Orientações para Elaboração do Plano de

Aula para a Educação Infantil

SumárioOrientações para Elaboração do Plano de Aula para a Educação Infantil1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................32. ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL ........ 43. COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA ...............................................54. INFORMAÇÕES IMPORTANTES ................................................................................................75. EXEMPLO DE PLANO DE AULA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL ....................................9

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Orientações para Elaboração do

Plano de Aula para a Educação Infantil

1. INTRODUÇÃONa organização didática do professor, dentre as diferentes modalidades de planejamento, o Plano de

Aula é o mais simples e objetivo. A elaboração de um bom Plano de Aula é o ponto de partida para organizar e garantir a boa qualidade do ensino. Um planejamento simples, claro e com objetivos bem-definidos pode ajudar muito na organização diária do trabalho pedagógico.

Algumas das principais vantagens que o Plano de Aula traz ao professor são: � contribui para o desenvolvimento e o atendimento dos objetivos de ensino; � proporciona a otimização e administração do tempo didático; � lembra o professor de elementos essenciais à aula; � permite a organização do trabalho pedagógico; � contribui para o registro reflexivo do trabalho didático do professor; � facilita a avaliação e a realização de eventuais adequações necessárias para um melhor desenvolvimento da aula.

Muitas vezes o Plano de Aula é concebido como uma “camisa de força”, o que não condiz com o que realmente é: um planejamento que permite ao professor libertar a sua criatividade. Na tentativa de quebrar alguns mitos e paradigmas sobre o Plano de Aula, é fundamental lembrar que: “o Plano de Aula existe para o professor, e não o professor para o Plano de Aula”.

Por isso, é imprescindível que cada professor descubra como organizar e estruturar a aula de acordo com seu repertório, concepções e criatividade, considerando a especificidade da sua turma, ou seja, as fragilidades apresentadas por seus alunos, com o intuito de superá-las.

Uma forma de saber se o Plano de Aula está bom é tentar imaginar se outro professor seria capaz de compreendê-lo e aplicá-lo. Portanto, o plano deve ser elaborado detalhadamente e com uma linguagem clara.

É essencial que todo o conteúdo da disciplina Orientação e Práticas em Projetos na Infância seja estudado com empenho antes da elaboração do Plano de Aula, pois, dessa forma, você terá contato com conceitos importantes, o que facilitará a elaboração do plano. Sugerimos a seguir um pequeno roteiro que inclui os elementos necessários para o planejamento de uma aula bem organizada.

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2. ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

Tema da aula:_______________________________ Área do conhecimento:_______________________

Aula para: Educação Infantil: 0 a 3 anos ( ) de 4 a 5 anos ( )

1. CONTEÚDO

2. OBJETIVOS

3. RECURSOS

4. ETAPAS DA AULA:

a) Introdução ao tema da aula

b) Desenvolvimento da aula

c) Atividades para os alunos

5. AVALIAÇÃO

6. FONTES / REFERÊNCIAS / BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

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3. COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULAPara elaborar o plano de aula, sugere-se que você consulte o Volume 3 do Referencial

Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998). Este documento é um guia de reflexão de cunho educacional que apresenta objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 51 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.

Link para acessar o RCNEI: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

Tema da aula: além de estabelecer relação com as áreas de conhecimento indicadas para o trabalho com a Educação Infantil, o tema da aula deve ser atrativo e de fácil entendimento para as crianças de 0 a 5 anos.

1. Conteúdo: descrever o conteúdo que será desenvolvido durante a aula (consultar as recomendações do RCNEI).

2. Objetivos: é a descrição mais clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade. A pergunta “Ao término da aula, o aluno será capaz de...?” auxilia o professor na definição dos objetivos, que podem desenvolver a aprendizagem do conteúdo da aula. Sugere-se não mais de três objetivos para um Plano de Aula. Cada objetivo proposto deve ser iniciado com um verbo, por exemplo: conhecer, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer, relatar, compreender, concluir, discutir, deduzir, localizar, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, comparar, debater, diferenciar e investigar. No referencial curricular são apresentados objetivos para cada área de conhecimento, atendendo as necessidades inerentes às crianças de 0 a 3 anos e de 4 a 5 anos.

3. Recursos: registrar todo material necessário para a aula proposta, evitando assim o constrangimento de descobrir apenas durante a aula que algum recurso fundamental foi esquecido.

4. Etapas da aula: para cada etapa desse item deve ser detalhado o método didático utilizado e o tempo de duração previsto para explorar cada conteúdo abordado.

a) Introdução ao temada aula - sensibilização / contextualização: é o primeiro contato com os alunos e talvez seja um dos momentos mais importantes da aula. Refere-se à articulação do tema da aula com os alunos, levantando seus conhecimentos prévios e envolvendo-os no assunto. Deve ser relatada a estratégia utilizada para atrair a atenção dos alunos ao tema, salientando uma neces-sidade real em suas vidas (contextualização do tema). Esse momento precisa ser muito bem planejado para que influencie positivamente no processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a atividade proposta nesta etapa deve de alguma forma motivar, estimular e incentivar a participação dos alunos na aula.

1Atenção: o documento não está atualizado de acordo com o Ensino Fundamental de nove anos e, portanto, o material faz referência às crianças de 0 a 6 anos.

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Lembre-se: um fator importante para os alunos de Educação Infantil é a organização do espaço. O espaço deve ser pensado e preparado de modo a estimular o interesse e a participação das crianças, podendo apresentar estímulos visuais e/ou sonoros.

b) Desenvolvimento da aula: é o “corpo” da aula; a maneira a qual os conteúdos serão transmitidos. Neste item é importante descrever o que será explicado para os alunos e de que forma. Imagine que você irá preparar uma aula para outro professor aplicar. Então, neste item não pode faltar nenhum detalhe.

c) Atividades para os alunos: atividades individuais e/ou coletivas que os alunos possam realizar com autonomia, auxiliando na sistematização dos conhecimentos construídos durante a aula.

5. Avaliação: de acordo com o RCNEI (1998, p.157), “a avaliação é um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento, propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem das crianças”.

São inúmeras as situações de avaliação que podem evidenciar a evolução das crianças em relação ao conteúdo, por exemplo: ocasiões em que os alunos falam e expõem suas ideias para o professor, conversam de maneira informal com os colegas, brincam, desenham, entre outras atividades propostas.

Lembre-se que os alunos devem ser avaliados de acordo com os objetivos previstos no Plano de Aula. Neste momento cabe perguntar: “Ao final da aula meu aluno foi capaz de...?”.

6. Fontes / Referências / Bibliografia consultada: caso utilize sites, livros ou apostilas para pesquisa, é necessário relacioná-los. Também referenciar as figuras que porventura tenham sido apresentadas no Plano de Aula.

Obs: Caso utilize figuras na aula (para pintar, recortar ou qualquer outro tipo de atividade), estas devem estar contextualizadas com o tema da aula e muito bem explicadas, para que seja compreensível em qual etapa serão utilizadas e com que finalidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS � BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol. 3. Brasília, 1998.

� MERK, D.; FRANÇA, P. 101 ideias criativas para professores. São Paulo: Hagnos, 2002. � PERRENOUD, P. Não mexam na minha avaliação: para uma abordagem sistêmica de mudanças pedagógicas. In: ESTRELA, Albano; NÓVOA, Antônio (Org.). Avaliação em educação: novas perspectivas. Porto: Porto Editora, 1993.

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4. INFORMAÇÕES IMPORTANTESApós ler atentamente as instruções, elabore um Plano de Aula em grupo de 5 alunos do mesmo polo.

O tema é livre e a aula deve ser planejada contemplando uma ou duas aulas da rotina diária, destinada para alunos da Educação Infantil. Portanto, é importante que o conteúdo e a abordagem do tema sejam adequados para a faixa etária correspondente. Atente-se ao fato de que um Plano de Aula não deve ser redigido no passado, pois é um planejamento para o futuro.

O período de postagem do Plano de Aula será divulgado no AVA Blackboard> Avisos.Vale ressaltar que o texto do Plano de Aula deve ser redigido em letra Arial 12, o espaçamento entre

linhas deve ser 1,5 e o arquivo deve ser postado na extensão .doc, .docx ou .pdf (de preferência .pdf, pois a formatação do documento permanece inalterada).

Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou que não apresente conteúdo nenhum) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo receberão nota ZERO. Portanto, verifique com atenção o arquivo antes de postá-lo.

É importante que o nome, RA e polo de matrícula dos integrantes do grupo estejam relacionados na capa do documento postado (modelo apresentado a seguir), e no sistema da UNIP Interativa, no momento da postagem. O aluno que não apresentar o nome registrado no sistema, ficará com nota zero!

Atenção! A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo com suas próprias palavras e citá-lo nas referências. O conteúdo copiado na íntegra caracteriza um crime denominado PLÁGIO. Planos de Aula considerados plágio obterão nota ZERO!

Link de postagem: http://trabalhosacademicos.unip.br/entregaCada grupo deve postar, no link mencionado acima, um Plano de Aula com uma capa

(modelo apresentado a seguir).

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5. EXEMPLO DE PLANO DE AULA PARA A EDUCAÇÃO INFANTILTema da aula: Parabéns pra você! Área do conhecimento: MatemáticaAula para Educação Infantil () 0 a 3 anos (X) 4 a 5 anos

1. Conteúdo: Números naturais.

2. Objetivos: Reconhecer e valorizar os números como ferramentas necessárias no seu cotidiano.

3. Recursos: � Velinhas de aniversário com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. � 1 cartolina (cor a desejar). � 1 cartolina branca recortada em pequenos quadrados (6 x 6 cm). � Caneta piloto preta. � Giz de cera. � Bexigas coloridas. � Cola quente. � Fita-crepe.

4. Etapas da aulaa) Introdução ao tema da aula

Duração prevista: 10 minutos. Previamente decore a sala de aula com bexigas coloridas. Recepcione as crianças e convide-as para

sentar em roda. Pergunte: “Quem conhece a música Parabéns pra você?”. Após ouvir as manifestações das crianças, cante o refrão, incluindo os nomes daquelas presentes. Para apresentar as velinhas de aniversário, faça um momento de adivinhação, indagando “O que é, o que é, tem na festa de aniversário, todos querem acender, mas só o aniversariante pode apagar?”. Após a resposta da adivinhação, prossiga para o desenvolvimento da aula.

b) Desenvolvimento da aula:Duração prevista: 10 minutos. Apresente as velinhas às crianças de forma aleatória, sem respeitar a sequência numérica, e

pergunte qual número ela representa. Verifique se reconhecem a representação numérica e, se for necessário, faça intervenções recorrendo à contagem oral ou à leitura dos portadores numéricos dispostos na sala de aula (calendário ou tira numérica). Explique às crianças que função a velinha de aniversário exerce em nosso cotidiano, ou seja, representar a idade do aniversariante. Aproveite o momento para estimular a comparação entre números diferentes e iguais (Qual é maior? E menor? Etc.). Após a explicação, pergunte para cada aluno a sua idade e qual velinha a representa.

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c) Atividades para os alunos: Duração prevista: 30 minutos. Entregue para cada criança um kit com giz de cera colorido e um quadrado de cartolina branca

(6 x 6 cm) e peça para que desenhem um bolo de aniversário com a velinha que representa a sua idade. Nesse momento, procure afixar a cartolina na lousa e colar, na sua parte inferior, somente as velinhas que representam as idades das crianças. O intuito é fazer um gráfico, conforme o exemplo abaixo:

Quando todos concluírem, peça para cada criança, uma de cada vez, se aproximar da lousa para colar o seu desenho acima da velinha de aniversário que representa a sua idade. Quando todos tiverem colado seus desenhos, realize intervenções para a leitura do gráfico, por exemplo: “Quantos alunos têm 4 anos? E cinco? Qual idade tem mais? Qual tem menos?”. Ao final, peça a opinião dos alunos para dar um título ao gráfico, escrevendo-o no cartaz.

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5. AvaliaçãoA avaliação da aula deve partir do seu principal objetivo, ou seja, de averiguar se ao final da aula os

alunos foram capazes de reconhecer e valorizar os números no seu cotidiano. A construção das habilidades matemáticas pela criança deve ocorrer por meio da comunicação oral, escrita e artística, durante as diferentes etapas da aula, compostas por momentos de diálogo e de registros variados (desenho, gráfico e notação numérica). Assim, o professor deverá observar e registrar aqueles que demonstraram (ou não):

� reconhecer a notação numérica da sua idade e dos números de 0 a 9; � compreender a função do número no seu cotidiano, em especial aquele representado na vela de aniversário.

6. Bibliografia consultada � BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol. 3. Brasília, 1998.