Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare
-
Upload
florianmot -
Category
Documents
-
view
2.957 -
download
10
Transcript of Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare
![Page 1: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/1.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – SEMESTRUL IAnul şcolar : 2009-2010Clasa a X-a, DNumărul de ore pe săptămână : 3Manualul utilizat : Adrian Costache, Florin Ioniţă, Adrian Săvoiu, Manual pentru clasa a X-a, Grup Editorial Art, Bucureşti, 2005
Unitatea de învăţare: Proza scurtăConţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Nr. de ore
Săptă-mâna
Resurse Evaluare
1. Basmul cultPovestea lui Harap-Alb de Ion Creangă- preliminarii
1.5
2.1
Activitate de stabilire a genezei operei
Activitate de rezumare a basmului1 S2
Activitate frontală
Activitate frontală
Observarea sistematică
- structura narativă 2.12.1
Exerciţii de identificare a momentelor subiectuluiExerciţii de identificare a temei şi a motivelor operei
11
S2 Activitate independentăActivitate frontală
Observarea sistematică
- personajele- semnificaţii
2.1
2.1
Activitate de caracterizare a personajelor (Harap-Alb, Spânul, tovarăşii lui Harap-Alb, Sfânta Duminică)Exerciţii de identificare a trăsăturilor bildungsromanului.
1 S3Activitate individuală cu raportare frontalăActivitate frontală
Observarea sistematică
- arta literară 1.1
1.3
Exerciţii de identificare a elementelor de oralitate a stilului (expresii paremiologice, adresarea directă către un auditor, proza ritmată, interjecţii etc)Exerciţii de identificare a elementelor comice (exprimarea mucalită, ironia, porecle şi apelative caricaturale, zeflemisirea, diminutive cu valoare augmentativă, scene comice etc)
1
1
S3 Activitate pe grupe cu raportare frontală
Activitate individuală
Tema pentru acasă
- basm popular, basm cult
2.2
1.43.3
Exerciţii de diferenţiere a basmului popular de basmul cultExerciţii de stabilire a trăsăturilor basmului cultExerciţii de argumentare a apartenenţei la basmul cult a operei
1 S4Activitate pe grupe
Activitate frontalăActivitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareInfluenţa elementelor
3.2 Exerciţii de comparare a unor argumente diferite pentru formularea judecăţilor proprii (p. 20-21) 1
S4 Activitate frontală Observarea sistematică
1
![Page 2: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/2.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
nonverbale şi paraverbale asupra înţelegerii mesajului oral
1.3
1.1
Exerciţii de explicare a rolului semnelor de punctuaţie în diferite texte (ex. p. 22)Exerciţii de identificare a elementelor orale în diferite texte (ex. P. 23)
1 S4Activitate frontală
Activitate individuală
Limbă şi comunicareNivelul stilistico-textual de constituire a mesajului în comunicare. Argoul. Jargonul
1.1
1.1
Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de limbaje (ex. p. 39-40)Exerciţii de identificare a elementelor de argou şi jargon în diferite texet (ex. p. 40-41)
11
S5Activitate pe grupe
Activitate frontală
Observarea sistematică
Evaluare 1 S5 Activitate individuală2. Nuvela
Moara cu noroc de I. SlaviciNuvela – trăsături
2.1
3.3
Exerciţii de identificare a particularităţilor nuvelei în textul studiatExerciţii de argumentare a apartenenţei la nuvelă a operei
1
1
S6 Activitate pe grupe
Activitate individuală
Observarea sistematică
Construcţia subiectuluiStructura narativă
2.1
2.12.1
Exerciţii de rezumare a nuvelei şi de comparare a rezumatelorExerciţii de analiză a structurii operei Exerciţii de identificare a conflictelor
111
S6S7
Activitate pe grupe
Activitate frontalăActivitate frontală
Tema pentru acasă
Personajele – caracterizare
2.11.4
Exerciţii de identificare a tipurilor de personaje Exerciţii de caracterizare a personajelor
11
S7S8
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
Investigarea psihologică 2.4
1.1
Exrciţii de identificate a mijloacelor de investigare psihologică Exerciţii de identificare a particularităţilor stilistice
1 S8 Activitate pe grupe
Activitate individuală
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareStilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber
2.1 Exerciţii de identificare a tipurilor de stiluri şi de transpunere a unui text dintr-un stil în altul
1 S8 Activitate individuală cu raportare frontală
Observarea sistematică
Eseul structurat (Actualizarea cunoştinţelor)
1.4 Exerciţii de elaborare a unui eseu structurat pe o tema dată
1 S9 Activitate individuală Tema pentru acasă
Monologul (Actualizarea cunoştinţelor)
1.3 Exerciţii de utilizare adecvata a regulilor de exprimare orală în monolog
1 S9 Activitate frontală Observarea sistematică
Evaluare 1 S9
2
![Page 3: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/3.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Unitatea de învăţare: Romanul
Conţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Nr. de ore
Săptă-mâna
Resurse Evaluare
Text suportCiocoii vechi şi noi de Nicolae Filimon - problematica
2.12.1
Activitate de identificare a problematicii opereiActivitate de identificare a structurii romanului 1 S10
Activitate frontalăActivitate frontală
Observarea sistematică
- conflicte 2.12.1
Activitate de identificare a conflictelor romanului Exerciţii de identificare a particularităţilor construcţiei subiectuluii
11
S10 Activitate pe grupeActivitate pe grupe cu raportare frontală
Observarea sistematică
- personajele 2.12.1
Exerciţii de identificare a tipurilor de personajeExerciţii de caracterizare a personajului principal şi de identificare a modalităţilor de caracterizare ale acestuia
11
S11 Activitate pe grupeActivitate independentă
Tema pentru acasă
Romanul realist de factură romantică
2.13.3
Exerciţii de identificare a trăsăturilor romanului realistExerciţii de argumentare a apartenenţei operei la romanul realist de factură romantică
1 S11 Activitate frontalăActivitate individuală
Tema pentru acasă
Arta narativă 2.1 Exerciţii de comentare a limbajului personajelor, a limbajului naratorului, a registrelor stilistice folosite
1 S12 Activitate pe grupe cu raportare frontală
Observarea sistematică
Limbă şi comunicareEvaluarea discursului oral
1.3 Exerciţii de conştientizare a diferenţelor de comportamentşi de exprimare a discursului oral, datorate contextului diferit în care se produce.
1 S12 Activitate frontală Observarea sistematică
Romanul realist -obiectivText suport Ion de Liviu RebreanuGeneza şi compoziţia
2.12.1
Activitate de comentare a relaţiei realitate-operăExerciţii de identificare a construcţiei simetrice a romanului
1S12 Activitate frontală
Activitate independentăObservarea sistematică
Problematica romanului Structura şi acţiunea
2.1 Activitate de identificare a conflictelor romanului şi a problematicii acestuia 1 S13
Activitate pe grupe Observarea sistematică
3
![Page 4: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/4.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
3.2 Exerciţii de comparare a unor argumente diferite pentru formularea unor judecăţi proprii
Activitate frontală
Personajele 2.1
2.1
2.4
Exerciţii de caracterizare a personajelor şi de identificare a modalităţilor de caracterizare ale acestoraExerciţii de argumentare a pluralităţii perspectivelor asupra protagonistuluiDezbatere privind vinovăţia sau nevinovăţia personajului Ion
1
1
S13Activitate independentă
Activitate pe grupe
Activitate frontală
Tema pentru acasă
Instanţele comunicăriiRomanul realist obiectiv
2.13.3
Exerciţii de identificare a instanţelor comunicăriiExerciţii de argumentare a apartenenţei operei la romanul realist obiectiv
1 S14Activitate frontalăActivitate individuală
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareScrierea şi pronunţarea numelor proprii
1.5 Exerciţii de utilizare în exprimare si în scris a normelor actuale ale limbii române 1 S14
Activitate frontală Observarea sistematică
Calităţile generale şi particulare ale stilului 1.2
Exerciţii de identificare a calităţilor stilului în texte literare şi nonliterare
1 S14 Activitate frontală Observarea sistematică
Dialogul (Actualizarea cunoştinţelor)
1.3 Exerciţii de utilizare adecvata a regulilor de exprimare orală în dialog
1 S15 Activitate frontală Observarea sistematică
Dezbaterea 2.4 Dezbatere pe margineaa afirmaţiei lui Lovinescu şi a lui Călinescu în legătură cu Ion (ex. 1,2, p. 95)
1 S15 Activitate frontală Observarea sistematică
Romanul experienţeiText suportMaitreyi de M. Eliade- geneză- structură şi compoziţie- tema
1.22.12.12.13.3
Exerciţii de identificare a sensului corect al cuvintelorActivitate de comentare a relaţiei realitate-operăExerciţii de identificare a construcţiei simetrice a romanului Exerciţii de identificare temelor romanuluiExerciţii de încadrare a romanului în tema iubirii
1 S15
Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate independentă Activitate frontală
Observarea sistematică Tema pentru acasă
- personajele- perspectiva narativă
2.1
2.1
Exerciţii de caracterizare a personajelor şi de identificare a modalităţilor de caracterizare ale acestoraExerciţii de identificare a perspective narative în roman
11
S16Activitate pe grupe
Activitate frontală
Observarea sistematică
Arta narativă 2.1 Exerciţii de comentare a limbajului personajelor, 1 S16 Activitate pe grupe cu Observarea 4
![Page 5: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/5.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
a limbajului naratorului, a registrelor stilistice folosite
raportare frontală sistematică
Limbă şi comunicareExpresivitatea textului la nivel sintactic
1.1 Exerciţii de identificare a surselor expresivităţii unui text (ex. p. 108)
1 S17 Activitate frontală Observarea sistematică
Recenzia. Mircea Eliade: “Maitreyi” (Roman) de Pompiliu Constantinescu- tema textului
- judecăţi de valoare
1.21.21.52.1
3.31.4
Exerciţii de receptare corectă a unei recenziiActivitate de cunoaştere a sensului corect a neologismelor Exerciţii de identificare a temei textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale recenziei Exerciţii de identificare a judecăţilor de valoare exprimate de autorul recenzieiExerciţii de redactare a unei recenzii pe marginea unei opere citite
1 S18 Activitate frontalăActivitate frontală
Activitate în perechiActivitate pe grupe
Activitate pe grupe cu raportare frontalăActivitate individuală
Observarea sistematică
Tema pentru acasă
Evoluţia prozei în literatura română
1.4 Exerciţii de redactare a unui proiect pe tema evoluţiei prozei în literatura română
1 S18 Activitate pe grupe Proiectul
Evaluare sumativă 1 S18
Unitatea de învăţare: Poezia
5
![Page 6: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/6.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Conţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Poezia epică. Iepurele, ogarul şi copoiul de Grigore Alexandrescu- compoziţie şi limbaj
1.52.3
Discuţii pe marginea impresiei produse de textExerciţii de identificare şi de analiză a elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
- poezia epică; fabula – convenţii constitutive;- semnificaţii alegorice- poezia paşoptistă
2.3
2.3
Exerciţii de decodare a semnificaţiilor alegorice ale textuluiExerciţii de evidenţiere a trăsăturilor paşoptiste ale textului dat
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareStilurile funcţionale ale limbii române
1.3
1.3
Exerciţii de identificare a trăsăturilor specifice stilurilor funcţionaleExerciţii de argumentare a apartenenţei unui text dat la un stil funcţional
Activitate în perechi
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Texte funcţionale: Curriculum vitae
1.4 Exerciţii de redactare a unui CV Activitate independentă Tema pentru acasă
Scrisoarea de intenţie; Scrisoarea în format electronic
1.4 Exerciţii de redactare a unei scrisori de intenţie şi a unei scrisori în format electronic
Activitate independentă Tema pentru acasă
Poezia lirică. Floare albastră de M. Eminescu- geneza, surse de inspiraţie
1.51.1
Discuţii pe marginea impresiei produse de textExerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor în limbajul comun şi în limbajul poetic
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
- romantismul (prezentare generală);
2.3
3.3
Exerciţii de identificare a elementelor romantice în textul datExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la estetica romantică
Activitate pe grupe
Activitate independentă
Tema pentru acasă
- temă, motiv(e) literar(e) romantice;
2.3
2.3
Exerciţii de identificare şi de interpretare a temelor si a motivelor literare Exerciţii de identificare a mărcilor eului liric
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
2.3 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)
Activitate pe grupe Observarea sistematică
Limbă şi comunicareFigurile de stil
1.1 Exerciţii de identificare a figurilor de stil şi de evidenţiere a expresivităţii lor în context
Activitate în perechi Observarea sistematică
- analiză stilistică 2.3 Exerciţii de analiză stilistică a unor opere lirice şi de identificare a figurilor de stil, specificând semnificaţia lor în context
Activitate pe grupe Observarea sistematică
Analiza. 1.4 Exerciţii de redactare aunei compuneri (p. 132) Activitate independentă Tema pentru
6
![Page 7: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/7.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
definiţie, trăsături, producere de text
acasă
Comentariuldefiniţie, trăsături, producere de text
1.4 Exerciţii de redactare a unui comentariu literar al poeziei studiate de Eminescu (p. 132)
Activitate independentă Tema pentru acasă
Poezia lirică.Pe lângă plopii fără soţ de Mihai Eminescu- geneza textului; surse de inspiraţie
1.51.1
Discuţii pe marginea impresiei produse de textExerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor în limbajul comun şi în limbajul poetic
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
- temă, motiv(e) literar(e) romantice
2.3
2.3
3.3
Discuţii legate de semnificaţia temelor si a motivelor literare Exerciţii de identificare a elementelor romantice în textul datExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la estetica romantică
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Activitate individuală
Tema pentru acasă
- identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
2.32.3
Exerciţii de identificare a mărcilor eului liricExerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)
Activitate pe grupeActivitate frontală
Observarea sistematică
Eseul liber 3.3 Exerciţii de argumentare a unui punct de vedere personal Activitate independentă Tema pentru acasă
- jurnal de lectură 1.4 Exerciţii de redactare a unui jurnal de lectură după un plan dat (p. 138)
Activitate independentă Tema pentru acasă
Studiul critic: Titu Maiorescu, Eminescu şi poeziile lui- definirea termenilor critică literară, istorie literară, teorie literară
3.1
3.2
Exerciţii de familiarizare cu conţinutul textului: identificarea conectorilor logici ai argumentaţiei, Identificarea ideilor principale, evidenţierea argumentelor etc.
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- evidenţierea rolului lui Titu Maiorescu în evoluţia culturii româneşti
1.5 Discuţii pe marginea ideilor enunţate de Titu Maiorescu (ex. p. 143)
Activitate frontală Observarea sistematică
- analiza textului critic 3.2 Confruntarea opiniilor maioresciene cu ideile altor critici literari
Activitate frontală Observarea sistematică
Limbă şi comunicare 1.4 Exerciţii de redactare a unui proces-verbal (p. 144) Activitate independentă Tema pentru
7
![Page 8: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/8.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Texte funcţionale: Procesul-verbal
acasă
Cererea 1.4 Exerciţii de redactare aunei cereri (p. 145) Activitate independentă Tema pentru acasă
EvaluarePoezia lirică. Amurg violet de G. Bacovia
- simbolismul (prezentare generală)
2.3 Exerciţii de familiarizare cu noţiunile-cheie ale simbolismului: sugestie, muzicalitate, simbol, sinestezie, corespondenţe, vers liber etc.
Activitate frontală Observarea sistematică
- elemente simboliste în text 2.3 Exerciţii de recunoaştere şi de interpretare a elementelor simboliste în textul dat
Activitate frontală Observarea sistematică
- analiza complexă a textului liric;
2.3 Discuţii legate de semnificaţia temelor si a motivelor literare Activitate frontală Observarea sistematică
- particularităţi stilistice - portofoliu: Imaginea oraşului în lirica bacoviană
2.3
2.3
Exerciţii de identificare a expresivităţii şi a subiectivităţii în limbajul poeticExerciţii de recunoaştere a figurilor de stil în vederea realizării comentariului stilistic
Activitate pe grupe
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareReceptarea diverselor tipuri de mesaje.
1.2 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii elementelor fonetice, ortografice sau de punctuaţie în textul literar
Activitate frontală Observarea sistematică
Nivelul fonetic, ortografic şi de punctuaţie
1.1 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii elementelor fonetice, ortografice sau de punctuaţie în textul literar
Activitate frontală Observarea sistematică
Proiectul 1.4 Participarea la pregătirea şi la realizarea unui proiect pe o temă dată - Cromatica bacoviană în volumul de poezii Plumb şi expresia ei plastică
Activitate independentă Tema pentru acasă
Aci sosi pe vremuri de I. Pillat
- preliminarii
1.22.3
2.3
Exerciţii de familiarizare cu textul Exerciţii de identificare a modului în care este organizat discursul liric Exerciţii de identificare a asemănărilor şi deosebirilor celor două poveşti prezentate
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- arta poetică 2.3
3.3
Activitate de explicare şi aplicare a conceptelor operaţionale în studiul poezieiActivitate de argumentare că poezia studiată este o artă poetică
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
8
![Page 9: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/9.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
- tradiţionalism 2.3
3.3
Exerciţii de identificare a trăsăturilor tardiţionalismului în poezieExerciţii de încadrare a poeziei în tradiţionalism
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Poezia lirică. Cuvânt de T. Arghezi
- modernismul arghezian;
2.3
1.5
Exerciţii de familiarizare cu estetica modernismului arghezianDiscuţii pe marginea impresiei produse de text
Activitate frontală
Activitate frontală
Observarea sistematică
- compoziţie- teme şi motive
2.32.3
2.3
Exerciţii de identificare a elementelor compoziţionaleExerciţii de identificare şi de interpretare a temelor si a motivelor literare Exerciţii de identificare a mărcilor eului liric
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- simboluri 2.3 Exerciţii de identificare şi explicare a simbolurilor din text, pornind dee la explicarea cuvântului cheie
Activitate pe grupe cu raportare frontală
Observarea sistematică
- arta poetică 2.3
3.3
Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)Activitate de argumentare că poezia studiată este o artă poetică
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareValori stilistice ale unor categorii morfosintactice
1.1 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii unor categorii morfosintactice în limbajul poetic
Activitate frontală Observarea sistematică
1.1 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii unor categorii morfosintactice în limbajul poetic
Activitate frontală Observarea sistematică
Poezia lirică. Cu o uşoară nostalgie de N. Stănescu- neomodernismul (prezentare generală )
2.31.5
Exerciţii de familiarizare cu estetica neomodernismului Discuţii pe marginea impresiei produse de text
Activitate frontală
Activitate frontală
Observarea sistematică
- teme şi motive 2.32.3
Exerciţii de identificare a elementelor compoziţionaleExerciţii de identificare şi de interpretare a temelor si a motivelor literare
Activitate pe grupe
Activitate frontală
Observarea sistematică
- ambiguitatea limbajului poetic; 2.32.3
Exerciţii de identificare a mărcilor eului liricExerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
9
![Page 10: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/10.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
- poezie neomodernistă 2.33.3
Exerciţii de identificare a elementelor de prozodie Activitate de argumentare că poezia studiată aparţine neomodernismului
Activitate în perechiActivitate independentă
Tema pentru acasă
Evoluţia poeziei în literatura română
1.4 Exerciţii de redactare a unui proiect pe tema evoluţiei prozei în literatura română
Activitate pe grupe Proiectul
1.4 Discuţii pe marginea eseurilor sau a proiectelor redactate/realizate de elevi: Imaginarul romantic, Imaginarul simbolist, Receptarea critică a operei bacoviene, Limbajul poetic modern etc.Prezentarea proiectelor individuale: Antologia mea de poezie
Activitate frontalâ Tema pentru acasă
Evaluare
10
![Page 11: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/11.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Unitatea de învăţare: DramaturgiaNr. ore alocate:
Manualul editurii Art
Conţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Comedia (Text suport – O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale)- text dramatic
1.2
2.2
Joc de rol – interpretarea unor secvenţe din piesă
Discutarea trăsăturilor textului dramatic
Text suport, p. 180-182Activitate în grupeActivitate frontală
Evaluarea interpretării
Construcţia subiectului în textul dramatic
- intriga- secvenţe narative în
textul dramatic- conflictul dramatic
2.22.2
Exerciţii de identificare a momentelor subiectului Analiza situaţiilor conflictuale din piesă
Activitate în grupeActivitate în perechi
Observarea sistematică
Construcţia subiectului în textul dramatic
2.2
1.3
Activităţi de argumentare orală/în scris a rolului situaţiilor conflictuale în economia pieseiDezbatere asupra rolului cetăţeanului turmentat şi a lui Agamiţă Dandanache în economia piesei
Activitate individuală cu raportare frontală
Activitate frontală şi pe grupe
Observarea sistematică
Modalităţi de caracterizare a personajelor
- limbajul personajelor- comportament şi
atitudini- notaţiile autorului- numele personajelor
2.2
1.3
Activitate de identificare a modalităţilor de caracterizare a personajelor în textul studiat Dezbatere asupra profilului unor personaje şi asupra relaţiilor stabilite între diverse perechi de personaje
Activitate în grupe
Activitate frontală şi pe grupe
Observarea sistematică
11
![Page 12: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/12.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Comicul şi comedia- surse ale comicului- tipuri de comic- comedie- arta spectacolului
2.2
2.23.3
Exerciţii de identificare a surselor comicului comparând textul citit cu o montare filmată a piesei Discutarea trăsăturilor comedieiActivitate de argumentare a apartenenţei operei la comedie
Activitate în grupe
Activitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematică
Temă pentru acasă
Limbă şi comunicareCaracterizarea personajului în textul dramatic
1.4 Exerciţii de redactare a unei caracterizări a personajului dramatic (p. 183)
Activitate individuală Temă pentru acasă
1.4 Exerciţii de redactare a unei caracterizări a personajului dramatic dintr-un text la prima vedere
Activitate individuală Temă pentru acasă
Cronica de spectacol. O scrisoare pierdută – cronică teatrală – de Ascanio
1.2 Analiza unor cronici de spectacol Activitate frontală Observarea sistematică
1.4 Exerciţii de redactare a unor cronici de spectacol Activitate individuală Temă pentru acasă
Limbă şi comunicareStructuri şi tehnici argumentative în textul literar şi nonliterar
3.1 Exerciţii de identificare a structurilor şi a tehnicilor argumentative în texte literare şi nonliterare
Activitate frontală Observarea sistematică
- argumentarea 3.3 Exerciţii de construire a unei argumentaţii (scris şi oral) Activitate individuală Temă pentru acasă
Niveluri de constituire a mesajului în comunicarea orală şi scrisă (fonetic, ortografic şi de punctuaţie)
1.3 Exerciţii de evidenţiere a rolului elementelor paraverbale în perceperea mesajului
Activitate frontală Observarea sistematică
Hipercorectitudinea. Etimologia populară
1.5 Exerciţii de identificare a hipercorectizudinii si a etimologiei populare n diferite texte literare
Activitate frontală Observarea sistematică
Drama(Text suport – Suflete tari, de Camil Petrescu)- subiectul piesei
1.2
2.2
Lectura şi înţelegerea textului
Extragerea ideilor principale din textul de prezentare
Activitate frontală
Activitate în grupe
Observare sistematică
Drama- definiţie, caracteristici
2.22.2
Activitate de rezumare a pieseiIdentificarea trăsăturilor specifice dramei ca text dramatic
Activitate în grupeActivitate frontală
Observare sistematică
Conflictul piesei- conflictul interior
2.2 Exerciţii de identificare şi de comentare a tipurilor de conflict ilustrate în piesă
Activitate în perechi Observare sistematică
Modalităţi de construire a 2.2 Comentarea relaţiilor dintre personaje Activitate frontală Observare
12
![Page 13: Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022082316/5571f3bb49795947648e7f3d/html5/thumbnails/13.jpg)
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
personajelor- monologul dramatic
2.2 Activitate de interpretare aevoluţiei personajelor, a relaţiilor dintre ele
Activitate frontală şi pe grupe
sistematică
- comentarea rolului expresiv al elementelor de limbaj
1.32.2
Dezbateri pe marginea problematicii propuse de piesăExerciţii de analiză a limbajului personajelor
Activitate pe grupeActivitate frontală
Observare sistematică
Limbă şi comunicareInterviul publicistic
1.5
1.4
Exeriţii de recunoaştere şi de sistematizare a trăsăturilor interviului publicistic pornind de la exemple concreteExerciţii de redactare
Activitate pe grupeActivitate frontală
Observare sistematică
Interviul de angajare 1.5
1.3
Exeriţii de recunoaştere şi de sistematizare a trăsăturilor interviului publicistic pornind de la exemple concreteJoc de rol privind inerviul de angajare
Activitate pe grupe Observare sistematică
Evoluţia dramaturgiei în literatura română
1.4 Exerciţii de redactare a unui proiect pe tema evoluţiei dramaturgiei în literatura română
Activitate pe grupe Proiectul
1.4 Discuţii pe marginea eseurilor sau a proiectelor redactate/realizate de elevi
Activitate frontalâ Tema pentru acasă
Evaluare
13