Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

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Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 94 de 17/10/2011

Etec : Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente, Saúde e Segurança

Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Técnico em Farmácia

Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico

Módulo:II C. H. Semanal: 2,5

Professor:Nelize Barros Andreani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

-Utilizar procedimentos e equipamentos adequados de prevenção e combate ao fogo. -Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho, utilizando adequadamente os EPI e mantendo os EPC em condições de

uso. -Desempenhar a função de agente educativo nas questões relativas à saúde e segurança no trabalho, prestando informações e esclarecimentos a outras categorias profissionais e à

população em geral. -Utilizar e operar equipamentos de trabalho dentro de princípios de segurança provendo sua manutenção preventiva.

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico

Modulo II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Interpretar as legislações e normas de segurança e os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho

1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 1.5. Utilizar os EPI’s e manter os EPC’s em condições de uso. 1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências relativas a Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros.

1. Princípios gerais de biossegurança

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2 3

Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico. Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico.

1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho.

2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos. 2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.

3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na setor farmacêutico. 3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente

2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização 3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia 4. Técnica de lavagem das mãos

5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos 6. Equipamentos de proteção individual e coletiva 7. Acidentes de trabalho: causas e prevenção mapa de risco procedimentos legais 8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho

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4 5

Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho na setor farmacêutico. Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência

4.1. Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho. 5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência. 5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros. 5.3. Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município

9. CIPA – organização, funcionamento, legislação 10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico epidemiologia e morbidade 11. Ergonomia no trabalho 12. Primeiros socorros: imobilização de fraturas, luxações e entorses , emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações, envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento 13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1. Interpretar normas de segurança e

biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho

1. Princípios gerais de biossegurança

Aula com exposição oral, recurso de data show e com

participação da sala 11 / 02 a 18 / 02

2.1Realizar a lavagem das mãos conforme

preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos

2. Conceitos de assepsia,

antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização

Aula com exposição oral, data show, em seguida, aula prática da técnica de lavagem das mãos.

25 / 02 a 03/ 03

2.2 Relacionar princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e

esterilização e suas características.

3. Técnicas de esterilização

química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia

Aula com exposição oral, recurso de data show e com participação da sala. Logo em seguida, atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria.

10/03 a 17 / 03

2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme

preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnico

4. Técnica de lavagem das mãos

Aula com exposição oral, recurso de data show e com participação da sala. Logo em seguida, atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria.

24/ 03 a 31 / 03

1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as

normas de biossegurança

5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes

biológicos, físicos, químicos e radioativos


participação da sala 07/04 a 14 / 04

1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança

no ambiente profissional

6. Equipamentos de proteção individual e coletiva

Aula com exposição oral, data show. Trabalho em grupos de alunos sobre mapa de risco.


28/04 a 05 /05

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1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências

relativas a Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros.

7. Acidentes de trabalho: - causas e prevenção - mapa de risco

- procedimentos legais


participação da sala. Logo em seguida, atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria

12/05 a 19/ 05

3.4 Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico

para proteger a sua saúde e a do cliente/

paciente

8. Códigos e símbolos

específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho

Aula com texto explicativo em equipes e auxilio do

professor 02/06 a 09/06

1.7Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências

relativas à Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros.

9. CIPA – organização, funcionamento, legislação

Aula com exposição oral, recurso de data show e com participação da sala. Logo em seguida, atividade sobre

o assunto em laboratório praticando a teoria.

02/06 a 09/06

3.2 Relacionar as doenças

ocupacionais que mais ocorrem no setor farmacêutico.

10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico

epidemiologia e morbidade

Aula com exposição oral, data show. Trabalho em

grupos de alunos sobre mapa de risco

16 /06 a 23 /06

1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/paciente.

11. Ergonomia no trabalho

Aula com exposição oral, data show. Trabalho em grupos de alunos sobre ergonomia.

16 /06 a 23 /06

1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico.

12. Primeiros socorros: imobilização de fraturas,

luxações e entorses , emergência em ferimentos,

queimaduras, choque elétrico,

desmaios, vertigens, intoxicações


23/ 06 a 30/06

1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos

profissionais de farmácia

13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle

de hemorragias

Aula com exposição oral, recurso de data show e com participação da sala. Logo em seguida, atividade sobre

o assunto em laboratório praticando a teoria

23/ 06 a 30/06

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Interpretar normas de segurança e biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho

Interesse Avaliação escrita Material de apoio Trabalhos em sala

Clareza Participação; Compreensão; Organização de idéias; Assimilação de conteúdo

Interpretar e utilizar a legislação vigente sobre Segurança no Trabalho

Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

2.Analisar a importância da utilização de

procedimentos técnicos visando a biossegurança no

setor farmacêutico

3.Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes

de trabalho na setor farmacêutico

4.Avaliar as situações e prioridades para o socorro

básico de urgência emergência

Prontuários

Planos de Cuidados Exposição oral

Interesse Avaliação escrita Material de apoio

Trabalhos em sala Interesse e participação

Avaliação escrita Trabalhos extra-classe Material de apoio

Atividades com aulas práticas

Assimilação do conteúdo,

participação das discussões realizadas em sala de aula; objetividade

Participação, coerência e organização.

Participação, coerência e organização.

Assimilação do conteúdo Participação, coerência e

organização.

Fazer uma análise de postura e

organização no trabalho. Avaliar riscos de doenças no

trabalho e seus respectivos tratamentos

Analisar o ambiente e a ergonomia no setor farmacêutico

Utilizar os procedimentos de primeiros socorros..

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5.Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de

trabalho no setor farmacêutico.

e/ou simuladas

Interesse e participação Avaliação escrita Trabalhos extra-classe

Material de apoio Atividades com aulas práticas e/ou simulada

Assimilação do conteúdo

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em

reuniões com Coordenador de

Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

X X X X X

Março

X X X X X

Abril

X

X X X X

Maio

X X X X

Junho

X X X X X

Julho

X

X X X X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor. Manual de Biossegurança, 1 ed. São Paulo, 2002.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

USO DE LABORATORIO.

NORMAS DE BIOSSEGURANÇA ENTRE OS CURSANDOS DE FARMACIA

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.

IX – Identificação:

Nome do professor:Nelize Andreani

Assinatura: Data: 19/04/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 11-10-2011.

Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi


30 de março de 2016

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento

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Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 172 Município: TUPÃ-SP

Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: RICARDO SARAIVA AMBROSIO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Participar dos serviços nos estabelecimentos farmacêuticos, com conhecimento de seus

deveres e responsabilidades;

- Cumprir a legislação farmacêutica e sanitária em vigor;

- Manter relações humanas adequadas às suas atribuições nos estabelecimentos;

- Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário;

- Auxiliar o farmacêutico na divulgação e práticas das legislações e normas de segurança,

indicando situações de risco no ambiente de trabalho


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar legislação trabalhista e profissional, regras e regulamentos organizacionais.

2. Analisar os procedimentos de

controle adequados a fim de

promover a imagem da organização.

3. Trabalhar em equipe e cooperativamente, valorizando e encorajando a autonomia e a

contribuição de cada um.

4. Avaliar a importância da

atualização de conhecimentos para sua vida pessoal e profissional.

5. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

6. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

1.1. Aplicar a legislação trabalhista e códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos

pelas leis e códigos de ética profissionais.

2.1. Promover a imagem da organização.

2.2. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

3.1. Participar das equipes de trabalho. 3.2. Estabelecer relações de respeito mútuo entre

produtores e consumidores; empregadores e empregados; parceiros e concorrentes.

4.1. Atualizar seus conhecimentos, desenvolvendo e aprimorando habilidades, tendo em vista a melhoria

do desempenho pessoal e organizacional. 5.1. Incorporar a prática profissional do trabalho

voluntário. 6.1. Participar de programas e atividades voluntárias

na empresa e na comunidade.

1. Código de Defesa do Consumidor

2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e

Profissional

3. Ética profissional: princípio na construção

de estruturas econômicas e nas organizações políticas e sociais

4. Atribuições e responsabilidades do Técnico em Farmácia

5. Noções de critérios de imagem pessoal e organizacional

6. Relações humanas de vida e do trabalho: humanização ou a desumanização do trabalho e a responsabilidade social

7. Trabalho voluntário:

Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004;

Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 1 de 08-03-2004

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Aplicar a legislação trabalhista e códigos de ética

profissional nas relações

pessoais e profissionais. 1.2. Atuar respeitando os

limites estabelecidos pelas leis

e códigos de ética profissionais.

1. Código de Defesa do Consumidor

2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Profissional

Aulas expositivas com a apresentação do Código de Defesa do Consumidor; Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e Constituição Federal –

artigos 6º. E 7º - debates em classe; pesquisa; – Apostilas; Publicações – Revistas, Jornais; Exercícios individuais e em equipe; dinâmicas;

Avaliação individual. - Pesquisa em equipe, em sites especializados - Seminário.

17/02 a 02/03

2.1. Promover a imagem da

organização. 2.2. Cumprir criticamente as

regras, regulamentos e

procedimentos organizacionais

3. Ética profissional: princípio na construção de estruturas

econômicas e nas organizações

políticas e sociais 4. Atribuições e responsabilidades do Técnico em

Farmácia

- Aula expositiva, estudo de caso e solução de

problemas; textos e vídeos alusivos aos temas; filmes relacionados aos temas; apostilas; seminários.

- Pesquisa em sites especializados em Gestão de Pessoas e conceitos de Gestão de Pessoas –

www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br;

09/03 a 06/04

3.1. Participar das equipes de trabalho.

3.2. Estabelecer relações de

respeito mútuo entre produtores e consumidores; empregadores e empregados;

parceiros e concorrentes

6. Relações humanas de vida e do trabalho: humanização ou a

desumanização do trabalho e a responsabilidade social

- Aulas expositivas, avaliação individual escrita; pesquisa;

- Atividade em equipe. - Dinâmicas; exposição; seminário; textos alusivos ao tema; apostilas.

13/04 a 09/05

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4.1. Atualizar seus conhecimentos, desenvolvendo e aprimorando habilidades, tendo em vista a melhoria do

desempenho pessoal e organizacional. 4.1. Atualizar seus conhecimentos,

desenvolvendo e aprimorando habilidades, tendo em vista a melhoria do desempenho

pessoal e organizacional.

5. Noções de critérios de imagem

pessoal e organizacional

- Aula expositiva com a utilização de slades e vídeos; - Filmes e vídeos alusivos aos temas;

- Seminário; - Pesquisa em sites especializados; - Debates com os alunos sobre os temas;

- Análise e estudo de casos reais; - Apostila e Bibliografia. - Palestra.

11/05 a 01/06

5.1. Incorporar a prática profissional do trabalho

voluntário.

7. Trabalho voluntário: Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03

alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004; Lei Estadual nº

10.335 de 30-06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 1 de 08-03-2004.

- Aulas expositivas e dialogadas - Estudos de casos; - Acessar a legislação– sites especializados.

- Atividade em equipe – Resolução de situação-problema, em sala de aula; - Utilização de celular, Tablet, notebooks dos

alunos, em sala de aula, para pesquisa e solução de situação-problema; - utilização de apostilas.

08/06 a 29/06

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1. Analisar legislação trabalhista e profissional, regras e regulamentos

organizacionais ------------------------------------------------

2. Analisar os procedimentos

de controle adequados a fim de promover a imagem da organização.

------------------------------------------------ 3. Trabalhar em equipe e

cooperativamente,

valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um.

4. Avaliar a importância da atualização de conhecimentos para sua

vida pessoal e profissiona -----------------------------------------------l.

5. Interpretar legislação

vigente sobre o trabalho voluntário

----------------------------------------------

6. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação

- Avaliação escrita;

- Avaliação prática;

- Trabalhos em equipe; --------------------------------------------------

- Participação e interesse

sobre o tema, nas atividades em sala de aula;

- Avaliação prática ----------------------------------------------------

- Avaliação oral;

- Trabalho extraclasse.

- Avaliação escrita;

- Avaliação prática;

- Trabalhos em equipe;

- Participação e interesse

sobre o tema, nas atividades em sala de aula;

- Avaliação oral;

- Trabalho extraclasse. Avaliação oral; • - Trabalho extraclasse.

• - Avaliação escrita; • - Avaliação prática; • - Trabalhos em equipe

Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse.

- Execução das atividades - Cooperação.

---------------------------------------------------

2 – Participação efetiva - Assimilação do conteúdo; - Interesse.

- Execução das atividades - Cooperação

----------------------------------------------------

3 - Participação efetiva -Assimilação do conteúdo; - Interesse

- Execução das atividades - Assiduidade. - Cooperação.

4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse.

- Execução das atividades - Cooperação. - Criticidade.

- Assiduidade.

- Identificar e acessar a legislação

pertinente legislação trabalhista e profissional, regras e regulamentos organizacionais

---------------------------------------------------- - Identificar corretamente a melhora na imagem da empresa onde aplica o

estudo ---------------------------------------------------- - Distinguir as diferentes formas de

trabalhar em equipe e desfrutar de seus benefícios

- acessar e aplicar corretamente os conceitos básicos pertinentes aos conhecimentos adquiridos no curso

--------------------------------------------------- Identificar e acessar a legislação pertinente legislação trabalhista e

profissional, regras e regulamentos organizacionais

Adquirir o conhecimento dos benefícios do trabalho voluntário para o crescimento pessoal e da sociedade.

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profissional e ética do cidadão. • - Avaliação escrita; • - Avaliação prática; • - Trabalhos em equipe

4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse. - Execução das atividades

- Cooperação. - Criticidade. - Assiduidade

--------------------------------------------------- 4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo

- Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.

- Criticidade. - Assiduidade.

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Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens

de aprendizado ou em processo de Progressão

Parcial



Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário

Escolar

Fevereiro

X

X X X

Março

X

X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X

Junho

X

X X X X

Julho X X X X X


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COHN, A; ELIAS, P. E. Saúde no Brasil: Políticas e Organização de serviços S.PCortez 2005 CONSELHO FEDERAL DE FÁRMACIA Código de Ética da profissão farmacêutica Brasília CFF 2005 COSTA, C. Sociologia: Introdução a ciência da sociedade S.P Moderna 2002 DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da Pesquisa em Saúde para iniciantes: sugestão e normas para trabalhos de conclusão de curso de graduação TCCA monografias de cursos de especialização S. Caetano do Sul Difusão 2007Ministério da Saúde Farmacopeia Brasileira 3ª Andrei 1977 FORTES, P. A. C. Ética e saúde: questões éticas, deontológicas e legais, autonomia e direito do paciente, estudo de caso São Paulo EPU 2002 SENAC Tópicos de Administração em Segurança do Trabalho VIEIRA, Sebastião Ivone Manual de Saúde e Segurança do Trabalho V1, 2 e 3. ZUBIOLI, A. Ética Farmacêutica S.P Sobravime 2004


Trabalhos com relação as bases de baixos rendimentos, Avaliações escritas sem consulta e com consulta

ao material elaborado em sala


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula

e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.


Nome do professor: RICADO SARAIVA AMBROSIO

Assinatura: Data:11 de Março de 2016

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do coordenador (a): TATIANA GALASSI

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X– Replanejamento

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Etec : ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO





Componente Curricular: Farmacologia I


Professor:Nelize Barros Andreani


- Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica. - Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo, suas transformações e interações. - Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos. - Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis. - Identificar as diferentes classes farmacológicas.

- Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do

organismo.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano. 2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição

1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica 1.2 Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações. 1.3 Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos 1.4 Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis 2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas 2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do organismo.

1. Farmacocinética: Absorção Distribuição Metabolismo Excreção 2. Farmacodinâmica: Tipos de receptores Agonistas e Antagonistas 3. Interação medicamentosa Fisicoquimica Farmacocinética Farmacodinamica 4. Reações adversas a medicamentos( RAM): classificação 5. Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos antifúngicos antivirais sulfonamidas antineoplásicos

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antireumáticos corticóides antigotosos 6. Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos estimulantes do apetite antilipemiantes sais minerais vitaminas 7. Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios 8. Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos anticoagulantes antiagregantes plaquetários coagulantes

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Componente Curricular: : Farmacologia I Módulo: II


1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica

1.Farmacocinética: Absorção Distribuição Metabolismo Excreção

Aula explicativa em data show pelo professor. Atividade em equipe para fixar a matéria

12 / 02 a 19 / 02

1.2 Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações

2.Farmacodinâmica: Tipos de receptores Agonistas e Antagonistas

Aula explicativa em roda pelo professor Vídeo didático

22 / 02 a 29 / 02

1.3 Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos

3.Interação medicamentosa Fisicoquimica Farmacocinética Farmacodinamica

Trabalho em equipe com bulas medicamentosas

04 / 03 a 18 / 03

1.4Relacionar as reações

previsíveis e não previsíveis

4.Reações adversas a medicamentos(RAM): classificação (1)

Trabalho em equipe com bulas medicamentosas

21 / 03 a 08 / 04

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2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas

5.Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos antifúngicos antivirais sulfonamidas antineoplásicos antireumáticos corticóides antigotosos

Aula expositiva e dialogada com o auxilio de dispositivo áudio-visual.

Estudo dirigido Trabalho em equipe para fixar os medicamentos

11/ 04 a 06 / 05

2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e

efeitos colaterais nos diversos sistemas do

organismo.

6.Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos estimulantes do apetite antilipemiantes sais minerais vitaminas



09 /05 a 20 / 05

2.2Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e


organismo

7.Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios



23 / 05 a 10 / 06

2.2Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e


organismo

8.Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos anticoagulantes antiagregantes; plaquetários; coagulantes



13 /06 a 04 / 07

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1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano

2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição.

Avaliação escrita. Trabalhos individuais Trabalhos em grupo Estudos de casos clínicos Seminários Participação nas aulas

Avaliação escrita. Trabalhos individuais Trabalhos em grupo Estudos de casos clínicos Seminários Participação nas aulas

Interesse Participação Coerência Assimilação de conteúdo Pontualidade Relação de ideias Clareza Objetividade

Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada

Obter clareza de idéias e organização Distinguir os diferentes fármacos Saber orientar os pacientes sobre a utilização de medicamentos e suas reações adversas.

Distinguir os diferentes fármacos e seus efeitos colaterais Cumprir prazos e ter participação nas atividades realizadas em sala

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Evasão Escolar


meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial



Participação em


Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro X

X X X X

Março X X X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X

Junho X X X X X

Julho

X X X X X


________________________________________________________________________________________




Farmacologia Básica e Clinica, Katzung e Betram



A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, partic ipação em sala de aula e atividade de classe.


Nome do professor: Nelize Barros Andreani









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Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre

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Etec Professor Massuyuki Kawano





Componente Curricular: Farmacotécnica I


Professor: Tatiana Galassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e aplicar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes Encapsular componentes da ficha de manipulação. Separar materiais de trabalho.

Homogeneizar componentes da ficha de manipulação. Tamisar componentes da ficha de manipulação. Filtrar materiais da ficha de manipulação.

Triturar componentes da ficha de manipulação. Espatular componentes da ficha de manipulação. Solubilizar componentes da ficha de manipulação.

Dispersar componentes da ficha de manipulação. Emulsionar componentes da ficha de manipulação. Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Auxiliar o farmacêutico na administração de medicamentos, nas diversas vias

Manipular fórmulas oficinais e magistrais, sob a supervisão do farmacêutico

Participar de processos de produção em larga escala, seguindo as boas práticas de

fabricação.

Examinar peso médio das cápsulas

Conferir peso e volume das fórmulas.

Verificar quantidade das unidades formuladas.

Revisar embalagens utilizadas

Acondicionar e rotular medicamentos.

Movimentar estoques de medicamentos e correlatos através do recebimento,

transporte, guarda, separação e retirada das prateleiras definidas.

Utilizar banco de dados informatizados sobre medicamentos, clientes e fornecedores.

Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da

área física da farmácia.

REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS

Interpretar ficha de manipulação.

Calcular componentes da ficha de manipulação.

Separar materiais de trabalho.

Pesar componentes da ficha de manipulação, sob supervisão.

Homogeneizar componentes da ficha de manipulação.

Tamisar e/ ou filtrar componentes da ficha de manipulação e produto acabado.

Triturar, espatular, solubilizar, dispersar, emulsionar componentes da ficha de manipulação.

Encapsular componentes da ficha de manipulação.

Separar embalagens da ficha de manipulação.

Acondicionar fórmulas acabadas.

Rotular fórmulas acabadas, sob supervisão.

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(Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão s er lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

1

Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.

1 Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo

2 Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes

2.1

2.2

2.3

Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. Identificar as principais matérias-primas utilizadas. Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

2 Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros)

________________________________________________________________________________________



3 Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.

3.1. Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.

3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,

4 Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.

4. Diluição geométrica 5. Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas 6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi-sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos 7. Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II


1.1Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.

1.Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo

Aula expositiva, com o auxilio de data show, de apostilas e prática.

11/ 02 a 17/ 02

2.1 Classificar as formas farmacêuticas,

composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. 2.2 Identificar as principais matérias-

primas utilizadas. 2.3 Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

4. Diluição geométrica

Aula expositiva e dialogada com recurso de data show.

Aula prática no laboratório com a manipulação de fórmulas farmacêuticas – diluição geométrica de pós.

18 / 02 a 25 / 02

2.1 Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação

dos produtos farmacêuticos. 2.2 Identificar as principais matérias-primas utilizadas.

2.3 Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

2. Formas farmacêuticas e

composição das fórmulas: excipientes veículos

princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes,

emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões,

aglutinantes, outros)

Aula expositiva e dialogada com recurso

de data show. Aula prática no laboratório com a manipulação de fórmulas farmacêuticas –

excipientes

02 / 03 a 10 / 03

________________________________________________________________________________________



4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas.

4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o

intuito de garantir a qualidade das mesmas.

5. Manipulação de fórmulas

farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho;

cápsulas

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo

Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas como cápsulas, sais

para banho e sabonete em barra.

16 / 03 a 14 / 04

4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas

farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na

manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das

mesmas.

7. Manipulação de fórmulas

farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo;

condicionador; soluções

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo

Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas, como shampoo,

sabonete líquido, condicionador e soluções.

20 / 04 a 12 / 05

4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e

líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas,

sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.

6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi sólidas:

creme iônico creme não iônico pastas

pomadas linimentos e ungüentos

Aula expositiva com auxílio de recursos

audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia,

com a manipulação de fórmulas farmacêuticas semi sólidas, como creme, loções cremosas, pastas, géis, pomadas,

linimentos e unguentos.

18 / 05 a 16 / 06

3.1. Rotular adequadamente as

formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em estoque de

conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.

3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,

Dinâmicas de grupo.

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais. Aula prática no laboratório de farmácia

sobre as embalagens apropriadas para cada produto e rotulação adequada.

22 / 06 a 30 / 06

________________________________________________________________________________________






1.Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

Relatório de trabalho de campo e

estudo do meio Avaliação escrita Avaliação prática

Interesse

Participação Assiduidade Postura

Relação de idéias Assimilação de conteúdo.

Interpretar e Utilizar POPs durante os

processos de produção. Praticar limpeza e assepsia em laboratórios

2.Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes

Relatório de trabalho de campo e estudo do meio

Avaliação escrita Avaliação prática Trabalho em sala

Estudo dirigido

Interesse Participação

Assiduidade Postura Relação de idéias

Assimilação de conteúdo.

Identificar, distinguir e calcular os componentes de uma formulação.

4.Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

Relatório de trabalho de campo e estudo do meio Avaliação escrita

Avaliação prática Trabalho em sala Estudo dirigido

Interesse Participação Assiduidade

Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.

Uso correto de termos técnicos

Manipular de acordo com as BPMF as diferentes formas farmacêuticas.

3.Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e

rotulagem.

Relatório de trabalho de campo e estudo do meio Avaliação escrita

Avaliação prática

Interesse Participação Assiduidade

Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.

Realizar adequadamente a rotulagem de todas as formas farmacêuticas produzidas.

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Evasão Escolar







Participação em




Fevereiro

X X X X X

Março X X X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X

Junho X X X X X

Julho

X

X X X X


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Formulário Nacional, Anvisa 2005 Guia Prático de Farmácia Magistral, Volume 1 e 2, Editora Pharmabooks.

Farmacopéia Brasileira 3ª edição.

Farmacotécnica: Formas Farmacêuticas e Sistemas de Liberação de Fármacos - ANSEL, H. C.;

POPOVICH, N. G. & ALLEN JR., L. V A Prática Farmacêutica na Manipulação de Medicamentos - THOMPSON, J. E. Manuais Farmatécnica.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala

de aula.


Nome do professor:






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________________________________________________________________________________________




Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA


Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE


Informar o cliente sobre a entrega do produto.

Preencher relatório de abordagens e sugestões de clientes.

Preencher relatório de perda de produtos.

Comunicar-se.

Lidar com o público.

Trabalhar em equipe.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar textos técnicos/ comerciais do setor farmacêutico, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados ao setor farmacêutico de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações do setor farmacêutico em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem a qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos ao setor farmacêutico. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas ao setor farmacêutico. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada ao setor farmacêutico. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado ao setor farmacêutico. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas do setor farmacêutico. Comunicar-se com diferentes públicos.

1

2 3.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados ao setor farmacêutico através de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação etc;

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos do setor farmacêutico: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

________________________________________________________________________________________



4.1 4.2

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante utilização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4.

Princípios de terminologia aplicados ao setor farmacêutico: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelos profissionais do setor farmacêutico; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para elaboração do trabalho para conclusão de curso

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da

comunicação comercial relativos ao setor farmacêutico.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados ao setor

farmacêutico através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia;

pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito

de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores

linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados ao setor farmacêutico.

Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de

identificar sua adequação em contextos específicos.

11 / 02 a 26/02

29 / 02 a 24/03

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas ao setor

farmacêutico. 2.2 Identificar e aplicar

elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-

administrativa relacionada ao setor farmacêutico.

2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado ao setor farmacêutico.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de

textos técnicos específicos ao setor farmacêutico;

Ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos;

carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios;

técnicas de redação.

Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e

coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e

coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa do setor farmacêutico;

Pesquisa em grupos no laboratório de Informática e biblioteca sobre textos técnicos específicos do setor farmacêutico; Seminários sobre textos técnicos.

28/ 03 a 08 / 04

11/ 04 a 29 / 04

________________________________________________________________________________________



3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas do

setor farmacêutico. 3.3 Comunicar-se com

diferentes públicos.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas

circunstâncias de comunicação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e

planejamento de trabalhos; Estudo em grupo para produção escrita enquanto produto de investigação referente ao setor farmacêutico; Realização de

pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática; Projeto interdisciplinar das disciplinas LTT e ECO – imagem pessoal e linguagem.

02 / 05 a 13 / 05

________________________________________________________________________________________



4.1 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da

criatividade e constante atualização da área.

4.2 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita

produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados ao setor farmacêutico: glossário com

nomes e origens dos termos utilizados pelos profissionais do setor farmacêutico;

Apresentação de trabalhos de pesquisas;

Orientações e normas linguísticas para

a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

Construção e entendimento de glossário;

Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre

vocabulário e interpretação de artigos científicos referentes ao setor farmacêutico.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a

elaboração do trabalho de conclusão de curso; Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos,

justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados.

16 / 05 a 27 / 05

30 / 05 a 10 / 06

13 / 06 a 05 / 07

________________________________________________________________________________________






1. Analisar textos técnicos/

comerciais do setor farmacêutico, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados ao setor farmacêutico de

acordo com normas e convenções específicas.

3. Pesquisar e analisar informações do setor farmacêutico em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

4. Definir procedimentos linguísticos

que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Observação durante o

desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades

propostas; Avaliação escrita individual.

Observação durante o

desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com

clareza de ideias e indícios de pesquisa; Participação em aula; Elaboração de textos.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e

atividades propostas. Produção escrita. Avaliação da habilidade de

comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades

propostas.

Clareza e organização de ideias,

coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica.

Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica,

adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de

ideias. Identificação de itens específicos

relacionados ao setor farmacêutico e adequação das diversas fontes às informações desejadas.

Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa,

criatividade e postura.

Identificar os diferentes tipos de textos

técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração

de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

Realização de pesquisa e análise de

informações referentes ao setor farmacêutico de forma coerente e satisfatória.

Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em

diferentes contextos e para diferentes públicos.

________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione,

2012. MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2)

NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos.

Consulta ao Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos científicos da área de Ambiente, Saúde e Segurança .

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto interdisciplinar das disciplinas LTT e ECO – imagem pessoal e linguagem.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorrerá da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em

atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório.

Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a

continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina

VIII – Identificação:

Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante


IX – Parecer do Coordenador de Curso



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X– Replanejamento

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusao de Curso (TCC)


Professor: Deyse Antico


Trabalhar em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou

ciências, tendo em vista o caráter interdisciplinar da área;

Demonstrar dinamismo;

Utilizar recursos de farmácia


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de Curso Módulo:II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar dados e informações

obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1 Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1 Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos,planilhas, gráficos e esquemas.

Estudo do cenário da área profissional:

características do setor: macro e microrregiões

avanços tecnológicos;

ciclo de vida do setor;

demandas e tendências futuras da área profissional;

identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC:

análise das propostas de temas segundo os critérios:

pertinência;

relevância; viabilidade

3. Definição do cronograma de Trabalho 4. Técnicas de pesquisa:

documentação indireta:

pesquisa documental;

________________________________________________________________________________________



pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;

pesquisa de campo;

pesquisa de laboratório;

observação;

entrevista;

questionário técnicas de estruturação de

instrumentos de pesquisa de campo:

questionários;

entrevistas;

formulários etc 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: * geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusao de Curso (TCC) Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1. Identificar demandas e situações-problema no

âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em

estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para

desenvolvimento de projetos.

1. Estudo do cenário da área profissional:

características do setor: * macro e microrregiões * avanços tecnológicos;

* ciclo de vida do setor; * demandas e tendências futuras da área profissional;

*identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do

setor.

Aula expositiva, com o auxilio de apostilas.

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Aula expositiva com auxílio de artigos

relacionados à área; Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática

12/02 a 11/03

1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma

criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de

pesquisa de campo.

2.Identificação e definição de temas para o TCC:

análise das propostas de temas

segundo os critérios:

pertinência;

relevância; viabilidade

Aula expositiva, com o auxilio de apostilas e artigos relacionados à área; Aula expositiva com auxílio de recursos

audiovisuais; Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática, e biblioteca

18/03 a 08/04

2.1Consultar Legislação,

Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

3 Definição do cronograma de trabalho

Aula expositiva, com o auxilio de apostilas e

artigos relacionados à área; Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais;

Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática, e biblioteca.

15/04 a 22/04

________________________________________________________________________________________



2.2Registrar as etapas do

trabalho.

4. Técnicas de pesquisa: • Documentação Indireta (pesquisa documental e

pesquisa bibliográfica) • Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas

• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação,

entrevista e questionário) • Técnicas de estruturação

de instrumentos de

pesquisa de campo (questionários, entrevistas,

formulários etc.)

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais;

Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática, e biblioteca.

29/04 a 13/05

2.2Registrar as etapas do trabalho

5.Problematização

Aula expositiva, com o auxilio de apostilas.



20/05 a 27/05

2.3Organizar os dados obtidos na forma de textos,planilhas, gráficos e

esquemas.

6.Construção de hipóteses

Aula expositiva com auxílio de recursos

audiovisuais; Aula expositiva com auxílio de artigos relacionados à área;

Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática

03/06 a 10/06

1.1. Identificar demandas e

situações-problema no âmbito da área profissional. .

7.Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para

quem?)

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais;

Aula expositiva com auxílio de artigos relacionados à área; Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de

informática

17/06 a 24/07

________________________________________________________________________________________



2.2Registrar as etapas do

trabalho.

8. Justificativa (Por quê?)



24/06 a 01/07

________________________________________________________________________________________






Analisar dados e informações obtidas de pesquisas

empíricas e bibliográficas

Relatórios Consultas a periódicos e artigos da área.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos Técnicos

Avaliação escrita individual

Estudo de caso Sinopses de consultas

bibliográficas

Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Interesse Participação Assiduidade

Identificar o tema do trabalho seguindo os critérios de pertinência, viabilidade e relevância, a partir de pesquisas empíricas e bibliográficas.

________________________________________________________________________________________



Competência

(por extenso) Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos

problemas identificados no âmbito da área profissional

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas Avaliação prática

Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participação Assiduidade

Determinar soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito do setor farmacêutico.

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações voltados à

redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção

de avaliações

Preparo de

material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

X X X X X

Março

X X X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X

Junho

X

X X X X

Julho X X X X X

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DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da Pesquisa em Saúde para iniciantes: sugestão e normas para trabalhos de conclusão de curso de graduação TCCA monografias de cursos de especialização. Material de apoio do Centro Paula Souza; Artigos e periódicos da área; Revistas e vídeos do CRF/SP. Manual de Trabalhos Acadêmicos ETEC MASSUYUKI KAWANO



A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando assiduidade, participação em sala de aula e atividade de classe, a recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas.

A recuperação contínua será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de maneira sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas..


Nome do professor: Deyse Antico

Assinatura: Data:29/06/2016





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X– Replanejamento


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Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde



Componente Curricular: Saúde Coletiva

Módulo: II C. H. Semanal: 2.5

Professor: Deyse Antico


Identificar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente; realizar trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou ciências; Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental; Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário. Prestar informações ao cliente, ao paciente, ao sistema de saúde e a outros profissionais sobre os serviços que tenham sido prestados.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Saúde Coletiva Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação

com a política nacional de medicamentos e programas específicos.

2. Identificar as vacinas que

compõem o calendário vacinal. 3. Identificar o saneamento

básico como determinante da saúde da

população. 4. Avaliar os riscos de doenças

de acordo com o estilo de vida.

5. Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade.

6. Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade.

7. Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.

1.1. Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional

do setor farmacêutico. 1.2. Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de

saúde em programas específicos. 2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.

3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município. 3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto

à comunidade. 4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a

saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à

saúde. 5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar.

5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar. 6.1. Relacionar os fatores na vida diária que

interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o

paciente. 7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS.

1.1Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde):

aquisição de medicamentos e correlatos

2. Política Nacional de Medicamentos:

dose certa;

farmácia popular;

componente especializado da assistência farmacêutica;

programa de plantas medicinais e

fitoterápicos;

componente estratégico;outros

3. Programas específicos:

especiais 4. Programa Nacional de Imunização (PNI):

________________________________________________________________________________________



7.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de prevenção.

nas doenças imunopreviníveis;

meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de

trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo

5. Estilos de vida:

alimentares, tabagismo, álcool e drogas

6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:

7. Saúde mental:

e interferem na saúde mental do indivíduo;

8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis:

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Saúde Coletiva Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1.1 Identificar as políticas

de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico.

1.2. Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas

específicos.

1.Políticas de saúde – SUS (Sistema

Único de Saúde): história; funcionamento; gerenciamento de recursos: aquisição de medicamentos e

correlatos

Aula Expositiva, com auxilio de apostilas

elaboradas pelo professor. Aula Expositiva com auxilio de recursos áudio visuais.

Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo.

16/02 a 15/03

2.1 Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.

2. Política Nacional de Medicamentos:

medicamentos:

dose certa;

farmácia popular;

componente especializado da assistência farmacêutica;

programa de plantas medicinais e fitoterápicos;

componente estratégico;

outros

Aula Expositiva, com auxilio de apostilas elaboradas pelo professor. Aula Expositiva com auxilio de recursos

áudio visuais. Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo.

22/03 a 12/04

________________________________________________________________________________________



3.1 Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da

comunidade/ município. 3.2 Atuar na promoção de ações

de saúde junto à comunidade

3. Programas específicos:

especiais.


áudio visuais. Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo.

19/04 a 03/05

4.1 Identificar os riscos que o

sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde.

4.2 Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à

saúde.

4. Programa Nacional de Imunização (PNI):

nas doenças imunopreviníveis;

meio: saneamento do ar, da

água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo.


áudio visuais. Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo

10/05 a 17/05

5.1 Classificar os diversos tipos de

métodos para o planejamento familiar. 5.2 Orientar a comunidade quanto aos métodos de

planejamento familiar

5. Estilos de vida:

alimentares, tabagismo, álcool e drogas.


áudio visuais. Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo

24/05 a 31/05

________________________________________________________________________________________



6.1 Relacionar os fatores na

vida diária que interferem na

saúde mental do indivíduo. 6.2 Orientar a comunidade quanto à importância do

tratamento e convívio com o paciente.

6. Planejamento familiar –

métodos contraceptivos: indicações;

Aula Expositiva, com auxilio de apostilas elaboradas pelo professor.

Aula Expositiva com auxilio de recursos áudio visuais. Pesquisa em base tecnológica e

discussão em grupo

07/06 a 14/06

7.1 Relacionar métodos de prevenção de doenças

transmissíveis DST e AIDS.

7. Saúde mental: conceito e histórico;

fatores que interferem na saúde mental do indivíduo; inclusão do paciente; importância do tratamento

Aula Expositiva, com auxilio de apostilas elaboradas pelo professor.

Aula Expositiva com auxilio de recursos áudio visuais. Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo

21/06 a 28/06

7.2 Orientar a comunidade quanto aos métodos de prevenção.

8. Prevenção e controle de

doenças transmissíveis: DSTs e AIDs

Aula Expositiva, com auxilio de apostilas

elaboradas pelo professor. Aula Expositiva com auxilio de recursos áudio visuais.

Pesquisa em base tecnológica e discussão em grupo

05/07

________________________________________________________________________________________






1 Analisar a estrutura e o organização do sistema s saúde vigente no país e estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos 2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal. 3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população. 4. Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida 5. Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade.

Relatórios Consultas a periódicos e artigos da área.




Estudo de caso

Sinopses de consultas bibliográficas









Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participação

Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participação

Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participação

Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participação Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participaçã Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo.

Realizar estudos sobre os setores farmacêuticos identificando demandas e lacunas. Identificar os problemas atuais do sistema de saúde, vigente no pais.

Realizar estudos sobre as vacinas que compõe o calendário vacinal.

Realizar estudos sobre os setores de saneamento básico da população do município.

Realizar estudos sobre os riscos de doenças adquiridas de acordo com o estilo de vida do individuo.

Realizar estudos afim de identificar um planejamento familiar para melhor informar a comunidade. Realizar estudos sobre os desafios do cuidado com a saúde mental do individuo. Identificar a melhor forma de prevenção e controle de doenças

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6. Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade. 7.Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.











Participação Interesse. Relação de idéias. Assimilação de conteúdo. Participação

transmissíveis na população

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Evasão Escolar







Participação em




Fevereiro

X X X X X

Março X X X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X

Junho X X X X X

Julho

X

X X X X


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MINISTERIO DA SAÚDE - Guia de vigilância epidemiologica 6º EDIÇÃO. 2007. COHN; A; ELIAS,P.E - Saude no Brasil: Politicas e organização de serviços.2005. SILVA, M.G.C. – Saude Pública: Autoavaliação e Revisão. 3º EDIÇÃO. 2004.



A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação será através de trabalho individual e questionários do conteúdo aplicado no período. Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.


Nome do professor: Deyse Antico

Assinatura: Data: 19/04/2016.





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X– Replanejamento


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Etec Massuyuki Kawano


Eixo tecnológico: Ambiente, Saúde e Segurança



Componente Curricular: Parasitologia


Professor: Edi Carlos Iacida


Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses. Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório. Higienizar equipamentos e utensílios de laboratórios.

Higienizar o local de trabalho.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses

Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.

Diferenciar os diferentes tipos de parasitas

em laboratório.

1.1 1.2

1.3

1.4

2.1 2.2

2.3

3.1

Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o

hospedeiro. Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias.

Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.

Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses. Relacionar as características farmacocinéticas

dos medicamentos antiparasitoses. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos anti-parasitoses

Identificar protozoários e helmintos em técnicas

de laboratório.

1

2

3

4

Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico, socioeconômico e cultural;

ações de um parasito em seu hospedeiro Estudo morfológico e funcional, divisão

taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses: amebíase, giardíase, tricomoníase, doença de Chagas,

leishmanioses, toxoplasmose, malária, esquistossomose, fasciolíase, teníases, ascaridíase, tricuríase, ancilostomíase,

enterobíase, estrongiloidíase, filariose e ectoparasitoses.

Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses: antiprotozoários, anti-helmínticos.

Práticas: Apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia.

Visualização de lâminas de protozoários. Visualização de lâminas de helmintos.

___________________________________________________________________________




Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II


1.1. Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas.

1.2. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o hospedeiro. 1.3. Relacionar ações para prevenir

as doenças parasitárias. 1.4. Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.

1. Introdução à parasitologia humana:

relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro.

Aula expositiva e dialógica com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas expositivas auxiliadas por um

atlas de parasitologia; Aulas práticas em laboratório

11/02/2016 a 28/04/2015

2.1 Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses.

2.2. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses.

2.3. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos antiparasitoses.

2.Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses:

Amebíase, giardíase,tricomoníase, doença de Chagas, leishimanioses, toxoplasmose, Malária, esquistossomose, fasciolíase,

teníases, ascaridíase, tricuríase, ancilostomíase, enterobíase, estrongiloidíase, filariose e ectoparasitoses.

Aula expositiva com o auxilio de livros

de farmacologia. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais.

Aulas práticas em laboratório

02/05/2016 a 02/062016

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3.1 Identificar protozoários e helmintos em técnicas de

laboratório.

3.Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses

Antiprotozoários Anti-helmínticos (2).

Apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia. Visualização de lâminas de protozoários.

Visualização de lâminas de helmintos. (1,3)

Aula expositiva com o auxilio de livros de farmacologia. Aula prática em laboratório.

06/06/2016 a 07/07/2016

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Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses.

Pesquisa extraclasse das principais parasitoses; Estudo dirigido e relatórios; Avaliação escrita.

Interesse; Assiduidade; Relacionamento de idéia; Assimilação de conteúdo.

Relacionar as parasitoses com seus respectivos agentes etiológicos; Utilizar técnicas profiláticas contra as parasitoses.

Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.

Estudo dirigido em sala através de bulas dos fármacos antiparasitoses; Avaliação escrita

Interesse; Organização; Assiduidade; Assimilação de conteúdo.

Diferenciar os mecanismos de ação dos fármacos antiparasitoses; Entender a importância do uso de fármacos apropriados para cada tipo de parasito.

Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório.

Relatórios Avaliação escrita Trabalhos extraclasse

Interesse Assiduidades Relação de ideias Assimilação de conteúdo.

Diferenciar e identificar os tipos de parasitas em práticas de laboratório

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Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão

Parcial



Participação em


Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

x

Março

X X

Abril

X X

Maio

X

Junho

X X

Julho

X

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Apostila elaborada pelo professor com base no livro: CARLI, G. A.. Parasitologia

Clínica: Seleção de Métodos e Técnicas de Laboratório para o Diagnóstico das

Parasitoses Humanas. 2ª Ed. São Paulo: Atheneu, 2007.

VII - Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra


A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão ut ilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula com debates que facilitem ao aluno demonstrar o conhecimento

adquirido


Nome do professor: Edi Carlos iacida

Assinatura: Data:

– X -Parecer do Coordenador de Curso:.

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente

curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 11-10-2011.

Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi





Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino...

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