições relativas entre seus lados concorrentes e perpendiculares).
• Formas geométricas planas.
• Triângulo.• Circunferência e círculo.• Transformações geométricas:
reflexão, translação e rotação.
152, 153, 154, 156, 157, 158
155
159, 160
161, 162, 163, 164, 165.
Identificar em formas do cotidiano elementos que indicam transformações geométricas.
Comparar grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referência unidades de medida convencionais.
• Medidas de comprimento: km, m, cm e mm.
• Escala.• Área.• Medidas de superfície no cotidiano.
166, 167, 168
169, 170, 171
172173, 174, 175,
176
Resolver situações-problema envolvendo o cálculo da área.
• Medidas de massa.• Tonelada.• Arroba.
177
178, 179, 180
Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/ m/ cm/ mm, Kg /g/ mg, l/mI.
• Medidas de capacidade.• O metro cúbico e o litro.• Volume.
• Velocidade.
181, 182, 183
184, 185, 186, 187
188, 189
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TRA
TAM
ENTO
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A IN
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MA
ÇÃ
O
UNID5
HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS
Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-los usando estratégias pessoais, envolvendo probabilidade.
• Probabilidade. 190, 191, 192, 193
Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema.
• Interpretação de gráficos: setores, colunas e linhas.
194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201,
202
UNID1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
A C
HEG
AD
A D
OS
POR
TUG
UES
ES
HISTÓRIA
Relacionar a chegada dos portugueses ao Brasil com o desenvolvimento das atividades comerciais do Brasil.
• As primeiras impressões.
• Os primeiros contatos.
204
205, 208
Identificar quem eram e como viviam os primeiros habitantes do Brasil.
• Cultivo agrícola.
• Outras atividades.
• A produção de utensílios.
206
207
Compreender o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas.
• As grandes navegações.
• Início da exploração do território.
209
210
Identificar o sistema de Capitanias Hereditárias como a primeira tentativa de povoamento do território brasileiro.
• Primeiras medidas colonizadoras.
• Capitanias Hereditárias.
• A escravização de indígenas.
211
212
Compreender as relações estabelecidas entre os grupos indígenas e os portugueses colonizadores das terras brasileiras.
• A luta dos povos indígenas.
• A escravização de pessoas no passado e no presente.
• A luta continua.
213
214, 215
Valorizar diferenças entre os grupos humanos, rejeitando qualquer tipo de discriminação.
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UNID UNID2 3
CONTEÚDOS CONTEÚDOSPÁGINAS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
OS
POV
OS
AFR
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S E
O B
RA
SIL
OS
IMIG
RA
NTE
S E
O B
RA
SIL
Comparar a situação do indígena e do negro na sociedade brasileira em diversas épocas da nossa história.
• Uma grande diversidade de povos.
• A cultura africana.
216, 217
218, 219
Identificar os movimentos de resistência dos africanos e afrodescendentes (os quilombos).
• O comércio de pessoas.
• Uma viagem penosa.
• Escravidão nos engenhos.
220
221
222
Compreender as condições gerais de transporte e de trabalho dos escravos no Brasil.
• Escravidão nas minas.
• Escravidão nos cafezais.
• Escravidão nas cidades.
223
224, 225
226
Descrever o fim da escravidão no Brasil.
• Resistência à escravidão: quilombos.
227
Reconhecer as marcas na sociedade em decorrência da escravidão no Brasil e a condições atuais de descendentes para defender seus direitos.
• Quilombo de Palmares.
• Zumbi de Palmares.
• Comunidades remanescentes de quilombos.
• O fim da escravidão.
• As lutas dos afrodescendentes na atualidade.
228
229
230, 231
Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.
• A chegada dos imigrantes.
• Dificuldades na Europa.
• A viagem para o Brasil.
232
233
Identificar as semelhanças e diferenças de hábitos e costumes dos imigrantes e dos brasileiros.
• Imigração.
• Hospedaria dos imigrantes.
• Imigrantes nos cafezais.
234, 235
236, 237, 238
Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão de obra decorrentes da abolição do tráfico negreiro.
• Imigrantes nas cidades: o trabalho nas fábricas.
• Os operários lutam por seus direitos: associações e sindicatos.
239, 240
241
Reconhecer os diferentes locais onde os imigrantes buscaram trabalho.
• As primeiras greves.
• A moradia dos trabalhadores.
242
243
Conhecer movimentos sociais que buscavam a liberdade de direitos, como: greves e conquistas femininas.
• As conquistas femininas no início do século XX.
244
Compreender o processo de transição da forma de Governo Imperial para a forma de Governo Republicano.
• Proclamação da República. 245, 246
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PAIS
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ÕES
UNID3
UNID4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
O P
OV
O B
RA
SILE
IRO
Compreender a influência da globalização na maneira de viver de um povo (hábitos, tradições, modo de pensar etc.)
• Heranças culturais: africana e de imigrantes.
247, 248
Conhecer o processo de migração como fator de busca de melhores condições de vida.
• Migrações.
• Rumo aos seringais: a borracha e as dificuldades na Amazônia.
249, 250
251, 252, 253
Reconhecer a importância da construção de Brasília para o desenvolvimento do país e sua história.
• Construção de Brasília.
• Do nordeste para São Paulo: o trabalho nas cidades e a influência nordestina na cultura brasileira.
254
255, 256
Conhecer o golpe militar que inibiu a liberdade de direitos no Brasil.
• A Ditadura Militar.
• Os refugiados políticos: a resistência à ditadura.
257, 258
259
Compreender e definir “Constituição”.
• O fim da Ditadura.
• A Constituição de 1988.
• A redemocratização no Brasil.
• O Brasil atual: desafios e oportunidades.
260
261
262
UNID1
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
GEOGRAFIA
Ler e compreender informações expressas em linguagem cartográfica e em outras formas de representação de espaço, como fotografias aéreas, plantas, maquete entre outras.
• Tipos de mapas. 265, 266
Ler, interpretar e representar o espaço usando mapas, atlas e o globo terrestre.
• Globo terrestre e planisfério.
• Paralelos e meridianos da Terra.
267, 268
269, 270
Conhecer a extensão territorial do Brasil, por meio de mapas.
• O território brasileiro. 271, 272
Identificar o território brasileiro no continente americano.
• O Brasil na América. 273
Perceber territórios, oceanos e mares da superfície terrestre.
• O Brasil no mundo. 274
Reconhecer elementos da natureza a partir da observação do seu entorno, das gravuras e de outros recursos.
• O relevo brasileiro: planícies, planaltos e depressões.
275, 276
Identificar os principais climas do Brasil.
• A diversidade de climas no Brasil. 277
Identificar as principais paisagens vegetais e rios brasileiros.
• A vegetação, os rios e as paisagens brasileiras.
278, 279, 280, 281
Compreender que a vegetação é modificada pela ação da natureza e dos seres humanos.
• As alterações da vegetação nativa brasileira.
282, 283
NO
SSO
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GA
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O
UNID2
HABILIDADES | CAPACIDADES
CA
RTO
GR
AFI
A
HABILIDADES | CAPACIDADES
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GEN
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UNID UNID
UNID
4 6
5
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS PÁGINAS
PÁGINAS
Conhecer alguns aspectos culturais da população brasileira.
• Povo e cultura brasileira.
• Uma população em crescimento.
284
285
Perceber a distribuição desigual da população brasileira.
• A população no território brasileiro. 286
Identificar a população brasileira como uma população composta de diferentes faixas etárias.
• A pirâmide etária brasileira. 287, 288
Perceber a evolução da população urbana e a diminuição da população rural no país.
• Os movimentos da população: migração.
289
Perceber que as paisagens urbanas apresentam diferenças, por inúmeras razões.
• Diferentes paisagens urbanas.
• Brasil urbano e industrial.
295
296
Conhecer o movimento de migração das pessoas para as áreas urbanas.
• A indústria brasileira na atualidade. 297
Identificar a distribuição das indústrias no território brasileiro.
• A distribuição da indústria no Brasil. 298
Conhecer os diversos prejuízos ambientais causados pelas indústrias em áreas de concentração urbana.
• Indústria e problemas ambientais no Brasil.
299
Identificar o Brasil como grande produtor agropecuário.
• Produção agrícola. 290
Perceber as diferentes propriedades rurais, de acordo com tamanho e infraestrutura.
• Os contrastes do espaço rural brasileiro.
291, 292
Reconhecer os problemas de habitação no Brasil e os movimentos de reforma agrária.
• A distribuição desigual das terras do Brasil.
293, 294
HABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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UNID7
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
AS
REG
IÕES
BR
ASI
LEIR
AS
Conhecer aspectos da população brasileira e como ela se distribui no território.
• As regiões brasileiras.
• Região Norte.
300
301
Perceber a evolução da população urbana e a diminuição da população rural no país.
• As riquezas naturais da região Norte.
• A presença marcante da população indígena.
302
303
Interpretar as diferentes divisões regionais do Brasil, levando em conta os critérios usados nessa regionalização.
• Região Nordeste.
• A seca e a população.
304
305
Identificar os estados que formam cada região brasileira e suas respectivas capitais.
• Uma economia em crescimento. 306
Identificar a extensão territorial e a população de cada região.
• Região Centro-Oeste.
• Viver na região Centro-Oeste.
307
308, 309
Identificar os principais problemas enfrentados por cada região e as possíveis soluções para resolver esses problemas.
• Região Sul.
• Um clima diferente do restante do país.
310
311
Compreender particularidades relacionadas aos aspectos naturais e sociais das regiões brasileiras e ampliar seu entendimento sobre essas regiões, considerando que não são áreas homogêneas, mas que guardam grande diversidade.
• Uma economia diversificada.
• Região Sudeste.
• A população e as cidades do Sudeste.
311, 312
313, 314
315
UNID
UNID
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
CIÊNCIAS
Conhecer como funciona a distribuição de gases e nutrientes pelo sistema cardiovascular.
• Para manter a vida.
• O sistema cardiovascular.
317
318
Conhecer algumas regras de segurança no trabalho.
• Trabalhar em segurança. 319, 320
Entender como ocorrem os movimentos do nosso corpo.
• Controle do nosso corpo: reflexos. 321, 322
Identificar como os sistemas interagem e produzem movimentos e sensações.
• Sistema nervoso.
• Encéfalo.
• Medula espinal, nervos.
323
324
325, 326
Perceber a importância da astronomia como Ciência que estuda os astros.
• A importância da astronomia.
• Alguns instrumentos de observação dos astros.
327
328, 329, 330, 331
Identificar o Sol, os planetas e seus satélites como constituintes do Sistema Solar, consequentemente, da galáxia Via Láctea.
• Sistema Solar.
• Planetas do Sistema Solar.
332
333, 334, 335
Compreender que vivemos na superfície da Terra que é um planeta do Sistema Solar.
CO
RPO
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MA
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UNID
UNID
UNID
3
4
5
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Reconhecer que a vida saudável depende do saneamento básico.
• Saneamento básico e o nosso dia a dia.
336
Identificar as etapas do saneamento básico.
• Tratamento e distribuição de água. 337, 338
Identificar as etapas de tratamento da água, da coleta e do tratamento de esgoto.
• Tratamento de esgoto. 339, 340
Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental, suas consequências e possibilidades de recuperação dos espaços degradados e de reutilização dos materiais do lixo.
• Coleta de lixo. 341, 342, 343, 344
Reconhecer a importância da classificação de seres vivos e os vários modos de classificá-los.
• Classificação dos seres vivos.
• Animais vertebrados e invertebrados.
345, 346
347, 348, 349
Perceber a importância de projetos que buscam a preservação da vida de vários animais.
• Animais ameaçados de extinção.
• O Projeto Tamar e as tartarugas marinhas.
350, 351
Perceber que os materiais se transformam e que após a transformação podem ser reutilizados no processo de produção de novos materiais.
• Transformando o papel.
• Transformação física e química.
356
357, 358, 359
Reconhecer a importância da interação dos seres vivos entre si na manutenção do equilíbrio ambiental.
• Plantas.
• Plantas por toda parte.
352
353
Conhecer as etapas do processo de alimentação das plantas.
• Alimentação das plantas: fotossíntese.
354, 355
SAN
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ENTO
BÁ
SIC
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AIS
PLA
NTA
S
CONTEÚDOS PÁGINAS
ARTE
Identificar as características formais estéticas das diversas linguagens de arte.
• Folclore brasileiro.
• Folclore.
• Instrumentos musicais.
361
362, 363, 364
365, 366, 367
Conhecer obras musicais e instrumentos.
• Músicos brasileiros.
• O rap no Brasil.
368, 369
370, 371
Reconhecer a importância da arte em diferentes contextos sociais.
• Cultura popular de outros povos. 372, 373
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
É BOM APRENDER VOL. 3ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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AR
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UNID3
HABILIDADES | CAPACIDADES
UNID2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
AR
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TR
AB
ALH
O
Conhecer os processos de produção artística.
• O trabalho ao longo do tempo.
• O trabalho artesanal.
374, 375, 376
377, 378
Reconhecer a arte como produto do trabalho do artista.
• O trabalho do artista.
• Mímica.
379, 380, 381, 382
383, 384
Identificar profissões ligadas à arte. • A natureza como inspiração. 385, 386
Identificar as relações entre o ser humano e a comunicação da linguagem mímica.
• Natureza-morta.
• Os naturalistas.
387, 388
389, 390, 391
Compreender a relação entre arte e natureza.
Reconhecer o patrimônio sociocultural das artes visuais.
Analisar as conexões entre o ser humano, a arte, o cotidiano e o meio ambiente.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar em suas artes visuais.
• As cores.
• As cores primárias e secundárias.
• As cores nos equipamentos eletrônicos.
392
393
394
Conhecer as cores e as impressões causadas por elas em diferentes obras e contextos artísticos.
• As cores na indústria gráfica.
• Cores quentes e cores frias.
• As cores na arte digital.
395, 396
397, 398
ANOTAÇÕES
72 :: :: 73
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAMINHAR ETRANSFORMAR
PNLD EJA 2014
Código da Coleção
022EJA2014
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES
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V
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RIT
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DO
CAP.
CAP.
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Interpretar e produzir uma carta.
Reconhecer fonemas em palavras.
Identificar a sílaba tônica em palavras.
Leitura
• Carta (Pedro dos Santos e Machado de Assis).
• Os selos postais.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão de atividades.
Conhecimentos linguísticos
• Fonemas e sílabas.
• Sílaba tônica.
Produção de texto
• Carta.
13, 14, 15
19
10, 11
12
16
17, 18
20
Reconhecer as características da literatura de cordel.
Criar um poema de cordel.
Identificar estrofes, versos e rimas.
Identificar os substantivos.
Leitura
• Cordel em versos (Moreira de Acopiara e Severino José).
Oralidade
• Leitura e apresentação de poemas de cordel.
Conhecimentos linguísticos
• Formação de palavras.
• Substantivo.
• As letra g e j seguidas de e e i.
Produção de texto
• Poema de cordel.
23, 32
25, 26
28, 29
30
33, 34
35, 36
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
CAP.
CAP.
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
QU
EM F
OI,
QU
E É,
QU
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RÁ
...M
ITO
E ID
ENTI
DA
DE
Conhecer mitos de origem africana.
Apresentar um mito oralmente.
Reconhecer os artigos e diferencias os definidos dos indefinidos.
Compreender o conceito e os tipos de numeral.
Leitura
• Mitos.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
• Narrando um mito.
Conhecimentos linguísticos
• Artigo e numeral.
55, 56, 57, 59
53
60
65
61, 62, 63
Reconhecer os gêneros biografia e autobiografia, bem como compreender a diferença entre eles.
Identificar e saber empregar os adjetivos.
Criar uma biografia e uma autobiografia.
Leitura
• Biografias.
• Autobiografia.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
Conhecimentos linguísticos
• Adjetivos.
• Locução adjetiva.
Produção de texto
• Biografia e autobiografia.
40, 41, 42, 43
44, 45
51
46, 48
46
50
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR
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CAP.
CAP.
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Identificar as características da crônica.
Conhecer os processos de construção da narrativa curta.
Reconhecer o narrador e os personagens na crônica narrativa.
Compreender a utilização do discurso direto e indireto.
Conhecer as regras de acentuação gráfica.
Leitura
• Crônicas (Rubem Braga e Carlos Drummond de Andrade).
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
Conhecimentos linguísticos
• Acentuação gráfica.
Produção de texto
• Crônica narrativa.
72, 73, 74, 75, 77
69, 70
71
80, 81, 82
83
Distinguir características de contos.
Compreender os conceitos de pronomes pessoais, de tratamento e indefinidos.
Reconhecer preposições.
Leitura
• Contos (Domingos Pellegrini e Carlos Drummond de Andrade).
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
Conhecimentos linguísticos
• Preposições e pronomes pessoais de tratamento e indefinidos.
Produção de texto
• Conto.
88, 89, 93
90
95, 96, 97, 98
100
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
CAP.
CAP.
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
VER
SOS,
RIM
AS
E ES
TRO
FES
PRO
PAG
AN
DA
E P
ERSU
ASÃ
O
Distinguir recursos da linguagem poética.
Conhecer poemas.
Apresentar poemas em sarau.
Demonstrar conhecimentos sobre verbos.
Leitura
• Poema (Carlos Drummond de Andrade).
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
• Apresentar poemas em sarau.
Conhecimentos linguísticos
• Verbo: conjugações verbais; flexões verbais: pessoa e número; flexões de modo; flexões de tempo; formas nominais.
Produção de texto
• Poema.
105, 106
103
104
114
109, 110, 112, 113
114
Expressar conhecimento sobre propaganda.
Compreender a função da propaganda na divulgação de ideias.
Reconhecer pronomes, verbos e advérbios.
Criar propaganda e divulgá-la.
Leitura
• Propaganda.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
Conhecimentos linguísticos
• Verbo, advérbio e pronome.
Produção de texto
• Propaganda.
119, 122
117
118
124, 125, 126, 127,
128
129
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
CAP.
CAP.
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
O T
RA
BA
LHO
EM
FO
CO
DIÁ
LOG
OS
ENTR
E C
AM
PO
E C
IDA
DE
Conhecer reportagem e charge e identificar as características desses gêneros textuais.
Identificar frases, oração e período.
Identificar sujeito e predicado.
Diferenciar o emprego de mas e mais.
Criar charges e tirinhas.
Leitura
• Reportagem.
• Charge.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
Conhecimentos linguísticos
• Frase, oração, período.
• Sujeito e predicado.
• Emprego de mais e mas.
Produção de texto
• Charge e tirinha.
136
139
132, 133, 134
135
140, 141
142
143
145
Conhecer textos de diferentes gêneros que mostram as formas e condições de trabalho nos meios rural e urbano.
Reconhecer e classificar sujeito.
Identificar a relação entre verbo e sujeito.
Diferenciar o emprego das palavras há e a.
Criar paródias a partir de um poema.
Leitura
• Reportagem.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
• Festival de paródias.
Conhecimentos linguísticos
• Os tipos de sujeito.
• Emprego de palavras há e a.
Produção de texto
• Paródia.
150, 151
148
149
154
155, 156, 157
158
159
CAP.
CAP.
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
A E
SCO
LHA
DA
CA
RR
EIR
A T
RA
BA
LHO
E Q
UA
LID
AD
E D
E V
IDA
Identificar as características de uma entrevista e de um currículo.
Analisar o verbo no predicado.
Identificar o uso de por que, por quê, porque, porquê.
Criar um currículo.
Leitura
• Entrevista.
• Currículo.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
Conhecimentos linguísticos
• O verbo no predicado.
• Por que, por quê, porque, porquê.
Produção de texto
• Currículo.
164, 165, 166
168
162
163, 169
170, 171, 172
173, 174
175
Compreender como imagens, textos, telas podem retratar o cotidiano de trabalhadores, revelando as relações entre trabalho, saúde e lazer.
Reconhecer funções sintáticas, como adjunto adnominal, adjunto adverbial, complemento nominal, aposto e vocativo.
Identificar o uso das palavras conserto e concerto.
Realizar um debate.
Leitura
• Pintura (Cândido Portinari).
• Reportagem.
Oralidade
• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Discussão sobre as atividades.
• Debate.
Conhecimentos linguísticos
• Adjunto, complemento, aposto e vocativo.
• Conserto ou concerto?
180, 181
182
178
179
189
184, 185, 186, 187
187, 188
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
CAP.
CAP.
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
VO
ZES
DO
BR
ASI
LD
IÁLO
GO
EN
TRE
TEM
POS
Refletir sobre a diversidade étnica e cultural do Brasil a partir da utilização de textos, em Língua Portuguesa.
Identificar as características de uma entrevista.
Identificar as diferenças entre voz ativa e voz passiva.
Reconhecer períodos simples e compostos.
Realizar um seminário sobre os aspectos da cultura indígena.
Leitura
• Entrevista.
Oralidade
• Conversa e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
• Seminário.
Conhecimentos linguísticos
• Vozes verbais e tipos de período.
• Emprego da letra x.
196, 197, 198, 199,
206
192, 193, 194
208
202, 203, 204
205, 206
Refletir sobre a memória, o respeito ao idoso e a qualidade de vida na terceira idade, utilizando material escrito em língua portuguesa.
Identificar o período composto por coordenação e as orações coordenadas.
Reconhecer as diferenças de uso entre tem e têm.
Elaborar uma entrevista.
Leitura
• Reportagem.
• Poema.
Oralidade
• Conversa e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
Conhecimentos linguísticos
• Período composto por coordenação: orações coordenadas.
• Tem ou têm?
Produção de texto
• Entrevista.
213, 214
220
211, 212
216, 217, 218
219
222
CAP.
CAP.
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
REG
ISTR
AN
DO
A V
IDA
LEIT
UR
AS
DO
MU
ND
O
Reconhecer as características de uma reportagem.
Reconhecer as características de um regulamento para concurso.
Identificar o período composto por subordinação.
Identificar as orações subordinadas.
Elaborar uma reportagem.
Leitura
• Reportagem: As leis sobre diversidade.
• Regulamento do concurso.
Oralidade
• Conversa e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
Conhecimentos linguísticos
• Período composto por subordinação.
Produção de texto
• Reportagem.
227, 228
231
225, 226, 229
233, 234
235
Reconhecer as características de um artigo de opinião.
Sintetizar o emprego da crase.
Reconhecer a diferença entre conotação e denotação.
Criar um artigo de opinião.
Leitura
• Artigo de opinião.
Oralidade
• Conversa e levantamento de hipóteses sobre o gênero.
Conhecimentos linguísticos
• Denotação e conotação.
• Crase.
Produção de texto
• Artigo de opinião.
240, 241, 244
238, 239
245
246, 247
248, 249
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARMATEMÁTICA MATEMÁTICA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAP.
CAP.
3
4
MED
IDA
SG
EOM
ETR
IA
OS
NÚ
MER
OS
NO
DIA
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ÕES
ED
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CAP.
CAP.
1
2
UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
Relacionar os números com assuntos do cotidiano.
Identificar as diferentes funções dos números.
Realizar operações com números.
Compreender as operações inversas.
Criar e analisar tabelas e gráficos de barras.
• Números no dia a dia.
• Sistema de Numeração Decimal.
• Números naturais.
• Adição e subtração com números naturais.
• Multiplicação e divisão com números naturais.
• Potenciação.
• Estatística no dia a dia.
10, 11
12
15
17
19, 20
21
23, 24
Reconhecer frações e números na forma decimal no dia a dia.
Identificar frações equivalentes.
Compreender a relação entre frações e decimais.
Realizar operações básicas com decimais.
Realizar cálculo de média aritmética.
• A ideia de fração.
• Leitura e escrita de frações.
• Frações equivalentes.
• Números na forma decimal.
• Taxa percentual.
• Adição e subtração de decimais.
• Multiplicação de decimais.
• Divisão de decimais.
• Média aritmética.
28, 30, 31
31
32
33
35
37, 38
39
40
41
Reconhecer as diferentes medidas no dia a dia.
Compreender que medir é comparar.
Identificar medidas de comprimento, de massa, de capacidade e de tempo.
Estabelecer relações entre medidas de unidades diferentes.
Solucionar problemas que envolvam medidas.
• As medidas no dia a dia.
• Sistemas de medidas.
• Medidas e unidades.
• Medidas de tempo: dia, hora, minuto e segundo.
46, 47
48
49
52, 53
Identificar os conceitos de retas paralelas e retas perpendiculares.
Conhecer localização e coordenadas.
Identificar poliedros e corpos redondos.
• Linhas e formas.
• Retas.
• Coordenadas e localização.
• Formas geométricas: poliedros (prisma e pirâmide) e corpos redondos (cilindro, cone e esfera).
58, 59
60
62
63, 64
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMARMATEMÁTICA MATEMÁTICA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
RA
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TAG
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TIV
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CAP. CAP.
CAP.
CAP.
1 3
42
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR
CONTEÚDOS CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
Identificar e utilizar o conceito de razão.
Interpretar e utilizar o símbolo %.
Solucionar problemas que envolvam o cálculo de porcentagem.
Interpretar o significado de uma média aritmética.
Solucionar problemas que envolvam o cálculo da média aritmética.
• Razão.
• Escala.
• Taxa percentual.
• Cálculo de porcentagem.
• Média aritmética.
72, 73
74
75
77
79, 80
Especificar uma expressão da linguagem corrente para a expressão algébrica.
Solucionar o valor numérico de expressões algébricas.
Solucionar equações.
Reconhecer grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais.
Solucionar problemas utilizando a regra de três.
• Expressões algébricas.
• Equações.
• Proporções.
• Regra de três.
104
107
109, 110
112, 113
Representar, identificar e medir um ângulo.
Utilizar o transferidor para medir e construir ângulos.
Reconhecer circunferência e círculo.
Criar e interpretar gráficos de setores.
• Ideia e medida de ângulo.
• Soma dos ângulos internos de alguns polígonos.
• A circunferência e o círculo.
• Gráfico de setores.
120, 121
124
126
128, 129
Reconhecer e relacionar os números positivos e números negativos em situações do dia a dia.
Demonstrar números na reta numérica.
Solucionar situações-problema que envolvam números positivos e números negativos por meio das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Criar e interpretar gráficos de linhas.
Analisar problemas do dia a dia representados por meio de um gráfico de linhas.
• Ideias associadas às representações dos números com sinais.
• Números positivos e números negativos.
• Adição e subtração com números positivos e números negativos.
• Multiplicação e divisão com números positivos e números negativos.
• Coordenadas e gráficos de linhas.
84, 85
86, 87
90
92, 94
95, 97
HABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARMATEMÁTICA MATEMÁTICA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
NÚ
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DE
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ÕES
CAP.
CAP.
CAP.
CAP.
CAP.
1
1
4
2
3
UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
PÁGINAS
Conhecer o número π.
Calcular o comprimento de uma circunferência.
Calcular as áreas do retângulo e do quadrado.
Calcular a raiz quadrada.
Conhecer os números reais.
• O número π.
• Áreas e raiz quadrada.
• Números racionais e números irracionais.
• Números reais.
138
139, 140, 141
143
143
Compreender a ideia de porcentagem para calcular acréscimos, decréscimos e variação percentual.
Reconhecer o significado de juros simples e juros compostos.
Calcular o juro e o montante de uma capitalização simples e de uma capitalização composta.
• Descontos e acréscimos.
• Variação percentual.
• Juro simples.
• Juro composto.
• Cálculo de montante.
200, 201
203
206
207
208
Interpretar dados estatísticos apresentados por meio de tabelas.
Identificar valores absolutos e valores relativos.
Interpretar e construir histogramas.
Calcular a média, a mediana e a moda em uma série de dados listados, representados em tabelas simples ou de distribuição de frequências.
• Gráficos e tabelas.
• Tabelas de frequências.
• Histograma.
• Medidas de tendência central: média aritmética, mediana e moda.
176, 177
178, 181, 182
185
187, 188, 189, 170
Identificar algumas formas triangulares no dia a dia.
Especificar triângulos quanto às medidas dos lados e dos ângulos.
Conhecer alguns quadriláteros e seus elementos.
Elaborar composições com triângulos e quadriláteros em mosaicos.
• Triângulos.
• Classificação de triângulos quanto aos lados e quanto aos ângulos.
• Quadriláteros: paralelogramos (retângulo, losango, quadrado) e trapézio.
• Classificação de trapézios.
• Mosaicos com triângulos e quadriláteros.
150
150, 151
152, 153
156
157
Reconhecer monômios, polinômios e seus elementos.
Calcular o valor numérico de um polinômio.
Solucionar a adição e a subtração de monômios e polinômios.
Solucionar problemas com um sistema de duas equações de primeiro grau com duas incógnitas.
• Polinômios.
• Adição e subtração de polinômios.
• Trabalhando com fórmulas.
• Sistema de equações do primeiro grau com duas incógnitas.
164
165
167, 168
170, 171
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR CIÊNCIAS
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
88 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR MATEMÁTICA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAP.2
ÁR
EAS
E V
OLU
MES
CONTEÚDOS PÁGINAS
Calcular a área de um paralelogramo e de um triângulo.
Solucionar situações-problema que envolvam cálculos de áreas, volumes e capacidade.
Calcular a área de um círculo.
Calcular a medida de um dos lados de um triângulo retângulo usando o teorema de Pitágoras.
Solucionar situações-problema usando o teorema de Pitágoras.
• Cálculos de áreas: de retângulo, de quadrado, de paralelogramo e de triângulo.
• Área do círculo.
• Cálculo de volumes.
• Medindo capacidade.
• O teorema de Pitágoras.
216, 217
219
220, 221
221
222, 223
HABILIDADES | CAPACIDADES
TALE
S E
A
SEM
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REL
AÇ
ÕES
EN
TRE
GR
AN
DEZ
AS
CAP.
CAP.
3
4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Aplicar o teorema de Tales na resolução de problemas.
Reconhecer figuras semelhantes.
Aplicar o conceito de semelhança na resolução de problemas.
Identificar triângulos semelhantes.
Solucionar problemas envolvendo triângulos semelhantes.
• Teorema de Tales.
• Semelhança de figuras.
• Semelhança entre triângulos.
230, 231
232, 233
234, 235, 236
Identificar relações entre duas grandezas variáveis.
Organizar pares ordenados e relações no plano cartesiano.
Identificar as relações que podem ser representadas por uma reta.
Identificar relações que podem ser representadas por uma parábola.
Resolver uma equação de segundo grau.
• Lei de formação.
• Representação gráfica.
• Reta.
• Parábola.
• Equações do segundo grau – A fórmula de Bhaskara.
244
245
247
248
250, 251
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES
CAP.2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
O T
OD
O F
OR
MA
DO
PO
R P
AR
TES
Reconhecer que tanto a matéria orgânica como a matéria inorgânica são formadas pelos mesmos tipos de partícula.
Diferenciar transformações físicas e químicas.
Compreender como os elementos químicos estão organizados.
Distinguir substâncias e misturas.
• A natureza é feita de matéria.
• Transformações físicas e químicas.
• Do que a matéria é feita?
• Átomos: diferenças e semelhanças.
• Elemento químico.
• Organização dos elementos químicos.
• A Tabela Periódica dos Elementos Químicos.
• Substâncias e misturas.
• Substâncias são diferentes de misturas.
• Substâncias orgânicas e inorgânicas.
• A matéria que compõe o Universo.
24, 25
26
26, 27
28
29
29
30, 31, 32
33
34
35
36A
CIÊ
NC
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O M
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EM
QU
E V
IVEM
OS
CAP.1
CONTEÚDOS PÁGINAS
Identificar o que é estudado em Ciências.
Identificar o que são fenômenos naturais.
Conhecer como é o trabalho das pessoas que realizam pesquisas científicas.
Conhecer os modelos geocêntrico e heliocêntrico.
Comparar diferentes formas de medidas.
• As Ciências que explicam os fenômenos naturais.
• A metodologia científica.
• Astronomia: a mais antiga Ciência.
• O Sistema Solar.
• Diferentes medidas.
12, 13
14
15, 16
17
18, 19 20, 21, 22
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARCIÊNCIAS CIÊNCIAS
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Reconhecer a importância da alimentação equilibrada.
Relacionar a importância da ingestão de alimentos para a manutenção e o funcionamento do organismo humano.
Perceber as modificações que os alimentos sofrem após serem processados no sistema digestório.
Identificar o destino do alimento digerido no corpo humano.
• A importância de uma dieta variada.
• Alimentação equilibrada e vida saudável.
• Sistema digestório.
• Transtornos alimentares.
• Sistema respiratório.
• Troca de gases.
• Movimentos respiratórios.
42
43, 44, 45
46, 47
48
49
50
50
Identificar como funciona a distribuição de gases e nutrientes pelo sistema cardiovascular.
Compreender a importância dos leucócitos e do sistema linfático para a proteção do organismo.
Identificar a eliminação de substâncias pelo sistema urinário.
• O sangue é uma mistura.
• A função do sangue em nosso organismo.
• O que faz o sangue circular.
• O caminho do sangue dentro do organismo.
• Doenças cardiovasculares.
• O sistema linfático e a defesa do nosso corpo.
• Eliminação de substâncias nocivas ao nosso corpo.
• Doenças renais.
57
58
59, 60
62, 63
64
65
66
ALI
MEN
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ÃO
E
ENER
GIA
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BST
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CIA
S E
MIS
TURA
S Q
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CIR
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LAM
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NO
SSO
CO
RPO
CAP.
CAP.
3
4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Aprofundar os conhecimentos sobre os fatores abióticos: ar, água e solo.
Compreender os conteúdos sobre a relação dos fatores abióticos com os fatores bióticos.
Identificar as consequências da intervenção humana nos fatores abióticos.
• A água.
• O ciclo da água.
• Os seres vivos e a água.
• Uso indevido da água.
• O solo.
• Os seres vivos e o solo.
• Os diferentes tipos de solo.
• Uso indevido do solo.
• O ar.
• O ar está em constante movimento.
• Aquecimento global e efeito estufa.
88, 89
90
91
92
93
94
94, 95
96
A O
RG
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IZA
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A T
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A
CAP.
CAP.
1
2
CONTEÚDOS PÁGINAS
Reconhecer os diferentes tipos de ambiente.
Compreender que os alimentos são formados tanto por organismos vivos, ou material produzido por eles, quanto por elementos não vivos.
Identificar as possíveis relações entre os componentes vivos e não vivos do ambiente.
• Fatores bióticos e abióticos.
• A cadeia alimentar.
• Ecossistemas e biomas.
• A interferência humana no ambiente.
74, 75
76, 77
78, 79
80, 81
HABILIDADES | CAPACIDADES
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARCIÊNCIAS CIÊNCIAS
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Compreender que os seres vivos são agrupados e classificados pelos estudiosos de acordo com suas semelhanças.
Reconhecer a diversidade de seres vivos.
Identificar que os seres vivos são constituídos por células.
Conhecer uma das formas de classificar os seres vivos.
• Diversidade dos seres vivos.
• Classificação dos seres vivos.
• A célula e a organização dos seres vivos.
• Reino dos vegetais.
• Os grupos das plantas.
• Reino dos animais.
• A reprodução dos seres vivos.
• Reprodução em plantas.
• Reprodução em animais.
• Moneras, fungos e protistas.
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Reconhecer que a vida saudável depende também do saneamento básico.
Identificar as etapas do processo de saneamento básico.
Identificar as etapas de tratamento de água, da coleta e do tratamento de esgoto.
Reconhecer a importância do abastecimento de água potável.
Identificar o que é lixo, os tipos de lixo e as formas corretas para o seu tratamento e disposição final na natureza.
Compreender o que é coleta seletiva de resíduos e sua importância.
• Vida saudável.
• Saneamento básico.
• Abastecimento de água saudável.
• Tratamento de água.
• Coleta e tratamento de esgoto.
• Limpeza urbana.
• Manejo de resíduos sólidos.
• Aterro sanitário.
• Ajuda ao meio ambiente.
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UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
CAP.
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CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar como são formados os ossos e os músculos.
Conhecer os sistemas ósseo e muscular e a relação existente entre eles.
Compreender como ocorrem os movimentos no corpo humano.
Analisar a importância dos sistemas ósseo e muscular para o processo de movimentação e locomoção.
• A estrutura óssea do corpo.
• Classificação e composição dos ossos.
• Transplante de medula óssea.
• Os músculos do corpo.
• Classificação dos músculos.
• Locomoção.
• O desfibrilador.
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Compreender as três leis de Newton que dizem respeito ao movimento.
Conhecer e identificar as máquinas simples utilizadas no cotidiano.
Compreender a ação da força da gravidade.
Reconhecer a quais forças estamos expostos no dia a dia.
• Movimento.
• Leis de Newton.
• Tipos de força.
• Força de atrito.
• Força peso.
• Máquinas que facilitam tarefas.
• Jogos dos povos indígenas.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARCIÊNCIAS CIÊNCIAS
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Utilizar os conhecimentos básicos a respeito de energia elétrica.
Conhecer as formas de produção, armazenamento e usos da energia elétrica.
Compreender a utilização mais adequada da energia elétrica na sociedade.
• Eletricidade.
• A descoberta da eletricidade.
• Como se produz eletricidade.
• Descobertas e invenções.
• Produção de energia elétrica.
• Usinas elétricas.
• Pilhas e baterias.
• Energia elétrica e impactos ambientais.
• Materiais condutores e isolantes elétricos.
• Geração e condução de energia elétrica.
• Instalações elétricas residenciais.
• Consumo de energia elétrica.
• Cuidados com a eletricidade.
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Compreender o significado do termo tecnologia.
Reconhecer as modificações que a tecnologia trouxe para as sociedades humanas.
Identificar o uso dos recursos naturais na produção de aparelhos e como fonte de energia.
Compreender as técnicas utilizadas pelos seres humanos que, além de modificar o seu organismo, alteram sua relação com os outros seres vivos.
Conhecer as consequências que a Biotecnologia acarreta.
• A tecnologia em nossa vida.
• Invenções, soluções e problemas.
• Da Biologia à Biotecnologia.
• Saúde e direitos humanos.
• Nanotecnologia.
• Descarte do lixo eletrônico domiciliar.
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CAP.
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UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar as fases de vida do ser humano.
Reconhecer as características da infância.
Conhecer as transformações típicas da puberdade.
Relacionar as características da vida adulta.
Compreender as transformações ocorridas no envelhecimento.
• Fases da vida.
• Infância.
• Adolescência.
• Gravidez na adolescência.
• Vida adulta.
• Velhice.
• Ritos de passagem.
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CAP.
CAP.
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CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer os sistemas genitais masculino e feminino.
Compreender noções sobre reprodução humana.
Identificar os processos de fecundação, gestação e parto.
Reconhecer os principais métodos contraceptivos.
• Reprodução humana.
• Sistema genital feminino.
• Sistema genital masculino.
• Fecundação.
• Gêmeos.
• Gestação e parto.
• Métodos contraceptivos.
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200, 201
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR HISTÓRIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
96 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR CIÊNCIAS
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
CAP.
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CONTEÚDOS PÁGINAS
Reconhecer como o nosso corpo percebe o mundo por meio dos órgãos dos sentidos.
Identificar como os órgãos dos sentidos recebem estímulos.
• Órgãos do sentido e o ambiente.
• Estímulos sonoros.
• A audição.
• Estímulos luminosos.
• A visão.
• Estímulos mecânicos e calor.
• O tato.
• Braile.
• Estímulos de sabor e de odor.
• A gustação e o olfato.
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HABILIDADES | CAPACIDADESUNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES
CAP.2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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Reconhecer e valorizar a diversidade da população indígena.Compreender o papel histórico das populações indígenas.Conhecer as mudanças no modo de vida de algumas populações indígenas causadas pelo contato com os não indígenas.
• A vida nas comunidades indígenas na atualidade.
• Organização social e política indígena antes da chegada dos europeus.
• O contato com os europeus.
• A ocupação europeia e a resistência indígena.
• Identidade dos diferentes grupos indígenas (os Ianomâmis e os Guarani).
• As terras indígenas.
• As comunidades indígenas hoje.
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35, 36
36, 37
CONTEÚDOS PÁGINAS
Compreender o que é História e qual sua importância para os seres vivos.
Reconhecer cada ser humano como sujeito da História.
Perceber que o estudo da História se relaciona com os acontecimentos do tempo presente e do passado.
Conhecer como atuam os historiadores e alguns materiais que são utilizados em seus estudos.
• O estudo da História.
• Fontes históricas.
• Ciências auxiliares à História.
• Patrimônio histórico.
• Patrimônio material.
• Patrimônio imaterial.
• Tempo da natureza, tempo histórico e tempo cronológico.
• Memória.
• A periodização da História.
• Linha do tempo.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.1
Conhecer a formação, o funcionamento e as relações existentes entre o sistema nervoso e o sistema endócrino.
Identificar como os sistemas nervoso e endócrino interagem e produzem movimentos e sensações.
Compreender como os sistemas nervoso e endócrino promovem a comunicação de todo o organismo.
Reconhecer a noção de saúde como direito.
• Sistema nervoso.
• A comunicação entre as células nervosas.
• Lesões na coluna vertebral.
• Drogas.
• Sistema endócrino.
• Principais glândulas endócrinas.
• Diabetes.
• Conservação dos frascos de insulina.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARHISTÓRIA HISTÓRIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAP.4
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
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Compreender que a identidade nacional é uma construção histórica.Reconhecer as diversas influências culturais na formação do povo brasileiro.Refletir sobre a diversidade cultural brasileira.
• A invenção do Brasil.
• Contribuições culturais (identidade e diversidade).
• O mito da democracia racial.
• Questões etárias.
• Questões de gênero.
• Desigualdade social.
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57, 58, 59
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62, 63
CONTEÚDOS PÁGINAS
Reconhecer e valorizar a diversidade política e cultural do continente africano.
Identificar relações culturais e étnicas entre África e Brasil.
Refletir sobre as contribuições dos povos africanos para o desenvolvimento tecnológico e científico do Brasil e do mundo.
• A África pré-colonial.
• A diversidade da cultura africana.
• O império de Mali.
• A importância da oralidade na sociedade africana.
• Contribuições científicas dos povos africanos.
• As cidades-Estado iorubás (Ifé e Benin).
• A influência africana nas ciências e nas artes.
• Personalidades afro-brasileiras.
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43
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HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.3
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar de que maneiras os rios fazem parte do cotidiano das sociedades humanas.Perceber as transformações e as permanências nas relações das sociedades com os rios ao longo do tempo.Compreender a importância dos rios na organização social, econômica e cultural dos grupos humanos.
• Civilizações fluviais.
• A importância do rio Nilo para os egípcios.
• O rio Ganges e a sociedade indiana.
• Os nossos rios (região Amazônica, Nordeste e Sudeste).
86
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90, 91
92, 93
CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer os fundamentos materiais e econômicos das primeiras sociedades humanas.
Identificar os diferentes modos de vida de diversos grupamentos humanos.
Refletir sobre o impacto da presença humana na Terra.
Compreender que a maneira como vivemos e lidamos com o ambiente é um processo histórico-cultural.
• Os modos de vida de comunidades tradicionais (quilombolas e caiçaras).
• Economia solidária.
• A dispersão humana sobre a Terra.
• Primeiras sociedades humanas (organização social e ocupação dos territórios).
• A utilização dos recursos naturais.
• Riscos ambientais da utilização destemida dos recursos disponíveis.
• A evolução humana.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARHISTÓRIA HISTÓRIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Relacionar colonização e globalização.
Identificar as mudanças causadas pela colonização do território brasileiro.
Refletir sobre as consequências da colonização para os povos e territórios dominados.
• As Grandes Navegações e o comércio de especiarias.
• O mercantilismo.
• A expansão marítima.
• As tecnologias de navegação no século XVI.
• A colonização da América portuguesa.
• A exploração do pau-brasil.
• A exploração da cana-de-açúcar e suas consequências ambientais e sociais.
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Compreender o processo de ocupação do interior do Brasil.
Reconhecer os impactos da atividade mineradora na economia e na política do Brasil colonial.
Refletir sobre os efeitos da busca por metais preciosos no ambiente e na sociedade atual.
• A interiorização da colonização no Brasil.
• As bandeiras para apresamento de indígenas.
• A descoberta de minas de ouro no Brasil colonial.
• A organização econômica em torno da sociedade mineradora.
• A corrida do ouro na década de 1980 e seus impactos ambientais e sociais.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Conhecer o fluxo do tráfico de africanos escravizados.Refletir sobre o trabalho escravo no Brasil.Reconhecer e valorizar nossas heranças africanas.Conhecer diferentes estratégias de resistência dos africanos à escravização.
• O tráfico de africanos escravizados.
• A África nas relações comerciais portuguesas.
• A escravização do africano.
• As relações comerciais no Atlântico.
• O africano escravizado na América portuguesa.
• Os trabalhos no campo e nas cidades.
• As formas de resistência (revoltas escravas e quilombos).
• Comunidades quilombolas na atualidade.
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CONTEÚDOS PÁGINAS
Refletir sobre o consumo na sociedade capitalista.
Identificar os processos produtivos e os fatores de produção no mundo contemporâneo.
Comparar as características de diferentes modos de produção existentes ao longo do tempo.
• Manufatura e maquinofatura.
• A Era Industrial.
• O capitalismo.
• O socialismo.
• O modo de produção na antiguidade clássica.
• Feudalismo.
• Revolução industrial.
• A sociedade de consumo e a sustentabilidade.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARHISTÓRIA HISTÓRIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Refletir sobre as consequências do processo de industrialização no Brasil.
Conhecer algumas manifestações do movimento operário no Brasil.
Identificar qualquer forma de trabalho infantil e denunciá-lo a forças competentes.
• A questão de gênero no mundo de trabalho.
• A formação da classe operária e a literatura no Brasil.
• A formação da indústria de base no Brasil.
• A industrialização no século XIX e os imigrantes.
• Operários do Brasil.
• A organização operária: anarquismo e grito operário.
• Trabalho infantil.
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168
Compreender o fenômeno da migração como parte da História do Brasil.
Entender a relação entre a migração e o contexto histórico e social brasileiro.
Refletir sobre as consequências da migração para a sociedade brasileira.
• Migração e imigração.
• A ocupação no sul do Brasil no século XIX.
• A substituição da mão de obra e o processo de embranquecimento da sociedade brasileira.
• A influência dos imigrantes na cultura brasileira.
• Os movimentos migratórios no Brasil durante o século XX.
• Êxodo rural e urbanização.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
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UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Compreender as causas dos conflitos sociais da Primeira República.Perceber a oposição entre o projeto modernizador da Primeira República e as necessidades populares.Conhecer formas de resistência e organização popular no passado e no presente.
• Contrastes entre propostas políticas e necessidades da população no Brasil no final do século XIX.
• Movimentos sociais.
• A Revolta de Canudos.
• O cangaço.
• A Revolta da Vacina.
• A Revolta da Chibata.
• Movimentos sociais de resistência no Brasil atual (Diretas-Já, Impeachment do presidente Collor e a Revolta do Buzu).
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CONTEÚDOS PÁGINAS
Refletir sobre os conceitos de ética e de cidadania.
Compreender a importância da política para nosso cotidiano.
Compreender o processo de formação política do Brasil.
• A definição de cidadania.
• Participação política na Grécia antiga.
• O entendimento de República ao longo do tempo.
• Panorama histórico do cenário político brasileiro.
• Participação popular nas políticas públicas.
• Orçamento participativo.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
CAP.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR GEOGRAFIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
104 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR HISTÓRIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Reconhecer as diferenças entre autoritarismo e totalitarismo.
Localizar historicamente as ocasiões em que as ditaduras vigoram no Brasil.
Comparar o Estado democrático existente hoje no Brasil, com o Estado que se estabeleceu durante os períodos de ditadura.
• A função do Estado na organização das sociedades.
• Os regimes totalitários.
• O nazifascismo.
• Governos autoritários no Brasil (Estado Novo e Golpe Militar).
• O milagre econômico e o cerceamento das liberdades civis.
224
225
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233, 234
Conhecer os direitos humanos essenciais e a importância da manutenção deles para a conquista efetiva da cidadania.
Reconhecer formas de preconceito e discriminação para combatê-los e valorizar diferentes grupos e minorias sociais.
Conhecer as lutas pela conquista de direitos promovidos por diferentes grupos.
• Cidadania e direitos humanos no Brasil.
• Os direitos dos indígenas.
• O direito das mulheres.
• As conquistas do movimento negro no Brasil.
• Liberdade religiosa.
• Os direitos dos idosos.
• Minorias sociais e a luta por direitos.
• Declaração Universal dos Direitos Humanos.
• A luta pelos direitos civis nos Estados Unidos.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.3
CAP.4
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UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Aprender a ler mapas.Perceber a relação entre texto contínuo e mapas.Compreender os conceitos de localização e coordenadas geográficas: latitude e longitude; paralelos e meridianos.Compreender a importância da tecnologia para a localização geográfica.
• Tecnologia e espaço geográfico.
• Fusos horários.
• Coordenadas geográficas.
• Variadas formas de orientação: Sol, Cruzeiro do Sul, Bússola, GPS e mapas.
• Pontos de orientação.
• Rosa dos ventos.
27, 28, 29
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31, 32, 33,
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CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer os fenômenos que a Geografia estuda.
Compreender o que é o espaço geográfico e a sua diversidade.
Diferenciar tempo geológico de tempo histórico.
Refletir sobre as transformações que ocorrem no espaço, geradas pela ação dos seres humanos e da própria natureza.
• Espaço geográfico.
• Mudanças no espaço.
• História da formação da Terra.
• Terremotos e tsunamis no Japão.
• Placas tectônicas.
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HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
CAP.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARGEOGRAFIA GEOGRAFIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAP.3
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
BR
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L: Q
UE
LUG
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SSE?
Compreender os movimentos realizados pela Terra.Compreender o sistema de fusos horários.Identificar as estações do ano.Analisar as consequências dos movimentos da Terra.
• Geoide: a forma do planeta Terra.
• Zonas climáticas.
• O movimento de rotação da Terra.
• Fusos horários do Brasil.
• O movimento de translação e as estações do ano.
• Solstícios e equinócios.
60, 61
60, 61
61, 62, 63
63
64
65
CONTEÚDOS PÁGINAS
Analisar relações entre lugar, paisagem e espaço geográfico.
Relacionar fenômenos naturais e fatos políticos na análise geográfica.
Conhecer o território brasileiro: tamanho do país, sua organização política, fronteiras, macrorregiões econômicas e características físicas.
Compreender os critérios de regionalização do território brasileiro.
Identificar a ação do ser humano na alteração das paisagens.
• Lugar, paisagem e espaço geográfico.
• Território brasileiro.
• Regionalização do território brasileiro.
• Paisagens brasileiras.
43, 44, 45
46, 47
48, 49
50, 51, 52, 53
HABILIDADES | CAPACIDADES
A D
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MIC
A D
O
PLA
NET
A T
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A
CAP.4
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Reconhecer que a população brasileira é urbana.Identificar as diferenças existentes nas cidades.Identificar os principais problemas urbanos.Entender o avanço tecnológico no meio urbano e no meio rural.
• Urbanização.
• Crescimento econômico.
• Problemas urbanos.
• Crescimento desordenado das grandes cidades brasileiras.
• Planejamento urbano.
88, 89, 90
91
92, 93, 94
94
95
CONTEÚDOS PÁGINAS
Analisar o avanço da tecnologia na produção agropecuária.
Compreender o conceito de produtividade no campo.
Compreender a importância das atividades agrárias.
Refletir sobre a realidade da fome no Brasil.
Compreender a má distribuição de terras no Brasil.
• O avanço tecnológico na agricultura e pecuária.
• Trabalho escravo.
• Produtividade.
• Agricultura familiar.
• Agronegócio.
• Concentração de terras.
• Agricultura orgânica, transgênicos e agrotóxicos.
• Comunidades quilombolas.
• MST.
• Reforma agrária.
72, 73
73
74, 75, 76, 77
77
78
78, 79
80
80
81
81
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
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2
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARGEOGRAFIA GEOGRAFIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar os tipos de indústrias.Compreender como se dá a distribuição de indústrias no Brasil.Compreender o processo histórico do Brasil em relação à política industrial.
• Tipos de indústrias.
• Atividades industriais.
• A indústria no Brasil.
• Crise financeira de 1929.
• Indústrias nas regiões brasileiras.
• Indústria na Região Sudeste.
• Indústria na Região Sul.
• Indústria na Região Nordeste.
• Indústria na Região Norte e a Zona Franca de Manaus.
• Indústria na Região Centro-Oeste.
118
119
119, 120
120, 121
123
123, 124
125
125
126
127
CONTEÚDOS PÁGINAS
Compreender a origem das fontes de energia elétrica.
Relacionar espaço natural do Brasil com a obtenção de energia e os impactos ambientais.
Analisar a importância da energia para o funcionamento da economia e o bem-estar da população.
• Energia.
• Energia renovável e energia não renovável.
• Petróleo.
• Pré-sal.
• Derrames de petróleo no mar.
• Energia eólica.
• Energia solar.
• Hidrelétrica.
• Termelétrica.
• Usinas termonucleares.
100
100, 101
101, 102, 103
104
104
106
107
107, 108, 109, 110, 111
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111, 112
HABILIDADES | CAPACIDADES
ENER
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CAP.
CAP.
3
4
UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Analisar a importância do comércio e dos serviços para a economia nacional e mundial.Compreender o funcionamento dos blocos econômicos e, em especial, do Mercosul.Interpretar gráficos sobre comércio e serviços.
• O comércio.
• Comércio internacional.
• Barreiras alfandegárias.
• Mercosul.
• Setor de serviços.
• Balança comercial.
• Déficit e superávit.
150
151
151, 152
152, 153
154, 155, 156
157
157
CONTEÚDOS PÁGINAS
Compreender a formação do povo brasileiro.
Reconhecer as diferenças culturais do Brasil.
Refletir sobre mudanças na dinâmica populacional.
Analisar as consequências das mudanças da estrutura populacional.
• População brasileira.
• Pirâmides etárias.
• Etnia brasileira.
• A imigração dos séculos XIX e XX.
134, 135, 136, 137
138, 139
140, 141, 142
143, 144
HABILIDADES | CAPACIDADES
DIV
ERSI
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CAP.
CAP.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARGEOGRAFIA GEOGRAFIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Reconhecer a desigualdade e a exclusão social presente na sociedade capitalista.Identificar os motivos que geram a desigualdade e a exclusão social.Reconhecer o Brasil como um dos países do mundo onde há mais desigualdade e exclusão sociais.Avaliar as consequências da desigualdade e da exclusão social.
• Distribuição de renda: capitalismo, socialismo e neoliberalismo.
• Desigualdade econômica e social.
• Exclusão social.
• Causas da exclusão.
• IDH (Índice de Desenvolvimento Humano).
177
178, 179,
180, 181
182
182, 183
186
CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer alguns meios de transporte e sua evolução tecnológica.
Compreender a possível relação entre meios de transporte e problemas socioambientais.
Identificar as redes de transporte (ou de circulação de mercadorias).
Reconhecer a importância das telecomunicações na atualidade.
• Os modais de transportes.
• Roda: invenção e evolução.
• Ferrovias.
• Transporte aéreo.
• Rodovias.
• Intermodal.
• Evolução tecnológica.
• Telecomunicações.
163
163
164, 165
165
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167, 168
169
170, 171
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
CAP.
3
4
UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Reconhecer as manifestações de intolerância, preconceito, discriminação e racismo.Compreender a importância das fronteiras.Identificar os motivos que separam povos e nações.Avaliar as consequências de atos de intolerância, discriminação e racismo.
• Fronteiras mundiais: guetos.
• Apartheid na África do Sul.
• Segregação.
• Muro de Berlim, símbolo da Guerra Fria.
• África: separação sanitária.
• O muro da Cisjordânia.
204
206
207, 209
210, 211
211
212, 213
CONTEÚDOS PÁGINAS
Compreender o conceito de globalização.
Analisar algumas informações sobre o processo de globalização.
Compreender as possibilidades de uma globalização mais justa.
Avaliar o processo desigual de globalização pelo mundo.
• Globalização.
• Blocos econômicos.
• Protestos.
• A expansão e as mudanças no sistema capitalista.
• Fórum Social Mundial.
• Fórum Econômico Mundial.
194
195
196, 197
199
199
199
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.
CAP.
1
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CAMINHAR E TRANSFORMAR ARTE
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
112 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR GEOGRAFIA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar os motivos que levam aos conflitos ocorridos na atualidade.Compreender as diversidades entre os povos.Avaliar as consequências dos conflitos para a humanidade.Analisar a importância da paz para a convivência entre os povos.
• A antiga Iugoslávia.
• Diversidade étnica e conflitos no Afeganistão.
• Conflitos no Oriente Médio.
• O Estado de Israel e a questão palestina.
• Acordos de paz.
• A Palestina na ONU.
238, 239
242, 243, 244
245, 246
247
247, 248
250
CONTEÚDOS PÁGINAS
Identificar as formas de regionalização no mundo.
Compreender o processo de regionalização mundial após a Segunda Guerra Mundial.
Compreender a importância dos países emergentes.
• Continentes, ilhas e penínsulas.
• Ordem bipolar.
• Mundo multipolar e unipolar.
• Crise dos Mísseis.
• Nações emergentes.
219, 220, 221
222
223, 224, 225, 226
229
230, 231
HABILIDADES | CAPACIDADES
CO
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CAP.4
CAP.3
REG
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CAP.
CAP.
1
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CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
DIV
ERSI
DA
DE
CU
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LA
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AG
ENS
Identificar as características formais estéticas das diversas linguagens de arte.
Conhecer o conceito de diversidade cultural.
Identificar linguagens artísticas.
Reconhecer a importância da arte em diferentes contextos sociais.
Contextualizar, apreciar e produzir arte.
• A arte nos meios de comunicação.
• A arte como expressão cultural.
• Cultura marajoara.
• A cultura nordestina da obra de Ariano Suassuna.
• As linguagens da arte.
• Ritmo, melodia, harmonia e acordes.
• Pontos, linhas, formas e cores.
• Danças folclóricas.
• Profissionais da arte.
• Linguagem gestual.
13
14
16
17
18
18, 19
19
21
22
23
Conhecer e identificar linguagens visuais.
Identificar a origem das artes.
Conhecer, apreciar e produzir em linguagem visual.
• O artista plástico.
• Desenho e pintura.
• Pintura de paisagens rurais.
• Produção e reprodução de imagens.
• Fotografia e estamparia.
28, 29
30, 31
32
33, 34, 35
37
UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARARTE ARTE
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CAP.
CAP.
4
3
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
OS
GES
TOS
OS
SON
S
Ampliar o repertório expressivo gestual.
Conhecer a linguagem cênica: teatro e mímica.
Diferenciar as linguagens verbais e não verbais.
Relacionar o gesto e a comunicação humana.
Conhecer artistas e obras teatrais.
Contextualizar, apreciar e criar uma cena.
• O gesto e o corpo como forma de expressão.
• Profissões na produção teatral.
• Mímica.
• O teatro.
• Arte do palhaço.
• A arte de Fernanda Montenegro.
55
56
57, 58
59, 60
62
63
Observar os sons que estão ao nosso redor.
Conhecer e identificar elementos da linguagem musical.
Conhecer obras musicais e instrumentos.
Conhecer, apreciar e produzir em linguagem musical.
• Elementos da composição musical.
• Som como matéria-prima de música.
• Poluição sonora.
• Instrumentos de corda, sopro, percussão e eletrônicos.
• Instrumentos africanos e indígenas.
• Música clássica.
• A matemática na música.
• Músicos brasileiros.
41, 42
43
42
44
45
46, 47
49
49
UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR
CAP.
CAP.
1
2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
AR
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MB
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BJE
TOS
Compreender a relação entre a arte e a natureza.
Reconhecer o patrimônio sociocultural e das artes visuais.
Analisar as conexões entre o ser humano, a arte, o cotidiano e o meio ambiente.
• Arte sustentável.
• Registros da arte.
• Paisagens como tema das artes visuais.
• Natureza-morta.
• Primeiros artistas plásticos no Brasil: Eckhout, Frans Post, Nícolas Taunay, Debret e Rugendas.
• A missão artística francesa no Brasil.
• A ilustração botânica.
• Representação de paisagens brasileiras.
• A obra de Monet.
71
72
73, 74, 75
72,73
73
74
75
75
79
Argumentar a respeito da funcionalidade dos objetos.
Compreender a relação entre produção de objetos, consumo e meio ambiente.
Identificar-se como parte integrante na natureza, combatendo o consumo excessivo e desnecessário.
Perceber como, por meio de objetos, pode-se recuperar a memória dos fatos.
• Objetos de uso cotidiano.
• Design como arte.
• Materiais reciclados na arte.
• Consumo consciente.
• Arte e trabalho.
• História da cadeira.
84, 85
86
86, 87
89
90
91
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARARTE ARTE
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CO
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S
CAP.4
CAP.3
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
A M
ATÉ
RIA
DO
SO
M
Identificar as relações entre ser humano, meio ambiente e dança.
Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural da dança.
Conhecer características fundamentais da dança.
Reconhecer a presença e a importância da dança em nosso cotidiano.
• A dança como arte do corpo.
• Dança e saúde.
• Diversidade de estilos de dança.
• Danças Folclóricas.
• Carreira de dançarino.
• O balé.
109, 110, 112
110
112
114, 115
116
117, 118
Conhecer diferentes tipos de instrumentos musicais e os materiais de que são feitos.
Reconhecer a música como manifestação cultural.
Identificar elementos da linguagem musical.
Identificar a sonoridade de objetos cotidianos.
• Instrumentos musicais como elementos culturais.
• Instrumentos musicais indígenas.
• Cordas, percussão e sopro.
• Os instrumentos na música clássica.
• Apropriação de objetos cotidianos e da natureza como instrumentos musicais.
• Os instrumentos na tradição cultural.
• A obra de Baden Powell.
96
97
98
99
100
101
104
HABILIDADES | CAPACIDADES
PRO
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CAP.1
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAP.2
CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer os processos de criação artística.
Identificar inovação e tradição na arte.
Identificar as relações entre artesanato e produção industrial.
Reconhecer a arte como produto do trabalho do artista.
Identificar profissões ligadas à arte
• Patrimônio histórico e cultural.
• Tradição e inovação da arte.
• Restauração de obras de arte.
• Identidade e trocas culturais.
• Artesanato.
• Artesanato indígena.
• Revolução na forma de produzir objetos.
127
128, 129
130
130, 131
135, 136
136
138, 139
UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO
CONTEÚDOS PÁGINAS
Identificar o sagrado como fonte de criação artística.
Conhecer o trabalho de artistas que demonstram o sentido do sagrado.
Identificar, na produção de artistas brasileiros, as influências religiosas dos portugueses e africanos.
Produzir, contextualizar e apreciar o trabalho em artes visuais que apresenta o sagrado como tema.
• A arte e o sagrado.
• Símbolos sagrados.
• Esculturas sagradas.
• Pinturas rupestres.
• Escrita egípcia.
• A arte barroca no Brasil: Aleijadinho e mestre Ataíde.
• A arte sincrética e cultura afro- -brasileira.
• Artesanato santeiro.
143
145
146
148
148
149, 150
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153, 154
HABILIDADES | CAPACIDADES
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMARARTE ARTE
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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A V
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CAP.3
HABILIDADES | CAPACIDADES
O T
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CAP.4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
Reconhecer as festas populares do Brasil como um importante mercado de trabalho.
Reconhecer que as festas populares, parte do patrimônio cultural brasileiro, têm grande importância econômica, atraindo turistas do país e do exterior.
Identificar as festas populares brasileiras e suas demandas em termos de organização, participação e serviços.
Identificar o mercado de trabalho que se abre para grupos de dança popular e folclórica, sob a forma de espetáculos cênicos.
• Festas populares.
• Trabalho profissional e voluntário nas festas populares.
• Origens históricas das festas populares brasileiras.
• Festas populares brasileiras: Carnaval, Congada, Festival de Parintins.
• Festas populares de origem estrangeira.
171
171
172
172, 173
177
Ampliar conhecimentos sobre a utilização profissional da voz.
Compreender a voz e o corpo como suportes da arte.
Conhecer a classificação das vozes humanas feminina e masculina.
Reconhecer a importância do canto para a sociedade e para a vida dos indivíduos.
• Voz como instrumento natural.
• Cantores populares brasileiros.
• Canto coral.
• Cuidados com a voz.
• Classificação das vozes: soprano, contralto, tenor e baixo.
• Atores e atrizes.
160, 162
161
162
162, 166
163
165
HABILIDADES | CAPACIDADES
CAP.1
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
A A
RTE
MU
RA
L
CAP.2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Conhecer processos de criação utilizados pela linguagem teatral.
Reconhecer a função social do teatro.
Conhecer o trabalho de dramaturgos e atores.
• Texto e expressão corporal na profissão do ator.
• Catarse na arte teatral.
• Teatro de protesto e resistência.
• Escritores de peças teatrais brasileiros.
• A dramaturgia de Willian Shakespeare.
• Grupos e companhias de teatro.
• Commedia Erudita: Pierrô, Arlequim e Colombina.
197
198
199
200
200, 201
205
206
Identificar relações entre a produção artística e a proposição de transformações políticas e sociais.
Estabelecer relações entre arte, história, sociedade e política.
• A arte mural na historia.
• O grafite como arte urbana.
• O movimento Muralista Mexicano: Diego Rivera, José Clemente Orozco, Davi Alfaro Siqueiros.
• A arte muralista no Brasil: Candido Portinari, Di Cavalcanti.
• Arte e crítica social.
• Arte coletiva e individual.
184
185
187, 188
188, 189
191
192
TEA
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ALA
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UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO
:: 121Acesse: www.ftd.com.br/pnld
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA
INGLÊSANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
120 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR ARTE
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
JOIN
ED IN
O
R D
IFFE
REN
CES
CHAP.2
UNIT 1 – EQUAL AND DIFFERENT
CONTEÚDOS PÁGINAS
Identificar as diferenças entre costumes e celebrações nas diferentes sociedades.Expressar fatos e suas circunstâncias.Realizar uma entrevista.Utilizar formas interrogativas apropriadas para elaborar uma pergunta e relatar seu estado de espírito.
READING
• Draw out diversity with unique offerings, Pedro Nogueira, New York Times.
SPEAKING
• Entrevista com o colega de classe.
WRITING
• Apresentação sobre diferentes culturas na sala de aula.
GRAMMAR
• Simple Present; interrogative words.
26, 27
27, 28
31, 32, 35
29, 30, 33
CONTEÚDOS PÁGINAS
Compreender como fatores históricos, econômicos e sociais influenciam na formação de uma língua.
Refletir sobre as múltiplas variações de uma mesma língua (de pronúncia, de ortografia etc.).
Reconhecer o uso da linguagem formal e informal.
Utilizar pronomes pessoais e verbo to be (Simple Present) em contextos significativos.
READING
• Infográfico sobre as origens da língua inglesa.
LISTENING
• Cumprimentos / diálogo.
SPEAKING
• Discussão sobre a presença da língua no dia a dia.
WRITING
• Pesquisa de palavras em inglês no dia a dia.
GRAMMAR
• Personal pronouns; verb to be.
12, 13, 14, 16
19, 20
11
22
17, 18, 21,
22
HABILIDADES | CAPACIDADES
CHAP.1
INTE
RA
CTI
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HABILIDADES | CAPACIDADES
A V
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PO
VO
B
RA
SILE
IRO
CAP.3
CAP.4
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
PÁGINAS
PÁGINAS
HABILIDADES | CAPACIDADES
Identificar relações entre a produção artística e tecnologia.
Conhecer instalação como uma das manifestações da arte contemporânea.
Conhecer técnicas utilizadas na fotografia e no cinema.
Reconhecer ferramentas de produção e pesquisa de imagens.
Analisar a produção artística da era da informação e da revolução tecnológica.
• A arte na internet.
• Direitos autorais na divulgação de obras na internet.
• Retratos e autorretratos.
• Fotografia digital.
• A invenção da máquina fotográfica.
• A invenção do cinema.
• Arte digital.
• Tecnologia na arte contemporânea.
• Instalações artísticas.
225
224, 225
226, 227
228
226, 227
230
231
232
233
Conhecer processos de criação e linguagem musical.
Identificar o elo entre movimentos políticos e musicais na MPB.
Conhecer diferentes gêneros musicais da Música Brasileira.
Interpretar letras de canções da MPB.
• Música na mídia.
• Música de protesto durante a ditadura militar.
• Gêneros satírico e lírico.
• Os trovadores medievais.
• O repente e a literatura de cordel.
• A obra de Luiz Gonzaga, Cartola e Adoniran Barbosa.
• O samba.
210, 211
212
215
215, 216
216, 217
217, 219
219
AR
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LOG
IA
HABILIDADES | CAPACIDADES
Código022EJA2014
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA
INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA
INGLÊSANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIT 2 – HERE IS MY PLACE
CHAP.2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
GLO
BA
L IS
SUES
Refletir a respeito de problemas ambientais e dos impactos que as atividades humanas exercem sobre o ambiente.Conhecer gêneros jornalísticos (reportagem e notícia).Comparar e contrastar informações.Utilizar o Present Continuous.Conhecer locuções nominais e usar os números.
READING
• Textos sobre questões ambientais.
LISTENING
• Entrevista com Andy Ridley de Earth Hour.
SPEAKING
• Apresentação de notícia.
WRITING
• Notícia de jornal.
GRAMMAR
• Present Continuous.
• Grau dos adjetivos.
52, 53, 54, 55
59
58, 59
65
60, 61
63, 64
CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer medidas para conter os danos causados atualmente ao ambiente, com base em noções de sustentabilidade.
Utilizar preposições para ligar palavras, a partir de um texto sobre o consumo desenfreado.
Elaborar uma campanha que alerte sobre os problemas ambientais encontrados em sua comunidade.
READING
• Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.
LISTENING
• Solar cooking.
SPEAKING
• Apresentação de uma receita.
WRITING
• Campanha sobre desenvolvimento sustentável.
GRAMMAR
• Imperativo; preposições.
40, 41
47
47
42, 43, 49
44, 45, 46, 47
HABILIDADES | CAPACIDADES
CHAP.1
THE
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UNIT 3 – WORK AND TRANSFORMATION
CHAP.2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
LAB
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SUES
Argumentar condições de trabalho em diferentes momentos da história, a partir de textos de literatura inglesa.Criar gráficos a partir da leitura de reportagens em inglês.Conhecer os tipos atuais de escravidão e tráfico de pessoas com base em textos de língua inglesa.
READING
• Oliver Twist, Charles Dickens.
• US trafficking report reveals “modern slavery”.
• Gráfico: Human trafficking.
LISTENING
• Indústria de tijolos na Índia.
SPEAKING
• Apresentação de ações em benefício da comunidade.
WRITING
• Pesquisa e organização em gráfico sobre direitos trabalhistas.
GRAMMAR
• Active and passive voice.
85, 86, 87
89
91
94
90
95
93
CONTEÚDOS PÁGINAS
Conhecer melhor o mercado de trabalho e aprender como procurar emprego em um país de língua inglesa.
Reconhecer os classificados e aprender como elaborar um currículo e como se preparar para uma entrevista de emprego.
Expressar fatos e ações no passado.
READING
• “The world’s best job man”. What did Ben Southall do next?
LISTENING
• Entrevista com Jeff Allen.
SPEAKING
• Entrevista de emprego.
• Diálogo com colega de classe usando wh-questions.
WRITING
• Curriculum Vitae.
GRAMMAR
• Simple Past.
• Interrogative and negative forms.
73
81
82
82
79, 80
75, 76
77
HABILIDADES | CAPACIDADES
CHAP.1
THE
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:: 125Acesse: www.ftd.com.br/pnld
CAMINHAR E TRANSFORMAR
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA
ESPANHOL
124 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR
LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA
INGLÊSANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIT 4 – MY LIFE, OUR WORLD
CHAP.2
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
REM
AR
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PER
IEN
CES
Conhecer alguns depoimentos de refugiados.Explicar a importância da liberdade de expressão.Relatar a fala de alguém usando o Reported Speech.Reconhecer os tempos verbais.Escrever um post em inglês.
READING
• A refugee’s story: Torn apart.
• Malala’s blog.
LISTENING
• Depoimento de Prince Sadruddin Aga Khan.
SPEAKING
• Diálogo usando Reported Speech.
WRITING
• Blog post.
GRAMMAR
• Reported Speech.
118
121, 122, 123
121
125
127
125, 126
CONTEÚDOS PÁGINAS
Refletir sobre a história dos direitos humanos, especialmente nos séculos XX e XXI, com base em textos em inglês.
Conhecer como expressar intenção e desejo em relação ao futuro, usando will.
Aplicar o uso dos possessivos.
Conhecer como ler e escrever uma crítica.
READING
• The Universal Declaration of Human Rights.
• Nelson Mandela’s inaugural speech.
• Resenha crítica: Goodbye Bafana.
LISTENING
• Entrevista com Pau Gasol, embaixador da Unicef.
SPEAKING
• Discussão sobre a entrevista de Pau Gasol.
WRITING
• Resenha crítica.
GRAMMAR
• Simple Future; possessive adjectives.
100, 101, 102, 103
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104
104
113
109, 110
HABILIDADES | CAPACIDADES
CHAP.1
HU
MA
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IGH
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UNIDAD 1 – IGUALES Y DIFERENTES
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Argumentar sobre a família e indicar graus de parentesco.Descrever a alguma pessoa seus aspectos físicos e sua personalidade.Refletir sobre as transformações na estrutura familiar.
LECTURA
• Cien años de soledad.
ESCUCHA
• Las familias.
COMUNICACIÓN
• Describir la aparência física y la personalidad.
ESCRITA
• El árbor genealógico.
GRAMÁTICA
• Los posesivos.
• Presente de indicativo: verbos pronominales.
154
155, 156, 160
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165
158, 159
162
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Conhecer os países de língua espanhola.
Utilizar formas de cumprimentar e apresentar-se.
Utilizar registros formais e informais de acordo com o contexto.
LECTURA
• Infográfico.
ESCUCHA
• El alfabeto.
• Pedir y dar informaciones.
COMUNICACIÓN
• Informaciones personales.
ESCRITA
• Situaciones de formalidad e informalidad.
GRAMÁTICA
• Los numerales.
• El presente del indicativo.
• Verbos regulares e irregulares.
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140
147
146
149, 150
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147, 148CO
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CAP.
CAP.
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:: 127Acesse: www.ftd.com.br/pnld126 ::
CAMINHAR E TRANSFORMAR
CAMINHAR E TRANSFORMAR
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA
ESPANHOLLÍNGUA ESTRANGEIRA
MODERNA
ESPANHOLUNIDAD 2 – AQUÍ ES MI LUGAR
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Argumentar sobre ações habituais.Identificar o período do dia e a hora em que uma atividade é realizada.Descrever a rotina diária.
LECTURA
• Creaciones artísticas hechas con basura reutilizada.
COMUNICACIÓN
• Divulgar una campaña de movilización.
ESCRITA
• Una carta de invitación.
GRAMÁTICA
• Las preposiciones.
• Los verbos reflexivos.
186, 187, 188
191
196, 197
189, 190
194
CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Argumentar sobre um bairro, vila ou cidade, destacando suas principais características.
Demonstrar iniciativas de preservação ambiental para uma comunidade.
LECTURA
• El efecto invernadero.
ESCUCHA
• Campañas institucionales vehiculadas en diferentes radios hispanoamericanas.
COMUNICACIÓN
• Describir espacios urbanos y rurales.
ESCRITA
• Crear um eslogan sobre los problemas ambientales.
GRAMÁTICA
• Los artículos definidos e indefinidos.
• Verbos: ser, estar, tener y haber.
170, 171
176
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183
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CAP.
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2
UNIDAD 3 – TRABAJO Y TRANSFORMACIÓN
CONTEÚDOS PÁGINAS
Utilizar vocabulário para dar e pedir informações sobre o trabalho, tempo livre, saúde e doenças profissionais.Descrever os hábitos de lazer em uma comunidade.Expressar gostos e preferências.
LECTURA
• Las obras de Fernando Botero y de Diego Rivera.
ESCUCHA
• Reintegración al trabajo.
COMUNICACIÓN
• Tiempo libre.
ESCRITA
• Una encuesta.
GRAMÁTICA
• Presente de indicativo: verbos gustar, preferir y doler.
214
224
216, 217
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CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
HABILIDADES | CAPACIDADES
Expressar desejos sobre a vida profissional e/ou acadêmica.
Argumentar sobre as características de uma profissão e um perfil profissional.
Expressar hipóteses.
Argumentar sobre o mundo de trabalho e as relações no ambiente de trabalho.
LECTURA
• La fotografia de Tina Modotti.
ESCUCHA
• Los varios ambientes de trabajo.
COMUNICACIÓN
• Las profesiones del futuro.
ESCRITA
• Haciendo tu próprio currículum.
GRAMÁTICA
• El condicional simple.
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204, 205
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CAP.
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CAMINHAR E TRANSFORMAR
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA
ESPANHOLUNIDAD 4 – MUNDO CIUDADANO
CONTEÚDOS PÁGINAS
Descrever hábitos e situações do passado e comparar o passado com o presente.Realizar previsões sobre a evolução dos Direitos Humanos e o futuro da vida em sociedade.Criar hipóteses e manifestar dúvidas acerca do futuro.
LECTURA
• Las tiras cómicas.
ESCUCHA
• Derecho del delirio, de Eduardo Galeano.
COMUNICACIÓN
• Discusión acerca de la Declaración del Milenio.
ESCRITA
• Elaborando hipótesis.
GRAMÁTICA
• El pretérito imperfecto de indicativo.
• El futuro imperfecto de indicativo.
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CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES
Discutir temas relacionados à política, aos Direitos Humanos e ao exercício da cidadania.
Demonstrar uma opinião ou um argumento.
Relacionar ideias e organizar o discurso.
Expressar intenções, planos e projetos.
LECTURA
• Manifestaciones populares.
ESCUCHA
• Campaña acerca del Día Internacional de los Derechos Humanos.
COMUNICACIÓN
• Una entrevista.
ESCRITA
• Presentar y orgarnizar el discurso.
GRAMÁTICA
• Expresiones conectivas, expositivas y argumentativas.
• Las perífrasis de futuro.
230, 231
232, 237
240
241
234, 235, 236
239PAR
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CAP.1
CAP.2
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HABILIDADES | CAPACIDADES
EJAEducação de Jovens e Adultos
ACRERio Branco (68) 3224 8363
ALAGOASMaceió (82) 3221 9431
AMAPÁMacapá: [email protected]
DISTRITO FEDERALBrasília (61) 3343 2555
ESPÍRITO SANTOVitória (27) 3227 6044
GOIÁSGoiânia (62) 3605 5200
MINAS GERAISBelo Horizonte (31) 3057 4800 Uberlândia (34) 3236 2818
PARÁBelém (91) 3081 7766
AMAZONASManaus (92) 3663 6595
BAHIAItabuna (73) 3613 1049Salvador (71) 2101 4200
CEARÁFortaleza (85) 3066 8585
MARANHÃOBacabal (99) 3621 1612Imperatriz (99) 3525 1085 3524 1599Santa Inês (98) 3653 2347São Luís (98) 3232 3020
MATO GROSSOCuiabá (65) 3624 2464
MATO GROSSO DO SULCampo Grande (67) 3324 2561
RIO DE JANEIROCampos dos Goytacazes (22) 2722 3799 Rio de Janeiro (21) 2127 9700
RIO GRANDE DO NORTENatal (84) 3213 6654
RIO GRANDE DO SULPorto Alegre (51) 3204 8100
SANTA CATARINAFlorianópolis (48) 3244 9200
SÃO PAULOBauru (14) 3232 8540Campinas (19) 3242 3822Ribeirão Preto (16) 3797 0777Santos (13) 3221 8707São Paulo (11) 3598 6200São José dos Campos (12) 3941 6584
SERGIPEAracaju (79) 3211 9941
PARAÍBACampina Grande (83) 3322 7260João Pessoa (83) 3221 1635
RONDÔNIAPorto Velho (69) 3229 9959
RORAIMAAtendido por Manaus (92) 3663 6595
TOCANTINSPalmas (63) 3225 1639
PARANÁCuritiba (41) 3208 8400 Londrina (43) 2104 4700 Petrolina (87) 3861 1901
PERNAMBUCORecife (81) 2128 5555
PIAUÍTeresina (86) 3229 3202
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