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Centro Paula Souza – 2011
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET
Módulo III (Noite)
EXTENSÃO ÍNDIA VANUÍRE 1° Semestre/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO – Extensão Índia Vanuíre
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática para a Internet
Qualificação: Técnico em Informática Módulo: 3º
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Geraldo Luiz Leme
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Analisar e incorporar os princípios de Ética inerentes ao profissional da Informá tica para a Internet. -Trabalhar em equipe e atuar com flexibilidade. -Adotar uma postura empreendedora, buscando a qualidade e o desenvolvimen- to organizacional,dentro de um espírito cooperativo,crítico e responsável. -Evidenciar comprometimento e tomar iniciativa - Pautar-se na Ética e na Solidariedade, na condição de ser humano, cidadão e profissional.
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2011
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: Módulo:
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 - Identificar os funcionamentos das Relações Humanas.
1 1- Conceituar Relações Humanas; 2- Identificar os fatores envolvidos nos processos
de relações humanas. 1-3
1. Relações Humanas: • conceitos; • importância das Relações Humanas para
os Serviços da Informática. 2 - Implementar métodos e técnicas de
desenvolvimento das Relações Humanas. 2 3- Desenvolver atividades que busquem melhorar
o estabelecimento das Relações Humanas. 2 2. Técnicas de trabalho em equipe.
3 - Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas,
via Internet. 3
4- Enumerar as diferentes existentes nas diversas áreas de comunicação.
4
3. Comunicação: • Empatia e comunicação; • Comunicação verbal e não-verbal; • Canais de comunicação.
4 - Identificar os vários aspectos da área de comunicação na Internet.
2 5- Utilizar técnicas de trabalho em grupo. 5 4. Critérios de imagem e marketing pessoal.
5 - Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoal.
6 6- Identificar as conseqüências legais necessárias
ao desempenho da profissão; - Aplicar o Código de Ética Profissional.
6
5. Ética e Moral: • Princípio fundamental da ética; • Fundamentos da ética.
. Ética Profissional. 6 - Analisar e incorporar os princípios
constantes de Ética Profissional do Técnico em Informática para a Internet.
7 7- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e
procedimentos organizacionais. 7
6-Legislação Trabalhista; 7-Código de Defesa do Consumidor.
7 - Promover a imagem da organização, em mídias eletrônicas,percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
8 8- Participar e coordenar equipes de trabalho
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês
- Conceituar Relações Humanas;
- Identificar os fatores envolvidos nos processos de relações humanas;
- Desenvolver atividades que busquem melhorar o estabelecimento das Relações Humanas.
- Relações Humanas: • Conceitos; • Importância das Relações
Humanas para os Serviços da Informática.
- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Leitura e interpretação de textos; - discussões e debates sobre o tema.
07/02 a 11/03
- Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação.
- Comunicação; - Empatia e Comunicação; - Comunicação verbal e não- ver- bal; - Canais de comunicação.
- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Discussões e debates sobre o tema.
14/03 a 31/03
- Participar e coordenar equipes de trabalho;
- Utilizar técnicas de trabalho em grupo.
- Técnicas de Trabalho em Equipe.
- Aula expositiva e dialogada; - Exercícios de fixação; - Dinâmica de grupo.
01/04 a 15/04
- Identificar as conseqüências legais necessárias ao desempenho da profissão.
- Legislação Trabalhista.
- Aula expositiva e dialogada; - Pesquisa; - Interpretação de texto; - Verbalização de experiências pessoais e
profissionais.
18/04 a 07/05
09/05 a 30/05 - Aplicar o Código de Ética
Profissional do Técnico em Informática para a Internet.
- Ética Profissional do Técnico de Informática; - Ética e Moral: Princípio
fundamental da Ética e Fundamentos da Ética
- Projeção de vídeos temáticos; - Slides e transparências; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios.
Centro Paula Souza – 2011
- Cumprir criticamente as regras, regulamentos, e procedimentos organizacionais.
- Critérios de imagem e marketing pessoal.
- Projeção de vídeos temáticos; - Aula expositiva e dialogada; - Exercícios; - Relatórios; - Slides e transparências.
31/05 a 01/07
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1. Identificar os funcionamentos das Relações Humanas;
2. Implementar métodos e técnicas de desenvolvimento das Relações Humanas;
3. Analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento das Relações Humanas.
- Relacionar-se com as pessoas valorizando suas contribuições e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades.
- Participação; - Observação; - Exercícios; - Interpretação de texto.
- Clareza; - Criticidade; - Relacionamento de idéias; - Expressão.
- É capaz de identificar e aceitar as diferentes condutas do relacionamento em grupo.
4. Identificar os vários aspectos da área de comunicação.
- Classificar as informações selecionadas;
- Organizar informações; - Aprender e apreender conceitos.
- Participação; - Observação; - Exercícios.
- Domínio de conceitos; - Persuasão; - Expressão; - Interesse.
- Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.
5. Identificar procedimentos que contribuam para o desenvolvimento da imagem pessoa.
- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos técnicos e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional.
- Participação; - Relatórios; - Exercícios; - Debates.
- Liderança; - Motivação; - Controle; - Interesse.
- É capaz de visualizar e aprimorar suas habilidades pessoais e organizacionais.
6. Analisar e incorporar os princípios constantes do Código de Ética Profissional do Técnico em Informática.
- Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, paciente, empregador e concorrente.
- Exercícios; - Avaliação individual e escrita;
- Participação;
- Domínio de Conceitos; - Clareza; - Criticidade; - Cooperação.
- Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aquisição dos comportamentos necessários
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- Observação; - Relatórios.
a uma postura ética.
7. Promover a imagem da organização, percebendo as ameaças e oportunidades que possam afetá-las, e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.
- Promover a imagem da organização.
- Participação; - Observação; - Exercícios.
- Postura; - Cooperação; - Respeito; - Assimilação de conteúdo; - Clareza.
- Desempenho prático que evidencie um trabalho em equipe.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Livros:
1- Parâmetros Curriculares Nacionais, Vol. 8, “Ética”; 2- Código de Defesa do Consumidor; 3- Consolidação das Leis Trabalhistas, “CLT”; 4- “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de Estado da Educação; 5- DIMENSTEIN, Gilberto, Cidadão de Papel – Editora Ática, 2001, São Paulo; 6- ALVES, Júlia Falivene - Ética, Cidadania e Trabalho, Editora Copidart, CEETEPS, 2002,
São Paulo; 7- FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Editora Vozes, 2001.
Jornais: 1- Folha de São Paulo; 2- O Estado de São Paulo; 3- Diário de São Paulo; 4- Agora São Paulo.
Revistas: 1- Veja; 2- Isto é; 3- Nova Escola.
Vídeos: 1- “O Preço de uma escolha”; 2- “Ética, alguém viu por aí?”; 3- “Tempos Modernos”; 4- “Marketing Pessoal” (Rede Globo e outros); 5- “Quem mexeu no meu queijo?”. 6- “O trapaceiro” 7- “Quase deuses”
Sites: www.superinteressante.com.br; www.novaescola.com.br; www.almanaqueabril.com.br; www.vejaabril.uol.com.br; www.rh.com.br
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
Retomada de conteúdo quando for necessário.
A recuperação é um processo continuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.
VII - Outras Observações / Informações:
O Plano de Trabalho está sujeito a eventuais alterações conforme necessidades observadas ao longo do período letivo.
VIII – Assinatura: Data: 24/01/2011
Geraldo Luiz LemeGeraldo Luiz LemeGeraldo Luiz LemeGeraldo Luiz Leme
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Hen rique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO – Extensão INDIA VANUÍRE
Código: 9-136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet
Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo: III
Componente Curricular: COMUNICAÇÃO E MARKETING NA INTERNET
C.H. Semanal: 2,5 Professor: CESAR MARCOS RIZZON
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 1 - identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet; - selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das necessidades do usuário. - Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários;
- identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de Internet; - organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de projetos de websites;
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas 1. Identificar as oportunidades de negócios
disponíveis na Internet.
2. Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.
3. Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.
4. Desenvolver campanhas de e-mail
marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital.
1. Atuar, sob orientação, no desenvolvimento
do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado.
2. Pesquisar as estratégias de lançamento e
ações promocionais. 3. Assessorar nas decisões e apoiar as ações
mercadológicas. 4. Pesquisar e medir os resultados das ações
de Marketing para Internet.
1. Marketing, natureza e alcance
2. Ambiente de marketing na Internet
3. Composto de marketing na Internet
4. Comportamento do consumidor
5. Pesquisa e sistema de informações de marketing
6. Comunicação e estratégias on-line
7. Marketing on-line, e-commerce e e-business
8. Plano de marketing na Internet
9. Estratégias de comunicação em marketing
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III – Plano Didático
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês
Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.
Marketing, natureza e alcance
-Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos -Uso do laboratório de informática
07/ 02 a 23 /02
Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet.
Ambiente de marketing na Internet
-Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
23 / 02 a 16 / 03
Pesquisar e medir os resultados das ações de Marketing para Internet.
Composto de marketing na Internet -Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
16 / 03 a 30/ 03
Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.
Comportamento do consumidor
-Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
30 / 03 a13 / 04
Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais.
Pesquisa e sistema de informações de marketing
--Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
13/ 04 a 27 / 04
Pesquisar as estratégias de lançamento e ações promocionais.
Comunicação e estratégias on-line
--Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
27/10 a 11/05
Assessorar nas decisões e apoiar as ações mercadológicas.
Marketing on-line, e-commerce e e-business
--Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
11/05 a 25/05
Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado.
Plano de marketing na Internet
--Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
25/05 a 15/06
Atuar, sob orientação, no desenvolvimento do plano estratégico de um produto, já existente ou novo no mercado.
Estratégias de comunicação em marketing --Aulas expositiovas e dialogadas -Atividades em grupos - Uso do laboratório de informática
15/06 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender os fundamentos do Marketing
Trabalhos em classe Discução em grupo
Participação individual Participação nos trabalhos
Conecimento sobre o alcance do marketing
Conhecer os ambientes de marketing
Trabalho na internet Trabalho em grupo
Desenvolvimento de idéias interesse
O aluno demonstrou que consegue desenvolver as atividades
Desenvolver os compostos de marketing de um produto
Trabalho em grupo Avaliação escrita
Criação de idéias Desenvolvimento de trabalhos
Desenvolvimento dos trabalhos propostos
Identificar as oportunidades de negócios disponíveis na Internet.
Conhecer o processo comportamental do consumidor
Trabalhos em grupo Avaliações escrita
Desenvolvimento nos trabalhos interesse
Demonstração do aprendizado na elaboração do Marketing
Planejar, gerenciar os resultados das ações de Marketing para Internet, ampliando a área de atuação da empresa.
Desenvolver pesquisas Trabalhos Avaliações
Desenvolver trabalhos Interesse
Elaboração das pesquisas
Oferecer subsídios para que o meio digital funcione como ferramenta de aproximação e interatividade com o seu público alvo.
Conhecer os canais de comunicação
Trabalhos individuais Avaliações
Participação no trabalho Desenvolvimento de idéias
Desenvolvimento dos trabalhos em grupo
Desenvolver marketing on-line Trabalhos em grupo avaliações
Participação nos trabalhos Criatividade
Participação nas atividades em classe
Desenvolver um plano de marketing
Entrega dos trabalhos Avalição escrita
Ineresse Participação Criatividade
Utilização da criatividade durante a execução do trabalho
Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da marca/projeto no meio digital.
Desenvolver os processos de divulgação do produto
Trabalhos Avaliação
Participação Interesse
Execução dos trabalhos propostos.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
- Apostila Uma abordagem em Administração de Marketing – Charles David Forte
- Marketing Pessoal – Lievore , José Alfredo
- Marketing Interno - Imbrape
- Propaganda – Prof. Edson Miura
- Pesquisas Feitas na Internet – Trabalhos feitos pôr alunos
- Revistas com Propagandas direcionadas a áreas profissionais
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
- Acompanhamento individual, com explicações, trabalhos individuais-
- Trabalhos em grupos
- Avaliações: Elaboração, apresentação e entrega do trabalho, avaliações bimestrais
- Recuperação paralela: Acompanhamento de alunos com dificuldades, avaliações separadas
VII - Outras Observações / Informações:
As aulas serão divididas em sala de aula e no laboratório de informática
VIII – Assinatura: Data:02/02/2011
Professor: CESAR MARCOS RIZZON
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Hen rique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
EXTENSÃO DA ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET
Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: III
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II
C.H. Semanal: 5.0 Professor: Cláudio Luís Cabral Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para Internet.
ÁREA DE ATIVIDADES A - DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Codificar programas e websites orientados a objetos Prover sistemas de rotinas de segurança Testar programas para Internet orientados a objetos. Documentar sistemas e aplicações para Internet orientados a objetos. B - REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. Atualizar documentações de sistemas e websites. Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites.
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Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2011
C - IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Instalar programas e websites. orientados a objetos. Homologar sistemas e websites junto a clientes. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e websites. D - PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES Identificar demanda de mercado. Elaborar anteprojeto, projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Definir critérios de navegação em websites. Definir interface de comunicação e interatividade. Dimensionar vida útil de sistema e websites.
Centro Paula Souza – 2011
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3 4
Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Integrar sistemas. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.
1 2 3 4 5 6 7
Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.
1 2 3 4
Programação de computadores Aplicação de conceito cliente / servidor Desenvolvimento de software Ambientes de desenvolvimento de programas
Linguagem de apoio: ASP.NET Visual Studio
2005 Fmk 2.0
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.
Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:1
Apresentação dos conceitos básicos de conectividade com banco de dados do FrameWork e Linguagem. Utilização de exercícios propostos, que apresentem a análise do problema e solicitem de resolução a partir de desenvolvimento de software. Resumo de conteúdo
o Conceito Teórico Conexão com banco de dados
§ Aplicações de maior complexidade
§ Namespace System.Data.SqlClient
§ Objeto SqlConnection § Objeto SqlCommand § Objeto SqlDataReader § Objeto DataSet
07 / 02 a 01 / 03
Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.
Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:1
Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe.
07 / 02 a 01 / 07
Centro Paula Souza – 2011
Executar procedimentos de testes de programas
Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3
Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe, incentivando a necessidade de teste dos programas desenvolvidos para apresentação ao professor. Resumo
o Auxílio no TCC § Sugestão e aprimoramento
de temas § Acompanhamento da
programação § Acompanhamento das
integrações com serviços
07 / 02 a 01 / 07
Redigir instruções de uso dos programas implementados.
Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3
Avaliação da organização do material, incentivando a utilização de comentários nos programas desenvolvidos.
07 / 02 a 01 / 07
Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas.
Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:4
Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe. 07 / 02 a 01 / 07
Executar procedimentos de testes de programas
Base Tecnológica: Desenvolvimento de Software Competência:3
Avaliação de participação em classe e trabalhos em classe, incentivando a necessidade de teste dos programas desenvolvidos para apresentação ao professor.
07 / 02 a 01 / 07
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Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.
Base Tecnológica: Aplicação de conceito cliente / servidor Competência:4
Apresentação do conceito de aplicações multicamada. Exercícios propostos, apresentando a necessidade de criação de cada camada da aplicação. Exercícios completos com a utilização de todas as camadas da aplicação, acessando banco de dados. Exercícios propondo a criação de CRUD. Resumo
o Prática de programação com banco de dados
§ Aplicações rápidas e práticas
§ SqlDataSource § GridView
· Utilizando recursos básicos automatizados de CRUD
· Personalizando os recursos de CRUD (Edit Templates)
§ DetailsView · Utilizando
recursos básicos automatizados de CRUD
· Personalizando os recursos de CRUD (Edit Templates)
02 / 03 a 01 / 07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Integrar sistemas. Avaliar resultados de teste dos programas orientados a objetos. Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objetos, aplicando-a no desenvolvimento de software.
Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Utilizar compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de sistemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação orientada a objetos com integração a Banco de Dados.
Trabalhos realizados em Classe para entrega ao professor em meio eletrônico.
Funcionamento adequado do programa apresentado. Clareza na interface. Criatividade na resolução do problema. Padronização de código. Organização de fontes. Padronização de nomenclatura de projetos, classes e variáveis. Utilização de comentários no código. Apresentação de diagramas no Visual Studio
Capacidade de desenvolver os exercícios propostos durante o semestre em classe, durante o período da aula. Trabalhos entregues na data, atendendo aos critérios de desempenho.
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Programação de Computadores – Centro Paula Souza
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório Revisão do conteúdo durante o período letivo, aplicado a todos os alunos (com rendimento satisfatório e insatisfatório)
VII – Outras Observações/ Informações
VIII – Identificação:
Nome do professor(a): Cláudio Luís Cabral Júnior
Assinatura: Data:02/02/2011
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henr ique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2010
EXTENSÃO DA ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO – ÍNDIA VANUÍRE
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET
Módulo: III
Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET
C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualif icação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.
1- Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas, apresentações e páginas na Web.
2- Desenvolver programas e aplicação para Web (Internet, Extranet e Intranet) 3- Executar tarefas de suporte e apoio à Web Sites.
Atividades:
• Codificar programas estruturados.
• Alterar sistemas e Web Sites.
• Atualizar informações gráficas e textuais em Sistemas Web.
• Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações Web
• Publicar Web Sites.
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação. Integrar sistemas.
1
2
3 4
Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados.
1
2
Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Aplicação de conceito cliente/servidor Linguagem de apoio: Delphi avançado, Kylix, PHP ou Java
Centro Paula Souza – 2010
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1 - Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais
Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Competência: 1
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
07/02 a 01/04
2 - Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas.
Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Competência: 1
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
04/04 a 29/04
3 - Executar procedimentos de testes de programas.
Aplicação de conceito cliente/servidor Competência: 2
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
02/05 a 02/06
4 - Redigir instruções de uso dos programas implementados.
Programação de computadores para desenvolvimento de sistemas Competência: 2
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
06/06 a 01/07
Centro Paula Souza – 2010
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET Módulo: III
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Interpretar a orientação a objetos e sua aplicação em programação.
Saber usar corretamente as linguagens HTML e PHP de acordo com as necessidades do usuário.
Exercícios práticos
Prova Prática
Estudo de caso
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse
- Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova prática.
- Apresentação da implementação do estudo de caso.
Integrar sistemas.
Saber criar e editar páginas em HTML de acordo com os padrões web. Saber codificar sistemas web utilizando a linguagem PHP que atendam a necessidade do usuário.
Exercícios práticos.
Prova escrita
Trabalho Prático (Criar um CRUD de um sistema acadêmico.)
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse
- Apresentação satisfatória dos resultados dos exercícios práticos e prova escrita
- Apresentação satisfatória do resultado do trabalho prático.
Centro Paula Souza – 2010
V – Material de Apoio Didático para Aluno
Laboratório de Informática com microcomputadores.
Soares, Walace. PHP 5 CONCEITOS, PROGRAMAÇÃO E INTEGRAGAÇÃO COM BANCO DE DADOS. Editora Érica.
Conteúdo apostilado fornecido pelo professor.
Softwares PHP, Apache, Mysql, Notepad ++.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Outras Observações/ Informações
SEMANA TECNOLÓGICA
VIII – Identificação:
Nome do professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS
Assinatura: Data: 02/02/2011
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henr ique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2010
Extensão da ETEC Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET - NOTURNO
Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo: III
Componente Curricular: TECNOLOGIAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS II
C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular
Atribuições:
Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados.
Atividades:
Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
Codificar programas orientados a objetos.
Compilar programas orientados a objetos.
Testar programas orientados a objetos.
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.
Aplicar as ferramentas de análise voltada a estrutura de dados.
1
2
3
Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados.
Utilizar ambientes/linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados). Utilizar os conceitos de bancos de dados acima descritos em bases de dados distribuídas.
1
2
3
Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: SQL) Linguagem SQL. Gerenciamento de banco de dados – SQL Server 2005
III – Procedimento Didático
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês
1 1
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados SQL Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
07/02 a 03/04
1,2 2
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados SQL Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
04/04 a 22/05
2,3 3
Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática utilizando banco de dados SQL Server, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse.
23/05 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Compreender a orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados.
Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos.
Utilizar Conceitos de orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor e banco de dados. Criar tabelas. Utilizar corretamente tipos de dados diferentes e propriedades dos campos.
Relacionar tabelas. Realizar consultas. Desenvolver formulários e relatórios.
Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito).
Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito).
Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades
Demonstração contendo os indicadores e de acordo com os critérios de desempenho.
A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Laboratório de Computadores.
Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo.
Apostila de SQL. Adriano O. Cipriano
Banco de dados SQL Server 2005
COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport. 2004.
Informações coletadas na Rede Internet (Web).
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII - Outras Observações / Informações:
Palestras, mini-cursos.
VIII – Assinatura: Data: 31/01/2011
Adriano de Oliveira Cipriano
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Henr ique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL PROF MASSUYUKI KAWANO
Prof. Massuyuki Kawano-Extensão - EE Índia Vanuíre
Código: 136 Município:Tupã / SP
Eixo Tecnológico: Informática e comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet
Qualificação: Técnico de informática para internet Módulo:III
Componente Curricular: Projeto de Aplicações WEB II
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Adauto Luis Michelotti Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
1 - Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos
2 - Modelar e interpretar projetos de Web Sites voltados para o comercio eletrônico.
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2 3 4 5 6 7 8
Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB.
Elaborar cronogramas, orçamentos, lista de materiais e equipamentos.
Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.
Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.
Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.
Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.
Identificar os sistemas de controle e gerenciamento.
Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos.
1 2 3 4 5 6 7 8
Utilizar técnicas de modelagem de dados
Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software
Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software
Entender a orientação a objetos na construção de sistemas on-line
Identificar as necessidades dos usuários no que se refere a suporte.
Aplicar soluções para resolver os problemas de suporte.
Aplicar procedimentos preventivos ao suporte.
Programar assistência técnica aos usuários em programas aplicativos instalados
1 2 3 4 5 6 7
Princípios de engenharia de software
Modelagem de dados
Metodologias de análise e projetos de sistemas orientado à objetos
Testes e validação de programas utilizados na internet e sites: especificação
Necessidades de suporte: Levantamento
Custo-benefício: Analise.
Técnicas de atendimento ao cliente com qualidade
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Nº da Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês
1,2,3 1,2,3 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
07/02 a 10/03
3,4,5 3,4 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
10/03 a 31/03
6 5 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
01/04 a 30/04
7 5,7 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
01/05 a 15/05
7 7 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
16/05 a 10/06
7,8 6,7 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
11/06 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1
Avaliar e implementar projetos de sistemas WEB.
Atividades prática teórica em laboratório
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos.
2
Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas WEB
Atividades prática teórica em laboratório
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso.
3
Selecionar soluções para atender as necessidades de suporte identificadas junto ao usuário.
Atividades Praticas e Implantação do projeto
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Apresentação dos exercícios propostos e Implantação do projeto Final.
4
Identificar oportunidades para futuros empreendimentos.
Atividades Praticas e Implantação do projeto
Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Estudo de Caso
5
Utilizar procedimentos preventivos ao suporte.
Atividades Praticas e Implantação do projeto
Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão
6
Planejar a assistência técnica demandada pelos usuários.
Atividades Praticas e Implantação do projeto
Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão
7
Avaliar o cumprimento dos procedimentos de controles internos.
Atividades Praticas e Implantação do projeto
Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão
8
Definir, junto ao cliente, os requisitos do website
Atividades Praticas e Implantação do projeto
Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Estudo de Caso, Exercícios propostos, projeto de conclusão
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor.
Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares dreamweaver , notepad++ e DBDesigner,VISIO
Banco de dados Mysql ou Sql Server
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações:
Visita Técnica
Semana da informática
VIII – Assinatura: Data: 01/02/2011
Adauto Luis Michelotti Júnior
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Hen rique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
Extensão da ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET
Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: III
Componente Curricular: REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
C.H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede.
Atividades:
Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
Monitorar desempenho e performance de sistemas e websites.
Definir critérios de navegação em websites.
Definir interface de comunicação e interatividade.
Compor equipe técnica.
Manter-se atualizado tecnicamente.
Manter sigilo.
Trabalhar em equipe.
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológica s
1
2
3
4
5
Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Identificar as arquiteturas de redes. Identificar e analisar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Analisar serviços e funções de servidores de rede. Identificar os sistemas operacionais de redes, avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições.
1
2
3
4
5
6
7
Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso. Configurar softwares de rede. Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários. Utilizar computadores conectados em redes.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Tipos de redes
Topologias de redes de computadores
Tipos de meios físicos utilizados na transmissão de dados
Sistemas de Comunicação e meios de transmissão
Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede
Modelos de referência de arquiteturas de redes
Cabeamento estruturado
Componentes de redes
Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI
Protocolos de comunicação
Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes
Especificações e configurações de servidores de redes
Classificação de sistemas operacionais para redes e seus serviços
Configuração de aplicações de redes
III – Procedimento Didático
Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês
1 1,2,3 e 4
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
07/02 a 05/03
2 5,6,7 e 8
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
08/03 a 02/04
3 9 e 10
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
05/04 a 30/04
4 11
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
03/05 a 21/05
5 12
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
24/05 a 11/06
6 13
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
14/06 a 25/06
7 14
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
28/06 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1
Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores;
Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo OSI-ISO e TCP/IP);
Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de transmissão.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita.
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com
os critérios previamente estabelecidos.
2 Reconhecer e utilizar diferentes modelos de arquitetura de rede.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita.
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com
os critérios previamente estabelecidos.
3
Utilizar os meios de transmissão de dados propostos em sala de aula.
Realizar corretamente configuração de rede através do protocolo TCP/IP.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita.
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com
os critérios previamente estabelecidos.
4
Realizar conexão à serviços de rede local.
Analisar a segurança do servidor de rede.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita.
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com
os critérios previamente estabelecidos.
5
Utilizar sistema operacional adequado para os serviços do servidor de rede
Relacionar serviços disponíveis e suas restrições.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo e avaliação escrita.
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização
As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com
os critérios previamente estabelecidos.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores.
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:
- FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.
Quadro branco; Internet, Filmes;
Cabo par trançado (UTP). Conectores RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G, Software Packet Trace.
Bibliografia de apoio:
- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.
- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.
- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores
- THOMAS, TOM – Segurança de Redes, Primeiros Passos, Editora Ciência Moderna Ltda.
- HUNT, CRAIG – Linux, servidores de rede, Editora Ciência Moderna Ltda.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII - Outras Observações / Informações:
Semana Tecnológica.
VIII – Assinatura: Data: 07/02/2011
JOEL COUTINHO DE SOUZA
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Hen rique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
EXTENSÃO DA ETEC Prof. Massuyuki Kawano - ÍNDIA VANUÍRE
Código: 136 Município:Tupã
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet
Qualificação: Técnico em Informática para Internet Módulo:III
Componente Curricular: E-Commerce
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Guilherme Henrique dos Santos
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular Desenvolver campanhas de e-mail marketing e sedimentar o valor da
marca/projeto no meio digital.
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1 2
Planejar sistemas de comercio eletrônico. Identificar técnicas na construção de sites que incluem comercio eletrônico.
1 2
Utilizar dados de comercio eletrônico na Internet. Aplicar as técnicas mercadológicas na Informática para Internet.
1 2 3 4 5 6 7
Visão geral do comercio eletrônico. Mecanismos de mercado no comercio eletrônico. Varejo no comercio: produtos e serviços. Comportamento do consumidor, atendimento ao cliente e propaganda. B2B Intrabusiness, governo eletrônico, C2C, E-learning. Comércio Móvel
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Habilidade
Base Tecnológica e Competências Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês
Utilizar dados de comercio eletrônico na Internet.
Visão geral do comercio
eletrônico.
Aulas expositivas, dialogadas, teóricas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
07/02 à 18/02
Utilizar dados de comercio eletrônico na Internet.
Mecanismos de mercado no comercio eletrônico.
Aulas expositivas, dialogadas, teóricas e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
21/02 à 11/03
Utilizar dados de comercio eletrônico na Internet.
Varejo no comercio: produtos e serviços.
Comportamento do
consumidor, atendimento ao cliente e propaganda.
Aulas expositivas, dialogadas, teóricas e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
14/03 à 31/03
Identificar técnicas na construção de sites que incluem comercio eletrônico.
B2B
Intrabusiness, governo
eletrônico, C2C, E-learning.
Comercio móvel.
Aulas expositivas, dialogadas, teóricas e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
01/04 à 01/07
IV - Procedimentos de Avaliação
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
Planejar sistemas de comercio eletrônico.
Conhecer dados de comercio eletrônico na
Internet.
Atividades teórica em laboratório, utilizando
pesquisas e apresentações.
- Compreensão - Relacionamento de
idéias - Construção de Conceitos
- Criatividade - Organização
- Interesse
Apresentação e dominio dos conceitos adquiridos.
Identificar técnicas na construção de sites que
incluem comercio eletrônico.
Aplicar as técnicas mercadológicas na
Informática para Internet.
Atividades teórica em laboratório, utilizando
pesquisas e apresentações.
- Compreensão - Relacionamento de
idéias - Construção de Conceitos
- Criatividade - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Solução adequada aos problemas propostos.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Apostila proposta pelo professor.
Laboratório de Informática com microcomputadores
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII - Outras Observações / Informações:
Semana Tecnológica, palestras e mini cursos.
VIII – Identificação
Nome da professor: Guilherme Henrique dos Santos
Assinatura: Data: 02/02/2011
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Hen rique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data:
ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL PROF MASSUYUKI KAWANO
Prof. Massuyuki Kawano-Extensão EE Índia Vanuíre
Código: 136 Município:Tupã / SP
Eixo Tecnológico: Informática e comunicação
Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet
Qualificação: Técnico de informática para internet Módulo:III
Componente Curricular: Desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso (TCC) em Informática para internet
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Adauto Luis Michelotti Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular
1 – Definir cronograma de execução de pesquisa
2 – Identificar fontes importante para formação do projeto
3 – Elaborar um escopo utilizado na resolução de problemas do mercado de trabalho
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Articular o conhecimento científico e
tecnológico numa perspectiva interdisciplinar
2. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
3. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.
4. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.
5. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
6. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.
7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.
1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.
2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
3. Utilizar de modo racional os recursos
destinados ao projeto.
4. Redigir relatórios sobre o
desenvolvimento do projeto.
5. Construir gráficos, planilhas,
cronogramas e fluxogramas
6. Comunicar idéias de forma clara e
objetiva por meio de textos e explanações orais.
7. Organizar as informações, os textos e os
dados, conforme formatação definida.
1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc.
2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.
3. Definição dos procedimentos metodológicos
Cronograma de atividades Fluxograma do processo 4. Dimensionamento dos recursos necessários
5. Identificação das fontes de recursos
6 Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação
7 Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.
8 Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.
9 Sistemas de gerenciamento de projeto
10. Formatação de trabalhos acadêmicos
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento
Nº da Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês
1,2 1,2 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
07/02 a 10/03
3,4,5,6 3,4,5,6 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
10/03 a 31/05
6,7 7,8,9,10 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores.
01/06 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1,2
Definição do tema, cronograma de execução
Atividades prática teórica em laboratório
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos.
3,4,5
Pesquisa e relatórios Atividades prática teórica em laboratório
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Solução adequada dos exercícios propostos Apresentação da implementação do estudo de caso.
6,7
Desenvolvimento e implementação de projeto
Atividades Praticas e Implantação do projeto
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Apresentação dos exercícios propostos e Implantação do projeto Final.
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)
Apostila TCC CPSCETEC
Laboratório de Informática com microcomputadores Conectados a Internet
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório
O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII - Outras Observações / Informações:
Visita Técnica
Semana da informática
VIII – Assinatura: Data: 01/02/2011
Adauto Luis Michelotti Júnior
IX – Parecer do Coordenador de Área: Guilherme Hen rique dos Santos
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria nº 9, de 06/01/2009.
Assinatura: Data: